第第頁(yè)環(huán)境教育教案五篇

環(huán)境教育教案篇1

主題來(lái)源：

影響同學(xué)心理健康的因素包括生物因素和社會(huì)因素。社會(huì)因素中，環(huán)境對(duì)同學(xué)心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！边@短短數(shù)語(yǔ)，說(shuō)明了四周環(huán)境對(duì)人的影響之大。由于學(xué)校是同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，同學(xué)每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過(guò)的，所以教室環(huán)境的好壞能徑直影響一個(gè)人的心理，而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整風(fēng)光貌。教室布置在教學(xué)情境中，是一個(gè)非常重要的一環(huán)，它具有觀賞、教學(xué)及創(chuàng)作的功能，假設(shè)能發(fā)揮得當(dāng)，更能激勵(lì)人心，鼓動(dòng)、激勵(lì)同學(xué)之功用。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)了解教室里環(huán)境問題的種類，以及這些環(huán)境問題帶來(lái)的影響。

2、讓同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí)，你身邊的小事做起。

3、通過(guò)各種活動(dòng)，同學(xué)了解解決教室環(huán)境問題的方法，開展創(chuàng)建綠色教室行動(dòng)。

活動(dòng)課時(shí)：2——3課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段：

一、引出話題

師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，同學(xué)每天大部分時(shí)間都是在學(xué)校的教室中度過(guò)的，所以教室環(huán)境的好壞能徑直影響一個(gè)人的心理，而從一個(gè)教室環(huán)境的布置反映出一個(gè)學(xué)校的整風(fēng)光貌。你們知道我們教室里有沒有環(huán)境問題？假如有，有哪些？

同學(xué)小組爭(zhēng)論。

二、確定活動(dòng)內(nèi)容

依據(jù)同學(xué)爭(zhēng)論環(huán)境問題，同時(shí)結(jié)合《環(huán)境教育》六班級(jí)下冊(cè)P29上圖，啟發(fā)同學(xué)歸納到以下幾個(gè)主題：

1、噪聲問題

2、光污染問題

3、垃圾問題

4、粉塵問題

5、其它

三、依據(jù)同學(xué)的爭(zhēng)論主題，結(jié)合自己的喜愛的狀況進(jìn)行分組。

四、各小組依據(jù)自己的主題，制定活動(dòng)計(jì)劃、。

師重點(diǎn)指導(dǎo)：〔出示活動(dòng)計(jì)劃的表格〕第一欄內(nèi)填寫組員分工狀況，第二欄內(nèi)寫下小組成員爭(zhēng)論出的活動(dòng)步驟與策略，第三欄內(nèi)確定活動(dòng)所用的方法……

小組活動(dòng)

活動(dòng)主題：

活動(dòng)地點(diǎn)：

活動(dòng)方式：

時(shí)間安排：

小組分工：

活動(dòng)預(yù)備：

第二階段：

1、各小組按各自的主題進(jìn)行活動(dòng)

2、老師實(shí)時(shí)了解各組同學(xué)活動(dòng)狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段：

1、各小組溝通活動(dòng)所得

2、全班一起爭(zhēng)論如何解決教室里的環(huán)境污染，怎樣創(chuàng)建綠色教室？你為創(chuàng)建綠色教室做了些什么？

各組展示一些有特色的成果。

3、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后的體會(huì)?！蚕扔烧f(shuō)代替寫，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再過(guò)渡到寫體會(huì)〕

環(huán)境教育教案篇2

一、教案背景

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性和依靠性基礎(chǔ)之上，忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性

新的課程改革力圖逐步轉(zhuǎn)變這種以老師、課堂、書本為中心的局面，轉(zhuǎn)變?cè)械膯渭兘邮艿膶W(xué)習(xí)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮同學(xué)主體性的多元化的學(xué)習(xí)方式。因此在本教案中主要采納以下學(xué)習(xí)方式：

1．合作的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行廣泛的合作與溝通，每一位同學(xué)都可以積極表達(dá)自己的看法，與他人共享學(xué)習(xí)資源。這樣的學(xué)習(xí)方式能有助于引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行積極的溝通，形成學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培育合作的和相互支持、協(xié)作的良好品質(zhì)

