淺談案例教學法在中職數(shù)學教學中的應(yīng)用[內(nèi)容摘要]在中職數(shù)學教學中應(yīng)用案例教學法可提升學生分析問題、解決問題、語言溝通等方面的能力，因而教學中，老師應(yīng)留意選擇有針對性、目的性、生動性的案例積極開展案例教學法，以有效提升中職數(shù)學教學效率。[本文關(guān)鍵詞語]案例教學法；中職數(shù)學教學；應(yīng)用[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058〔2017〕30-0084-02案例教學法是指通過采取案例的方式開展教學活動。通常情況下，在案例講解中，會設(shè)置一些問題。案例教學不同于傳統(tǒng)的教學形式，老師在其中更多的是飾演一個引導者，對學生進行引導，學生則通過互相討論和討論，得出最終答案:。案例教學法可使學生自動地參與到問題的思考和解答中，對于學生的知識穩(wěn)固、學習興趣和學習積極性的提升都是一種極大的促進。一、案例教學法的作用1.提升學生分析問題和解決問題的能力案例教學法在教學施行經(jīng)過中，學生通過對教學內(nèi)容的提早預習、對教學問題的小組討論、對教學知識的自我總結(jié)，自立進行分析、判定和解決問題，更為系統(tǒng)地把握和理解知識。在小組探究中，學生的知識運用能力、問題分析能力以及問題解決能力都得到了極大的提升。2.提升學生團隊協(xié)作能力案例教學方法要求學生通過小組的形式進行案例分析和討論，然后通過小組之間的討論給出統(tǒng)一的結(jié)論。在學生小組討論經(jīng)過中，學生之間的互相學習、互相合作的能力得到極大的鍛煉，學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力、溝通能力得到提升。3.提升學生語言溝通能力案例教學法中，學生需要通過論述將自己的想法和觀點傳達給同學和教師，這就要求學生具備良好的語言表達能力和溝通能力。在案例教學中，學生之間通過小組討論的形式來相互表述自己的觀點，討論經(jīng)過也是學生語言能力和溝通能力得到鍛煉的經(jīng)過。4.提升課堂教學效果數(shù)學教學經(jīng)過中，采取案例教學法，能夠使本來枯燥的數(shù)學教學變得生動有趣，為學生營造積極活潑踴躍的教學氣氛。在案例分析經(jīng)過中，學生會提早預備、互相討論、對教學問題進行考慮和分析，這一系列經(jīng)過，都極大地提升了學生的學習主體地位和學習積極性，加上老師對學生的有效引導，必定能夠提升課堂的教學效果。二、案例教學法的施行步驟1.教學案例的搜集和編寫在開展案例教學法時，老師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和目的，進行相關(guān)知識的案例搜集和編寫，而且教學案例的設(shè)計應(yīng)該具有良好的應(yīng)用性，使教學活動能夠愈加地貼近實際，這樣更能引起學生的興趣。在完成教學案例的設(shè)計后，老師能夠要求學生進行提早預習，劃分學習小組，讓學生在小組里共同的分析，給出解題思路。2.設(shè)疑問難在案例教學法的實際應(yīng)用中，老師通常會設(shè)置一系列問題，逐步引導學生去考慮、分析和討論，最終讓學生自己得出答案:。在老師進行設(shè)疑問難的經(jīng)過中，應(yīng)該循序漸進，設(shè)置的問題由易到難。在學生的分組討論中，老師要重視對學生分析問題的角度進行引導，讓學生逐步認識到各項教學內(nèi)容之間存在的關(guān)聯(lián)，進而實現(xiàn)系統(tǒng)地進行問題論述的目的。老師在設(shè)疑問難后，還需要及時根據(jù)學生的探究情況進行引導，不能完全聽任學生進行自立探究和討論。