鄭州市二七區(qū)侯寨二中荊海群從百草園到三味書屋魯迅鄭州市二七區(qū)侯寨二中荊海群從百草園到到三味書屋百草園從魯

迅制作：荊海群到三味書屋百草園從魯

迅制作：荊海群魯

迅

簡

介魯迅（1881——1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學奠基人，出身于破落封建家庭。

主要作品有：中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。魯

迅

簡

介魯迅（1881——1936）原名主要作品有：中魯迅幼時上學的三味書屋從百草園到三味書屋課件92人教版百草園“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。”“┅┅其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”

百草園“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?！卑俨輬@“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！卑俨輬@“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫百草園“何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常撥它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從未見過有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子┅┅”

百草園“何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常撥它

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學的人。

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學的教學目標

（第一課時）

1、識記積累有關字、詞和文學常識。

2、學習準確的形容，準確的表述動作，體會記敘的感情色彩。

3、通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草園自然風貌和第⑦段描寫“捕鳥”過程的文字。

4、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。

教學目標 （第一課時）3、通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草整體感知課文內(nèi)容，理清文章結構：1、課文寫的是什么時候的事？寫了哪幾個地方？從題目上看，本文應分幾個部分？

課文分析這是一篇記敘作者童年生活的文章。從題目里，我們可以看出文章記敘了“百草園”和“三味書屋”兩個地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。整體感知課文內(nèi)容，理清文章結構：課文分析這是一篇記敘作者童2、作者喜歡哪一個地方？為什么？是如何描寫的？（第幾段）景物美，喜歡

百草園是‘樂園’長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽

百草園是‘樂園’

百草園2、作者喜歡哪一個地方？為什么？是如何描寫的？（第幾段）百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態(tài)動態(tài)低高﹙單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物中間結合敘寫人的活動﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣單是…………油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙課文分析課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時代的“我”是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？在“我”眼里，百草園是“我”的樂園，文章是如何體現(xiàn)這一點？從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我”是個貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。用“不必說”“單是……就……”句式表達高度贊美之意。這用擬人的手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我”對百草園的熱愛。

課文分析課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時確實我的樂園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？

作者根據(jù)景物的特點和人觀察的規(guī)律，用了兩個“不必說”和一個“單是”。連詞的作用是什么？它和下文的關系是什么？不矛盾?！按_鑿只是一些野草”這是承認的看法，加上“似乎”表達的是“我”這個兒童的看法，是對成人看法的一種否定。它與其后的“但”字相呼應。把諸多的景物連在一起，將“春、夏、秋”三季中百草園的各種動、植物都描繪下來。先寫整體的絢麗多彩，后寫“泥墻根一帶的無限趣味”。每個層次條理順序也很講究。課文分析“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時確實我的樂園。”一句，“似課文分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地自由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學不到的東西。

課文分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是課文分析3、文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？

4、是誰教“我”捕鳥的？(在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺照圖演示捕鳥過程，要求能準確表述動作)

“掃開...,支...,撒...,系...,牽...,看...,拉...,罩”，準確而生動的記敘了捕鳥的全過程?？梢?，童年的“我”對捕鳥十分感興趣。閏土的父親。

課文分析3、文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？(在文中找出“

雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀雪地面短棒竹篩秕谷布置課后練習作業(yè)：

1、背誦第二段。

2、“百草園”里，作者學到了不少東西，也是“學校生活”?！叭稌荨敝苯訉懥恕皩W校生活”。預習“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內(nèi)容”，并加以對比，結合完成文后練習一

布置課后練習作業(yè)：第二課時〖教學要點〗1、學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。第二課時一、朗讀第九自然段完成課后練習三掌握：1、副詞及其表達作用

2、過渡的知識

二、默讀10-24段1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？

點撥：第10段的描寫、第17段的描寫

一、朗讀第九自然段二、默讀10-24段點撥：第10段的描寫、2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？極方正、質(zhì)樸、博學

3、百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？就兩者“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內(nèi)容”作一個比較第１７段；讀書；上課時的畫畫等2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣對比

百草園

三味書屋學習環(huán)境教書先生學習內(nèi)容對比百草園三味書屋學習環(huán)境教書先生學習對比

百草園

三味書屋學習環(huán)境開闊、優(yōu)美封閉、沉悶教書先生親切耐心的長媽媽和閏土的父親死板、冷漠的老先生學習內(nèi)容自然景物、故事、捕鳥：神奇有趣不懂的古文：枯燥乏味對比百草園三味書屋學習環(huán)境開闊、優(yōu)美封三、討論文章的主題（討論課后練習一）點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？三、討論文章的主題（討論課后練習一）謝謝指導！謝謝指導！46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習慣。

54．垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領改變命運。79、憑本領瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。84、不想當老板的學生不是好學生。85、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活。——張聞天90、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做鄭州市二七區(qū)侯寨二中荊海群從百草園到三味書屋魯迅鄭州市二七區(qū)侯寨二中荊海群從百草園到到三味書屋百草園從魯

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介魯迅（1881——1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學奠基人，出身于破落封建家庭。

主要作品有：中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》，小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。魯

迅

簡

介魯迅（1881——1936）原名主要作品有：中魯迅幼時上學的三味書屋從百草園到三味書屋課件92人教版百草園“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?！薄癌┅┢渲兴坪醮_鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。”

