—高二班主任個(gè)人工作總結(jié)勞碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回憶這段時(shí)間的工作，相信你有許多感想吧，制定一份工作總結(jié)吧。那么要如何寫呢？下面是整理的20XX高二班主任個(gè)人工作總結(jié)，希望能夠幫忙到大家。20XX高二班主任個(gè)人工作總結(jié)1在過(guò)去的一學(xué)期里，我擔(dān)任高二（11）班的班主任，并擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，在任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，班級(jí)學(xué)習(xí)生活等方面都取得較突出的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、把握班級(jí)情況根本情況：我班情況比擬特別，不僅同學(xué)底子薄，而且同學(xué)思想比擬活。全班共有48人，剛開頭有35名男生。在高一剛開頭接受這個(gè)班級(jí)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)就有較多的同學(xué)人無(wú)心向?qū)W，紀(jì)律散漫，班級(jí)集體觀念不強(qiáng)。同學(xué)心理素養(yǎng)和自我約束力量較差，同學(xué)的叛逆心理較強(qiáng)。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的阻力。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教育整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有大的轉(zhuǎn)變，成為年段的前列。二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。高二班級(jí)是同學(xué)的世界觀進(jìn)展，改變的重要階段，同時(shí)，面臨著過(guò)渡轉(zhuǎn)型等問(wèn)題，伴著課時(shí)和學(xué)問(wèn)冗雜程度的加重，簡(jiǎn)單產(chǎn)生兩極分化，有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。因此，思想工作顯得更加冗雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自我約束力量培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)，自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體。還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃，料理，調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育，如何管理好班級(jí)等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做同學(xué)的典范，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，選好班干部，樹立好班干部的威信。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成果。本學(xué)期的期中考取得較好成果，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。本班同學(xué)特點(diǎn)是兩極分化：成果兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮好生的典范作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)同學(xué)因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成果思想都好的），中等生，成果差的，雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)懷和激勵(lì)，對(duì)雙差生施行按時(shí)激勵(lì)和嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。四、營(yíng)造好的學(xué)風(fēng)，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)成果有較大提高依據(jù)我班的實(shí)際情況，主要幫忙同學(xué)實(shí)行如下一些對(duì)策：1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣（1）科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。（2）改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，按時(shí)穩(wěn)固和屢次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。（3）要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)整緊急的學(xué)習(xí)心情，使自己過(guò)得既輕松又充實(shí)。（4）引導(dǎo)同學(xué)培育間接愛好，對(duì)無(wú)愛好的科目要實(shí)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)的方法，有一種強(qiáng)迫自己勝利的意識(shí)。2、發(fā)揮自我示意的主動(dòng)作用。3、講究戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，弱科保底線。五、家長(zhǎng)會(huì)召開效果良好本次家長(zhǎng)會(huì)依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置進(jìn)行，絕大部分同學(xué)家長(zhǎng)參與了會(huì)儀。在召開家長(zhǎng)之前制作出家長(zhǎng)會(huì)課件，又先找一些同學(xué)深化一層談心進(jìn)一步了解同學(xué)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，具體地介紹了同學(xué)在校學(xué)習(xí)生活情況。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意，深得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效果。六、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失利者來(lái)，以成功者走任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生。轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)冗雜，細(xì)致的思想教育工作。要教育和轉(zhuǎn)化差生，消退他們的心理障礙，必需用真摯的情感，從尊重其自尊心入手，以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和懊悔，使他們從苦痛自卑中解脫出來(lái)，激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)力，增加他們的自信念。