第第頁美術教案匯總8篇

美術教案篇1

活動過程

一、談話導入

1.出示老師的照片

你們看看照片上的人是誰呀？

你怎么看出是〔王〕老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？

2.老師：請小伙伴說說我長得什么樣子呢？

鼓舞幼兒大膽說出自己的看法。

二、開展

1.老師想請小伙伴幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

2.觀測

老師：現(xiàn)在請小伙伴認真看看老師。

請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

〔頭發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小〕

3.老師邊講解邊演示繪畫的步驟。

4.布置作業(yè)，提出要求。

〔1〕在繪畫前要留意認真觀測老師的基本特征，

觀測完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。

〔2〕在繪畫時要保持畫面的潔凈。

〔3〕用色要大膽，美觀。涂色要勻稱。

5.幼兒作畫，老師巡回指導。

〔1〕指導幼兒掌控畫畫的正確順次。

〔2〕指導幼兒留意觀測老師的明顯特征。

三、結(jié)束

布置幼兒作品“我喜歡的老師”展，請幼兒相互參觀、介紹，并互評畫的像不像。

活動目標

體驗與老師間的美妙感情，提高幼兒對繪畫的愛好。

初步培育幼兒臨摹做畫的技能，并學習用語言表達自己的情感。

引導幼兒初步學畫人的上半身，簡約畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

活動預備

老師的照片

幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。_兒童網(wǎng)

美術教案篇2

教材分析：

刺繡藝術歷史悠久，是我國傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美妙，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以掩蓋面料形成花紋為特點。中國的刺繡，先是刺繡衣裳，漸漸擴展到刺繡起居用品；后來才上升到刺繡欣賞品。所以直到現(xiàn)在，依舊是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時產(chǎn)生了享譽世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。進展到今日的刺繡工藝已相當精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。

本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要同學了解刺繡作品，掌控縫繡的基本知識，還要他們在活動中感受我國民間傳統(tǒng)藝術的魅力，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的熱忱，使同學形成愛護和進展民間藝術的意識，加強對生活的喜愛。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精致，比較貼近同學的生活，能夠引起同學共鳴。另外教科書為同學出示了縫繡基本針法和制作過程的示意圖，老師可利用示意圖有效引導同學，更好地開展教學。

教學目標：

1.了解縫繡的基本知識。

2.能夠掌控縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡約的縫繡作品。

3.情愿體驗用針線縫繡，養(yǎng)成耐煩細致的勞動立場和習慣。

教學過程

一、導入：

找同學說一說自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？〔有粘貼的、有印染的、有繪畫的、有刺繡的〕二、觀賞民間傳統(tǒng)刺繡

1、介紹四大名繡〔四大名繡好在哪里，各有什么特點〕

2、觀賞、爭論繡品的圖案、顏色搭配、針法

3、說說繡品上的圖案與生活中的真實圖案有什么不同之處，顏色又如何？

三、演示繡品制作工序〔課件〕，同學觀測。

1、制作中應留意些什么？

2、用了哪些針法。

四、同學制作

1、自由想象，為自己的小手帕設計出符合自己心愿的圖案。

2、整體考慮布的運用，把圖案繡在恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>

五、作品溝通

1、選出自己喜愛的繡品，并說出理由。

2、介紹自己的繡品和自己的收獲。

3、說說通過本課的學習對民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認識

美術教案篇3

教學方法：講解、行賞、比較、練習相結(jié)合

教學目的

1、通過本課學習，

2、使同學初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

3、通過對美術作品中形的認識和分析，

4、提高同學對藝術形的觀賞技能。

5、通過對本課的學習，

6、使同學認識美術具有多種表現(xiàn)形式，

7、從而

8、提高同學對藝術形式美的觀賞技能，

9、以及美術學習的愛好與信心。

教學重點、難點:

重點：掌控寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)分，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現(xiàn)形式。

難點：掌控基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

教具、學具預備

教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品假設干幅。

同學：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

教學步驟

第一課時

一、導入新課：〔約2分鐘〕

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀測和討論，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美技能、表現(xiàn)技能和制造技能。

板書：視覺形象的分類〔約23分鐘〕

盡管視覺形象繁復多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形〔如山石、河岸、動植物等〕，人類出于某種目的造成的形，叫人工形〔如產(chǎn)品、工具等〕人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形〔如繪畫、雕塑、工藝美術等〕。

