第第頁(yè)沉與浮教案及反思4篇

沉與浮教案及反思1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的圖標(biāo)來(lái)表示物體的沉浮。

2、探究調(diào)整物體沉浮的方法。

3、培育幼兒的制造性思維，進(jìn)展幼兒探究求知的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種試驗(yàn)材料〔乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、紙〕假設(shè)干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤各一只。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：探究、發(fā)覺(jué)使物體沉或浮的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)試驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

二、幼兒嘗試〔一〕

老師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？

幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂〔浮〕在水面上，有的物體落〔沉〕入水底。

老師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

三、幼兒嘗試〔二〕

1、老師提出嘗試題：假如用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些試驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢？〔插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮〕。

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜想，并在紙上畫(huà)好對(duì)每一種材料沉或浮的猜想結(jié)果。

3、老師總結(jié)〔演示課件〕，驗(yàn)證幼兒猜想的正確與否。對(duì)不同看法〔猶如一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮〕通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

四、幼兒嘗試〔三〕

1、老師提出嘗試題：怎樣讓浮的物體沉下去？讓沉的物體浮現(xiàn)來(lái)？

2、幼兒嘗試，得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮現(xiàn)來(lái)。

3、老師鼓舞幼兒嘗試不同的材料和方法。

五、幼兒嘗試〔四〕

老師提出嘗試題：

1、故事：小明在樹(shù)林里踢球，不當(dāng)心球踢到樹(shù)洞里去了，樹(shù)洞很深，小明夠不上來(lái)，他多焦急呀，誰(shuí)來(lái)幫他想個(gè)方法呢？

幼兒嘗試回答：往樹(shù)洞里灌水球就浮現(xiàn)來(lái)了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開(kāi)？

幼兒嘗試回答：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的.是麥粒。

六、幼兒嘗試〔五〕

老師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？

幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉出現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，能為人類做很多事情。

活動(dòng)延伸：在日常生活中觀測(cè)，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。

沉與浮教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)水果在水中的沉出現(xiàn)象感愛(ài)好。

2.了解沉出現(xiàn)象在生活中的用途。

3.嘗試用水果制作小船。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)發(fā)覺(jué)現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

透亮玻璃缸、水、水果(蘋(píng)果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話形式導(dǎo)入

明明在幫媽媽洗水果時(shí)發(fā)覺(jué)有的水果會(huì)漂移在水面上，有的水果卻沉在水底下，你想知道哪些水果會(huì)浮，哪些水果會(huì)沉嗎?

二、小試驗(yàn)

今日老師帶來(lái)了好多水果，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。

1.小伙伴老師這里有一個(gè)蘋(píng)果，假如將這個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)玻璃缸中，蘋(píng)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜想回答)

2.老師操作試驗(yàn)。

3.將梨也放入玻璃缸中，梨會(huì)和蘋(píng)果一樣嗎?

4.老師操作試驗(yàn)。

三、幼兒動(dòng)手操作并記錄

小伙伴看今日老師給你們預(yù)備了很多水果，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們分組做試驗(yàn)并記錄，看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請(qǐng)把浮起來(lái)的水果用圓圈圈起來(lái)。

四、幼兒相互溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果

五、老師小結(jié)

剛才我們做了沉浮小試驗(yàn)，在我們的生活中，人們依據(jù)沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等許多東西。

六、活動(dòng)延伸

一起來(lái)做西瓜船，將一個(gè)西瓜一分為二，將瓜瓤挖去，將西瓜放入水中，看西瓜能浮起來(lái)嗎?然后在西瓜船里放入一些物品，看西瓜船會(huì)怎樣?

教學(xué)反思：

有些孩子心理很明白哪些水果浮現(xiàn)來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，緣由是什么？是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。

沉與浮教案及反思3

探究：

1、知道影響物體沉浮的因素是什么。

2、初步感知“大小肯定的物體，比水輕的會(huì)浮，比水重的會(huì)沉”。

知識(shí)：

1、能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

2、有用簡(jiǎn)約器材做的簡(jiǎn)約的觀測(cè)試驗(yàn)，并做試驗(yàn)記錄。

3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象做出合理的說(shuō)明。

4、能做掌握變量的簡(jiǎn)約探究性試驗(yàn)。

情感：樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類和社會(huì)進(jìn)展帶來(lái)好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道影響物體沉浮的因素是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型。

