第第頁田忌賽馬教案九篇

田忌賽馬教案篇1

教學(xué)要求

1.通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)懂得田忌賽馬取勝的緣由是由于孫臏能認真觀測，進行奇妙安排的結(jié)果，培育同學(xué)觀測事物，勤于思索的好習(xí)慣。

2.能給課文分段，.總結(jié)段意。

3.有感情地朗讀課文。

4.學(xué)會生字、新詞。

教學(xué)重點

懂得田忌賽馬反敗為勝的根本緣由。

教學(xué)難點

同上。

教學(xué)預(yù)備

投影儀。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、解題，了解背景

二、初讀課文，了解大意

1.范讀全文，了解大意。

2.預(yù)習(xí)課文。

①學(xué)習(xí)生字。

拼讀生字，識別字音、字形、字義。

忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。

喪：下部分不能多寫一筆“丿”。

贏：下部分是三個字組成“月、貝、凡”

②學(xué)習(xí)詞語。

挖苦：用尖酸薄情的話譏笑人。

無精打采：心情低落、消沉。

心中有數(shù)：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比方做事前已經(jīng)有通盤考慮。

夸耀：向人顯示自己〔有本事、有功勞、有地位勢力等〕。

譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責(zé)或嘲諷對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。

輕視：渺視，不放在眼里。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

三、再讀課文，劃分段落

第二課時

一、板書課題：田忌賽馬

審題，哪個字最重要？賽。

由這個“賽”字你想到什么？

二、學(xué)習(xí)第一段〔一～二自然段〕

1.自由讀，說說寫了什么？

2.分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場競賽下來，田忌都失敗了。”

用簡練的話說出來。

三、學(xué)習(xí)第二段〔三～十二自然段〕

分角色讀課文。

練習(xí)有語氣地讀。

讀文時講解“心中有數(shù)”、“得意忘形”、“譏諷”的意思。

有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)第三段〔十三～十七自然段〕

1.指名讀，每人讀一自然段。

讀后老師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

2.指名讀。

抓“又”字，說明是第二次競賽。

分析第一場：贏的是什么馬？〔上等〕輸?shù)氖鞘裁瘩R？〔下等〕

找同學(xué)說一說為什么這么安排？第一場競賽起什么作用？

3.用圖片表示第

二、三場競賽的結(jié)果。

追問：齊威王最末怎么樣了？

失敗。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？這表示什么？

再問：是誰起的作用？

板書：孫臏。

五、齊讀最末一段〔十八自然段〕

齊讀。

說說田忌為什么能反敗為勝？

小結(jié)：認真觀測，仔細思索，奇妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。

田忌賽馬教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的徑直緣由。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)仔細觀測事物、詳細分析問題的立場和科學(xué)的思維方法。

教學(xué)重點、難點：

分析孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

教學(xué)過程：

一、嘗試發(fā)覺

1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影)

學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏仔細觀測、分析事物的立場和科學(xué)的思維方法。

2、自學(xué)發(fā)覺問題

同學(xué)獨立自學(xué)，獨立發(fā)覺問題。

同學(xué)質(zhì)疑：通過自學(xué)，你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)同學(xué)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。

3、自學(xué)探究問題

出示自學(xué)提綱，(出示投影)

A.第一次賽馬是怎樣進行的?

田忌為什么輸了?

B.第二次賽馬是怎樣進行的?

田忌為什么贏了?

C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個競賽方法，使田忌取勝的?

圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

同學(xué)朗讀中，利用工具書、資料自學(xué)課文?？刹杉{小組互助學(xué)習(xí)的形式，老師充當(dāng)顧問。

二、引導(dǎo)探究

1、發(fā)言比較

師生溝通，檢查自學(xué)狀況，梳理課文內(nèi)容。

解決課文的重點、難點問題。

指生讀課文第二段，思索1：孫臏通過認真觀測發(fā)覺了什么問題?

生發(fā)言：齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

引導(dǎo)同學(xué)分析以上兩句話：

指生讀課文第三自然段，思索2：孫臏怎樣解決了這個問題，使田忌取勝?

生發(fā)言：還是原來的馬，只要調(diào)換一下出場的順次，就可以反敗為勝。

思索3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的?(引導(dǎo)同學(xué)分析孫臏的思維過程)

引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計賽馬方案。

小結(jié)：還是原來的馬，只是調(diào)換一下出場順次，就可以反敗為勝，孫臏的確足智多謀。

2、引導(dǎo)探究

A、指生讀第一段

聯(lián)系上下文說一說“掃興”“無精打采”是什么意思?

