幼兒必背古詩(shī)大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幼兒必背古詩(shī)大全幼兒必背古詩(shī)大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。古詩(shī)文誦讀江南樂府詩(shī)江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語(yǔ)已成為國(guó)際交往的重要語(yǔ)言。語(yǔ)言的作用在于交流交際。重書面、輕聽說的“啞巴英語(yǔ)”模式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。一農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀本人是一名普通的英語(yǔ)教師，從大學(xué)畢業(yè)就來到了農(nóng)村教學(xué)，至今近三年，在這三年的英語(yǔ)教學(xué)中深深地感受到農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的滯后性。下面主要從學(xué)生和教師兩方面進(jìn)行分析：第一，學(xué)生基礎(chǔ)差，英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)，學(xué)生參與口語(yǔ)交際不夠積極。這主要是因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，復(fù)現(xiàn)的詞匯、句型大多數(shù)情況下還要當(dāng)新知識(shí)詳細(xì)講解。我以前碰到過七年級(jí)兩個(gè)班有近十名學(xué)生不會(huì)寫字母，屬于完全不會(huì)按順序默寫，更無法要求其能熟練地拼讀單詞或句型。班里學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也不能做到很好地運(yùn)用，學(xué)習(xí)思路不是很活躍，普遍存在“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，能夠完全跟上老師思路能“一點(diǎn)則通”的學(xué)生僅有一兩個(gè)。第二，缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂受限制。農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)只靠一周的幾節(jié)英語(yǔ)課，根本沒有機(jī)會(huì)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人接觸。農(nóng)村班級(jí)容量大，就我所帶過的六年級(jí)兩個(gè)班各有62人，在短短的40分鐘無法讓每位學(xué)生都得到聽說實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課堂上進(jìn)行的聽說訓(xùn)練也不能在課外得到鞏固。在中學(xué)，學(xué)生人數(shù)稍有縮減，可在一節(jié)課所講的內(nèi)容增多，也不能有足夠的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)。第三，缺乏專業(yè)的教師。在農(nóng)村，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)還是不夠重視，學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)，首先在起點(diǎn)上就落后于城市的學(xué)生。一部分小學(xué)將英語(yǔ)視為副科，不進(jìn)行考試，還出現(xiàn)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師帶英語(yǔ)課，而用更多的時(shí)間去講語(yǔ)文或數(shù)學(xué)。學(xué)校偶爾會(huì)有一兩個(gè)英語(yǔ)教師，但很快被調(diào)入城鎮(zhèn)學(xué)校。第四，教師自我發(fā)展滯后。在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有語(yǔ)音室，沒有多媒體室，全憑教師自己在講臺(tái)上講，使一部分英語(yǔ)教師失去了英語(yǔ)教學(xué)的信心，容易養(yǎng)成懶惰心理，不去研究學(xué)生、不去思考和改變教學(xué)方式，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)也很少會(huì)去充電，甚至產(chǎn)生“過一天算一天”的心理。二改善農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)在口語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問題，怎樣才能使這一現(xiàn)狀得到改善，使每位學(xué)生都能在課堂上敢說、愿意說，本人結(jié)合在農(nóng)村教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勣r(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策。1.政府和教育部門的支持要真正提高農(nóng)村教育水平，政府需要解決教學(xué)條件和設(shè)備落后問題，完善教學(xué)設(shè)施，增加農(nóng)村教師的收入、提高待遇水平，縮小與城市的差距，盡量減少優(yōu)秀教師資源的流失。政府采取措施吸引英語(yǔ)專業(yè)教師充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍，合理安排師資力量，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村發(fā)展，并給他們創(chuàng)造必要的生活條件和專業(yè)發(fā)展環(huán)境，使農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的人才結(jié)構(gòu)趨向合理，進(jìn)而改善農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。雖然，近年來我國(guó)大力推廣素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的影響根深蒂固，不管是教師還是學(xué)生壓力不曾減少；在考試內(nèi)容上并沒涉及英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，導(dǎo)致教師和學(xué)生難免為了應(yīng)付考試而對(duì)口語(yǔ)交際不重視，在這些方面，教育部門應(yīng)明確各種政策真正提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。另外，各農(nóng)村學(xué)校都應(yīng)該配備專業(yè)的英語(yǔ)教師，并對(duì)英語(yǔ)教師提供培訓(xùn)、進(jìn)城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.