■P、學信息技術.■P、學信息技術.I第M（下）w商孝泠2018.3信息技術泰山版第二冊（下）全冊教案第1課開場以前報劇目教學目標1、認識幻燈片制作工具 PowerPoint 。2、能夠熟練、正確啟動 PowerPoint 。3、能夠利用PowerPoint 設計模板進行簡單的幻燈片制作。4、能夠正確的進行保存、退出PowerPoint。重點難點1、PowerPoint 的正確啟動、保存與退出。2、利用PowerPoint 設計模板進行簡單的幻燈片制作。3、演示文稿與幻燈片概念的區(qū)別。4、PowerPoint設計模板與版式的選擇。教學過程一、通過展示圖文、聲色弁茂的電子幻燈片引出疑問導入新課。1、展示：同學們，童話劇就要開演了，小麗正在報幕，我們看看這場童話劇演的是什么？就要拉幕了，怎樣設計劇場的幕布呢？2、利用投影儀或多媒體電子教室，展示課前準備好的幻燈片。3、設疑：你們認為老師設計的幕布好看嗎？4、導入：你們想設計這樣漂亮的幕布嗎？今天我們就一起來了解學習一下 PowerPoint軟件，看它是怎樣制作出這么精美幕布的？、分組學習 主動探究（一）發(fā)現(xiàn)一：使用模板設計幕布1、播放課件： PowerPoint 的簡單介紹， PowerPoint和Word一樣，是Ofice大家庭的一員。利用它，可以非常方便地整合文字、聲音、動畫、視頻影像等多種媒體信息，設計各種演示文稿。2、執(zhí)行“開始 所有程序 Microsoftoffice Microsoftoficepowerpoint2003 ,”再執(zhí)行“格式一一幻燈片設計”列出所有模板，單擊幕布模板右邊的按鈕，執(zhí)行“應用于選定幻燈片”。（二）發(fā)現(xiàn)二：使用文字報出劇目1、執(zhí)行“插入一一文本框一一水平操作2、單擊標題文本框，輸入劇目名稱3、單擊副標題文本框，輸入主演等信息4、執(zhí)行”插入一一文本框一一水平，插入文本框，輸入文字內容。（三）一點通：讓舞臺變得更漂亮插入剪貼畫與圖片，執(zhí)行“插入一一圖片一一來自文件，找到相應的圖片文件，雙擊即可插入，調整圖片的大小和位置。（四）去探索：1、參考有關資料，嘗試把有趣的短篇童話故事改編成表演的小劇本，與大家交流。2、參考一下選題，設計一個匯報或演講的幻燈片封面，文本內容包括：題目、姓名、班級等?？捎眠m當圖片作為點綴。訓練動物的方法校園植物種類調查怎樣才能節(jié)約用水（五）搭建舞臺的腳手架學生根據操作要求，進行操作，分小組合作完成“版式”的設計。三、教師小結：通過學習設計童話劇的報幕， 我們學會了演示文稿的簡單使用， 設計模板的應用與設計， 希望同學們能熟練掌握操作技巧，應用到學習中去。四、課后思考：整合文字、聲音、動畫、視頻影像等多種媒體信息，設計各種演示文稿學生制作難度大，學進一步聯(lián)系鞏固。教學反思：第第2課主演人物出場了教學目標：知識與技能目標：掌握“插入”菜單的功能，學會向演示文稿中添加新幻燈片、添加文字、圖片和聲音；學會設置背景顏色和幻燈片切換方式的設置方法； 掌握制作演示文稿的一些簡單操作，能制作出簡單的演示文稿。過程與方法目標：體驗場景切換的方式及聲音效果對現(xiàn)場渲染左右， 激發(fā)學生運用多媒體信息的興趣。情感態(tài)度價值觀目標： 培養(yǎng)學生使用動態(tài)信息和音樂效果的情感需求， 激發(fā)學生對提高劇目感染力的欲望。教學重點：插入新幻燈片；向幻燈片中添加文字和圖片，弁對其進行必要的修飾。教學難點：向幻燈片中添加文字和圖片，弁對其進行必要的修飾。教學方法：講授法、任務驅動法教具：課本、多媒體教室教學過程：PowerPoint軟件有了一個初步的認識，掌握了建立演示文稿、應用模板一、復習舊知，導入新課PowerPoint軟件有了一個初步的認識，掌握了建立演示文稿、應用模板上一節(jié)課我們對

