集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告A.概述B.現(xiàn)狀描述C.診斷分析我們的建議所謂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是要打破常規(guī)思維的定勢(shì)，有獨(dú)創(chuàng)性和鮮明的個(gè)性思維，不墨守成規(guī)，善于從已有的舊知中發(fā)現(xiàn)新知，敢于在一定的程度上打破框框，顯示出創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期以來(lái)，我們大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，寫作素材平淡無(wú)奇，所選材料都是些老掉牙的東西，更有甚者，有的學(xué)生將別人的作文改頭換面，寫成千人一面，敘事千篇一律，議論人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，沒有個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。在作文素質(zhì)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、確立自信，反對(duì)盲從確立自信心，寫出富有自己個(gè)性的文章，這是作文素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大舉措。就拿我教初一時(shí)所經(jīng)歷的一件事來(lái)說(shuō)吧，為結(jié)合單元教育要求，布置了一篇題為《我的……》的作文題，其中一位姓馮的學(xué)生寫的是《我的新媽》，文中寫道：“新媽自從登上我家的門，我就沒有一天好日子過，稍有不順心，不是遭白眼，就是挨打罵。她帶來(lái)的女孩是她的‘寵物’，我便成了一個(gè)野孩子。我曾幾次暗暗流淚，也曾熬過多少個(gè)不眠之夜……”看到這里，我不覺被這可憐的孩子動(dòng)了情。在以后的生活中，三番五次地和他一起談生活、談學(xué)習(xí)、談理想，總想抹去他心靈深處的創(chuàng)傷，用希望之火去點(diǎn)燃他那冰冷的心，后來(lái)在一次家訪中，得知那位同學(xué)所謂的“后媽”竟是他的“親媽”，而且他根本沒有什么妹妹，所寫的文章全是編造的，我不禁深深懺悔：這是我們作文教學(xué)的失敗，學(xué)生寫作步入誤區(qū)的表現(xiàn)。有些同學(xué)錯(cuò)誤認(rèn)為，只有寫大事、險(xiǎn)事、傷心事，才會(huì)感動(dòng)人，于是經(jīng)常去“撿錢包”、“扶盲人過街”、“車上讓座”、“為希望工程捐款”、“救落水兒童”等等，那種不假思索、憑空想象的文章怎能感動(dòng)人呢？扭轉(zhuǎn)不良文風(fēng)，提高學(xué)生的習(xí)作素質(zhì)，是我們教育工作者所面臨的迫切任務(wù)，提倡確立自信，反對(duì)盲從，首先要解放思想，放下包袱。我們應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)信自己的能力，能寫好自己的作文，確立“我不比別人差”、“我能行”的觀念，定時(shí)、定字、定要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到由淺入深，由易而難，逐漸完美。其次，充分肯定學(xué)生的成績(jī)。他們的勞動(dòng)成果，哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步也要給予肯定。讓學(xué)生的作文在班上交流，可以出作文專欄，開展競(jìng)賽等。二、體驗(yàn)生活，積累素材學(xué)生的寫作素材，主要從生活中得來(lái)。生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，有多種多樣的生動(dòng)活潑的素材，是寫作中取之不盡、用之不竭的源泉。我常結(jié)合課堂教學(xué)，預(yù)先提出要求，讓學(xué)生收集資料。愛因斯坦說(shuō)過，興趣是最好的老師。教師的教僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的外因，學(xué)習(xí)要取得好的效果，關(guān)鍵還在于學(xué)習(xí)的主體――學(xué)生自己這個(gè)內(nèi)因。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，積累寫作素材，我們每學(xué)期帶領(lǐng)全班學(xué)生，走出課堂或去農(nóng)林實(shí)驗(yàn)基地，或去工廠參觀學(xué)習(xí)，有時(shí)請(qǐng)交通警察講交通安全，請(qǐng)公安民警進(jìn)行法制教育，或去旅游景點(diǎn)陶冶情操，領(lǐng)略祖國(guó)河山的無(wú)限美好。如同學(xué)們參觀了中華恐龍園和常州軍用機(jī)場(chǎng)后，同學(xué)們寫出來(lái)的文章個(gè)個(gè)聲情并茂。我班平時(shí)很怕作文的沈同學(xué)，也露出鋒芒，他將自己“穿越侏羅紀(jì)”中的復(fù)雜心理活動(dòng)，身臨其境的感受寫得栩栩如生，由恐龍恐懼的吼叫聯(lián)想到生命的滅絕，聯(lián)想到了社會(huì)環(huán)境的不斷惡化，生物種類的銳減?？梢姡辛松畹捏w驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生情感。材料積累多了，在作文時(shí)就可隨意選擇合適的材料，就會(huì)產(chǎn)生文如泉涌的感覺。三、標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新最近幾年的中考、高考的作文考題，對(duì)作文教育領(lǐng)域標(biāo)新立異、大膽創(chuàng)新起到了極好的示范作用。一位好的語(yǔ)文老師，絕對(duì)不會(huì)在作文指導(dǎo)時(shí)定框框、讀范文，盲目依附，而是在精心設(shè)疑，引導(dǎo)質(zhì)疑發(fā)展個(gè)性，拓寬思維上下功夫。如學(xué)生學(xué)習(xí)了《懷疑與學(xué)問》一文后，我們可提出一些平時(shí)習(xí)以為常的觀點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們大膽質(zhì)疑和反向思維。如“開卷有益”、“近朱者赤，近墨者黑”等，有意啟發(fā)學(xué)生找出它們的片面性。