加強(qiáng)教師的自我發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的自我發(fā)展非常重要，英語(yǔ)教師要做好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的示范者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、促進(jìn)者，要不斷提高自身的專業(yè)水平。在教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生練口語(yǔ)的興趣，把自己傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的技能。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，當(dāng)今時(shí)代越來越提倡學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為日常生活的重要組成部分。廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該通過不間斷的學(xué)習(xí)來更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。3.采取情境教學(xué)，不斷鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的積極性結(jié)合農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)不愿意開口的特點(diǎn)，教師應(yīng)更多地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，經(jīng)常告訴他“Youarethebest.”“Don’tworry，tryagain！”不能說“Youarewrong”，首先使學(xué)生從心理上消除自卑和恐懼感。其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，教師可適當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)、多種實(shí)物、動(dòng)作、圖片、表情、模型等手段來幫助學(xué)生理解，這些手段能刺激學(xué)生多種感覺器官，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和理解的能力。教師在講解新知識(shí)時(shí)，盡可能用學(xué)過的句型和詞匯進(jìn)行解釋。教師對(duì)一部分“不愿意說”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從最簡(jiǎn)單的詞匯過渡到句型，時(shí)刻進(jìn)行鼓勵(lì)，包括物質(zhì)（如獎(jiǎng)勵(lì)一朵貼花、一塊橡皮擦等）和精神的獎(jiǎng)勵(lì)（如給予掌聲、選做Littleteacher領(lǐng)讀等），這能大力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是對(duì)于中小學(xué)生樹立信心有良好的作用?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于課程的基本理念中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)”?！案咧袛?shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合”。在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》第四部分教學(xué)建議中又強(qiáng)調(diào)：“恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題”。在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版必修2》第四章圓與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點(diǎn)的軌跡：圓”；《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版選修1-1》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版選修2-1》第二章圓錐曲線與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點(diǎn)的軌跡：橢圓”；并利用幾何畫板操作、演示、探究、發(fā)現(xiàn)雙曲線的漸近線和動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)的距離與它到定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡。等等。一、《幾何畫板》簡(jiǎn)介《幾何畫板》是一個(gè)適用于幾何（包括平面幾何、立體幾何、解析幾何等）教學(xué)的軟件平臺(tái)。它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)觀察和探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。它以點(diǎn)、線、圓為基本元素，通過對(duì)這些基本元素的變換、構(gòu)造、測(cè)算、計(jì)算、動(dòng)畫、軌跡跟蹤等，構(gòu)造出其它較為復(fù)雜的圖形。《幾何畫板》最大的特色是“動(dòng)態(tài)性”，即可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上的任一元素（點(diǎn)、線、圓），而事先給定的所有幾何關(guān)系（即圖形的基本性質(zhì)）保持不變。同時(shí)，利用它的動(dòng)態(tài)性和形象性，可以創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、發(fā)現(xiàn)結(jié)論、猜測(cè)并進(jìn)行驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐富的幾何背景，有助于學(xué)生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肪哂幸韵鹿δ埽?、《幾何畫板》具有動(dòng)態(tài)的圖形功能：幾何畫板能快速繪制常用的尺規(guī)作圖，而且所作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，可以在圖形變動(dòng)時(shí)保持設(shè)定不變的幾何關(guān)系；2、《幾何畫板》具有簡(jiǎn)便的動(dòng)畫功能：幾何畫板可以針對(duì)幾何教學(xué)的要求制作動(dòng)畫和移動(dòng)對(duì)象，可以表現(xiàn)幾何體的運(yùn)動(dòng)；3、《幾何畫板》具有變換功能：幾何畫板提供了平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、反射等圖形變換功能，可以按指定的值或動(dòng)態(tài)的值對(duì)圖形進(jìn)行變換，也可以使用由定義的向量、角度、距離、比值來控制這些變換；4、《幾何畫板》具有計(jì)算功能：幾何畫板提供了度量和計(jì)算功能，能夠?qū)λ鞒龅膶?duì)象進(jìn)行度量，并對(duì)度量出的值進(jìn)行四則運(yùn)算和函數(shù)運(yùn)算，并將結(jié)果動(dòng)態(tài)顯示；5、《幾何畫板》具有獨(dú)特的自定義工具：自定義工具就是把繪圖過程（步驟）自動(dòng)記錄下來，形成一個(gè)工具，并隨文件保存下來，以后就可以使用這個(gè)工具進(jìn)行繪圖；6、《幾何畫板》具有豐富的圖像功能：支持直角坐標(biāo)系和極坐標(biāo)系等。