教學(xué)方法：

試驗(yàn)討論。

教學(xué)預(yù)備：

鐵釘、氣球、小玻璃杯、石子、燈泡、木棍、四個(gè)大小一樣的塑料瓶、砂、鹽、鋸末、兩塊大小不同的木塊、兩個(gè)大小不同的螺母、裝有水的水槽、天同等。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題。

1、老師提問(wèn)：玩潛水艇時(shí)，我們發(fā)覺(jué)潛水艇里水的多少?zèng)Q斷潛水艇的沉浮，一般物體的沉浮又與什么有關(guān)呢？

2、推想我們預(yù)備的這些材料如鐵釘、氣球、石子等放入水中是沉還是??？

3、觀測(cè)物體在水中是沉還是浮。

把物體放入水中觀測(cè)，看看有沒(méi)有推想錯(cuò)的物體，把水中上浮的物體和水中下沉的物體分成兩堆，并在教材上記錄。

二、制定討論計(jì)劃，進(jìn)行討論.

1、小組爭(zhēng)論：物體在水中浮與沉，可能與哪此因素有關(guān)？同學(xué)分小組爭(zhēng)論推想，并將推想結(jié)果記錄在教材上。

2、老師出示并介紹本次科學(xué)探究活動(dòng)的試驗(yàn)器材及名稱。

3、老師演示試驗(yàn)：兩塊大小不同的木塊放入水中都浮了起來(lái)，兩個(gè)重量不同的螺母放入水中都沉了下去。

老師提問(wèn)：這和同學(xué)們的推想一樣嗎？有的同學(xué)說(shuō)大的會(huì)浮、小的會(huì)沉，可是小木塊也浮起來(lái)了；有的說(shuō)重的會(huì)沉，輕的會(huì)浮，可輕的螺母也沉下去了。這是怎么一回事呢？我們?cè)鯓觼?lái)討論？

4、小組爭(zhēng)論并制定討論計(jì)劃和方案，老師引導(dǎo)各小組商討，制定盡量完善、有效的觀測(cè)、測(cè)量、記錄方法。

5、各小組匯報(bào)討論計(jì)劃，老師可以就同學(xué)制訂的方案中的不足進(jìn)行指導(dǎo)。

〔這里有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是：同學(xué)們不簡(jiǎn)單想到用剩下的一個(gè)塑料瓶裝水來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)，不簡(jiǎn)單將“水的重量”作為物體沉浮的一個(gè)“界線。同時(shí)由于塑料瓶有肯定重量的關(guān)系，有可能會(huì)影響試驗(yàn)效結(jié)果，在實(shí)際數(shù)學(xué)中，建議盡量用小塑料袋，減小同于容器重量對(duì)試驗(yàn)結(jié)果造成的影響。〕

三、觀測(cè)記錄，總結(jié)溝通.

1、各小組根據(jù)自己制訂的計(jì)劃，進(jìn)行一次物體沉浮的試驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。

2、試驗(yàn)完成后可將試驗(yàn)狀況記錄通報(bào)全班。

3、聯(lián)系試驗(yàn)中觀測(cè)到現(xiàn)象，爭(zhēng)論物體沉浮的影響因素是什么。

4、讓同學(xué)匯報(bào)本課的討論與發(fā)覺(jué)，并做好記錄。同時(shí)讓同學(xué)對(duì)自己此前的猜想，并進(jìn)行分析、爭(zhēng)論、找出自己認(rèn)知上的誤區(qū)，修正自己的思維。

四、拓展與應(yīng)用.

1、說(shuō)一說(shuō)潛水艇沉浮的道理。

2、在水中，鐵塊會(huì)下沉，可萬(wàn)噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上?

同學(xué)爭(zhēng)論、匯報(bào)，看看自己的答案有沒(méi)有科學(xué)道理.