有的學(xué)生提出“開卷未必有益”，認(rèn)為要看什么卷，如果是黃色書刊、色情小說(shuō)，不但無(wú)益，反而有害；還有些同學(xué)提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，列舉了大量的證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常這樣標(biāo)新立異，既活躍了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)同一篇文章來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度地去觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來(lái)。作文教學(xué)的實(shí)踐使我們意識(shí)到：創(chuàng)新是作文的生命力，是素質(zhì)教學(xué)之本。師資力量薄弱、軟硬件落后、學(xué)生起點(diǎn)低、家長(zhǎng)重視程度不夠等這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。作為偏遠(yuǎn)貧困縣農(nóng)村小學(xué)的一名英語(yǔ)教師，從教8年來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)到，城鄉(xiāng)之間差距是客觀存在的。面對(duì)現(xiàn)狀，不管問題有多少，我們所能做的，就是通過自身的教學(xué)實(shí)踐摸索，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有特色的課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、當(dāng)好“師”，做一名學(xué)生喜歡的老師如果一名教師在情感上和學(xué)生是疏遠(yuǎn)的，那么學(xué)生對(duì)你所教授的這門課程就是冷漠的，甚至是排斥對(duì)立的。只有學(xué)生喜歡你，才能喜歡你的課程。這是所有教師的“第一課”。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。二、亮好“像”，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，因此，如何設(shè)計(jì)第一堂英語(yǔ)課至關(guān)重要，這將影響到以后整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果。筆者教學(xué)中，采用聯(lián)系生活實(shí)際的方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。用平時(shí)最常聽到、最容易說(shuō)的英文導(dǎo)入課程，無(wú)疑是很好的切入點(diǎn)和契合點(diǎn)。同時(shí)還要抓住契機(jī)，讓他們自己去發(fā)掘生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。如，常見的TV、VCD等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識(shí)到其實(shí)英語(yǔ)無(wú)處不在，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。三、說(shuō)好“話”，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍寬松的教學(xué)氛圍是好課的基礎(chǔ)。開課之前，“Areyouready？Shallwebeginnow？同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以上課了嗎？”聽似一句簡(jiǎn)單的話，但從這句話中可以看出，我們把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生聽來(lái)感到特別親切。面對(duì)豐富的語(yǔ)言教學(xué)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的課堂氛圍中讓學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。四、打好“基”，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣1.激發(fā)興趣。在教學(xué)人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說(shuō)head，your，face，mg，hose，youreye等，然后教師發(fā)指令“touchyourhead，face，nose，eye”，學(xué)生隨即做動(dòng)作，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來(lái)，學(xué)生精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。2.吸引注意。單純地死記硬背單詞，會(huì)使學(xué)生感到枯燥厭煩，在教學(xué)新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，比如，在教學(xué)apple，banana，pear等單詞時(shí)，讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極地記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。3.互比互糾。課堂聽寫與課下聽寫相結(jié)合雙管齊下，可采取小組過關(guān)的形式，每節(jié)課前聽寫5個(gè)單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用，互相糾錯(cuò)，馬上訂正，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登分，可以讓教師從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來(lái)。課外，利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞，在學(xué)校可以與同學(xué)一起玩，在家可以與家長(zhǎng)一起玩。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前的認(rèn)知，以舊帶新，由此知彼，帶動(dòng)學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。