2．基于絡(luò)的學(xué)習(xí)方式。它有助于將日新月異的知識(shí)信息實(shí)時(shí)傳遞到同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，極大拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)視野；有助于構(gòu)建豐富的、反思性的學(xué)習(xí)情境，為同學(xué)的自由探究制造更多的機(jī)會(huì)；有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的合理整合，為同學(xué)的學(xué)習(xí)豐富的選擇余地，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主體性。

二、教學(xué)課題《挽救野生動(dòng)物》

三、教材分析

《挽救野生動(dòng)物》是在同學(xué)初步了解了形形色色的動(dòng)物，初步學(xué)會(huì)依據(jù)動(dòng)物的共同特征進(jìn)行分類，認(rèn)識(shí)一些家里飼養(yǎng)的動(dòng)物的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，知道愛護(hù)野生動(dòng)物要從自己身邊做起。這一課的安排主要分為四部分：

1．同學(xué)知道自然界中有許多的野生動(dòng)物。

2．了解古代的一些動(dòng)物現(xiàn)在已經(jīng)滅亡。

3．了解現(xiàn)在有些動(dòng)物越來(lái)越少，已經(jīng)面臨滅亡。

4．引導(dǎo)同學(xué)組織宣揚(yáng)活動(dòng)，愛護(hù)野生動(dòng)物。

隨著新的課程改革，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)情感立場(chǎng)與價(jià)值觀既是科學(xué)教育的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素。它影響著同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過(guò)程和效果。作為單元的最末一課，怎樣通過(guò)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的行為傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)情感上的共鳴，形成正確的科學(xué)價(jià)值觀，是我們亟待解決的問題。

四、教學(xué)方法

已往在教授《挽救野生動(dòng)物》一課時(shí)，我采用的教學(xué)方式是課前搜集一些珍惜野生動(dòng)物的圖片、文字資料，課上采用閱讀、溝通爭(zhēng)論的方式。同學(xué)們看到了介紹野生動(dòng)物被獵殺的文字資料后，能積極激烈的發(fā)言，發(fā)表自己的見解。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了許多的野生動(dòng)物，也能夠認(rèn)識(shí)到要愛護(hù)野生動(dòng)物。但是，從同學(xué)發(fā)言時(shí)的語(yǔ)氣、表情中，我發(fā)覺同學(xué)只是表面上了解到“我們要愛護(hù)野生動(dòng)物”，這一點(diǎn)并沒有真正觸動(dòng)他們的心靈，使他們真正的感悟到愛護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

“怎樣才能觸動(dòng)同學(xué)呢？”我認(rèn)為培育學(xué)校生的情感立場(chǎng)與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣徑直“教”給同學(xué)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參加活動(dòng)，日積月累，讓同學(xué)感受、體驗(yàn)和內(nèi)化。教學(xué)的目的就在于援助每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的性向得到盡可能充分的進(jìn)展。教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多地視為是一項(xiàng)人際互動(dòng)的過(guò)程。因此，再次上這一課，我決斷充分發(fā)揮信息技術(shù)的直觀、形象的優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用信息技術(shù)，引發(fā)老師角色轉(zhuǎn)變，使同學(xué)的學(xué)習(xí)更自由，更主動(dòng)。

五、教學(xué)目標(biāo)

1．科學(xué)知識(shí)

〔1〕知道有些動(dòng)物已經(jīng)滅亡，有的.動(dòng)物正在面臨滅亡。

〔2〕能舉實(shí)例說(shuō)明人與動(dòng)物的關(guān)系

2．科學(xué)技能

〔1〕能通過(guò)爭(zhēng)論歸納出“人類生活離不開動(dòng)物”的結(jié)論

〔2〕能通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)覺動(dòng)物在人類生活中的重要性

3．情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀

同學(xué)自然感悟到人類的生活離不開動(dòng)物。人類要愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

同學(xué)通過(guò)分析調(diào)查資料，發(fā)覺動(dòng)物在人類生活中的重要性。意識(shí)到人類要愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處

七、教學(xué)預(yù)備

1．同學(xué)預(yù)備

家庭調(diào)查：你家里有哪些來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

2．老師預(yù)備

動(dòng)物與人類的關(guān)系資料、記錄卡

八、教學(xué)過(guò)程

〔一〕同學(xué)認(rèn)識(shí)到人類的生活離不開動(dòng)物

談話：你家里有哪些來(lái)自于動(dòng)物的產(chǎn)品呢？

以類似“頭腦風(fēng)暴”的形式活動(dòng)。同學(xué)按順次，每人說(shuō)出一種，不重復(fù)。這樣，可以加快課堂節(jié)奏，同時(shí)為每一個(gè)同學(xué)都了發(fā)