使他們把好的品德，好的行為，好的學(xué)習(xí)成果保持下去，不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化。總之班主任要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樹立信念，又要用科學(xué)方法去開拓獨(dú)立進(jìn)展道路，注意對(duì)同學(xué)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)如何科學(xué)的布置學(xué)習(xí)，工作，生活，形成良好的生活習(xí)慣。科學(xué)有效的管理班級(jí)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，班級(jí)的各項(xiàng)工作就能夠較順當(dāng)?shù)拈_展。20XX高二班主任個(gè)人工作總結(jié)2這學(xué)期我擔(dān)任高二-班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，很多工作在班級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下：一、坦誠(chéng)相對(duì)、專心觀看開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟識(shí)了解班里的同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓同學(xué)死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近同學(xué)，讓同學(xué)覺(jué)得班主任平易近人，可以成為他們的好好友。以坦誠(chéng)的看法提出自己的希望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學(xué)有個(gè)良好的開端。其次，再以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀看了解同學(xué)，“聽其言，觀其行”是了解同學(xué)的最根本方法，特別要留意同學(xué)在自然狀態(tài)下流露出來(lái)的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學(xué)做出評(píng)價(jià)。二、兼聽則明、偏聽則暗客觀地講，每個(gè)同學(xué)都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒(méi)有具體了解事情的情況下，聽信一面之詞做出推斷，使一些同學(xué)與班主任產(chǎn)生對(duì)立心情。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)立心情產(chǎn)生的主要原因有：一是老師處事不公正；二是老師不尊重同學(xué)的人格，特別是后進(jìn)生；三是老師批判同學(xué)與現(xiàn)實(shí)有出入。反之敢于成認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受同學(xué)歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批判同學(xué)要把握好分寸，即要嚴(yán)格地指出同學(xué)的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定同學(xué)的長(zhǎng)處和進(jìn)步。這樣同學(xué)簡(jiǎn)單接受，老師的教育目的也簡(jiǎn)單到達(dá)，千萬(wàn)不能由于他是后進(jìn)生而任意批判，在同學(xué)眼里，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是公平的。在工作中，我通常會(huì)在一些平常表現(xiàn)不夠抱負(fù)，甚至紀(jì)律有些差，但在部分同學(xué)中有肯定威信的同學(xué)以特別的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長(zhǎng)，我們只要給這樣的同學(xué)多些表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，理解他尊重他，他們肯定會(huì)將班主任布置的工作做好。比方接班后，我首先在那些難纏的同學(xué)入手，談話過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的缺乏和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人活路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并希望他們以自身的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)好自己的好友。通過(guò)與同學(xué)家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解同學(xué)在家的表現(xiàn)，可以幫忙班主任全面了解同學(xué)，對(duì)同學(xué)做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的時(shí)機(jī)與同學(xué)家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給同學(xué)時(shí)要通過(guò)我找同學(xué)的時(shí)機(jī)；也有很多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，由于聽同學(xué)回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解同學(xué)和教育好同學(xué)很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——可以使許多家長(zhǎng)、同學(xué)跟班主任的感情往往有進(jìn)一步強(qiáng)化，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)主動(dòng)協(xié)作與支持。由于全面了解同學(xué)，班主任給同學(xué)的評(píng)價(jià)也比擬精確，互相信任、互相尊重、互相理解就會(huì)形成。三、用標(biāo)準(zhǔn)化管理促進(jìn)同學(xué)自我評(píng)價(jià)前面提到的一些評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)同學(xué)，就肯定要有標(biāo)準(zhǔn)化管理，更能促進(jìn)同學(xué)的自我評(píng)價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的長(zhǎng)處，主要表如今以下幾個(gè)方面：1、管理目標(biāo)清楚明確化。管理目標(biāo)清楚明確化是保證管理行為自覺(jué)性的前提，將管理行為目標(biāo)化、詳細(xì)化，可最大限度地防止了管理行為的盲目性。比方我在對(duì)班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，防止重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象顯現(xiàn)，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評(píng)價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。