五、用好“法”，提高課堂教學(xué)效率1.競(jìng)賽式。抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，采用多種多樣競(jìng)賽的方式授課，如，讀課文比賽，把全班學(xué)生分成AB組拼單詞比賽。或全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話，像傳遞接力棒一樣，前后的學(xué)生相互提問，直到最后一個(gè)學(xué)生。此方法也可用于寫單詞、詞組、句子比賽。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.互助式。把全班分為四人一組，好中差，中等學(xué)生任組長(zhǎng)。課上實(shí)行四人一組讀課文、分析課文、翻譯課文，組長(zhǎng)檢查詞組、句子、語(yǔ)法，組長(zhǎng)講題的分組討論、分組互助教學(xué)方式。組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。這樣提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。3.情景式。課堂情景設(shè)置在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，可將游戲、英語(yǔ)兒歌與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)較好地結(jié)合起來(lái)。但游戲要有針對(duì)性。在游戲教學(xué)中應(yīng)該注意度與紀(jì)律的問題，游戲的功能是輔助教學(xué)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)氣氛的雙重效果。教學(xué)有法，教無(wú)定法。根據(jù)地方性特點(diǎn)和小學(xué)生的性格特征，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，這樣才能提高他們的自信心，從而縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)1集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告2A.概述B.現(xiàn)狀描述C.診斷分析我們的建議A.概述3A.概述說(shuō)明診斷范圍為集團(tuán)公司總部薪酬和績(jī)效管理狀況診斷目的是客觀分析和評(píng)價(jià)集團(tuán)公司總部目前薪酬與績(jī)效管理狀況,提出改進(jìn)意見,為進(jìn)一步推進(jìn)集團(tuán)公司三項(xiàng)制度改革提供參考本報(bào)告診斷建議的部分內(nèi)容已在本次項(xiàng)目合作中付諸實(shí)施本報(bào)告提供的診斷意見和建議僅供參考,不是中國(guó)XX(集團(tuán))公司最終實(shí)施方案前期的主要工作集團(tuán)公司工作組和九略項(xiàng)目組關(guān)于集團(tuán)公司的薪酬和績(jī)效問題進(jìn)行了多次深入溝成了集團(tuán)公司總部所有員工,包括集團(tuán)公司高層領(lǐng)導(dǎo)以及部分下屬企業(yè)的主要公司相關(guān)制度、報(bào)告、總結(jié)、行業(yè)資料等共計(jì)100余份。A.概述4A.概述B.現(xiàn)狀描述C.診斷分析我們的建議A.概述5B.1績(jī)效管理現(xiàn)狀——績(jī)效管理體系第十二題:集團(tuán)公司是否有明確的考核管理規(guī)定47%50%40%0%23%20%17%13%B.1績(jī)效管理現(xiàn)狀——績(jī)效管理體6B2績(jī)效管理現(xiàn)狀—績(jī)效管理效果第十四題:您覺得集團(tuán)現(xiàn)在的考核方法要得到承認(rèn),必須成為一名中層以上管理夠正確反映您的業(yè)績(jī)嗎?人員嗎100%第十八題:您認(rèn)為工作努力一點(diǎn)/松懈一點(diǎn)對(duì)月底收入會(huì)有影響嗎?20%B2績(jī)效管理現(xiàn)狀—績(jī)效管理效7B3薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬結(jié)構(gòu)ˇ本次診斷所討論的業(yè)團(tuán)公司總部部門領(lǐng)導(dǎo)及以下員工的薪酬主要包括以下三部分基本工資:即崗位工資即激勵(lì)工資附加工資(翻利):保險(xiǎn)、公積金、餐補(bǔ)、工齡工資、副食補(bǔ)貼、書報(bào)費(fèi)、洗衣費(fèi)、獨(dú)補(bǔ)托奶、房貼、保健頭公業(yè)年金以及其他非現(xiàn)金福利;獎(jiǎng)金中沒有含年對(duì)照《中國(guó)XⅩ(集團(tuán))公司崗位等級(jí)工中國(guó)中旅(集團(tuán))公司總部各級(jí)人員平均年收入(稅前12000079技能人員:A級(jí)技能人員B級(jí)技能人員75510管理人員600051954總監(jiān)助理:部門總監(jiān)(主任)高級(jí)助3428621600部領(lǐng)導(dǎo)技能人員管理人員部門領(lǐng)導(dǎo)基本工資■獎(jiǎng)金合計(jì):37人基本工資和獎(jiǎng)金的確定主要和行政級(jí)別有關(guān)B3薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬結(jié)構(gòu)8B4薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬水平集團(tuán)公司總部不同級(jí)別人員年收入北京市職集團(tuán)公司總部不同級(jí)別人員年收入129199工年平均14000755105510平均收60648D64851954400020000技能人員管理人員總監(jiān)助理部門領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)公司總部人員不同工齡平均年收入集團(tuán)公司總部人員平均工資(年度0or北京市職工不同對(duì)比表4120000工齡年平均工資98414.4826710000o21848488600048172400002000020000-217果顯示:不論是同北京市職工年均收入、旅游餐飲服務(wù)業(yè)年均收入、北京市相同工齡職工年均收京市相同學(xué)歷職工的年均收入相比,集團(tuán)總部員工的收入水平目有一定優(yōu)勢(shì)B4薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬水平9B5薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬激勵(lì)效果您認(rèn)為目前工資/獎(jiǎng)金狀況第二十三題:與集團(tuán)其他人相比,您對(duì)目前的7%20%完全合理基本合理不太合理完全不合理第二十四題:與您在行業(yè)內(nèi)的朋友(或在外單第二十五題:單就本人目前的工作量而言,您位的同學(xué)、朋友)相比,您對(duì)目前的收入水平目前的收入滿意嗎?23%23%顯示,雖然集團(tuán)公司總部蒜酬水平相對(duì)較高,但從合理性、滿意度來(lái)看,不盡人意,激勵(lì)B5薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬激勵(lì)效10A.