二、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學(xué)教學(xué)1、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以把不容易講清楚的概念講清楚，幾何畫板是一個(gè)教學(xué)工具，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。2、用《幾何畫板》創(chuàng)設(shè)情景可以幫助學(xué)生形成概念。3、《幾何畫板》中的對(duì)象可以靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)的幾何圖形是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的載體。4、利用《幾何畫板》進(jìn)行“數(shù)形結(jié)合”，可以使抽象變直觀。5、利用《幾何畫板》能夠幫助學(xué)生揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。6、利用《幾何畫板》可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握幾何畫板，在操作中“做數(shù)學(xué)”是一種新的教學(xué)模式。等等。三、《幾何畫板》對(duì)教師教學(xué)方法的影響《幾何畫板》以其學(xué)習(xí)入門容易和操作簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)及其強(qiáng)大的圖形和圖象功能、方便的動(dòng)畫功能被許多數(shù)學(xué)教師看好，并已成為制作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件的主要?jiǎng)?chuàng)作平臺(tái)之一，它進(jìn)一步的推動(dòng)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。使用《幾何畫板》能加大課堂教學(xué)的容量，提高學(xué)生信息吸收率；從教學(xué)法的角度看，便于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；更重要的是它具有“人機(jī)”交互的智能性特點(diǎn)，幾何畫板使教師的設(shè)計(jì)思想與軟件本身有效地結(jié)合為一個(gè)整體，并通過軟件得到比較完美的表現(xiàn)。四、幾何畫板對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)追求的基本理念。因此，利用幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過積極的思考和討論，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；幾何畫板教學(xué)過程的可重復(fù)性，可以有效地突破難點(diǎn)和克服遺忘。五、《幾何畫板》對(duì)教師合作交流的影響現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教育思想，還要具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。幾何畫板為教師之間的合作交流提供了一條有效途徑，幾何畫板開創(chuàng)了適合數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體交互平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以使教師在網(wǎng)絡(luò)上獲得這個(gè)平臺(tái)的各種豐富的課件和資料，可使教師的工作效率得到極大的提高，由于這種新工具的出現(xiàn)提高了教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交流和溝通，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了教師水平的提高，拓展了教師合作交流的空間。幼兒必背古詩(shī)大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。幼兒必背古1古詩(shī)文誦讀古詩(shī)文誦讀2江南樂府詩(shī)江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北江南3詠鵝唐·駱賓王鵝鵝鵝,曲項(xiàng)海天歌。紅掌撥清波詠鵝4春曉唐孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲花落知多少。春曉5獨(dú)坐敬亭山唐李白眾鳥高孤云獨(dú)°相看兩只有敬亭山。獨(dú)坐敬亭山6憫農(nóng)(其一)唐·李紳鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。n7溶憫農(nóng)(其一)7憫農(nóng)(其二)唐李紳春種一粒粟秋收萬顆子四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。Q獎(jiǎng)個(gè)解憫農(nóng)(其二)8七步詩(shī)三國(guó)·曹植△°s煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急60七步詩(shī)9相思唐·王維紅豆生南國(guó),春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。