B、指生讀第二段

課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?

指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會：挖苦、譏諷、心中有數(shù)等詞的意思。

C、指生讀第三段

第二場齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點心慌了，目瞪口呆)

為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)?

他會有什么表現(xiàn)呢?

D、指生讀第四段

為什么調(diào)換一下出場順次，就可以反敗為勝?

E、指導(dǎo)書寫，識記字形。

3、整理小結(jié)

孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高超的對策的?(仔細觀測、結(jié)合分析)

三、訓(xùn)練驗證(出示投影)

1、綜合訓(xùn)練

A、看拼音寫詞語

yíhuwākǔjīfěngsuǒ*ìndiàohuàn

()()()()()

B、補充詞語

()頭()氣胸有()竹()()洋洋目()口()

C、按課文內(nèi)容填空

《田忌賽馬》這篇課文共寫了()次賽馬，第一次田忌()了，第二次田忌()了。他能夠反敗為勝的緣由是()。

2、技能測驗(選做題，出示投影)

“只要調(diào)整一下出場順次，就能取得競賽的成功?！奔偃缒闶翘撔牡凝R威王，當(dāng)你發(fā)覺第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為什么?

3、小結(jié)，布置課外作業(yè)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

附板書設(shè)計：(略)

【評析】

《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導(dǎo)，以培育同學(xué)獨立探求的精神，解決問題的技能為中心，著眼于同學(xué)科學(xué)思維技能的培育，進行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點：

1、技能訓(xùn)練化

這節(jié)課重視了同學(xué)技能的訓(xùn)練，特別是科學(xué)思維技能的訓(xùn)練。本課教學(xué)中深入剖析了孫臏的思維過程，學(xué)習(xí)了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計，要求同學(xué)從多角度、多方面制造性地解決問題，培育了同學(xué)思維的發(fā)散性，加強了自學(xué)技能的培育，從“自學(xué)發(fā)覺”到“發(fā)言比較”三個小環(huán)節(jié)都是同學(xué)獨立自學(xué)的過程。

2、目標(biāo)問題化

這節(jié)課緊緊圍圍著大目標(biāo)，設(shè)計了眾多的小目標(biāo)，而每個小目標(biāo)都是以小問題的形式呈現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。根據(jù)“發(fā)覺問題—提出問題—解決問題—驗證問題”的科學(xué)思路，引導(dǎo)同學(xué)積極探究。

3、高效省時化

這篇課文一般授課時是二課時，而這節(jié)課僅用一課時就走了一個“來回”趟，授完全部內(nèi)容。從“導(dǎo)入”到“發(fā)言比較”是“來”趟，單刀直入，抓住幾個重點問題，從內(nèi)容到中心，讓同學(xué)明白了孫臏取勝的緣由；從“引導(dǎo)探究”到“訓(xùn)練驗證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會人物的內(nèi)心活動，綜合訓(xùn)練，技能測驗，結(jié)束全文。

田忌賽馬教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)通過了解田忌賽馬的故事，體會“策略”的重要性。

2、通過了解題意援助同學(xué)列出田忌全部可以采用的策略，通過對比找到贏齊王的唯一方法。

3、援助同學(xué)聯(lián)系生活實際想一想，田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點：

重點：通過列舉田忌全部可以采納的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。

難點：同學(xué)能夠把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，有效地運用到實際生活中去。

三、教學(xué)過程：

[游戲?qū)胄抡n]

1、我們來玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？

出示兩組撲克牌，分別是紅桃10、7、5和黑桃9、6、3

問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓同學(xué)先出，老師幾次競賽都贏了。

2、你有什么想法？

3、“競賽中，怎么討論雙方的狀況，運用策略，找到能夠取勝的方法特別重要，今日我們要學(xué)的《田忌賽馬》，講的就是這樣一個故事。有愛好嗎？”

[提出問題，討論策略]

1、老師講故事：田忌賽馬

師：齊王和大將田忌喜愛賽馬，他們把馬分成三等，根據(jù)3局兩勝制論輸贏，第一次競賽，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬，齊王的下等馬對田忌的下等馬，由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的競賽順次？

〔同學(xué)可以任意說一說想到的方法〕

師：同學(xué)們真能干，幫田忌想到了這么多方法，到底一共有多少種競賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？