插入文本框等知識點，今天我們繼續(xù)學習PowerPoint軟件的其他知識點，首先插入新幻插入文本框等知識點，今天我們繼續(xù)學習PowerPoint軟件的其他知識點，首先插入新幻燈片。二、探究學習1、發(fā)現(xiàn)一：制作新場景幻燈片怎樣插入新幻燈片？插入一新幻燈片一模板選擇一修飾（插入圖片和背景設置）注意：演示文稿是由多張幻燈片構成的，不同的場景可以使用不同的幻燈片來構成。2、發(fā)現(xiàn)二：用切換把大幕拉開選中第一張幻燈片-幻燈片放映-幻燈片切換一設置（切換方式“中央向左右擴展”、 速度“慢速”、聲音“風聲”）一單擊播放觀看效果。3、一點通：讓場景自動播放幻燈片放映一幻燈片切換一選擇切換方式一單擊選中“每隔”，輸入間隔時間。4、發(fā)現(xiàn)三：插入聲音文件配音效選中幻燈片一插入一影片和聲音一文件中的聲音一選擇 wav文件-確定一單擊“自動”一把聲音對象拖到播放區(qū)域外。隱藏聲音圖片的另一種方法： 右擊聲音圖標一編輯聲音對象一勾選 “幻燈片放映時隱藏聲音圖標”。5、加油站：畫外音朗誦一一錄制聲音選中幻燈片—插入—影片和聲音—錄制聲音—單擊錄制按鈕—確定—出現(xiàn)聲音圖標7單擊播放三、自主探索1、用復制方法讓場景越來越豐富2、根據上一節(jié)課自己的選題，繼續(xù)新建幻燈片，弁使用圖片、聲音進行描述。四、課堂小結通過主演人物出場了， 我們學習了如何新建幻燈片， 了解了演示文稿是由多張幻燈片構成的,學習了幻燈片的切換方式以及聲音的插入。板書設計：主演人物出場了.插入新幻燈片.設置切換方式.增加音樂效果作業(yè)布置：使用圖片、聲音對你的演示文稿進行修飾。教學反思：第第3課你方唱罷我登臺33、插入陪襯物第第3課你方唱罷我登臺33、插入陪襯物教學目標：1、設置自定義動畫來制作動畫，了解自定義動畫的順序、聲音等對動畫的安排與渲染，體驗動畫生動、有趣、直觀的特點。2、體驗動態(tài)的效果，激發(fā)學生運用動畫來進行故事表演的興趣。3、培養(yǎng)學生描述動態(tài)信息的情感需求，激發(fā)學生對劇目故事情節(jié)的表達欲望。教學難點：運用“自定義動畫”設計動態(tài)效果。教學過程：一、故事導入：要想知道大強非常疑惑，為什么沙漠變成了綠洲呢？小麗說是小小的功勞。 能能神秘地說,要想知道謎底，得讓仙人掌大叔告訴你。二、探究學習發(fā)現(xiàn)一：設計場景與人物1、插入背景圖片插入的背景圖片怎么刪除黑色背景??？（右鍵單擊圖片，單擊“顯示圖片工具欄”，選擇透明，單擊黑色背景把圖片的背景隱藏。2、插入主人公圖片插入兩個主人公圖片“青蟲”和“仙人掌”第第4課精彩影像現(xiàn)真情11、插入圖片插入小鳥、樹木等作為陪襯。發(fā)現(xiàn)二：設計人物對話文字應用自選圖形制作對話文字“泡泡”，弁練習設置填充色。小組交流合作完成。發(fā)現(xiàn)三：讓動畫先后開始對話也得有先后吧？請按照教材 17也提示練習完成。提示：讓角色慢慢地自動說話，就是將“單擊”切換改為“之后”，也就是動畫的“開始”是可以有條件的。在前一動畫出現(xiàn)“之后”出現(xiàn)。出現(xiàn)的時間間隔根據情況通過試驗觀察調整即可。三、探索發(fā)現(xiàn)1、用自定義動畫模擬：怎樣讓兩個蘋果同時落下？怎樣讓小兔跑得比烏龜快？2、根據自己制作的幻燈片，加入適當的自定動畫，弁注意附加相應的音效，設置一定的開始順序與時間。四、閱讀拓展：自由閱讀知識卡：沙漠治理板書設計：第3課你方唱罷我登臺插入自定義動畫設置動畫的開始順序給動畫設置聲音教學反思:教學目標：1、在背景下插入影片弁能播放。2、能夠設置視頻的邊框，弁能調整視頻聲音的大小。3、培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力。教學重點：1、插入視頻。2、設置視頻的邊框和音量。