語(yǔ)文閱讀題答題技巧(高中)2023備考中,不鼓舞“題海戰(zhàn)術(shù)”,語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量才是最重要的。下面是我為大家整理的語(yǔ)文閱讀題答題技巧，僅供參考，喜愛(ài)可以（保藏）共享一下喲!

高考語(yǔ)文閱讀理解的技巧是什么

一、掃瞄問(wèn)題和背景，整體把握很從容

在考場(chǎng)上一般都是時(shí)間緊，題量大。不行能像平常精品細(xì)讀，有足夠的時(shí)間去揣摩。這樣如何合理利用時(shí)間，提高閱讀效率就是一個(gè)需要把握的技巧。首先就是平常就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成答卷子。

閱讀過(guò)程本身就是獵取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的凹凸取決于捕獲信息的多少。做題時(shí)可先看看（文章）的、寫(xiě)作時(shí)間和文后解釋等內(nèi)容，同時(shí)特殊要掃瞄一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章也許主旨是什么。假如是（記敘文），則要留意其人物、情節(jié)等，假如是（談?wù)撐模?，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解的主要寫(xiě)作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。

二、確定區(qū)域定目標(biāo)，圈點(diǎn)勾畫(huà)細(xì)推敲

閱讀大段文章主要用精讀的（方法），需逐字逐句推敲揣摩，故平常練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再認(rèn)真弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合力量。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫(huà)與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)約不少珍貴時(shí)間。

三、回答問(wèn)題要精練，摘取原文是關(guān)鍵

離開(kāi)了原材料唯恐誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，精確?????解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不肯定能夠直接使用，還必需依據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必需充分利用原文。

高中語(yǔ)文閱讀怎么答題

1.認(rèn)真閱讀材料

所謂“讀材料”，就是高中語(yǔ)文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在掃瞄全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住高中語(yǔ)文閱讀理解的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。

高中語(yǔ)文閱讀理解題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試高中生的閱讀速度、理解力量和記憶力量。有的采納一個(gè)（句子），有的采納一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們經(jīng)常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí)的感知和記憶;所謂深層理解是依據(jù)高中語(yǔ)文閱讀理解的客觀事實(shí)，在仔細(xì)思索后進(jìn)行規(guī)律推理、（總結(jié)）或概括，得出結(jié)論。

2.找出閱讀材料中的“原話”

所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。

在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去掃瞄所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思索查找解題技巧，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子供應(yīng)的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用語(yǔ)文閱讀理解中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從閱讀理解題中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。

假如它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思索，尋求完善的答案。

3.使用科學(xué)的答題方法

(1)仔細(xì)勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“緣由”“結(jié)果”“詳細(xì)表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。假如題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于‘__’的說(shuō)明”“不能表明‘______’的緣由”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排解。

(2)對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推想(推斷)”要區(qū)分。

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)潔的題目，需要的就是對(duì)比理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)比文中一個(gè)點(diǎn)。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)比文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)比理解，還要概括分析。

“分析和推想(推斷)”：主要考查規(guī)律關(guān)系，留意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。

(3)依據(jù)勾畫(huà)的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要留意的是一些題目會(huì)消失一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

(4)勾畫(huà)找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其留意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后認(rèn)真辨析。(勾畫(huà)圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào))

(5)留意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：

A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、全部、人人、每個(gè)、必需、肯定、嚴(yán)峻、特別、可能、好像……

B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、勝利……

C表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示確定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、阻礙、防止、確定……

E表示各種規(guī)律關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

高中語(yǔ)文閱讀?？碱}型

題型1:理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力

A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化淺顯含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;

B.語(yǔ)句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。

1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題(開(kāi)篇點(diǎn)題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆;⑷設(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文;

2文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下(過(guò)渡);⑶總結(jié)上文;開(kāi)啟下文;⑷為下文作輔墊

3文末句：⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結(jié)全文，深化主題;

題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

本題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段辨別清晰了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看（故事）情節(jié)的變化，看事物進(jìn)展階段的變化。

論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對(duì)比式，層進(jìn)式，總分式。

說(shuō)明性文體的挨次:空間挨次,時(shí)間挨次;規(guī)律挨次.。

題型3:分析修辭手法及作用

1.比方：化平淡為生動(dòng)，化淺顯為淺顯，化抽象為詳細(xì)。

2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對(duì)話,溝通情感。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增加感染力，增加聯(lián)想;制造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感;表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：內(nèi)容集中，增加氣概;敘事透辟，條分縷析;語(yǔ)氣強(qiáng)勁,抒情劇烈。

7.反復(fù)：突出思