2、同桌兩人合作討論。

〔1〕找一找田忌共有多少種競賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

〔2〕分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

3、匯報討論分析結(jié)果。

〔1〕談一談你是根據(jù)怎樣的順次來找的。

〔2〕你有什么發(fā)覺？〔田忌只有一種可以取勝齊王的方法。〕

〔3〕分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？

小結(jié)：像同學(xué)們剛才這樣，把解決問題的全部可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎？

師：田忌第一局競賽輸了，正值他手足無措時，他的一個謀士，也就是出謀劃策的人，叫孫臏，就像同學(xué)們剛才一樣，為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點，最末找到了這唯一能夠取勝的對策，最末，田忌以弱對強，反敗為勝。

5、這個故事給我們什么啟發(fā)？

[學(xué)以致用]

1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

同學(xué)的牌：10、7、5

老師的牌：9、6、3

老師怎樣出牌，能夠確保自己肯定取勝?

小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己肯定取勝的方法，特別重要。

2、乒乓球團體競賽，假如你是教練打算如何出兵

中國隊隊員：王勵勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己〕，

世界隊隊員：瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、波爾、施拉格

師：你們認為要保證成功最主要是什么？〔平常的勤奮訓(xùn)練，實力+用兵〕

3、、出示游戲規(guī)章：10顆棋子，兩人輪番拿，每次只能拿一顆或兩顆，誰最先拿到最末一顆，誰就獲勝。

〔1〕游戲怎么玩？〔說明游戲規(guī)章〕

〔2〕試玩幾次，想方法找到自己必勝的對策，找到以后在四人小組里進行爭論?！餐瑢W(xué)活動〕

〔3〕反饋方法。

四、課堂總結(jié)

師：通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

田忌賽馬教案篇4

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬，通過學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬？

生說：第一次賽馬⑴、⑵自然段

第二次賽馬⒀⒅自然段

二、以“賽”為主題，培育同學(xué)思維的寬闊性：

〔一〕弄清兩次競賽的經(jīng)過，進行語言訓(xùn)練。

1、下面我們讀一讀介紹這兩次競賽的段落，一會找兩名同學(xué)用自己的話來介紹一下這兩次競賽。

2、生讀書。

3、小組溝通

4、全班溝通。〔同學(xué)可能都會按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順次介紹〕

生邊說，師邊板書：初賽失敗——————————再賽成功

5、師評價：這位同學(xué)按事情進展的順次把競賽的經(jīng)過介紹的特別的清晰，誰能換一種順次來介紹這兩次競賽？比如說先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過。

6、生按先結(jié)果后經(jīng)過的順次說。

7、師總：這兩名同學(xué)說得都特別好，我們在說話時可以有許多不同的順次，但只有按肯定的順次就能把話講清晰。

〔二〕利用撲克牌，搞清取勝的緣由。

1、師：通過剛才同學(xué)的介紹你發(fā)覺了什么？

生：第一場輸了，第二場卻贏了

2、師：為什么同樣的馬第一場輸了而第二場卻勝了呢？

生：由于孫臏給田忌出計策調(diào)換了馬出場的順次。

3、假如不按孫臏的計策，你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎？

生拿出提前預(yù)備好的撲克牌。老師出示表格安排任務(wù)。

齊威王田忌

紅桃〔上等馬〕109

方片〔中等馬〕76

梅花〔下等馬〕43

下面我們以小組為單位進行模擬競賽，看除了孫賓的方法，我們還有沒有其它方法取勝？作好你們的競賽記錄。

4、生利用撲克牌試驗。

5、全班溝通。

師選記錄多的同學(xué)多?！蔡锛删?：1輸了〕

6、由此我們可以得出什么結(jié)論？

生：孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

三、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分：

1、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是由于孫臏給他出的計策好，下面我們就來學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分，看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計策的。

師板書：孫臏獻計

2、我們先來讀一讀“孫臏獻計”部分⑶⑿自然段。

小組分角色讀

留意：迷惑、搖搖頭、沒信心、心中有數(shù)、得意忘形、譏諷、輕視、等詞語，讓同學(xué)從中體會人物的心理活動。

3、指小組讀。

4、師評價。

5、齊讀。

6、同學(xué)傘文章讀得都特別的有感情，那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢？而齊威王也沒有料到呢？

7、生思索，小組溝通。

8、全班溝通。

孫臏擅長觀測〔齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少〕擅長動腦分析〔依據(jù)這一狀況想出了調(diào)換馬出場順次的好方法〕