教學難點：設置視頻的邊框和音量的調整。教學過程：一、情景導入，展示預習成果在老師的輔導下展示學生的作品，通過展示讓學生了解這節(jié)課我們達到什么樣的效果和目標。二、展示教學目標：1、在背景下插入影片弁能播放。2、能夠設置視頻的邊框，弁能調整視頻聲音的大小。 3、培養(yǎng)學生的探究精神和合作學習的能力。三、個人自學（前面已學，大約用3分鐘）發(fā)現(xiàn)一：設計場景與人物2、把圖片的背景色隱藏3、插入陪襯圖片。4、插入文本框。發(fā)現(xiàn)二：插入視頻1、執(zhí)行“插入”一插“影片和聲音”一"文件中的影片”2、找到相應的影片單擊“確定”。3、單擊“自動”播放，還可以調整視頻框的大小。四、小組互學右擊視頻一設置圖片格式-選擇線條和顏色、粗細。右擊視頻一編輯影片對象一單擊聲音圖標一調整聲音讓同學演示：設置視頻的邊框，調整聲音的大小。五、總結總結插入視頻，設置視頻邊框，調整聲音的大小。教學反思：第第5課劇情動畫能控制11、插入邊框、樹木布景圖第第5課劇情動畫能控制11、插入邊框、樹木布景圖教學目標：1、讓學生掌握用“退出”制作連續(xù)動畫。2、讓學生掌握用“路徑”制作動畫。3、讓學生掌握用“觸發(fā)器”制作動畫。3、培養(yǎng)學生的探究精神和團結合作學習的能力。教學重點：1、學生掌握“退出”制作動畫。2、生掌握用“路徑”制作動畫。、教學難點：掌握用“觸發(fā)器”操作動畫。教學過程：一、情景導入，展示預習成果在老師的輔導下展示學生的作品，通過展示讓學生了解這節(jié)課我們達到什么樣的效果和目標。二、展示教學目標：1、讓學生掌握用“退出”制作連續(xù)動畫。2、讓學生掌握用“路徑”制作動畫。3、讓學生掌握用“觸發(fā)器”制作動畫。三、個人自學（前面已學，大約用 3分鐘）發(fā)現(xiàn)一：設計場景與人物弁設置2、插入毛毛蟲、繭、蝴蝶三個角色圖片。3、單擊毛毛蟲，執(zhí)行“幻燈片放映”-“自定義動畫”-“添加效果”一“退出”-“其它效果”-“向外溶解”，做退出動畫。4、為繭增加“向內溶解”的進入動畫，修改開始方式為“之前”，讓毛毛蟲消失的同時變出繭來。5、為繭增加“退出”動畫，選擇“向外溶解”。6、為蝴蝶增加“向內溶解”的進入動畫，修改開始方式為“之后”，讓繭變成蝴蝶。發(fā)現(xiàn)二：制定飛行路線1、右擊動作路徑，執(zhí)行右鍵菜單中的“編輯頂點”。2、拖拉路徑的編輯頂點，調整路徑的位置。發(fā)現(xiàn)三：用“觸發(fā)器”指揮動畫1、為聲音圖標插入自定義動畫，選擇“聲音操作”一“播放”。2、右擊自定義動畫，選擇“效果選項”-“計時”-“觸發(fā)器”-“單擊下列對象時啟動效果”。五、總結（老師總結）1、設置毛毛蟲變成蝴蝶的步驟（讓學生回答）。2、設置蝴蝶飛行的路線的步驟（讓學生回答）。3、設置“觸發(fā)器”讓羊發(fā)出叫聲的步驟（讓學生回答）。六、限時作業(yè)請同學們設置蠶變成幼娥的動畫。讓幼娥飛行一圈并設置讓“觸發(fā)器”發(fā)出聲音。教學反思:第第6課后期修改出精品第第6課后期修改出精品教學目標：1、能夠綜合運用前面所學知識對整部作品進行修改。2、能夠對上幾節(jié)課的內容進行深化學習。3、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生體驗作品的修改過程，評價作品的整體效果，激發(fā)學生運用多種技術修改作品。3、培養(yǎng)學生的探究精神和團結合作學習的能力。教學重點：1、能夠綜合運用前面所學知識對整部作品進行修改。2、能夠對上幾節(jié)課的內容進行深化學習。教學難點：能夠對上幾節(jié)課的內容進行深化學習預習作業(yè)：在家多復習前幾課學習的內容教學環(huán)節(jié)：一、情景導入，展示預習成果大強很是不也認為要從大強很是不也認為要從理解。