概述B.現(xiàn)狀描述C.診斷分析我們的建議A.概述11集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件12集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件13集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件14集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件15集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件16集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件17集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件18集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件19集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件20集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件21集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件22集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件23集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件24集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件25集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件26集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件27集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件28集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件29集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件30集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件31集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件32集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件33集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件34集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件35集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件36集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件37集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件38集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件39集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件40集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件41集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件42集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件43集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件44集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件45集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件46集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件47集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件48集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件49集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件50集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件51集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件52集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告課件53謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?4集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告A.概述B.現(xiàn)狀描述C.診斷分析我們的建議所謂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是要打破常規(guī)思維的定勢(shì)，有獨(dú)創(chuàng)性和鮮明的個(gè)性思維，不墨守成規(guī)，善于從已有的舊知中發(fā)現(xiàn)新知，敢于在一定的程度上打破框框，顯示出創(chuàng)新精神。長(zhǎng)期以來(lái)，我們大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)處于被動(dòng)狀態(tài)，寫作素材平淡無(wú)奇，所選材料都是些老掉牙的東西，更有甚者，有的學(xué)生將別人的作文改頭換面，寫成千人一面，敘事千篇一律，議論人云亦云，鸚鵡學(xué)舌，沒有個(gè)性，缺乏創(chuàng)新。在作文素質(zhì)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、確立自信，反對(duì)盲從確立自信心，寫出富有自己個(gè)性的文章，這是作文素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大舉措。就拿我教初一時(shí)所經(jīng)歷的一件事來(lái)說(shuō)吧，為結(jié)合單元教育要求，布置了一篇題為《我的……》的作文題，其中一位姓馮的學(xué)生寫的是《我的新媽》，文中寫道：“新媽自從登上我家的門，我就沒有一天好日子過，稍有不順心，不是遭白眼，就是挨打罵。她帶來(lái)的女孩是她的‘寵物’，我便成了一個(gè)野孩子。我曾幾次暗暗流淚，也曾熬過多少個(gè)不眠之夜……”看到這里，我不覺被這可憐的孩子動(dòng)了情。在以后的生活中，三番五次地和他一起談生活、談學(xué)習(xí)、談理想，總想抹去他心靈深處的創(chuàng)傷，用希望之火去點(diǎn)燃他那冰冷的心，后來(lái)在一次家訪中，得知那位同學(xué)所謂的“后媽”竟是他的“親媽”，而且他根本沒有什么妹妹，所寫的文章全是編造的，我不禁深深懺悔：這是我們作文教學(xué)的失敗，學(xué)生寫作步入誤區(qū)的表現(xiàn)。有些同學(xué)錯(cuò)誤認(rèn)為，只有寫大事、險(xiǎn)事、傷心事，才會(huì)感動(dòng)人，于是經(jīng)常去“撿錢包”、“扶盲人過街”、“車上讓座”、“為希望工程捐款”、“救落水兒童”等等，那種不假思索、憑空想象的文章怎能感動(dòng)人呢？扭轉(zhuǎn)不良文風(fēng)，提高學(xué)生的習(xí)作素質(zhì)，是我們教育工作者所面臨的迫切任務(wù)，提倡確立自信，反對(duì)盲從，首先要解放思想，放下包袱。我們應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)信自己的能力，能寫好自己的作文，確立“我不比別人差”、“我能行”的觀念，定時(shí)、定字、定要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，做到由淺入深，由易而難，逐漸完美。其次，充分肯定學(xué)生的成績(jī)。他們的勞動(dòng)成果，哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步也要給予肯定。讓學(xué)生的作文在班上交流，可以出作文專欄，開展競(jìng)賽等。二、體驗(yàn)生活，積累素材學(xué)生的寫作素材，主要從生活中得來(lái)。生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，有多種多樣的生動(dòng)活潑的素材，是寫作中取之不盡、用之不竭的源泉。我常結(jié)合課堂教學(xué)，預(yù)先提出要求，讓學(xué)生收集資料。愛因斯坦說(shuō)過，興趣是最好的老師。教師的教僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的外因，學(xué)習(xí)要取得好的效果，關(guān)鍵還在于學(xué)習(xí)的主體――學(xué)生自己這個(gè)內(nèi)因。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，積累寫作素材，我們每學(xué)期帶領(lǐng)全班學(xué)生，走出課堂或去農(nóng)林實(shí)驗(yàn)基地，或去工廠參觀學(xué)習(xí)，有時(shí)請(qǐng)交通警察講交通安全，請(qǐng)公安民警進(jìn)行法制教育，或去旅游景點(diǎn)陶冶情操，領(lǐng)略祖國(guó)河山的無(wú)限美好。如同學(xué)們參觀了中華恐龍園和常州軍用機(jī)場(chǎng)后，同學(xué)們寫出來(lái)的文章個(gè)個(gè)聲情并茂。我班平時(shí)很怕作文的沈同學(xué)，也露出鋒芒，他將自己“穿越侏羅紀(jì)”中的復(fù)雜心理活動(dòng)，身臨其境的感受寫得栩栩如生，由恐龍恐懼的吼叫聯(lián)想到生命的滅絕，聯(lián)想到了社會(huì)環(huán)境的不斷惡化，生物種類的銳減。可見，有了生活的體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生情感。材料積累多了，在作文時(shí)就可隨意選擇合適的材料，就會(huì)產(chǎn)生文如泉涌的感覺。三、標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新最近幾年的中考、高考的作文考題，對(duì)作文教育領(lǐng)域標(biāo)新立異、大膽創(chuàng)新起到了極好的示范作用。一位好的語(yǔ)文老師，絕對(duì)不會(huì)在作文指導(dǎo)時(shí)定框框、讀范文，盲目依附，而是在精心設(shè)疑，引導(dǎo)質(zhì)疑發(fā)展個(gè)性，拓寬思維上下功夫。如學(xué)生學(xué)習(xí)了《懷疑與學(xué)問》一文后，我們可提出一些平時(shí)習(xí)以為常的觀點(diǎn)來(lái)啟發(fā)他們大膽質(zhì)疑和反向思維。如“開卷有益”、“近朱者赤，近墨者黑”等，有意啟發(fā)學(xué)生找出它們的片面性。有的學(xué)生提出“開卷未必有益”，認(rèn)為要看什么卷，如果是黃色書刊、色情小說(shuō)，不但無(wú)益，反而有害；還有些同學(xué)提出“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，列舉了大量的證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常這樣標(biāo)新立異，既活躍了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)同一篇文章來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度地去觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來(lái)。