田忌只是一味的苦惱而沒有動腦筋想一想有沒有方法可以取勝。

齊威王勝了第一場之后太驕傲了。

9、師總：孫臏能想出這么好的主意是由于他平常擅長是觀測，擅長思索，知己知彼的結(jié)果。

師板書：擅長觀測、擅長思索、知己知彼

四、總結(jié)：

1、通過學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā)？

擅長觀測擅長思索知己知彼從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必敗〔凡是說得有道理都予以確定〕

2、評價歷史人物；

文中涌現(xiàn)了三個歷史人物：孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個詞語或一句話來評價一下其中的一個人。

〔孫臏：足智多謀、鎮(zhèn)靜冷靜……

田忌：鍥而不舍、不灰心……

齊威王：驕傲自大、得意忘形……〕

五、總結(jié)、布置課外作業(yè)：

孫臏真是一個了不得的人物，我們肯定要向他學(xué)習(xí)遇到事情鎮(zhèn)靜冷靜，多觀測，多思索品質(zhì)，做一個優(yōu)秀的學(xué)校生。

課下我們找自己感愛好的有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，班隊課我們來一個成語故事會。

板書設(shè)計：

初賽失敗再賽成功

孫臏獻計

〔擅長觀測、擅長思索、知己知彼〕

田忌賽馬教案篇5

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

2、學(xué)習(xí)仔細觀測分析的立場和科學(xué)的思想方法。

3、有感情到朗讀課文。

教學(xué)重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順次的不同。體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

圖片，幻燈片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

目的：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思。

2、了解課文大意，理清課文順次，給課文分段。

3、說說自己明白和不明白的地方，針對課文提出問題。

過程：

1、讀預(yù)習(xí)，明確任務(wù)。

2、自讀課文，畫誕生字詞，理解意思。

3、再讀課文，說說每個自然段的意思，想想課文按怎樣的順次表達的，試給課文分段，說出依據(jù)。

4、自由讀課文，說說自己明白和不懂的地方。

作業(yè)：課后生字詞，用帶點的詞語造句。提出自己不懂的問題，寫在書上。

第二課時

目的：

1、了解兩次賽馬的經(jīng)過。

2、體會孫臏的足智多謀。

3、從課文中受到啟發(fā)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——〔生答：課文《田忌賽馬》〕上節(jié)課，我們初讀了課文，給課文分了段，請同學(xué)們回憶，我們按什么順次給課文分了幾段？各段小標(biāo)題是什么？〔板書：初賽失敗，孫臏獻策，再賽成功〕通過第一節(jié)的學(xué)習(xí)，你弄明白了哪些內(nèi)容呢？〔生自由發(fā)言〕還有哪些問題沒弄明白呢？〔生提出自己不明白的問題，鼓舞大膽發(fā)言，寫出來的可以貼黑板上〕

好，這節(jié)課，我們就通過閱讀，爭論，深入理解課文。

我們知道，田忌和齊威王進行了——生答：兩次賽馬競賽，就讓我們一起來到賽馬場，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。

二、理解兩次賽馬的經(jīng)過和結(jié)果。

1、請一個同學(xué)讀第一次賽馬的經(jīng)過，另一個同學(xué)讀第二次賽馬的經(jīng)過。

思索：這兩次次賽馬都是怎么賽的？結(jié)果怎樣呢？

2、出示第一次賽馬圖，〔幻燈片〕這是第幾次賽馬？怎么賽的？結(jié)果怎樣？〔板書：三場均敗〕第一次競賽后，齊威王和田忌各有什么表現(xiàn)？“無精打采”是什么意思？“得意忘形”是什么意思呢？田忌為什么輸給了齊威王？你能從文中找出緣由嗎？〔1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強。出示句子。〕

過渡：正值田忌無精打采地預(yù)備離開賽馬場時，他的好伙伴孫臏卻堅決要他再賽一次，并保證肯定會取勝。

3、我們看這次賽馬是怎么賽的？〔出示第二次賽馬圖〕結(jié)果怎樣呢？〔板書：二勝一負〕這次田忌是用什么方法取勝的？你能從文中找出找出這個方法嗎？〔3、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順次，就可以反敗為勝。出示〕整個賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么改變？請你在書中標(biāo)出。從中你體會到了什么？