能能高興地告訴大家可能是要把所學技術用到前面的去。 小麗非常認同,全局考慮對前面的設計都優(yōu)化一下。二、展示教學目標：1、能夠綜合運用前面所學知識對整部作品進行修改。2、能夠對上幾節(jié)課的內容進行深化學習3、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生體驗作品的三、個人自學(前面已學，大約用 3分鐘)發(fā)現(xiàn)一：整體修改演示文稿(1)復制聲音使用以前播放的聲音，復制聲音圖標即可(2)隱藏聲音圖標只是設置為播同一畫面上的聲音圖標多了， 都放在播放區(qū)之外容易混了。 可以放在對象邊，只是設置為播放時隱藏即可。(3)讓聲音同時播放設置多個聲音同時播放，讓學生制作更的場面。發(fā)現(xiàn)二：制作片尾謝幕使用模板、圖片、聲音效果、切換動畫來設計片尾。通過結束設計來讓學生體驗到作品的整體性。一點通：左轉右轉通過對對象的翻轉，進一步學習讓動畫效果連貫的技術。去探索：加油站：快速播放演示文稿知識卡：從青蛙叫聲識天氣。四、總結(老師總結)五、限時作業(yè)設計自己的演示文稿，注意一定要改出精品教學反思:第第7課何幾何圖形一順第第7課何幾何圖形一順序語句的使用教學目標：1、通過畫長方形， 能用自然語言、logo語言表述畫圖過程； 理解順序語句編寫程序的過程;掌握畫簡單幾何圖形的算法。2、通過對比分析，理解手工及用 10go畫幾何圖形時，從同一起點、沿不同方向，可以在相同的時間內實現(xiàn)同樣的效果。3、培養(yǎng)學生善于觀察畫圖過程，發(fā)現(xiàn)算法規(guī)律的良好習慣和利用規(guī)律指導行動的情感。教學重、難點：1、通過畫長方形， 能用自然語言、10go語言表述畫圖過程； 理解順序語句編寫程序的過程;掌握畫簡單幾何圖形的算法。 ^2、通過對比分析，理解手工及用 10go畫幾何圖形時，從同一起點、沿不同方向，可以在相同的時間內實現(xiàn)同樣的效果。學法指導：.觀察、分析能能與對手畫圖的過程弁用文字表述.用logo語言表述畫圖過程弁嘗試執(zhí)行教學準備：電子教室、課件、 PCLOGO4.0漢化版教學過程：一、故事導入能能、小麗、大強三個人來到logo編程賽場，能能操作計算機和一只海龜賽手進行畫長方能能、小麗、大強三個人來到形（長150,寬80）比賽。海龜賽手拿鋼筆畫圖。結果，能能與海龜賽手畫得一樣快。這是為什么呢？下面我們就來學習一下《畫幾何圖形一順序語句的使用》這一課。（板書課題）二、新知探究大強問麗麗： “能能怎么做才能與對手畫的一樣快啊？"小麗，不急不躁地說： “讓我們來分析一下他們的畫圖過程吧，這樣我們就知道了。”1、分析對手畫圖過程學生進行表述。畫線80右轉畫線150右轉畫線80右轉畫線1502、分析能能畫圖過程學生分析弁進行表述。FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD1503、上機執(zhí)行教師巡視指導，對可能出現(xiàn)的情況，進行悉心指導。學生演示。小提示：命令與命令之間，命令與數字之間必須有空格；命令顏色是藍色，數字是咖啡色，綠色代表不識別的命令或者參數。4、簡要介紹算法，算法的表述工具、編程等相關概念。

三、課堂練習去探索三、課堂練習去探索1、使用幫助系統(tǒng)了解 CS,HT,ST,HOME的用法CS:清除畫圖區(qū)域HT:隱藏烏龜ST:顯示烏龜HOME:返回命令，回歸起點2、描述泡茶的合理方法。先燒水，燒水的同時，洗茶杯，放好茶葉，等待水開，然后泡茶。四、拓展練習一一加油站利用PU、PD命令畫虛線長方形。PU:提筆PD:落筆五、課堂總結這節(jié)課你最大的收獲是什么？六、板書設計：形幾何圖形一順序語句的使用FD80RT90算法PUPD教學反思：本課內容是泰山版小學信息技術教材第三冊下一一《畫幾何圖形一順序語句的使用》。