作文教學(xué)的實(shí)踐使我們意識(shí)到：創(chuàng)新是作文的生命力，是素質(zhì)教學(xué)之本。師資力量薄弱、軟硬件落后、學(xué)生起點(diǎn)低、家長(zhǎng)重視程度不夠等這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。作為偏遠(yuǎn)貧困縣農(nóng)村小學(xué)的一名英語(yǔ)教師，從教8年來(lái)，深刻認(rèn)識(shí)到，城鄉(xiāng)之間差距是客觀存在的。面對(duì)現(xiàn)狀，不管問題有多少，我們所能做的，就是通過自身的教學(xué)實(shí)踐摸索，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有特色的課堂教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀。一、當(dāng)好“師”，做一名學(xué)生喜歡的老師如果一名教師在情感上和學(xué)生是疏遠(yuǎn)的，那么學(xué)生對(duì)你所教授的這門課程就是冷漠的，甚至是排斥對(duì)立的。只有學(xué)生喜歡你，才能喜歡你的課程。這是所有教師的“第一課”。學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子?！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。二、亮好“像”，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)的小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，喜歡接觸新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣，因此，如何設(shè)計(jì)第一堂英語(yǔ)課至關(guān)重要，這將影響到以后整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效果。筆者教學(xué)中，采用聯(lián)系生活實(shí)際的方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。用平時(shí)最常聽到、最容易說(shuō)的英文導(dǎo)入課程，無(wú)疑是很好的切入點(diǎn)和契合點(diǎn)。同時(shí)還要抓住契機(jī)，讓他們自己去發(fā)掘生活中的一些簡(jiǎn)單英文并進(jìn)行摘錄。如，常見的TV、VCD等。經(jīng)過這些觀察，讓他們意識(shí)到其實(shí)英語(yǔ)無(wú)處不在，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和重視，為日后的教學(xué)作好鋪墊。三、說(shuō)好“話”，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍寬松的教學(xué)氛圍是好課的基礎(chǔ)。開課之前，“Areyouready？Shallwebeginnow？同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以上課了嗎？”聽似一句簡(jiǎn)單的話，但從這句話中可以看出，我們把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生聽來(lái)感到特別親切。面對(duì)豐富的語(yǔ)言教學(xué)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的課堂氛圍中讓學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。四、打好“基”，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣1.激發(fā)興趣。在教學(xué)人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說(shuō)head，your，face，mg，hose，youreye等，然后教師發(fā)指令“touchyourhead，face，nose，eye”，學(xué)生隨即做動(dòng)作，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來(lái)，學(xué)生精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。2.吸引注意。單純地死記硬背單詞，會(huì)使學(xué)生感到枯燥厭煩，在教學(xué)新單詞時(shí)，如果采用實(shí)物或圖片等，把抽象的詞語(yǔ)變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會(huì)被吸引，比如，在教學(xué)apple，banana，pear等單詞時(shí)，讓學(xué)生自帶蘋果、香蕉、梨的實(shí)物，學(xué)生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語(yǔ)怎么說(shuō)，并會(huì)積極地記住這些單詞，除了實(shí)物之外，還可以使用圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會(huì)產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。3.互比互糾。課堂聽寫與課下聽寫相結(jié)合雙管齊下，可采取小組過關(guān)的形式，每節(jié)課前聽寫5個(gè)單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用，互相糾錯(cuò)，馬上訂正，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登分，可以讓教師從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來(lái)。課外，利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞，在學(xué)?？梢耘c同學(xué)一起玩，在家可以與家長(zhǎng)一起玩。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前的認(rèn)知，以舊帶新，由此知彼，帶動(dòng)學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。