言的機(jī)會(huì)。40多名同學(xué)發(fā)言后，同學(xué)會(huì)初步感悟到動(dòng)物在人類生活中的重要性。

老師在這一過(guò)程中，依據(jù)狀況引導(dǎo)同學(xué)例舉飲食、學(xué)習(xí)、保健、休閑、居住等和動(dòng)物有關(guān)的各個(gè)方面。

講解并描述：同學(xué)們搜集了資料，老師這也有一些資料請(qǐng)你們看一看。

談話：聽了同學(xué)們的介紹，看了老師的資料，現(xiàn)在你有什么感受？

同學(xué)可能會(huì)想到動(dòng)物為人類作出了貢獻(xiàn)，人類離不開動(dòng)物等。

〔二〕同學(xué)認(rèn)識(shí)人類要愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處

談話：動(dòng)物給人類了衣、食、藥等生活的必需品，他悄悄無(wú)聞地為人類做著貢獻(xiàn)，可稱得上人類之友，我們?nèi)祟愂窃鯓訉?duì)待它們的，是怎樣和他們相處的呢？

1．引導(dǎo)同學(xué)看“人與動(dòng)物”虛擬站。

2．引導(dǎo)同學(xué)上查詢自己感愛好的動(dòng)物的資料。

3．鼓舞同學(xué)邊看邊把自己的印象最深的資料和自己的感受、體會(huì)和同學(xué)進(jìn)行溝通，并把它們利用電子文檔記錄下來(lái)，發(fā)送給老師。

電子文檔表格：

關(guān)于動(dòng)物與人的關(guān)系，你知道些什么？把你印象最深的一段資料粘貼到這兒〔不超過(guò)50字〕：

看了這段資料，你的感受、體會(huì)、想法是什么？快快寫在下面。

談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的資料和你的感受？

同學(xué)在站中找到自己所要匯報(bào)的一頁(yè)，邊展示邊談感受。這樣可以使其他同學(xué)再次加深印象，受到震撼。

老師引導(dǎo)同學(xué)不僅看到人類對(duì)動(dòng)物的捕殺，同時(shí)也要看到人類對(duì)動(dòng)物所采用的各種愛護(hù)措施。例如；建立自然愛護(hù)區(qū)；愛護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境；發(fā)起各種捐款、活動(dòng)，提高人們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)等等。

談話；同學(xué)們談了這么多感受，現(xiàn)在你最想對(duì)四周的人說(shuō)一句什么話？

同學(xué)發(fā)言

〔三〕老師〔依據(jù)同學(xué)的發(fā)言狀況〕

動(dòng)物是人類的伙伴，假如失去了這個(gè)伙伴，人類就難以生存。所以我們要善待動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。愛護(hù)動(dòng)物，就是在愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

資料：生活中來(lái)自動(dòng)物的產(chǎn)品：

1．人類所吃肉、蛋、奶等各種食物，幾乎全來(lái)自動(dòng)物。

2．很多無(wú)脊椎動(dòng)物的貝殼可加工為藝品，也可制成石灰，供建筑業(yè)運(yùn)用。

3．胭脂蟲是生物染料的材料，可在食品、飲料、生物醫(yī)藥及化妝品上應(yīng)用。

4．鯡魚、沙丁魚和鯖魚等肉中含有大量脂肪，榨出的油可作為機(jī)械潤(rùn)滑油或制肥皂，榨油后渣子，除去水分后能制魚粉，用于魚、家畜、家禽的飲料，魚皮、魚鱗、魚鰾可制魚膠，魚鰾膠為高級(jí)粘合劑，精制皮可制皮革，用來(lái)包車箱、刀鞘等。

5．蛙皮可制粘膠，大張的牛蛙皮可制精雅小皮包。鱷魚和巨蜥的皮可做皮鞋、皮帶等。蟒皮可制琴鼓。

6．獸類中毛皮獸種類多、產(chǎn)量大可加工制裘革，初步統(tǒng)計(jì)我國(guó)毛皮獸有80種左右。此外，獸類油脂可制肥皂、臘、機(jī)械潤(rùn)滑油、化妝品原料，鼬毛、羊毛可制毛筆。