百草園“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?！卑俨輬@“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！卑俨輬@“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫百草園“何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常撥它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從未見過有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子┅┅”

百草園“何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常撥它

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學的人。

魯迅的塾師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學的教學目標

（第一課時）

1、識記積累有關字、詞和文學常識。

2、學習準確的形容，準確的表述動作，體會記敘的感情色彩。

3、通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草園自然風貌和第⑦段描寫“捕鳥”過程的文字。

4、以《我的樂園》為題寫一段話，要求對身邊生活作細致觀察，寫出自己的真實情感。

教學目標 （第一課時）3、通讀全文，熟讀課文第②段描寫百草整體感知課文內(nèi)容，理清文章結構：1、課文寫的是什么時候的事？寫了哪幾個地方？從題目上看，本文應分幾個部分？

課文分析這是一篇記敘作者童年生活的文章。從題目里，我們可以看出文章記敘了“百草園”和“三味書屋”兩個地方?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。整體感知課文內(nèi)容，理清文章結構：課文分析這是一篇記敘作者童2、作者喜歡哪一個地方？為什么？是如何描寫的？（第幾段）景物美，喜歡

百草園是‘樂園’長媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽

百草園是‘樂園’

百草園2、作者喜歡哪一個地方？為什么？是如何描寫的？（第幾段）百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準確的形容”即能表情達意

百草園的自然景物和樂趣菜畦靜態(tài)動態(tài)低高﹙單是就有…………油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙形狀﹚像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜﹙形狀﹚﹙形狀﹚﹙形狀﹚摘動物植物中間結合敘寫人的活動﹙味道﹚啪﹙聲音﹚百草園的自然景物和樂趣單是…………油蛉低唱（聲音）彈琴（聲音）翻按噴﹙動作﹚纏絡﹙課文分析課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時代的“我”是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？在“我”眼里，百草園是“我”的樂園，文章是如何體現(xiàn)這一點？從“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的“我”是個貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。用“不必說”“單是……就……”句式表達高度贊美之意。這用擬人的手法，“低唱”“彈琴”流露出“我”對它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我”對百草園的熱愛。

課文分析課文是從一個孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時確實我的樂園?！币痪?，“似乎”“確鑿”語意是否矛盾？為什么？

作者根據(jù)景物的特點和人觀察的規(guī)律，用了兩個“不必說”和一個“單是”。連詞的作用是什么？它和下文的關系是什么？不矛盾?！按_鑿只是一些野草”這是承認的看法，加上“似乎”表達的是“我”這個兒童的看法，是對成人看法的一種否定。它與其后的“但”字相呼應。把諸多的景物連在一起，將“春、夏、秋”三季中百草園的各種動、植物都描繪下來。先寫整體的絢麗多彩，后寫“泥墻根一帶的無限趣味”。每個層次條理順序也很講究。課文分析“其中似乎確鑿只有一些野草，但那時確實我的樂園。”一句，“似課文分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個“也許”，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地自由自在，無拘無束。在這里，“我”學到了許多知識。這是“我”從老師和書本中學不到的東西。

課文分析“我”即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是課文分析3、文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？

4、是誰教“我”捕鳥的？(在文中找出“捕鳥”過程的句子并上講臺照圖演示捕鳥過程，要求能準確表述動作)

“掃開...,支...,撒...,系...,牽...,看...,拉...,罩”，準確而生動的記敘了捕鳥的全過程。可見，童年的“我”對捕鳥十分感興趣。閏土的父親。

課文分析3、文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？(在文中找出“

雪地面短棒竹篩秕谷長繩人鳥雀雪地面短棒竹篩秕谷布置課后練習作業(yè)：

1、背誦第二段。

2、“百草園”里，作者學到了不少東西，也是“學校生活”?！叭稌荨敝苯訉懥恕皩W校生活”。預習“三味書屋”部分，分別找出兩部分中“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內(nèi)容”，并加以對比，結合完成文后練習一

布置課后練習作業(yè)：第二課時〖教學要點〗1、學習“三味書屋”部分，體會文章對三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2、討論文章的主題。第二課時一、朗讀第九自然段完成課后練習三掌握：1、副詞及其表達作用

2、過渡的知識

二、默讀10-24段1、從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？

點撥：第10段的描寫、第17段的描寫

一、朗讀第九自然段二、默讀10-24段點撥：第10段的描寫、2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？極方正、質(zhì)樸、博學

3、百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書屋有沒有？分別是哪些趣事？就兩者“學習的環(huán)境、教課的先生、學習的內(nèi)容”作一個比較第１７段；讀書；上課時的畫畫等2、文中還寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣對比

百草園

三味書屋學習環(huán)境教書先生學習內(nèi)容對比百草園三味書屋學習環(huán)境教書先生學習對比

百草園

三味書屋學習環(huán)境開闊、優(yōu)美封閉、沉悶教書先生親切耐心的長媽媽和閏土的父親死板、冷漠的老先生學習內(nèi)容自然景物、故事、捕鳥：神奇有趣不懂的古文：枯燥乏味對比百草園三味書屋學習環(huán)境開闊、優(yōu)美封三、討論文章的主題（討論課后練習一）點撥：從文中看來，作者覺得三味書屋的讀書生活是快樂的還是痛苦的？三、討論文章的主題（討論課后練習一）謝謝指導！謝謝指導！46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子