教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的。A:關(guān)鍵BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的源泉和基礎(chǔ)。2、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)幼兒情參考答案:要培養(yǎng)幼兒情緒需采取以下幾種措施：營(yíng)造良好的情緒環(huán)境。嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。因此，教師要努力保持和諧的情緒氣氛，并且與幼兒之間建立良好的師生情。成人的情緒自控。對(duì)孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營(yíng)養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。家長(zhǎng)要避免喜怒無(wú)常，不過(guò)分溺愛和吝惜愛；教師也應(yīng)把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進(jìn)課堂，理智對(duì)待每個(gè)幼兒的情緒和態(tài)度。采取積極的教育態(tài)度。教師要樹立正確的教育態(tài)度，教育過(guò)程中以肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；要學(xué)會(huì)傾聽，耐心傾聽孩子說(shuō)話；教學(xué)方式上要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化等教育技巧。幫助孩子控制情緒。教師在處理學(xué)生情緒問(wèn)題的時(shí)候，需要靈活或綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等干預(yù)技能，同時(shí)逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。3、單選題是指接受、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力。A:認(rèn)知能力BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：認(rèn)知能力是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力，知覺、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。故本題選A。4、單選題一切較高級(jí)心理活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是A:思維BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。可以說(shuō)感覺是一切知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是人正常心理活動(dòng)的必要條件。5、多選題 以下各項(xiàng)活動(dòng)中，屬于教學(xué)的宏觀設(shè)計(jì)的是 A:確定教學(xué)目標(biāo)B:選擇教學(xué)模式C:編選教材D:制訂教學(xué)計(jì)劃參考答案:CD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的類型分為：（1）宏觀設(shè)計(jì)，包括制訂教學(xué)（課程）計(jì)劃、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)、編選教材、制訂考核方案。（2）微觀設(shè)計(jì)，包括確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生狀態(tài)、設(shè)計(jì)教學(xué)程序、執(zhí)行教學(xué)程序、確定檢查方案。6、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的條件。參考答案:參考解析：（1）內(nèi)在條件是需要。動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，與需要聯(lián)系緊密，但它又不同于需要。只有當(dāng)需要達(dá)到一定程度，才能成為推動(dòng)或阻止某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。（2）外在條件是誘因。能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺激，稱為誘因。7、多選題 根據(jù)有關(guān)專長(zhǎng)發(fā)展的研究，有哪些特征可以將專家教師與新手教師區(qū)分開來(lái)？ A:由于新手教師的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)不如專家教師豐富，所以新手教師更傾向于信賴一般的教育技能B:由于專家教師的思維活動(dòng)較復(fù)雜，所以比新手教師有更多的短時(shí)記憶加工活動(dòng)C:新手教師需要不斷地提升和檢查自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，而專家教師使用“最優(yōu)化”的教學(xué)方法D:從教育心理學(xué)研究中所得到的一個(gè)結(jié)論是：專家教師是批判性思維者E:專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有預(yù)見性參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：新手型教師與專家型教師在課前計(jì)劃、課堂教學(xué)過(guò)程、課后評(píng)價(jià)等方面存在差異。選項(xiàng)中所列的都是新手型教師和專家型教師的不同。8、判斷題 聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立連結(jié)的過(guò)程。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。9、簡(jiǎn)答題 兒童身心發(fā)展的階段性對(duì)教育有何意義？參考答案:兒童身心發(fā)展的階段性對(duì)教育的意義有：教育要適應(yīng)受教育者的接受能力教育要依受教育者的心理發(fā)展過(guò)程循序漸進(jìn)要抓住受教育者心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”，適時(shí)施教教育要給學(xué)生的心理發(fā)展以積極的支持10、判斷題 對(duì)教師違法違規(guī)行為的預(yù)防是教師管理的關(guān)鍵。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。11、單選題 1907年， 在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)野兒童之家冶，招收36A:杜威BCD本題解釋:【答案】B。解析：蒙臺(tái)梭利創(chuàng)設(shè)”兒童之家”。12、單選題學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)的方法是。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:學(xué)習(xí)策略C:學(xué)習(xí)理念D:學(xué)習(xí)目標(biāo)參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：這是學(xué)習(xí)策略的釋義。13、判斷題 根據(jù)問(wèn)題的清晰性分類，研究性學(xué)習(xí)中涉及的問(wèn)題多屬于結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題。 參考答案:正確本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)問(wèn)題分類的理解和辨析?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)睛】根據(jù)問(wèn)題的清晰性，問(wèn)題可分為有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題或界定清晰的問(wèn)題與無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題或界定含糊的問(wèn)題。有結(jié)構(gòu)問(wèn)題是已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個(gè)體按照一定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題。教科書上的問(wèn)題多屬于這類問(wèn)題。無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都比較含糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找到解答線索的問(wèn)題。