2、管理行為可操作化標(biāo)準(zhǔn)化管理的優(yōu)勢(shì)在于給班級(jí)提供了一套詳細(xì)的行為標(biāo)準(zhǔn)，使同學(xué)明白應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變同學(xué)以促進(jìn)同學(xué)自我管理和自我評(píng)價(jià)。3、民主管理、評(píng)價(jià)客觀化班級(jí)工作管理中令人心煩的問(wèn)題許多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問(wèn)題，標(biāo)準(zhǔn)化管理的優(yōu)越性就在于，它為評(píng)價(jià)者提供了嚴(yán)格的評(píng)價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評(píng)價(jià)的客觀性，正如上面的例子，同學(xué)最終的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是同學(xué)有目共睹的，可以作為同學(xué)評(píng)三好、評(píng)先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而防止了班主任工作中的主觀，任意和武斷等不公正問(wèn)題的發(fā)生，可提高班主任的威信。總之，對(duì)同學(xué)的了解、研討和評(píng)價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評(píng)價(jià)同學(xué)，班主任工作才能得以順當(dāng)開展，這是做好班主任工作的前提。世界上的愛各種各樣，老師對(duì)同學(xué)的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深化同學(xué)的心里。班主任與同學(xué)朝夕相處，深化細(xì)致地了解同學(xué)，真心實(shí)意地關(guān)懷同學(xué)，充足尊重、信任同學(xué)，嚴(yán)格地要求同學(xué)等都是對(duì)同學(xué)的愛。對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對(duì)子女的自然之愛，不僅是個(gè)人之間的一種看法，它蘊(yùn)含更多的社會(huì)內(nèi)容，具有廣泛的社會(huì)意義。班主任對(duì)同學(xué)的看法經(jīng)常反映同學(xué)所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。因此，同學(xué)往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛惜、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感事實(shí)上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)同學(xué)心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對(duì)教育好同學(xué)是多么重要!20XX高二班主任個(gè)人工作總結(jié)320X年我擔(dān)任高二（24）班班主任，上學(xué)期主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：一、健全完善班級(jí)管理制度結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，明確一些常規(guī)的管理制度，比方考勤，值日，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)懲罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。二、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理當(dāng)班級(jí)施行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開一次班干部會(huì)議及班會(huì)，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和看法；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比方檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開展批判與自我批判。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)當(dāng)同學(xué)進(jìn)入高二后，學(xué)習(xí)成果有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和擴(kuò)散，我想了許多方法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面溝通，激勵(lì)，激將，組織同學(xué)現(xiàn)身說(shuō)法，搜集優(yōu)秀同學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使他們按時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。四、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作學(xué)困生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，查看同學(xué)學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位學(xué)困生都設(shè)計(jì)出具體的幫扶方案。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行懲罰條例。制造時(shí)機(jī)不斷激勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)懷，讓他們感受到老師并沒(méi)有由于成果差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)肯定會(huì)慢慢跟上來(lái)。五、家校聯(lián)系，合作溝通在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我按時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采納最能讓同學(xué)接受的方法實(shí)施教育。使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、協(xié)作，把學(xué)校教育延長(zhǎng)到家庭，提高教育教學(xué)的效果。本次期末考試中班級(jí)前20名成果班級(jí)第10名，前40名第12名，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班有些同學(xué)上課后兩三分鐘往往會(huì)停不下來(lái)，還有說(shuō)話的情況，自修紀(jì)律一般情況下比擬好，但顯現(xiàn)集體商量的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時(shí)甚至商量到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成學(xué)問(wèn)的遺忘。