4、看了兩次賽馬，你能說出這兩次賽馬有什么異同嗎？〔順次，結(jié)果，人物神態(tài)〕

5、齊讀讀這兩段課文，了解兩次賽馬的狀況。

師小結(jié)：同學(xué)們，第一次賽馬，田忌三場都輸給了齊威王，而第二次競賽，田忌用孫臏說的方法，用同樣的馬，只調(diào)換了馬的出場順次，便以二勝一負贏了齊威王。你覺得孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人呢？〔板書：足智多謀〕他是怎樣想出這個方法的呢？我們一起來看看。

三、理解第二段課文。

1、四人一組分角色讀課文。思索：田忌，孫臏和齊威王各有怎樣的表現(xiàn)？想想孫臏為什么讓田忌再賽一次馬？

2、通過讀書，你弄明白了什么？〔同學(xué)自由發(fā)言〕爭論回答，看來此時孫臏已有取勝的方法，你從哪里看出來的？

3、“心中有數(shù)”是什么意思？孫臏依據(jù)什么想出的方法呢？你從哪句話看出？

4、出示幻燈：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”齊讀。你是怎么理解孫臏的話的？剛才的情形指什么情形？同學(xué)充分發(fā)表自己的看法。你能補充省略號省略的內(nèi)容嗎？〔同學(xué)依據(jù)課文合理補充，發(fā)揮想象〕這說明孫臏已經(jīng)發(fā)覺：〔2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。〕

所以作出了怎樣的判斷呢？〔讀是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順次，就可以反敗為勝〕〔板書：調(diào)換順次〕

看幻燈：這三句之間有什么聯(lián)系呢？

假如齊威王的馬比田忌的馬快得多，那孫臏的這個方法能讓田忌反敗為勝嗎？為什么呢？〔自由發(fā)言〕由此，你更可以看出什么？你還能想出取勝的方法嗎？

小結(jié)：孫臏認真觀測，仔細分析，想出了取勝的方法，他成竹在胸，所以堅決要田忌再賽一次。

6、讓我們齊讀課文，體會孫臏的足智多謀。

四、總結(jié)全文。

1、同學(xué)們，同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣？請你聯(lián)系全文說一說。學(xué)了這一課，你從田忌賽馬這件事中受到什么啟發(fā)呢？文中涌現(xiàn)了三個人物，你能說說對他們的認識嗎？

2、指板書總結(jié)：這篇課文根據(jù)事情進展的順次，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開時，他的好伙伴孫臏為他出謀獻策，讓他再賽一次，最末寫了第二次賽馬，田忌二勝一負贏了齊威王，條理特別清楚，孫臏的足智多謀躍然紙上。

師小結(jié)：盼望同學(xué)們學(xué)習(xí)孫臏的足智多謀，遇事能從不同的角度出發(fā)考慮問題，解決問題。

五、作業(yè)。

寫出對文中三個人物的評價，題目自定。

板書：田忌賽馬

初賽失敗三場均敗

孫臏獻策調(diào)換順次——足智多謀

再賽成功二勝一負

田忌賽馬教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時雙方出場順次的異同，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細分析事物原理的科學(xué)立場和辯證的思維模式。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)按肯定順次寫作的表達方法。

【教學(xué)重點】

讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細分析事物原理的科學(xué)立場和辯證的思維模式。

【教學(xué)難點】

知道田忌反敗為勝的緣由，懂得做事要多動腦筋，分析主客觀狀況，合理運用能量。

【課時】

第二課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩次競賽的結(jié)果怎么樣？〔指名反饋〕

同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣？今日我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬?！舶鍟禾锛少愸R〕

二、檢查生詞的掌控狀況：

挖苦、迷惑、夸耀、譏諷、輕視、咱們、順次、無精打采、心中有數(shù)、得意忘形、目瞪口呆

三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過：

〔一〕老師出示自學(xué)提示〔一〕：

1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思索：這兩次競賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對陣圖。

2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？

3、第一場競賽田忌為什么會失敗？失敗后，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的緣由是什么？

〔二〕同學(xué)自學(xué)、爭論：

〔三〕小組匯報：

1、第一次賽馬第二次賽馬

齊威王田忌齊威王田忌

上上上下

中中中上

下下下中

2、兩次賽馬的相同之處：

〔1〕二人的馬沒換。

〔2〕競賽規(guī)章沒變——各自把馬分等級。

〔3〕齊威王的馬出場順次沒變，先上等，再中等，后下等。

兩次賽馬的不同之處：

〔2〕競賽結(jié)果不同。

〔3〕齊威王前后神態(tài)不一樣。

第一次齊威王勝，得意忘形

第二次齊威王敗，目瞪口呆

3、失敗的緣由：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

表現(xiàn)是“掃興”“無精打采”