研究性問(wèn)題就是目標(biāo)狀態(tài)和已知條件都不明確的問(wèn)題，因此屬于結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題。14、簡(jiǎn)答題 試述當(dāng)今世界各國(guó)課程改革的主要趨勢(shì)。參考答案:課程觀念的現(xiàn)代化要求正確理解課程的概念；課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化應(yīng)是課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性、綜合性、民族性、結(jié)構(gòu)性的統(tǒng)一；課程實(shí)施的現(xiàn)代化；課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化等。15、簡(jiǎn)答題心理學(xué)研究表明，過(guò)度學(xué)習(xí)為時(shí)學(xué)習(xí)效果最佳。參考答案:150%本題解釋:參考解析：150%16、填空題 完善基礎(chǔ)教育教材管理制度，實(shí)現(xiàn)教材的 與 。參考答案:高質(zhì)量多樣化本題解釋:【答案】：高質(zhì)量；多樣化17、判斷題 青少年學(xué)生的情緒情感具有爆發(fā)性和沖動(dòng)性、外露性和內(nèi)隱性的發(fā)展特點(diǎn)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：青少年學(xué)生的情緒特點(diǎn)：（1）爆發(fā)性和沖動(dòng)性；（2）不穩(wěn)定性和兩極性；（3）外露性和內(nèi)隱性；（4）心境化和持久性。18、判斷題 教學(xué)板書有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，從視覺上能強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的刺激。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。19、填空題課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的。參考答案:無(wú)意注意本題解釋:參考解析：無(wú)意注意20、單選題兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡在。A:2～3B:4～5C:5～6D:6～7本題解釋:【答案】B。解析：4～5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。21、判斷題 教育的個(gè)體功能是指教育要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用，即教育要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。22、單選題 如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。這是 。A:巴賓斯基反射B:游泳反射C:莫羅反射D:巴布金反射參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：如果新生兒的一只手或雙手被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。這是巴布金反射。23、單選題德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是。A:懲前毖后，治病救人B:言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫:有則改之，無(wú)則加勉D:桃李不言，下自成蹊參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠(chéng)、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，體現(xiàn)了榜樣法。24、判斷題 中小學(xué)基礎(chǔ)教育具有基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：基礎(chǔ)教育是由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度，具有基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。25、填空題 班級(jí)授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按 編成固定的級(jí)，集體上課。參考答案:年齡與知識(shí)程度本題解釋:參考解析：【答案】年齡與知識(shí)程度26、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原因。參考答案:【答案】幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，主要原因如下：游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀要求（生理、認(rèn)知、社會(huì)性、自我表現(xiàn)發(fā)展的需要）;游戲是幼兒的主體性活動(dòng)（主動(dòng)性活動(dòng)、獨(dú)立性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)）;游戲促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展（身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、情緒情感的發(fā)展）27、單選題下列屬于精細(xì)加工策略的是。A:合理復(fù)習(xí)BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策。常用的精細(xì)加工策：記憶術(shù)（如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺聯(lián)想）；做筆記；提問(wèn)；生成性學(xué)習(xí)；利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際等。28、單選題 決定教育規(guī)模和發(fā)展的規(guī)模和速度的最重要的社會(huì)因素是 。A:經(jīng)濟(jì)制度BC:地理環(huán)境DB本題解釋:參考答案：B。參考解析：社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展制約教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校的結(jié)構(gòu)。教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度一方面被一定的階級(jí)利益和要求所制約，統(tǒng)治階級(jí)只有在對(duì)他們有利的情況下才會(huì)去辦教育。另一方面，生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度也有直接的影響和最終的決定作用。29、單選題 弱智兒童的明顯特征是普通智力和 都落后于同兒童。ABCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：弱智兒童是普通智力和社會(huì)適應(yīng)能力都落后于同齡兒童，普通智力包括創(chuàng)造能力，思維能力和想象能力。30、簡(jiǎn)答題 教學(xué)過(guò)程包含哪幾個(gè)基本階段參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)過(guò)程基本階段的掌握。【參考答案】(1)心理準(zhǔn)備。心理準(zhǔn)備主要是引起學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的認(rèn)知興趣。領(lǐng)會(huì)知識(shí)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)是學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、規(guī)律的活動(dòng)。這個(gè)階段包括感知教材和理解教材兩方面。鞏固知識(shí)。鞏固知識(shí)是學(xué)生把所學(xué)知識(shí)牢固地保持在記憶中，當(dāng)需要時(shí)能正確及時(shí)地提取。知識(shí)的鞏固貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，鞏固方式也多種多樣，主要有作業(yè)、練習(xí)和復(fù)習(xí)。運(yùn)用知識(shí)。運(yùn)用知識(shí)是學(xué)生用領(lǐng)會(huì)的知識(shí)去解決同類客體的活動(dòng)，目的在于使抽象知識(shí)同具體事物相聯(lián)系，使領(lǐng)會(huì)了的知識(shí)具體化。檢查效果。檢查效果是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行測(cè)試評(píng)估。