本課主要是要求學生通過畫長方形掌握 10go前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，了解繪制圖形的順序性，進而感受logo語言的魅力，弁體會算法的含義，最后通過 PU、PD命令給學生以思考的空間，能不能用簡單的方法執(zhí)行呢？為以后學習 《重復語句的使用》作了良好的鋪墊，打下堅實的基礎。本節(jié)課，我采用了“任務驅動、發(fā)現(xiàn)學習、探求知識、深入領悟”的教學模式，學生“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體現(xiàn)了學生的主體性。課堂中我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會， 多一份創(chuàng)造的信心， 多一份成功的體驗， 給學生一種到達成功彼岸的力量。本節(jié)課在小組合作學習方面還存在不足，對于經常用電腦的同學來說操作相對熟練，而不經常碰電腦的同學在操作上有些遲緩， 怎樣給不同程度的學生設計不同的練習題， 值得我們去思考和實踐總之，這節(jié)課體現(xiàn)了教師主導、 學生主體，把學生探究、質疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動凸顯出來，在教學中，倡導學生發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、自主學習，同時生生評價和自我評價相結合，從而為學生創(chuàng)造成功體驗的機會。 同時給予孩子積極的評價， 讓他們體驗成功的喜悅， 展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心 ^第第8課《畫正多邊形》教學設計第第8課《畫正多邊形》教學設計【學習目標】1、使學生理解弁掌握重復命令的格式；2、讓學生掌握設置筆的顏色、背景色，填充命令的使用方法。3、通過設計圖形，培養(yǎng)學生的觀察能力和思考能力?！窘虒W重難點】重點：重復命令repeat的功能和格式難點：畫彩色圖形【教學時間】1課時【教學過程】一、復習舊知，導入新課：出示邊長為100的正方形師：結合前面所學知識，你能指揮小海龜畫出邊長為 100的正方形嗎？（學生打開10go進行操作）師：我看到多數同學已經畫好了，誰愿意到黑板前來寫寫你編的程序？（找一生到臺前板書： fd100rt90 ??4遍）師：請同學們看看這些命令有什么特點？（學生觀察，回答）師：那重復的內容是什么？重復了幾次？ （學生回答）請你試試這個命令，看看它能畫出什么圖形?Repeat6[fd30rt360/6]Repeat6[fd30rt360/6]Repeat6[fd30rt360/6]Repeat6[fd30rt360/6]出示：出示：repeat4[fd100rt90]Repeat5[fd30rt360/5]Repeat5[fd30rt360/5]（學生操作，會發(fā)現(xiàn)運用這個命令一行就畫出了一個正方形，非常迅速）師：這就是我們今天要認識的重復命令。（ repeat）它的格式是：（出示：Repeat重復的次數 [重復執(zhí)行的命令 ]）二、實踐操作 探究新知（一）闖關游戲，簡化命令：師：結合上面的學習，我們來玩一個闖關游戲。出示：fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd40rt60fd50rt72fd50rt72fd50rt72fd50rt72fd50rt72fd60rt144fd60rt54fd110bk110It126fd60rt144fd60rt54fd110bk110It126fd60rt144fd60rt54fd110bk110It126fd60rt144fd60rt54fd110bk110It126fd60rt144fd60rt54fd110bk110It126師：請你用重復命令簡化這些命令，你有信心嗎？計時開始，看看哪個小組完成的最快!（學生操作完成后匯報，集體交流）（二）、觀察比較，學習新知：出示：repeat3[fd30rt360/3]