相思10鳴澗唐·王維人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時(shí)鳴春潤(rùn)中急鳴澗11幼兒必背古詩(shī)大全課件12幼兒必背古詩(shī)大全課件13幼兒必背古詩(shī)大全課件14幼兒必背古詩(shī)大全課件15幼兒必背古詩(shī)大全課件16幼兒必背古詩(shī)大全課件17幼兒必背古詩(shī)大全課件18幼兒必背古詩(shī)大全課件19幼兒必背古詩(shī)大全課件20幼兒必背古詩(shī)大全課件21幼兒必背古詩(shī)大全課件22幼兒必背古詩(shī)大全課件23幼兒必背古詩(shī)大全課件24幼兒必背古詩(shī)大全課件25幼兒必背古詩(shī)大全課件26幼兒必背古詩(shī)大全課件27幼兒必背古詩(shī)大全課件28幼兒必背古詩(shī)大全課件29幼兒必背古詩(shī)大全課件30幼兒必背古詩(shī)大全課件31幼兒必背古詩(shī)大全課件32幼兒必背古詩(shī)大全課件33幼兒必背古詩(shī)大全課件34幼兒必背古詩(shī)大全課件35幼兒必背古詩(shī)大全課件36幼兒必背古詩(shī)大全課件37幼兒必背古詩(shī)大全課件38幼兒必背古詩(shī)大全課件39幼兒必背古詩(shī)大全課件40幼兒必背古詩(shī)大全課件41幼兒必背古詩(shī)大全課件42幼兒必背古詩(shī)大全課件43幼兒必背古詩(shī)大全課件44幼兒必背古詩(shī)大全課件45幼兒必背古詩(shī)大全課件46幼兒必背古詩(shī)大全課件47幼兒必背古詩(shī)大全課件48幼兒必背古詩(shī)大全課件49幼兒必背古詩(shī)大全課件50幼兒必背古詩(shī)大全課件51幼兒必背古詩(shī)大全課件52幼兒必背古詩(shī)大全課件53幼兒必背古詩(shī)大全課件54幼兒必背古詩(shī)大全課件55幼兒必背古詩(shī)大全課件56幼兒必背古詩(shī)大全課件57幼兒必背古詩(shī)大全課件58幼兒必背古詩(shī)大全課件59幼兒必背古詩(shī)大全課件60幼兒必背古詩(shī)大全課件61幼兒必背古詩(shī)大全課件62幼兒必背古詩(shī)大全課件63幼兒必背古詩(shī)大全課件64幼兒必背古詩(shī)大全課件65謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷66幼兒必背古詩(shī)大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幼兒必背古詩(shī)大全幼兒必背古詩(shī)大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。古詩(shī)文誦讀江南樂府詩(shī)江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語(yǔ)已成為國(guó)際交往的重要語(yǔ)言。語(yǔ)言的作用在于交流交際。重書面、輕聽說的“啞巴英語(yǔ)”模式已不能適應(yīng)時(shí)代的要求。一農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀本人是一名普通的英語(yǔ)教師，從大學(xué)畢業(yè)就來到了農(nóng)村教學(xué)，至今近三年，在這三年的英語(yǔ)教學(xué)中深深地感受到農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的滯后性。下面主要從學(xué)生和教師兩方面進(jìn)行分析：第一，學(xué)生基礎(chǔ)差，英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)，學(xué)生參與口語(yǔ)交際不夠積極。這主要是因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，復(fù)現(xiàn)的詞匯、句型大多數(shù)情況下還要當(dāng)新知識(shí)詳細(xì)講解。我以前碰到過七年級(jí)兩個(gè)班有近十名學(xué)生不會(huì)寫字母，屬于完全不會(huì)按順序默寫，更無法要求其能熟練地拼讀單詞或句型。班里學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也不能做到很好地運(yùn)用，學(xué)習(xí)思路不是很活躍，普遍存在“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，能夠完全跟上老師思路能“一點(diǎn)則通”的學(xué)生僅有一兩個(gè)。第二，缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課堂受限制。農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)環(huán)境創(chuàng)設(shè)只靠一周的幾節(jié)英語(yǔ)課，根本沒有機(jī)會(huì)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人接觸。農(nóng)村班級(jí)容量大，就我所帶過的六年級(jí)兩個(gè)班各有62人，在短短的40分鐘無法讓每位學(xué)生都得到聽說實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課堂上進(jìn)行的聽說訓(xùn)練也不能在課外得到鞏固。在中學(xué)，學(xué)生人數(shù)稍有縮減，可在一節(jié)課所講的內(nèi)容增多，也不能有足夠的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)。第三，缺乏專業(yè)的教師。在農(nóng)村，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)還是不夠重視，學(xué)生在小學(xué)三年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)，首先在起點(diǎn)上就落后于城市的學(xué)生。一部分小學(xué)將英語(yǔ)視為副科，不進(jìn)行考試，還出現(xiàn)語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師帶英語(yǔ)課，而用更多的時(shí)間去講語(yǔ)文或數(shù)學(xué)。學(xué)校偶爾會(huì)有一兩個(gè)英語(yǔ)教師，但很快被調(diào)入城鎮(zhèn)學(xué)校。第四，教師自我發(fā)展滯后。在大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有語(yǔ)音室，沒有多媒體室，全憑教師自己在講臺(tái)上講，使一部分英語(yǔ)教師失去了英語(yǔ)教學(xué)的信心，容易養(yǎng)成懶惰心理，不去研究學(xué)生、不去思考和改變教學(xué)方式，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)也很少會(huì)去充電，甚至產(chǎn)生“過一天算一天”的心理。二改善農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)在口語(yǔ)教學(xué)中普遍存在的問題，怎樣才能使這一現(xiàn)狀得到改善，使每位學(xué)生都能在課堂上敢說、愿意說，本人結(jié)合在農(nóng)村教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勣r(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)對(duì)策。1.政府和教育部門的支持要真正提高農(nóng)村教育水平，政府需要解決教學(xué)條件和設(shè)備落后問題，完善教學(xué)設(shè)施，增加農(nóng)村教師的收入、提高待遇水平，縮小與城市的差距，盡量減少優(yōu)秀教師資源的流失。