板書：自然形人工形

藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。

提問：分別舉誕生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。

形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

〔以問答形式爭論觀賞作品，再作總結(jié)〕

《飲水的熊》在創(chuàng)作中，用造型的基本法那么之一即對稱手法，奇妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打磨光亮，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情?！赌缸印纺敲从酶爬ǖ氖址ù蚰ス饬恋哪举|(zhì)，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美妙回憶。

板書：造型要素：〔約18分鐘〕

造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們需要認識了解造型要素及其功能。

〔結(jié)合造型要素范圖講解〕

點：最小的視覺單位。包括各種不同外形的點，能成為留意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成風光〔參看課本P4生活中的點和表現(xiàn)點的節(jié)秦的繪畫〕。圖①中，我們看到運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的改變，富有節(jié)奏感。

線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定外形，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影〔講解掛圖〕

面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的改變。面可以分為幾何形和自由形兩大類〔講解掛圖〕。

體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形?！矃⒖碢4生活中的體塊〕?？臻g指物體間的遠近層次關系和饒恕關系。〔如雕塑〕具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，那么是在平面上制造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣概磅礴，使我們加強了民族的驕傲感和加深了對祖國的喜愛之情。

光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。〔參見P4大自然中的光與色〕。色調(diào)的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色調(diào)還能予以我們不同的視覺和心理感受，引起心情的改變，如紅色能給人以暖和、刺激的感受，藍色那么可能給人以冷、清靜的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)?！矃⒖碢4《雕塑》的質(zhì)地〕《雕塑》用粗擴的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感。

6、總結(jié)和布置下一課時內(nèi)容〔約2分鐘〕

我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，

認識藝術家取自自然之法那么，制造出的奇麗藝術世界。我們下節(jié)課將進入藝術家制造的藝術世界。

四、小組合作展示：先爭論怎樣進行雕塑，預備好橡皮泥，然后開始雕塑，再展

示自己的作品。

五、老師展示自己的作品和教具讓同學觀看。

六、教后感及其反思

美術教案篇4

【教學目標】

1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現(xiàn)人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關系。

2、能從別出心裁的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關系，畫面漂亮動人。

3、感受親情，培育同學的動手技能和制造力。

【教材分析】

父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著美滿和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是特別廣義的概念，在表現(xiàn)時不光限制于人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培育同學的感悟技能和審美技能，以培育同學對繪畫的愛好為出發(fā)點，使同學畫出自己想畫、樂畫的內(nèi)容。

【教學重點】

培育同學的審美技能。

【教學難點】

如何表現(xiàn)全家福的場面。

【教學預備】

掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

【教學課時1】

【教學過程】

〔一〕導入新課

方案一

１、師出示掛圖，引導同學分析。在自己觀賞的作品中畫上自己喜愛的圖案。

〔一〕你喜愛的這幅畫與其它畫有什么不同？

〔二〕畫面表達了什么意思？你領悟到了什么？用一種動作、表情來評價你喜愛的畫。

方案二

1、出示一張紙引導同學觀賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請同學說出自己生活中相類似的事情。

2、請同學把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。

3、出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題目，通過觀賞題目的組成，培育同學的發(fā)散性思維。

２、板書：

〔二〕講授新課

１、“書中出示了很多全家福的照片，想想可能會涌現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌爭論，老師行間巡察。

２、觀賞書本中的范畫，選擇喜愛的一幅。〔可以用故事引入這個環(huán)節(jié)〕

如：《全家郊游》這幅畫描繪了兔子一家郊游時的情景，各種兔子的形象活潑可愛，動態(tài)不一，高矮兔子的協(xié)作使畫面更加地飽滿，兔子的形態(tài)相互輝映，在顏色上以黃色為主突出畫面的清靜之美。中國河南民間藝術《八戒抱子》，把八戒可愛的形象栩栩如生地展示在我們面前，在表現(xiàn)形式上利用了陶瓷，設計上讓八戒左右手各抱一只小豬，使整個形象更加生動……

3、讓同學表演書本中的范作，培育同學的表演技能。同時在黑板上預備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。

4、老師選小老師來上課，讓同學自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使同學能很快掌控畫全家福時的留意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。