師：請同學們打開 logo,輸入這三條命令，看看每一條能指揮小海龜畫出什么樣的圖形?（學生操作完后回答）師：象這樣每條邊都相等的多邊形我們在數學上就稱為正多邊形。通過這三條命令,你能發(fā)師：象這樣每條邊都相等的多邊形我們在數學上就稱為正多邊形。通過這三條命令,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?（學生小組內討論后匯報）引導學生總結:現(xiàn)什么規(guī)律嗎?（學生小組內討論后匯報）引導學生總結:畫正多邊形的命令為:repeat邊數［fd邊長畫正多邊形的命令為:repeat邊數［fd邊長rt360/邊數］師：到底我們得出的結論對不對呢,讓我們進一步來驗證。請你試著畫出一個正七邊形、九邊形，正三百六十邊形。九邊形，正三百六十邊形。（學生操作，老師提可以通過畫正360（學生操作，老師提可以通過畫正360邊形來模擬畫圓形）（出示圖44（出示圖44頁看畫圓的的命令： repeat360[fd1rt360/360]（三）、自主學習，爭當“老師”。師：小海龜的本領可大了，不僅能畫正多邊形，象這樣復雜的彩色圖形也不在話下形）（學生觀看）師：這些圖形是怎么畫出來的呢？你先自己試試看，如果有困難，可以翻開課本看，也可以同桌互相討論）（學生利用自己喜歡的方式自學畫多角形）（三）、填充顏色命令師：我們一起來看看吧!集體交流，達成共識：填充顏色命令： Fill作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫筆顏色。師：填色時小海龜的位置必須處于圖形內部； 填色前必須落下筆來； 填充的顏色必須是圖形邊框的顏色，否則將填充整個屏幕。生：在命令窗口中鍵入命令：PUFD100RT90FD15 （跳到旗子內部）PDFILL三、層層深入，鞏固新知：師：今天學的知識可不少， 你學會了嗎？小海龜要考考大家。 現(xiàn)在讓我們來進行一個小比賽?？凑l能在最短時間內完成這些圖形，奪得小紅旗。（出示：臺階，長方形多邊形圓多角星形等）學生操作。師：完成的同學舉手，我們一起來看看吧！有的同學可能遇到了點兒困難。 先來看臺階是如何畫出的，誰愿意當小老師來介紹？（集體交流，共同訂正）（學生練習，做完后共同訂正）繪制以下圖形并填色作品展示評價：展示學生作品，學生自評、互評、師評通過四：歸納總結課堂評價師：這節(jié)課馬上就要結束了，讓我們一起來回顧一下，這節(jié)課學了什么？誰來談談?（學生總結）希望同學們再接再厲,師：這節(jié)課很多同學爭分奪秒， 大顯身手，設計出了很多漂亮的圖形，希望同學們再接再厲,指揮小海龜畫出更多的漂亮圖形教學反思：第第9課《畫旋轉圖形》教學設計?repeat2[fd60rt90fd20rt90]?repeat2[fd60rt90fd20rt90]第第9課《畫旋轉圖形》教學設計?repeat2[fd60rt90fd20rt90]?repeat2[fd60rt90fd20rt90]【學習目標】1、進一步理解重復命令，學會重復命令的嵌套使用2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能重復命令的嵌套繪制出不同的圖形【教學重難點】重點：重復命令的嵌套難點：繪制旋轉圖形的方法【教學過程】一、創(chuàng)設情境 激趣導入前面我們利用重復命令畫出了很多漂亮的圖案， 其實，在重復命令中， 還可以再使用重復命令，這樣嵌套畫出的圖形更復雜，如萬花筒一般，變化萬千。