田忌不懂得變通，用相同等級的馬與齊威王競賽。

四、出示自學(xué)提示〔二〕

〔一〕學(xué)習(xí)“孫臏獻計”的部分：

1、孫臏想出了什么方法取勝的？

2、他是怎么想出這個好主意的？〔圍繞哪三句話來想的？〕

3、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人？

〔二〕小組自學(xué)、爭論

〔三〕小組匯報

1、孫臏想出的方法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順次。

2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的：

〔1〕齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

〔2〕齊威王的馬比田忌的快不了多少。

〔3〕還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順次，就可以反敗為勝了。

①指名讀一讀，②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋€擅長觀測、足智多謀的人。

〔四〕小結(jié)：

這篇課文根據(jù)事情進展的順次，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當(dāng)他要離開的時候，他的好伙伴孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最末寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的`足智多謀的形象。

從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

盼望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣仔細思索、認真分析，肯定能找出解決的方法！

五、板書設(shè)計：

田忌賽馬

田忌〔輸〕齊威王〔贏〕

第一次

上上

中中

下下

第二次下上

上中

中下

田忌〔贏〕齊威王〔輸〕

六、課堂檢測：

〔一〕、依據(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語。

1、渺視，不放在眼里?！草p視〕

2、形容非常得意的樣子。〔得意忘形〕

3、變失敗為成功?！卜磾閯佟?/p>

〔二〕、填空。

這篇課文講的是齊國的大將〔田忌〕和〔齊威王〕賽馬，第一次競賽，田忌〔輸了〕。孫臏觀看了這場競賽，依據(jù)〔齊威王的馬比田忌的快不了多少〕，援助田忌用〔調(diào)換出場順次〕的方法，取得了第二次的成功。

田忌賽馬教案篇7

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細觀測、分析的立場和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，查找最正確方法。

3、學(xué)習(xí)“按肯定順次寫”的基本方法。

教學(xué)重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點

1、出示課題

考慮：圍繞這個課題你想知道些什么？

2、生爭論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：〔出示投影片1〕

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最末的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的局部。

4、考慮：

①田忌和齊威王在競賽前做了些什么？

②第一次競賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生爭論，指名上臺用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次競賽齊威王為什么能贏？〔出示投影片２〕

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個“強”字指什么？

c、第一次競賽齊威王贏了，田忌表示怎樣？

d、“無精打采”是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，俺們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌無精打采，預(yù)備離開賽馬場，這時候涌現(xiàn)了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。〔出示投影片３〕

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互爭論后作答。

11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表示怎樣？從齊威王身上俺們想到，面對成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？

12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、考慮：

a、第二次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌反敗為勝？同學(xué)用圖演示競賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最末一句話?！渤鍪就队捌础?/p>

四、體會中心，明白道理。

1、考慮：

a、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什么呢？

2、生爭論〔出示投影片５，結(jié)論〕

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

〔5〕＜〔6〕〔〕？〔6〕

〔7〕＜〔8〕〔〕？〔8〕

〔9〕＜〔10〕〔〕？〔10〕

〔反敗為勝？〕

六、以“反敗為勝”為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何敗？

2、田忌第二次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽肯定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

〔7〕＞〔6〕

〔9〕＞〔8〕

〔5〕＜〔10〕

七、小組爭論會，認識人物。

田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜愛誰〔最不喜愛誰〕為什么？

八、懸念作文。

〔1〕田忌贏了賽馬，特別興奮，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：“孫臏，慢著！”……

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你開展想象的翅膀續(xù)寫課文。

〔2〕假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍舊獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將第二次競賽改寫一下。

板書設(shè)計：

15、田忌賽馬

田忌〔輸〕第一次齊威王〔贏〕

上上

中中

下下

田忌〔贏〕第二次齊威王〔輸〕

下上

上中

中下

田忌賽馬教案篇8

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。

2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他仔細觀測、分析的立場和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋，查找最正確方法。

3、學(xué)習(xí)按肯定順次寫的基本方法。

教學(xué)重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順次的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學(xué)預(yù)備：