４、同學構(gòu)圖，思索自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。

５、同學相互溝通自己的構(gòu)思，同時組織同學選出自己最喜愛的構(gòu)思。

(三)布置作業(yè)

畫一幅全家福的畫。

同學完成作業(yè)，老師行間巡察。

(四)評講作業(yè)〔依據(jù)課上狀況進行評講〕

1、同學自己推舉作業(yè)，到講臺前講解并描述自己的作

畫過程及自己的構(gòu)思。

2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進行全班性的傳閱。

3、請一些同學分析。在被評講的作業(yè)上畫自

己喜愛的圖畫。

4、用說、講、演、唱等方式評講好伙伴的作業(yè)。

(五)小結(jié)

(六)板書

美術教案篇5

一、學科名稱：美術

二、授課班級：406

三、課型：“造型·表現(xiàn)”學習領域

四、課時：1課時

五、教材分析

本課為浙江美術出版社《美術》第7冊第3課，是四班級同學學習的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領域。本課教材選取了很多生活中不同外形和材質(zhì)的墻，主要安排了“生活中墻的觀賞”、“不同外形墻的塑造”、“心目中墻的設計”三個板塊。本課的設計旨在讓同學了解墻外形和構(gòu)造，能夠動手塑造自己心目中的墻，從而提高生活觀測技能。《墻》是本冊“造型·表現(xiàn)”模塊中的第二節(jié)，在第一節(jié)雕刻的基礎上提出了立體塑造的要求，因此在教學中，要留意承前啟后，使同學在掌控捏、塑特性的基礎上，對造型具備肯定的塑造技能，為接下來開展“家鄉(xiāng)的古塔”等課程打下了良好的基礎。

六、學情分析

墻在生活中隨處可見，但要理解墻的構(gòu)造，設計出一面自己心目中的墻并不簡單。四班級的同學在之前的學習中，已經(jīng)接觸過泥塑課程，如找果子的刺猬、夸張的臉、威猛的大將軍、磚石上的雕刻等，熟識泥巴的特性，具備肯定了塑造動手技能，也具有比較強的理解技能和學習技能。但以往的泥塑課程多以仿照為主，所以，引導同學自主了解墻的構(gòu)造，領悟墻與點線面之間的關系，從而設計出自己心目中的墻是本節(jié)課的重點。

七、設計意圖

本科教學內(nèi)容主要取材于日常生活，詣在培育同學對日常生活的觀測力。固課程設計從嘉興婦孺皆知的“月河”入手，引起同學的親切之情和學習熱忱，而后按部就班，像抽絲剝繭般層層遞進，引導同學領了解墻的基本外形和做法，最末把墻的構(gòu)造與“點線面”的知識點相結(jié)合，實現(xiàn)了知識的平面式串聯(lián)，在保證美術課堂樂趣的同時實現(xiàn)了知識最大化。

八、教學目標

1、初步了解墻的外形、構(gòu)造，感受不同風格的墻的藝術美。

2、通過動手嘗試、老師示范、探究活動等，將墻的外形與點線面結(jié)合起來，學會運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造一面穩(wěn)固、獨特的墻。

3、感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀測技能并激發(fā)對生活的喜愛之情。

九、教學重難點

重點：了解墻的外形、構(gòu)造，能用泥塑的形式加以表現(xiàn)。

難點：能理解墻的構(gòu)造與點線面之間的關系，并依據(jù)此設計出有創(chuàng)意的墻。

十、教學預備

教具預備：陶藝教室、多媒體課件、投影儀、泥巴。

學具預備：泥巴、報紙、濕毛巾、課本。

十一、教學過程

1、故景啟維

師：同學們，老師第一次來到嘉興，就被嘉興漂亮的景色吸引了，其中讓我印象最深的就是這個地方〔PPT〕，有哪位小伙伴能告知老師，這是什么地方呀？

生：月河！

師：那么月河旁邊的建筑，都有什么特點呢？

生：矮矮的、有屋檐

師：有誰知道這種建筑叫什么？

生：(回答)

師：這種建筑物叫做馬頭墻，由于他的兩角高高翹起，像馬的頭一樣，下面請同學們開動小腦筋，來猜一猜，這樣的馬頭墻到底有什么作用？

生：美觀

師：除了美觀，老師還要給大家說個小故事，從前啊，沒有那么多高樓大廈，全部的房子都是低矮的平房，假如一家著火了，別的房子由于跟它連在一起也會被一起燒毀，聰慧的古人為了防止火災，就發(fā)現(xiàn)了這個馬頭墻，由于他的房檐高高翹起，大火就不會向旁邊擴散了。大家覺得我們古代的人聰不聰慧呀？