課題：自由討論

探究：培育同學(xué)運(yùn)用求異思維，創(chuàng)建性解決詳細(xì)問(wèn)題的技能。

知識(shí)：拓展同學(xué)對(duì)物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

情感：培育同學(xué)從學(xué)校科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)運(yùn)用求異思維，創(chuàng)建性解決詳細(xì)問(wèn)題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

物體在液體中沉浮規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：

試驗(yàn)與觀測(cè)。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)前，布置同學(xué)搜集有關(guān)死海的故事與事實(shí)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。

1、老師提問(wèn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了不少物體沉浮的奧秘?，F(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家援助老師想方法解決。

2、有一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中，想一想，用哪些方法能使馬鈴薯浮起來(lái)？

二、制定討論計(jì)劃，進(jìn)行討論。

1、演示：把一個(gè)新鮮的馬鈴薯沉入清水中，想一想，用哪些方法能使馬鈴薯浮起來(lái)？

2、老師鼓舞同學(xué)積極動(dòng)腦思索，并且要引導(dǎo)同學(xué)求異思維，查找與他人不一樣的方法。

三、觀測(cè)記錄，總結(jié)溝通。

1、各小組根據(jù)自己制訂的計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng)，并做好記錄。

2、試驗(yàn)完成后可將試驗(yàn)狀況記錄通報(bào)全班。

3、聯(lián)系試驗(yàn)中觀測(cè)到現(xiàn)象，爭(zhēng)論：想一想還有沒(méi)有其他的方法，不用工具，不轉(zhuǎn)變馬鈴薯也能使馬鈴薯浮起來(lái)。

4、啟發(fā)思索，為什么人可以躺在死海中看書(shū)看報(bào)？

四、拓展于應(yīng)用。

1、說(shuō)一說(shuō)馬鈴薯沉浮的道理。

2、在水中，鐵塊會(huì)下沉，可萬(wàn)噸巨輪為什么會(huì)浮在水面上？

同學(xué)爭(zhēng)論、匯報(bào)，看看自己的答案有沒(méi)有科學(xué)道理。

五、總結(jié)溝通。

沉與浮教案及反思4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子在游戲及日常生活中會(huì)發(fā)覺(jué)一些古怪的現(xiàn)象，為什么有的東西會(huì)浮在水面上有的東西會(huì)沉在水里？為了滿意幼兒的新奇心探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對(duì)此現(xiàn)象做出簡(jiǎn)約的分析，判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)幼兒積極思索，大膽操作用自己的語(yǔ)言表達(dá)意思。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)約的圖畫(huà)記錄觀測(cè)和探究的結(jié)果。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)沉與浮的現(xiàn)象，幷會(huì)用語(yǔ)言描述。

2.幼兒學(xué)會(huì)操作，會(huì)用不同符號(hào)記錄。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜〔小青菜〕，蘑菇，胡蘿卜，青椒

2.大水盆兩只，記錄單一人一份。

3.盒子，毛巾

活動(dòng)過(guò)程

一．激發(fā)幼兒探究愛(ài)好，

1.提出問(wèn)題

師：蔬菜寶寶要去探險(xiǎn)，遇見(jiàn)了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過(guò)河嗎？

誰(shuí)浮在水面上誰(shuí)就能安全過(guò)河。

2.介紹蔬菜

老師今日帶了很多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？

3.把它們放在水里會(huì)怎么樣呢？你們猜猜看？這些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？

二．認(rèn)識(shí)“沉”“浮”學(xué)習(xí)用來(lái)表示沉出現(xiàn)象。

1.小伙伴，假如蔬菜浮在水面我們用“↑”來(lái)表示，假如蔬菜沉在水里我們用“↓”來(lái)表示。

2.溝通猜想的狀況

3.師：怎樣來(lái)證明誰(shuí)的猜想對(duì)呢？

三．幼兒操作活動(dòng)，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。

1.師：看老師先拿一個(gè)菠菜放在水盆中，猜一猜會(huì)怎樣？你會(huì)用什么符號(hào)做記錄？〔同學(xué)邊思索邊觀測(cè)邊做記錄〕

2.自己拿一個(gè)蔬菜放在水里，看看會(huì)是什么結(jié)果，和小伙伴溝通一下。

3.交待操作要求：第一步，哪一個(gè)蔬菜放在水里，觀測(cè)它是沉還是浮，

第二步：把蔬菜從水中撈出來(lái)放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀測(cè)結(jié)果。

3.幼兒試驗(yàn)，老師觀測(cè)幼兒的動(dòng)手操作狀況。

4.幼兒講解操作結(jié)果。

四．拓展延伸，活動(dòng)結(jié)束。

水真的好奇妙啊，人們利用水的奇妙能量〔浮力〕做出了很多事情，你們知道都有哪些嗎？輪