7．欣賞動(dòng)物。

讓同學(xué)盡可能多的列舉人類對(duì)動(dòng)物的需要，展示列舉的結(jié)果，將使同學(xué)自然生發(fā)人的衣食住行都離不開動(dòng)物的感慨。

環(huán)境教育教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，教育同學(xué)懂得環(huán)境愛護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)喜愛祖國(guó)、愛護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到愛護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。

教學(xué)重難點(diǎn)：

充分認(rèn)識(shí)愛護(hù)生存環(huán)境的重要性、須要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的親密關(guān)系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不任意摘花摘葉。

教學(xué)策略：寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。

教學(xué)過(guò)程：

一、背景音樂《春天在哪里》

輕快的音樂，喚起我們對(duì)美的憧憬；甜美的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、學(xué)校的喜愛。同學(xué)們，春天來(lái)了，讓我們?nèi)ンw味一下大自然的漂亮風(fēng)光?？?，青山綠水相伴，鳥語(yǔ)花香相隨。這么漂亮的自然風(fēng)光，令我們興奮，但，是誰(shuí)在隨地吐痰，亂扔臟物，踐踏草坪任意摘花摘葉呢？破壞了這怡人的環(huán)境。

二、活動(dòng)深入：

1、參觀學(xué)校。

2、查找到被同學(xué)破壞的環(huán)境

資料1：每年地球有16000萬(wàn)公頃的森林要消逝，同時(shí)將約有600萬(wàn)公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此進(jìn)展下去，現(xiàn)在的良田再過(guò)500年將流失得干潔凈凈。

資料2：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。

資料3：由于人類經(jīng)常往河里倒垃圾、排廢水，使河道堵塞、水質(zhì)變臭，魚類也在快速減削。

主持人：由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)峻的威逼。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？

齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——將來(lái)的主人決不能袖手旁觀，決不能任其進(jìn)展。

主持人：對(duì)，愛護(hù)綠色生命，要從我做起。

朗誦：

一滴水流進(jìn)長(zhǎng)江，變成了洶涌的波浪；一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；

愛護(hù)綠色生命，裝飾出祖國(guó)的春天。寬闊的田野更綠更美；

小河的流水更清更甜。這是環(huán)保的功績(jī)，這是環(huán)保的賞賜。

主持人：你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光絢爛。

你們聽——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開顏……

主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“愛護(hù)自己的家園、愛惜漂亮的學(xué)?！钡幕顒?dòng)中去吧，愛護(hù)綠色生命，要從我做起。

三、活動(dòng)結(jié)束。

環(huán)境教育教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)了解動(dòng)物之間相互制約和相互依存的關(guān)系，引起同學(xué)觀測(cè)四周動(dòng)物之

間關(guān)系的愛好。

2、培育同學(xué)愛惜各種動(dòng)物的好習(xí)慣，進(jìn)行初步的生態(tài)意識(shí)教育。

教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物之間相互制約和相互依存的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：培育愛惜各種動(dòng)物的好習(xí)慣

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、今日，我們要到森林動(dòng)物園去，你最想見到誰(shuí)?為什么?

2、今日，我們除了看動(dòng)物還要給動(dòng)物找出它的伙伴和敵人，什么是伙伴?什么是敵人呢?

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀看多媒體畫面一：

這是一頭怎么樣的獅子?動(dòng)物們都排好隊(duì)出來(lái)了?

說(shuō)說(shuō)有什么動(dòng)物?為什么獅子要站在中間?

2、觀看多媒體畫面二：

下面，我們幫動(dòng)物把它的敵人找出來(lái)，看看是誰(shuí)把誰(shuí)給吃了?

3、爭(zhēng)論：

(1)你還知道哪些動(dòng)物相互是敵人?

(2)動(dòng)物里它吃誰(shuí)?又被誰(shuí)給吃?

(3)動(dòng)物之間這樣吃來(lái)吃去好不好?為什么?假如沒有ХХ，會(huì)怎么樣?

4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。

5、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)電腦多媒體畫面四：

爭(zhēng)論動(dòng)物之間的伙伴關(guān)系。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向?qū)~)

三、小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?

環(huán)境教育教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：