五、用好“法”，提高課堂教學(xué)效率1.競(jìng)賽式。抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，采用多種多樣競(jìng)賽的方式授課，如，讀課文比賽，把全班學(xué)生分成AB組拼單詞比賽。或全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話，像傳遞接力棒一樣，前后的學(xué)生相互提問，直到最后一個(gè)學(xué)生。此方法也可用于寫單詞、詞組、句子比賽。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.互助式。把全班分為四人一組，好中差，中等學(xué)生任組長(zhǎng)。課上實(shí)行四人一組讀課文、分析課文、翻譯課文，組長(zhǎng)檢查詞組、句子、語(yǔ)法，組長(zhǎng)講題的分組討論、分組互助教學(xué)方式。組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。這樣提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。3.情景式。課堂情景設(shè)置在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，可將游戲、英語(yǔ)兒歌與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)較好地結(jié)合起來(lái)。但游戲要有針對(duì)性。在游戲教學(xué)中應(yīng)該注意度與紀(jì)律的問題，游戲的功能是輔助教學(xué)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)氣氛的雙重效果。教學(xué)有法，教無(wú)定法。根據(jù)地方性特點(diǎn)和小學(xué)生的性格特征，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種教學(xué)手段，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，這樣才能提高他們的自信心，從而縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高整個(gè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)55集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告集團(tuán)公司績(jī)效薪酬管理分析報(bào)告56A.概述B.現(xiàn)狀描述C.診斷分析我們的建議A.概述57A.概述說(shuō)明診斷范圍為集團(tuán)公司總部薪酬和績(jī)效管理狀況診斷目的是客觀分析和評(píng)價(jià)集團(tuán)公司總部目前薪酬與績(jī)效管理狀況,提出改進(jìn)意見,為進(jìn)一步推進(jìn)集團(tuán)公司三項(xiàng)制度改革提供參考本報(bào)告診斷建議的部分內(nèi)容已在本次項(xiàng)目合作中付諸實(shí)施本報(bào)告提供的診斷意見和建議僅供參考,不是中國(guó)XX(集團(tuán))公司最終實(shí)施方案前期的主要工作集團(tuán)公司工作組和九略項(xiàng)目組關(guān)于集團(tuán)公司的薪酬和績(jī)效問題進(jìn)行了多次深入溝成了集團(tuán)公司總部所有員工,包括集團(tuán)公司高層領(lǐng)導(dǎo)以及部分下屬企業(yè)的主要公司相關(guān)制度、報(bào)告、總結(jié)、行業(yè)資料等共計(jì)100余份。A.概述58A.概述B.現(xiàn)狀描述C.診斷分析我們的建議A.概述59B.1績(jī)效管理現(xiàn)狀——績(jī)效管理體系第十二題:集團(tuán)公司是否有明確的考核管理規(guī)定47%50%40%0%23%20%17%13%B.1績(jī)效管理現(xiàn)狀——績(jī)效管理體60B2績(jī)效管理現(xiàn)狀—績(jī)效管理效果第十四題:您覺得集團(tuán)現(xiàn)在的考核方法要得到承認(rèn),必須成為一名中層以上管理夠正確反映您的業(yè)績(jī)嗎?人員嗎100%第十八題:您認(rèn)為工作努力一點(diǎn)/松懈一點(diǎn)對(duì)月底收入會(huì)有影響嗎?20%B2績(jī)效管理現(xiàn)狀—績(jī)效管理效61B3薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬結(jié)構(gòu)ˇ本次診斷所討論的業(yè)團(tuán)公司總部部門領(lǐng)導(dǎo)及以下員工的薪酬主要包括以下三部分基本工資:即崗位工資即激勵(lì)工資附加工資(翻利):保險(xiǎn)、公積金、餐補(bǔ)、工齡工資、副食補(bǔ)貼、書報(bào)費(fèi)、洗衣費(fèi)、獨(dú)補(bǔ)托奶、房貼、保健頭公業(yè)年金以及其他非現(xiàn)金福利;獎(jiǎng)金中沒有含年對(duì)照《中國(guó)XⅩ(集團(tuán))公司崗位等級(jí)工中國(guó)中旅(集團(tuán))公司總部各級(jí)人員平均年收入(稅前12000079技能人員:A級(jí)技能人員B級(jí)技能人員75510管理人員600051954總監(jiān)助理:部門總監(jiān)(主任)高級(jí)助3428621600部領(lǐng)導(dǎo)技能人員管理人員部門領(lǐng)導(dǎo)基本工資■獎(jiǎng)金合計(jì):37人基本工資和獎(jiǎng)金的確定主要和行政級(jí)別有關(guān)B3薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬結(jié)構(gòu)62B4薪酬體系現(xiàn)狀—薪酬水平集團(tuán)公司總部不同級(jí)別人員年收入北京市職集團(tuán)公司總部不同級(jí)別人員年收入129199工年平均14000755105510平均收60648D64851954400020000技能人員管理人員總監(jiān)助理部門領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)公司總部人員不同工齡平均年收入集團(tuán)公司總部人員平均工資(年度0or北京市職工不同對(duì)比表4120000工齡年平均工資98414.4826710000o21848488600048172400002000020000-217果顯示:不論是同北京市職工年均收入、旅游餐飲服務(wù)業(yè)年均收入、北京市