生：聰慧！

2、觀景小試

師：那我們班的小伙伴比他們還要聰慧，由于我們今日要學做墻！〔板書題目墻〕今日老師要做一下導游帶你們?nèi)タ纯词澜绺鞯氐膲?PPT)大家知道這是哪里嗎？

生：萬里長城

師：很好，那么誰又能告知老師他和上面的馬頭墻有什么相同的地方呢？

生：它們的磚頭都是長方形的

師：真棒！(PPT)大家看，他們的磚塊是不是都是這樣一塊塊壘起來的？接下來，老師要請同學們自己動手試一試，用四到五塊小方塊疊出一部分的墻，只需要四到五塊，老師看看哪個小組疊的又快又好，最快的小組老師要表揚。請組長上來領泥巴。

〔分發(fā)泥巴〕

師：〔投影儀〕老師也跟大家一起捏，大家要留意，每塊磚都應當交織開來，就像這樣〔展示實物〕這樣我們的墻才會穩(wěn)定不會倒。

〔這個過程可改為事先做好〔如下列圖〕這樣兩面墻讓同學判斷對錯〕

〔展示同學作業(yè)〕

3、移景弄泥

師：剛剛我們搭了塊狀的墻，大家覺得過癮嗎，假如不過癮，那就跟著老師一起去看看別的地方的墻(PPT)

師：看到這里老師又想考考同學們，這個古羅馬的城墻你會怎么捏呢？

生：把他們搓成一粒粒的

師：很好〔PPT〕是不是就像老師做的這樣呢?〔老師示范〕

師：那假如是這種墻呢？〔PPT〕它是什么外形的呀？

生：條形

師：我們可以這樣捏〔PPT〕

4、泥生拓維

師：好了，老師帶大家看了那么多墻，現(xiàn)在需要大家開動小腦筋來想一想，現(xiàn)在老師這里有三個圖形，假如分別代表點線面，你們會怎么選擇呢？

生：〔回答〕

師:假如我們今日所學的幾種墻縮影成點線面〔PPT〕，小伙伴們又該如何選擇呢？

生：〔回答〕

師：既然同學們都掌控了墻與點線面之間的關系，老師就來考考你們(PPT)。

師：大家還記得這是哪里嗎？

生：故宮紅墻

師：老師把圖片放大〔PPT〕紅墻也是由點線面組成的哦，大家可要擦亮眼睛，認真找找，看看點線面到底藏在了哪里？

生：〔回答〕

師：〔PPT〕同學們觀測的真認真，故宮紅墻的點線面都被你們找到了，真厲害！

5、他山之石

師：最末老師再給你們觀賞一下上節(jié)課小伙伴們的作品，相信我們40*班的小伙伴肯定會比他們做的更超卓！〔PPT〕

6、牛刀小試

師：好了，下面輪到我們40*班的小伙伴來大顯身手了，請同學們回憶一下生活中或者本節(jié)課最令你難忘的墻，試著把它做出來！

7、同學評價

〔1〕同學自評作品，并向同學介紹自己的設計過程和設計感想。

〔2〕小組成員互評。

美術教案篇6

添畫人像

課時：2課時課程類型：造型與表現(xiàn)授課時間：5月14日—18日

教學目標：

了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓練同學的發(fā)散思維，激發(fā)同學的想像力。

教學重點：

觀賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半制造性地添畫另一半。

教學難點：

發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。

教具預備：

教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。

教學過程

一、課前預備：

檢查同學學具預備狀況，穩(wěn)定同學心情。

二、引入新課：

1、引導同學觀賞人物頭像課件

2、分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？

三、講授新課：

1、播放教學課件。人物頭像切割圖——展示添加過程。

提問：你對片中哪些地方最感愛好？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方表達了想像和夸張？

2、組織同學溝通：你預備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？

3、老師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。

4、展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術效果。

5、引導同學觀賞并分析書中的同學優(yōu)秀作品。

問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學習的？

四、作業(yè)要求：

利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采納與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。