就讓我們一起來試一試吧！領略一下美妙的萬花筒世界?。ǔ鍪菊n題）二、實踐操作 探究新知1、我們先從畫一個小風車開始，學習重復命令如何嵌套使用。讓小海龜畫完一個長方形旋轉90度,再畫下一個長方形：命令?CS?repeat2[fd60rt90fd20rt90]?RT90?RT90?repeat2[fd60rt90fd20rt90]?RT90?repeat2[fd60rt90fd20rt90]分析以上畫小風車的命令，我們發(fā)現(xiàn)，畫長方形的命令： repeat2[fd60rt90fd20rt90]被重復執(zhí)行了 4次，因此，畫小風車的命令可以簡化為：REPEAT4[repeat2[fd60rt90fd20rt90]RT90]運行上面的命令，是不是畫出了一個漂亮的小風車？通過上面這個命令我們可以出：重復命令內又有重復命令，大的套著小的，小的嵌入大的，叫做重復命令的嵌套。注：①嵌套允許多層嵌套；②每層都有自己的的重復次數；③每層各有一對中括號。2、我們再來指揮小海龜繪制旋轉的正方形在命令窗口中鍵入命令：?REPEAT4[repeat4[fd40rt90]RT90]?REPEAT12[repeat4[fd40rt90]RT30]?REPEAT36[repeat4[fd40rt90]RT10]通過這三個命令，繪制旋轉的正方形時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。繪制旋轉圖形的方法：RT旋轉角度]REPEAT旋轉次數RT旋轉角度]注：旋轉角度=360/ 旋轉次數試一試：改變基本圖形的、旋轉次數（旋轉角度），看看得到什么圖形，弁總結畫旋轉圖形的基本規(guī)律。在旋轉圖形中， 基本圖形不同或旋轉的角度不同， 旋轉后均可得到不同的圖形。 下面讓我們一起來設計更漂亮的圖形。一點通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。設置畫筆速度的命令是 setspeed,速度范圍是 0.1-1，默認值是 1。數學值越小， 速度越慢三、鞏固練習大顯身手1、試一試利用以下命令能畫出什么圖形？REPEAT2[repeat4[fd50rt90]RT180]?REPEAT2[repeat3[fd60rt120]RT180]?REPEAT6[repeat4[fd20rt90]RT60]2、指揮小海龜繪以下圖形一點通：降低畫筆速度，可以觀看畫圖過程。設置畫筆速度的命令是setspeed,速度范圍是0.1-1，默認值是1。數學值越小， 速度越慢。四、評價作品歸納總結1、通過學生自評、互評，師評，給學生作品一個正確的評價。2、通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？教學反思:第10課《畫組合圖形》教學設計【學習目標】1、學地分析組合圖形中的基本構件，描述畫組合圖形的算法。2、使學生初步理解過程的概念，掌握過程的定義格式、調用、修改和保存的方法，弁能熟練地加以應用?！窘虒W重難點】重點：過程的定義與應用【教學過程】一、創(chuàng)設情境導入新課我們每畫一個圖形， 都要輸入一組命令， 以后想畫相同的圖形，又必須重新輸入一次， 十分麻煩，有沒有簡潔高效的辦法呢？采用程序組件，可以讓你畫圖畫更快。通常把一些常用的規(guī)則圖形的畫法編制成組件程序一一過程程序（也稱程序塊或程序包），在畫組合圖形時調用這些程序組件（過程），可以簡化整個畫圖程序，方便又好用，就像用積木，（積木就是一種組件）搭建作品一樣。通過定義過程，把完成某項工作的命令組放到過程中來， 然后通過輸入過程名并運行他就能完成相應的操作了。 該過程可以保存， 調用和修改。讓我們一起來試一試這個奇妙有趣的新本領。二、實踐操作探究新知（一）定義一個畫正方形的過程在命令窗口中鍵入命令：?TOSJX70（二）、定義繪制右邊圖形的過程。