1、投影片

2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

1、導(dǎo)入：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

2、板書：15、田忌賽馬

二、初步了解課文內(nèi)容，理清教學(xué)重點

1、出示課題

思索：圍繞這個課題你想知道些什么？

2、生爭論

3、師綜合；綜合同學(xué)們剛才提出的問題，主要有以下三點：〔出示投影片1〕

a、田忌和和誰賽馬？

b、一共賽了幾次馬？

c、賽馬最末的結(jié)果是什么？

4、師過渡：下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

三、講讀課文，理解課文內(nèi)容

1、提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？

2、生答

3、指名讀第一次賽馬的部分。

4、思索：

①田忌和齊威王在競賽前做了些什么？

②第一次競賽的經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？

5、生爭論，指名上臺用圖片演示，板書。

6、提問：

a、這次競賽齊威王為什么能贏？〔出示投影片２〕

b、齊威王每個等級的馬都比田忌的強，這個強字指什么？

c、第一次競賽齊威王贏了，田忌表現(xiàn)怎樣？

d、無精打采是什么意思？假如你是田忌，你會怎樣想？

e、田忌失敗后，想了嗎？從他身上，我們想到失敗了應(yīng)當(dāng)怎樣辦？

7、指名答

8、師過渡：田忌無精打采，預(yù)備離開賽馬場，這時候涌現(xiàn)了什么狀況？

9、指名讀孫臏的話。〔出示投影片３〕

10、齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？同學(xué)相互爭論后作答。

11、師過渡：面對田忌的再次挑戰(zhàn)，齊威王說了什么？指名讀句子，從齊威王的話中能看出他的表現(xiàn)怎樣？從齊威王身上我們想到，面對成功應(yīng)當(dāng)怎么辦？

12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

13、思索：

a、第二次競賽，孫臏想了個什么方法讓田忌反敗為勝？同學(xué)用圖演示競賽過程。

b、理解詞語：目瞪口呆

c、齊威王為什么目瞪口呆？

14、師過渡：同樣三匹馬，競賽結(jié)果為什么完全轉(zhuǎn)變了呢？齊讀課文最末一句話?！渤鍪就队捌础?/p>

四、體會中心，明白道理。

1、思索：

a、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？

b、從這個故事中懂得了什么呢？

2、生爭論〔出示投影片５，結(jié)論〕

五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。

1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

〔5〕＜〔6〕〔〕？〔6〕

〔7〕＜〔8〕〔〕？〔8〕

〔9〕＜〔10〕〔〕？〔10〕

〔反敗為勝？〕

六、以反敗為勝為切入口，再次深入理解課文。

1、田忌第一次賽馬為何?。?/p>

2、田忌第二次賽馬為何勝？

3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽肯定能勝？

數(shù)學(xué)游戲提示：

〔7〕＞〔6〕

〔9〕＞〔8〕

〔5〕＜〔10〕

七、小組爭論會，認識人物。

田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜愛誰〔最不喜愛誰〕為什么？

八、懸念作文。

〔1〕田忌贏了賽馬，特別興奮，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！

田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你開展想象的翅膀續(xù)寫課文。

〔2〕假如你是齊威王的謀士，你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍舊獲勝嗎？請同學(xué)們拿筆將第二次競賽改寫一下。

板書設(shè)計：

15、田忌賽馬

田忌〔輸〕第一次齊威王〔贏〕

上上

中中

下下

田忌〔贏〕第二次齊威王〔輸〕

下上

上中

中下

設(shè)計時間：20**.10

《田忌賽馬》教學(xué)后記：

這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓同學(xué)通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最正確方法，為了達成這一教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課分四個部分進行了教學(xué)。

一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。

首先引導(dǎo)同學(xué)圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，老師經(jīng)過歸納整理，引出同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，告知同學(xué)這就是本節(jié)課要掌控的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向。

二、自主學(xué)習(xí)，明理育心

這一部分的教學(xué)主要分成四個步驟：

１、同學(xué)觀看錄像，養(yǎng)成認真觀看的習(xí)慣，老師通過讓同學(xué)揣度田忌失敗的心情，談自己的看法，明白怎樣正確對待失敗。

２、同學(xué)細讀人物對話，了解人物性格，老師引導(dǎo)同學(xué)相互爭論應(yīng)當(dāng)怎樣對待成功這一問題。

３、同學(xué)自己動手擺馬，思索取勝的方法，老師再演示孫臏的做法，提高同學(xué)的積極性。