五、同學作業(yè)：

同學完成作業(yè)，老師指導同學進行藝術實踐活動。

輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、依據(jù)同學的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。

六、小結(jié)評價：

組織同學評價作品。

美術教案篇7

香甜的水果

第一課時

教學目標

1、通過教學培育同學動手技能、制造技能，以及團結(jié)合作的精神，美術教案－香甜的水果。

2、學習用橡皮泥做各種水果的方法和步驟。

3、能正確選用橡皮泥做自己想要做的各種水果。

4、通過展示、評價讓同學共享勝利的喜悅，并能知道自己的不足之處。

教學重點：目標1、2、4。

教學難點：目標3。

老師預備：橡皮泥、范作。

同學預備：橡皮泥、各種色調(diào)的紙版。

教學過程

一、組織教學。檢查同學用具、材料預備狀況。

二、導入新課

1、指名把自己知道的水果說給同學們聽聽。

2、指名說說你喜愛吃什么水果，為什么喜愛？

3、老師出示范作，讓同學說說這是用什么材料做的？

4、觀測并說說感受。

5、同學說后老師引入課題，板書課題。

三、講授新課

1、觀測、觀賞、爭論，幼兒教案《美術教案－香甜的水果》。

〔1〕同學獨自觀測、觀賞書中作品，自我感受、體驗。

〔2〕同位溝通自己的感受。

〔3〕同位溝通用橡皮泥做各種水果的方法。

〔4〕選代表在班上溝通。

〔5〕老師小結(jié)。

2、老師引導觀測、學習做法。

3、出示范。

〔1〕觀賞。

〔2〕引導分析。

〔3〕爭論、總結(jié)方法和步驟。

4、演示。

〔1〕老師演示，同學觀測。

〔2〕指名演示，師生觀測。

四、同學實踐，老師巡察輔導。

五、課堂小結(jié)。

1、展示優(yōu)秀作品，師生觀賞。

2、師生評價作品。

板書設計

香甜的水果

捏一捏搓一搓

美術教案－香甜的水果

美術教案篇8

一、教材分析：

本課題選自人教版一般高中美術鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術中的一朵奇葩。由于園林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到運用功能的限制，可以自由地發(fā)揮制造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、敏捷，往往營造出獨具特色、精美絕倫的`藝術氣氛和效果。因此，在這里極有須要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術介紹給同學，從而援助同學開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術“巧奪天工”的魅力。。

二、教學目標：

通過本課教學，同學們能夠深切領悟中國園林藝術的精髓，體會到中華文化的博大精深，加強民族驕傲感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，體味外國造園藝術的成就。培育同學喜愛祖國，繼承并弘揚本民族的傳統(tǒng)文化情懷，加強同學愛護文物、文化遺產(chǎn)的意識。

三、教學重點和難點

重點：援助同學了解中國皇家園林，建立對園林藝術概貌的認識，培育初步的鑒賞技能。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例，了解中國古代園林藝術的主要特點。難點：對于建筑藝術的觀賞，最好是實地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是同學真正理解課文的內(nèi)容，教學時應當克服這些困難，讓同學有身臨其境的效果。

四、設計思想：

在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)同學對古代園林的深厚愛好；通過多媒體的播放，讓同學對古代園林的鑒賞技能有所提高；通過視頻學習，了解中國古代皇家園林，看教材自學、分組爭論，探究實踐等多元學習方式的運用，進展和提升同學自主性、合作性、探究性學習的意識和技能。

五、教學預備：

教具預備：圖片、錄象資料、多媒體課件

六、教學過程：

播放一段祖國大好河山的風景宣揚片，吸引同學愛好，再引入中國古代園林。

在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術、音樂、文學、生態(tài)學等學科，兼有觀賞性和有用性。凝聚了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和聰慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的喜愛和對美妙生活環(huán)境的憧憬。中國園林藝術在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽為“世界園林之母”。

〔提出問題引起同學思索〕：1〕大家覺得園林是什么樣的呢？

2〕建造園林的須要因素有哪些呢？

3〕我過園林有哪些類型呢？

4〕古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？

5〕我國園林主要的特點是什么？

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿〔“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式?！持两褚延腥甑臍v史。隨著社會的進步，中國園林漸漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美奇妙地結(jié)合起來，制造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充斥了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。

中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大，氣派雄偉，如圓明園