通過(guò)檢查評(píng)定可以獲得反饋信息，了解教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此來(lái)調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)方向和節(jié)奏。31、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述最近發(fā)展區(qū)概念及其意義參考答案:參考解析：蘇聯(lián)的維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段間的過(guò)渡狀態(tài)。它的提出說(shuō)明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達(dá)到的水平，還應(yīng)該看到仍處于形成的狀態(tài)，正在發(fā)展的過(guò)程。32、填空題 成熟的標(biāo)志有生理方面的 ，心理方面具有 自我意識(shí)。參考答案:生殖能力獨(dú)立自主本題解釋:參考解析：生殖能力獨(dú)立自主33、單選題 教育目的有三個(gè)層次即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、 。A:學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)B:班級(jí)的教學(xué)目標(biāo)C:課程單元的教學(xué)目標(biāo)D:教師的教學(xué)目標(biāo)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：考查教育目的的層次結(jié)構(gòu)。34、簡(jiǎn)答題 3歲左右的兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，不再像以前那樣聽話了，一有機(jī)會(huì)便要采取獨(dú)立的行動(dòng)。比如，兒童往往要求自己穿衣、吃飯；愛說(shuō)“不”或不讓動(dòng)手偏用手去摸，不知什么叫危險(xiǎn)，什么叫不行。如果受到成人預(yù)先限制或強(qiáng)行制止，兒童就會(huì)表現(xiàn)出煩躁情緒或反抗性。問(wèn)題：這個(gè)案例說(shuō)明此時(shí)兒童心理發(fā)展處于什么階段？其主要的心理特征是什么？應(yīng)如何正確對(duì)待這一階段的兒童？參考答案:（1）3賴，無(wú)獨(dú)立愿望的人格。在確保安全的前提下，成人應(yīng)發(fā)展其獨(dú)立性，并指導(dǎo)其學(xué)會(huì)正確的方法。35、填空題 認(rèn)知過(guò)程是指兒童借以獲得信息、 _和 的理過(guò)程。參考答案:作出計(jì)劃解決問(wèn)題本題解釋:參考解析：作出計(jì)劃解決問(wèn)題36、多選題 對(duì)心理發(fā)展變化的順序，下列敘述正確的是 A:反映活動(dòng)從混沌未分化向分化、專門化演變B:反映活動(dòng)從不隨意性、波動(dòng)性向隨意性、主動(dòng)性演變C:從認(rèn)識(shí)客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識(shí)事物的外部本質(zhì)演變D:是對(duì)周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變E:從感知事物的外部特征向探究事物的本質(zhì)發(fā)展參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。解析：按心理發(fā)展變化的順序，認(rèn)識(shí)客體時(shí)，是從外部現(xiàn)象向內(nèi)部本質(zhì)演變。37、單選題操作技能形成過(guò)程中各階段順序是。AB參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是操作技能的形成過(guò)程，屬于識(shí)記類型題。38、單選題告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，你可以按照它去撥號(hào)，但打過(guò)以后，再問(wèn)你該號(hào)碼，你又不記得了。這是。A:瞬時(shí)記憶B:感覺記憶C:短時(shí)記憶D:長(zhǎng)時(shí)記憶參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：短時(shí)記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶。開始能按照電話號(hào)碼打電話，后來(lái)就忘記了，說(shuō)明電話號(hào)碼在人腦中保持的時(shí)間短屬于短時(shí)記憶。39、判斷題 文化本身就具有巨大的教育功能。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。40、填空題遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。這是遺忘理論的。參考答案:壓抑(動(dòng)機(jī))說(shuō)本題解釋:參考解析：壓抑（動(dòng)機(jī)）說(shuō)41、單選題《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給。A:國(guó)家B:地方C:學(xué)校D:家長(zhǎng)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]。42、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料。并回答問(wèn)題。李老師是某學(xué)校小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認(rèn)真，自己對(duì)課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好，10遍，每次測(cè)試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時(shí)在班上公布每位學(xué)生的成績(jī)和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時(shí)間在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競(jìng)賽的好成績(jī)。他的輔導(dǎo)雖然沒(méi)有明確要求收費(fèi)，但也沒(méi)有拒絕家長(zhǎng)們的禮物。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。參考答案:參考解析：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，李老師過(guò)分關(guān)注學(xué)生成績(jī)，并將測(cè)試成績(jī)?cè)诎嗌瞎迹^(guò)分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生分?jǐn)?shù)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)候雖然沒(méi)有明確收費(fèi)，但是也沒(méi)有拒絕家長(zhǎng)的禮物，給學(xué)生樹立了非常惡劣的榜樣。最后，李老師的做法違反了關(guān)愛學(xué)生的原則。關(guān)愛學(xué)生的原則要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；過(guò)分關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，沒(méi)有做到關(guān)愛全體學(xué)生。43、判斷題 “舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)遷移，遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。44、單選題 就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言，“見者易，學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是 對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。AB:示范CD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“見者易，學(xué)者難”這句話意思是說(shuō)看著容易，學(xué)起來(lái)就難了，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中不要眼高手低，而要通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練才能較好掌握相關(guān)知識(shí)和技能。具體到動(dòng)作技能學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)的重要性。45、單選題心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是，二是尋求發(fā)展。A:行為矯正BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的