第第頁母雞蘿絲去散步教案及反思

母雞蘿絲去散步教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)真觀測畫面，嘗試依據(jù)畫面提供的環(huán)節(jié)猜測故事的進(jìn)展。

〔2〕能大膽地表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)進(jìn)展的理解。

〔3〕學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的愛好。

〔4〕通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

〔5〕引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講解并描述觀測的結(jié)果

難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事進(jìn)展的緣由

活動(dòng)預(yù)備：

自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份

活動(dòng)過程：

一、出示封面，猜想故事的情節(jié)。〔8分鐘〕

1、出示圖書的封面：“今日胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2、“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”〔幼兒大膽闡述自己的猜想〕

二、仔細(xì)觀測圖片的環(huán)節(jié)，并嘗試依據(jù)觀測來猜想故事的情節(jié)進(jìn)展?！?5分鐘〕

1、第一次嘗試依據(jù)圖片猜想故事的進(jìn)展

1〕老師講解并描述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正靜靜地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”

2〕“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說?！薄舱堄變翰孪牍适碌倪M(jìn)展〕

3〕小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的奧秘，假如你看認(rèn)真了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?！?/p>

2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片〔PPT〕分組猜想

1〕“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面認(rèn)真觀測一下，再來猜想故事可能會(huì)涌現(xiàn)的狀況?！?/p>

2〕幼兒自由溝通

3〕老師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講解并描述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。〔7分鐘〕

1、師生一起看圖書，完整地講故事〔可以請個(gè)別幼兒講解并描述〕

2、“關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動(dòng)

1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；

3、表演故事。

活動(dòng)反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比：文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒認(rèn)真觀測每一幅畫面，通過想象來猜想可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講解并描述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講解并描述對(duì)故事的理解。最末的排列母雞散步經(jīng)過的路徑圖，主要是援助幼兒掌控故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌控了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫面來完整地講解并描述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講解并描述，才能達(dá)到要求。

母雞蘿絲去散步教案及反思2

設(shè)計(jì)意圖：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書,它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比:文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫那么還講解并描述了狐貍追趕獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講解并描述出隱蔽在文字背后的故事。我決斷分三個(gè)環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講解并描述——作品觀賞與閱歷共享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀小圖、上下列圖的對(duì)比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀測和較完整表述技能。

2、通過傾聽老師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的技能。

3、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學(xué)具：幼兒人手一套小圖片(6幅)

活動(dòng)過程：

1、介紹書名，觀測封面。

老師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰?

2、幼兒講解并描述小圖片。

(1)老師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了很多地方，在這些地方發(fā)生了一些奇怪的事情。那究竟她經(jīng)過了什么地方又發(fā)生了什么樣奇怪的事情呢?老師給你們提供了六幅圖，請你們認(rèn)真的看并且輕輕的說一說。

(2)幼兒看小圖說故事。

(3)老師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?請小伙伴說一說。

(4)老師：蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過這些地方發(fā)生了奇怪的事情，你對(duì)哪件事情最感愛好，請你說一說。

(5)請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

(1)老師：蘿絲散步，先經(jīng)過了哪些地方，后經(jīng)過了哪些地方，又經(jīng)過了哪些地方，是有順次的?請小伙伴看一看幻燈，要認(rèn)真的`看，等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

(2)幼兒觀看幻燈。

(3)老師：你記住了嗎?請你按順次排一排。

幼兒給小圖排序。

(4)老師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路徑。

4、幼兒兩兩說小圖。

老師：蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么奇怪的事情?請你和旁邊的伙伴說一說。

5、老師閱讀圖書。

老師：那究竟書上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

爭論：你們覺得書上說的和你們說的哪個(gè)有趣?為什么?

6、幼兒仿照書面語言再次講解并描述小圖片。

7、爭論：蘿絲散步的時(shí)候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一貫沒有捉到?

老師：小伙伴爭論的特別激烈，我們將通過下次閱讀，再來查找這些問題的答案。

活動(dòng)反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種特別滑稽的對(duì)比，文字講解并描述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個(gè)主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的