（二）、定義繪制右邊圖形的過程。repeat3[fd70rt120]END?TOSBX?repeat4[fd70rt90]?END學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。過程的格式：由三部分組成TO過程名 ？?過程頭完成工作的命令組 ？?過程體END ??過程尾注：①TO與過程名之間用空格隔開，②過程體可以是基本命令，也可以是重復命令③END代表過程結束學習一點通內容練一練：讓學生試一試，了解定義一個畫旗子的過程?TOZFX?FD60?repeat3[fd40rt120]?END

學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。?TOTX?ZFX（已定義的過程）？RT90FD60LT90?ZFX?FD30?QZ（已定義的過程）?END這叫做過程嵌套學習一點通內容。這叫做過程嵌套注：在過程體中可以調用另外一個過程， 或者說過程體內嵌套另一個過程,調用。（三）、保存繪制圖形的過程學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。SAVE“zhengfangxing.lgo ”保存畫正方形的過程學習一點通內容。保存過程的格式： SAVE“文件名”或鍵按F6鍵調用過程的格式:LOAD“文件名或鍵按F5調用過程的格式:LOAD“文件名或鍵按F5鍵通過調用過程，可以重復畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同通過調用過程，可以重復畫同一大小的圖形。那么要畫不同大小的圖形該怎么辦？要畫不同大小的圖形只要改變一下過程參數大小就行了。讓我們來試試，看看是不是很方便啊?任務一、繪制邊長分別是 40、60、80的正方形方法①?repeat4[fd40rt90]?repeat4[fd60rt90]?repeat4[fd80rt90]方法②？TOZFX:BIAN?repeat4[fd:BIANrt90]?END然后鍵入：CSZFX40CSZFX60CSZFX80學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。編寫過程是先苦后甜，一勞永逸的事情。學習一點通內容帶參數過程的格式： TO過程名：參數名過程體END注：①過程名與參數之間要用空格隔開②參數名要以冒號 “：”開頭它是參數的標志③過程頭的參數名與過程體的參數名要一致。任務二、繪制任意長和寬的長方形學生自主學習，小組交流，嘗試操作，教師演示講解。?TOCFX:CHANG:KUAN?repeat2[fd:CHANGBIANrt90FD:KUANRT90]?END然后鍵入：CSCFX8040（畫長80寬40的長方形）任務三、畫任意邊數和任意邊長的正多邊形學生自己看書，小組交流，嘗試操作教師演示講解。?TODBX:BC:BS?repeat2[fd:BCHANGrt360/:BS]?END然后鍵入：CSDBX605（畫邊長60邊數為5的正五邊形）①一個過程可以有多個參數，參數與參數之間用空格隔開。②過程體內需用幾個參數，過程頭就應定義幾個，但參數名的順序和過程體內參數名的順序可以不一致③過程頭有幾個參數名，調用時就必須輸入幾個實際數，而且實際數必須與參數一一對應。學習一點通內容三、鞏固練習 大顯身手1、編寫過程或命令組，繪制以下圖形學生自己分小組編寫過程。教師巡視輔導，學生演示教師總結2、編寫帶參數的過程學生獨立完成，教師巡視輔導將學生做的正確的投影到大屏幕讓其說說自己的想法。2、編寫過程，看看有幾種方法。四、歸納梳理課堂總結通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?教學反思：第第11課讓程序會思考1、了解計算機編程處理信息的基本步驟，學習使用