政府采取措施吸引英語(yǔ)專業(yè)教師充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍，合理安排師資力量，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村發(fā)展，并給他們創(chuàng)造必要的生活條件和專業(yè)發(fā)展環(huán)境，使農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的人才結(jié)構(gòu)趨向合理，進(jìn)而改善農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的教育理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。雖然，近年來我國(guó)大力推廣素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的影響根深蒂固，不管是教師還是學(xué)生壓力不曾減少；在考試內(nèi)容上并沒涉及英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，導(dǎo)致教師和學(xué)生難免為了應(yīng)付考試而對(duì)口語(yǔ)交際不重視，在這些方面，教育部門應(yīng)明確各種政策真正提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。另外，各農(nóng)村學(xué)校都應(yīng)該配備專業(yè)的英語(yǔ)教師，并對(duì)英語(yǔ)教師提供培訓(xùn)、進(jìn)城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2.加強(qiáng)教師的自我發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師的自我發(fā)展非常重要，英語(yǔ)教師要做好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的示范者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、促進(jìn)者，要不斷提高自身的專業(yè)水平。在教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生練口語(yǔ)的興趣，把自己傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的技能。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，當(dāng)今時(shí)代越來越提倡學(xué)習(xí)型社會(huì)，學(xué)習(xí)已成為日常生活的重要組成部分。廣大英語(yǔ)教師應(yīng)該通過不間斷的學(xué)習(xí)來更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。3.采取情境教學(xué)，不斷鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的積極性結(jié)合農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)不愿意開口的特點(diǎn)，教師應(yīng)更多地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，經(jīng)常告訴他“Youarethebest.”“Don’tworry，tryagain！”不能說“Youarewrong”，首先使學(xué)生從心理上消除自卑和恐懼感。其次，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)，教師可適當(dāng)運(yùn)用手勢(shì)、多種實(shí)物、動(dòng)作、圖片、表情、模型等手段來幫助學(xué)生理解，這些手段能刺激學(xué)生多種感覺器官，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和理解的能力。教師在講解新知識(shí)時(shí)，盡可能用學(xué)過的句型和詞匯進(jìn)行解釋。教師對(duì)一部分“不愿意說”的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們從最簡(jiǎn)單的詞匯過渡到句型，時(shí)刻進(jìn)行鼓勵(lì)，包括物質(zhì)（如獎(jiǎng)勵(lì)一朵貼花、一塊橡皮擦等）和精神的獎(jiǎng)勵(lì)（如給予掌聲、選做Littleteacher領(lǐng)讀等），這能大力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是對(duì)于中小學(xué)生樹立信心有良好的作用?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于課程的基本理念中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)”?！案咧袛?shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合”。在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》第四部分教學(xué)建議中又強(qiáng)調(diào)：“恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題”。在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版必修2》第四章圓與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點(diǎn)的軌跡：圓”；《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版選修1-1》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版選修2-1》第二章圓錐曲線與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點(diǎn)的軌跡：橢圓”；并利用幾何畫板操作、演示、探究、發(fā)現(xiàn)雙曲線的漸近線和動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)的距離與它到定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡。等等。一、《幾何畫板》簡(jiǎn)介《幾何畫板》是一個(gè)適用于幾何（包括平面幾何、立體幾何、解析幾何等）教學(xué)的軟件平臺(tái)。它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)觀察和探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。它以點(diǎn)、線、圓為基本元素，通過對(duì)這些基本元素的變換、構(gòu)造、測(cè)算、計(jì)算、動(dòng)畫、軌跡跟蹤等，構(gòu)造出其它較為復(fù)雜的圖形?！稁缀萎嫲濉纷畲蟮奶厣恰皠?dòng)態(tài)性”，即可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上的任一元素（點(diǎn)、線、圓），而事先給定的所有幾何關(guān)系（即圖形的基本性質(zhì)）保持不變。