3.教學案例討論在案例教學活動中，最為主要的就是對案例進行討論。通常案例教學的討論環(huán)節(jié)，重要是通過小組討論的形式來實現(xiàn)，由老師進行分組，學生在組內(nèi)和組外進行教學問題的共同討論，最終得出答案:。老師在整個案例討論活動中，做好提示和引導，讓學生緊扣教學主題。最后，老師針對學生討論的結(jié)果進行簡單的歸納總結(jié)。4.教學總結(jié)評價案例教學法的最后一個環(huán)節(jié)就是進行總結(jié)評價，老師根據(jù)學生在教學案例討論中的表現(xiàn)進行評價。教學評價要堅持以鼓勵學生為主，更多的對學生的創(chuàng)新思維、討論積極性等進行鼓勵，發(fā)現(xiàn)不同學生身上的閃光點，同時對于學生在案例討論中突出的問題進行評價和糾正，讓學生通過老師的總結(jié)評價，能夠更好地認識到自己對知識把握和理解的不足之處，幫助學生更好地提升和完善自己。三、教學案例選取時的留意事項1.案例選內(nèi)容摘要具有針對性采取案例教學法的重要目的就是激發(fā)學生的學習興趣，讓教學案例效勞于課堂，將教學內(nèi)容和教學目的融于教學案例中，因而教學案例的選內(nèi)容摘要具有針對性。也就是說老師在進行教學案例選擇時，必需明確教學案例牽涉的教學內(nèi)容能否與教學目的一致。只要教學案例與教學內(nèi)容相統(tǒng)一，學生才能夠在教學案例的分析和考慮中，增長自己對數(shù)學知識的理解和把握，提升學生的學習興趣，充足發(fā)揮學生的學習主體地位。例如，在進行圓柱和圓錐體積的教學時，根據(jù)“底面積和高一樣的圓柱體積是圓錐體積的三倍〞，我們能夠選擇底面積和高一樣的容器來進行裝水實驗。若三杯圓錐體能力填滿一個圓柱體，則能夠得出底面積和高一樣的圓柱體體積是圓錐體體積的三倍。2.案例選內(nèi)容摘要具有目的性案例教學法重要是通過讓學生進行案例分析的方式，來提升學生分析能力和解決問題的能力，這要求學生具有一定的自立學習能力，對教學知識具有一定的理解和把握，只要這樣能力強化學生分析問題和解決問題的能力?？梢?，案例教學方法需要具有一定的目的性，即教學案例的設(shè)置都是為了加強學生對知識的理解和把握。例如，學生在學習三維立體圖形的時候，三維空間概念過于抽象，學生不容易理解，能夠采取案例教學法來幫助學生理解空間的概念。老師能夠選擇立體展開圖，讓學生沿著虛線剪開，將展開圖復原為立體圖，以此增長學生對立體圖形的理解。3.案例選內(nèi)容摘要具有生動性通常情況下，中職學生的學習能力不強，加上數(shù)學自己需要一定的邏輯和理解能力，因而，要提升學生學習數(shù)學的興趣，就要求數(shù)學老師在采取案例教學方法時，案例的選擇必需具有生動性，盡量做到案例選擇貼近人們的現(xiàn)實生活，外加生動的情境，學生就更容易理解了。例如，在進行一元二次方程的數(shù)學教學中，老師能夠采用案例教學法將數(shù)學知識同現(xiàn)實生活聯(lián)絡(luò)起來。假設(shè)建筑單位在一塊長50米、寬30米的空地上建筑一個長方形水池，剩余部分堅持同樣的寬度，且倉庫的面積占總面積的1/2，求這個倉庫的寬度。這樣老師用枯燥的一元二次方程式生動地解決實際生活中的問題，同時也讓學生認識到數(shù)學的實用性。四、結(jié)束語綜上所述，案例教學法能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學理念詳細化，愈加貼近人們的生活實際，更易于學生承受和理解數(shù)學知識。老師根據(jù)學生的不同數(shù)學水平進行教學案例的選擇，充足發(fā)揮案例教學法的積極作用，可有效提升中職學生數(shù)學學習興趣，提升學生的學習自動性和積極性。章峰[參考文獻]