20XX高二班主任個(gè)人工作總結(jié)4本學(xué)期我任27班班主任，這是一個(gè)新組建的文科第一層班級(jí)，有同學(xué)56人，同學(xué)成果參差不齊，有較好的，也有較差的一些。現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。一、盡快地、全面地了解情況。同學(xué)因文理分科而重新編班，新編的班級(jí)里，全班級(jí)的同學(xué)都有，只有盡快地了解同學(xué)才有利于班級(jí)工作。我找原班主任了解了一些情況，弄清了哪些同學(xué)當(dāng)過(guò)班委，力量和現(xiàn)任心如何。找同學(xué)談話，通過(guò)同學(xué)了解同學(xué)。讓副班長(zhǎng)寫了座次表，盡快地記住同學(xué)。二、培育同學(xué)的自我教育和自我管理力量。不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于同學(xué)，而是啟發(fā)他們通過(guò)商量，辯論，反思和學(xué)習(xí)，明白事理，自我教育，相互教育，靠集體言論導(dǎo)向。本學(xué)期曾利用班會(huì)和自習(xí)課商量過(guò)如下問(wèn)題：（1）個(gè)人集體的關(guān)系。（2）中同學(xué)早戀的利弊（3）學(xué)校圖書室書刊屢有被撕現(xiàn)象，你得怎樣看待這個(gè)問(wèn)題（4）談當(dāng)代中同學(xué)的形象（5）怎能樣處理好同學(xué)之間的關(guān)系。開過(guò)一次辯論會(huì)，辯題為：不想當(dāng)將軍的兵士是（不是）好兵士。信任和肯定班委的工作，激勵(lì)他們，培育他們的管理力量。如班長(zhǎng)工作主動(dòng)主動(dòng)，組織班委制訂班規(guī)，在班會(huì)上作班級(jí)情況綜述，帶頭搞好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，按時(shí)反映班級(jí)的情況，有時(shí)還提出一些處理的看法，工作力量有所增進(jìn)，期末被同學(xué)們?cè)u(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員。三、進(jìn)行紀(jì)律教育。開學(xué)時(shí)，班委制訂了班規(guī)和獎(jiǎng)懲制度，由班長(zhǎng)在班上宣講，然后貼于教室專欄內(nèi)，各班委催促執(zhí)行。第二周學(xué)習(xí)了《高二班級(jí)管理暫行規(guī)定》和校規(guī)中的部分內(nèi)容。每月進(jìn)行一次班級(jí)情況總結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)遵守紀(jì)律。四、抓學(xué)習(xí)，迎會(huì)考這一工作貫穿整個(gè)學(xué)期，圍繞它，召開了好幾次班會(huì)、班委會(huì)，找部分同學(xué)談話，找部分家長(zhǎng)開會(huì)。激勵(lì)同學(xué)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。20XX高二班主任個(gè)人工作總結(jié)5班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，要搞好班級(jí)管理不僅要有前人的經(jīng)驗(yàn)，以延續(xù)傳統(tǒng)，更有要?jiǎng)?chuàng)新，以順應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展。傳統(tǒng)意義上管理班級(jí)都是以學(xué)校和班主任意志為主線，同學(xué)要圍繞這條主線活動(dòng)，但是如今同學(xué)的思想，閱歷已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期。因此班級(jí)管理也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充足考慮同學(xué)的進(jìn)展，以同學(xué)的思想進(jìn)展為主線，管理制度要圍繞這條主線制定，當(dāng)然我做不到完全圍繞這條主線綻開工作，所以我是把兩條主線同時(shí)推動(dòng)爭(zhēng)取找到一個(gè)相切點(diǎn)。上學(xué)期我的班主任工作在延續(xù)前幾年的模式的同時(shí)，也恰當(dāng)進(jìn)行了改進(jìn)，我的做法是“堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)主動(dòng)性，依靠三個(gè)方面的力量，發(fā)揮四套班子的作用”。使同學(xué)受到嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)的約束，又能在寬松自如的氣氛中充足發(fā)揮自己的獨(dú)特特長(zhǎng)。一、堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好同學(xué)易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，肯定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得同學(xué)的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。二、調(diào)動(dòng)兩個(gè)主動(dòng)性。一是調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，二是調(diào)動(dòng)任課老師的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性方面我是這樣做的：一是在課余時(shí)間里要盡量多深化到同學(xué)中去，與他們一起交談、活動(dòng)，使他們能與我無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)情愿干的事，干起來(lái)熱忱高，干勁大，成效也好。比方說(shuō)班級(jí)考核制度的制定是通過(guò)全體同學(xué)共同認(rèn)可的，班級(jí)管理也是靠同學(xué)們自已互相監(jiān)督的。三是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人，比方說(shuō)出黑板報(bào)，我們班有幾個(gè)字寫得很漂亮的同學(xué)，田詩(shī)雨上學(xué)期還獲得縣書法競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，但在參與上面，我會(huì)去激勵(lì)一些平常不愛參與的同學(xué)去做。比方說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)，使他們覺(jué)得運(yùn)動(dòng)會(huì)所獲得的成果都有他們付出的汗水的功績(jī)。在調(diào)動(dòng)任課老師主動(dòng)性上，我是這樣做的，讓同學(xué)在課堂上多發(fā)言，少緘默，至少讓任課老師看到同學(xué)們的主動(dòng)上進(jìn)的一面。第二在任課老師面前我也會(huì)把同學(xué)反映比擬好的一面告知任課老師。使老師也能體