同時(shí)，利用它的動(dòng)態(tài)性和形象性，可以創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、發(fā)現(xiàn)結(jié)論、猜測(cè)并進(jìn)行驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐富的幾何背景，有助于學(xué)生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肪哂幸韵鹿δ埽?、《幾何畫板》具有動(dòng)態(tài)的圖形功能：幾何畫板能快速繪制常用的尺規(guī)作圖，而且所作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，可以在圖形變動(dòng)時(shí)保持設(shè)定不變的幾何關(guān)系；2、《幾何畫板》具有簡(jiǎn)便的動(dòng)畫功能：幾何畫板可以針對(duì)幾何教學(xué)的要求制作動(dòng)畫和移動(dòng)對(duì)象，可以表現(xiàn)幾何體的運(yùn)動(dòng)；3、《幾何畫板》具有變換功能：幾何畫板提供了平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、反射等圖形變換功能，可以按指定的值或動(dòng)態(tài)的值對(duì)圖形進(jìn)行變換，也可以使用由定義的向量、角度、距離、比值來控制這些變換；4、《幾何畫板》具有計(jì)算功能：幾何畫板提供了度量和計(jì)算功能，能夠?qū)λ鞒龅膶?duì)象進(jìn)行度量，并對(duì)度量出的值進(jìn)行四則運(yùn)算和函數(shù)運(yùn)算，并將結(jié)果動(dòng)態(tài)顯示；5、《幾何畫板》具有獨(dú)特的自定義工具：自定義工具就是把繪圖過程（步驟）自動(dòng)記錄下來，形成一個(gè)工具，并隨文件保存下來，以后就可以使用這個(gè)工具進(jìn)行繪圖；6、《幾何畫板》具有豐富的圖像功能：支持直角坐標(biāo)系和極坐標(biāo)系等。二、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學(xué)教學(xué)1、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以把不容易講清楚的概念講清楚，幾何畫板是一個(gè)教學(xué)工具，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。2、用《幾何畫板》創(chuàng)設(shè)情景可以幫助學(xué)生形成概念。3、《幾何畫板》中的對(duì)象可以靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)的幾何圖形是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的載體。4、利用《幾何畫板》進(jìn)行“數(shù)形結(jié)合”，可以使抽象變直觀。5、利用《幾何畫板》能夠幫助學(xué)生揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。6、利用《幾何畫板》可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握幾何畫板，在操作中“做數(shù)學(xué)”是一種新的教學(xué)模式。等等。三、《幾何畫板》對(duì)教師教學(xué)方法的影響《幾何畫板》以其學(xué)習(xí)入門容易和操作簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)及其強(qiáng)大的圖形和圖象功能、方便的動(dòng)畫功能被許多數(shù)學(xué)教師看好，并已成為制作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件的主要?jiǎng)?chuàng)作平臺(tái)之一，它進(jìn)一步的推動(dòng)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。使用《幾何畫板》能加大課堂教學(xué)的容量，提高學(xué)生信息吸收率；從教學(xué)法的角度看，便于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；更重要的是它具有“人機(jī)”交互的智能性特點(diǎn)，幾何畫板使教師的設(shè)計(jì)思想與軟件本身有效地結(jié)合為一個(gè)整體，并通過軟件得到比較完美的表現(xiàn)。四、幾何畫板對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)追求的基本理念。因此，利用幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過積極的思考和討論，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；幾何畫板教學(xué)過程的可重復(fù)性，可以有效地突破難點(diǎn)和克服遺忘。五、《幾何畫板》對(duì)教師合作交流的影響現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教育思想，還要具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。幾何畫板為教師之間的合作交流提供了一條有效途徑，幾何畫板開創(chuàng)了適合數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體交互平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以使教師在網(wǎng)絡(luò)上獲得這個(gè)平臺(tái)的各種豐富的課件和資料，可使教師的工作效率得到極大的提高，由于這種新工具的出現(xiàn)提高了教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交流和溝通，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了教師水平的提高，拓展了教師合作交流的空間。幼兒必背古詩(shī)大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。幼兒必背古67古詩(shī)文誦讀古詩(shī)文誦讀68江南樂府詩(shī)江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北江南69詠鵝唐·駱賓王鵝鵝鵝,曲項(xiàng)海天歌。紅掌撥清波詠鵝70春曉唐孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲花落知多少。春曉71獨(dú)坐敬亭山唐李白眾鳥高孤云獨(dú)°相看兩只有敬亭山。獨(dú)坐敬亭山72憫農(nóng)(其一)唐·李紳鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。n7溶憫農(nóng)(其一)73憫農(nóng)(其二)唐李紳春種一粒粟秋收萬顆子四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。Q獎(jiǎng)個(gè)解憫農(nóng)(其二)74七步詩(shī)三國(guó)·曹植△°s煮豆燃豆萁,豆