第二部分職業(yè)發(fā)展規(guī)劃認(rèn)識(shí)自我為什么要生涯規(guī)劃？一個(gè)寓言引發(fā)的思考

航船和木板在無邊無際的太平洋中相遇?！澳阋ツ睦?？”木板問航船?！拔乙叫械侥鞲鐬?，你呢？”“我，我也不知道我要漂向哪里?！薄笆裁?？在廣闊的太平洋中你卻在漂泊……”航船有些著急?！斑@又會(huì)怎么樣呢？我已經(jīng)從印度洋漂向了太平洋，還不是在漂！”木板無所謂地說?！翱商窖笫悄阋サ牡胤絾幔俊薄芭?，這倒提醒了我，其實(shí)我一直想去非洲的好望角?！薄皼]有方向的努力，只能是漂泊，永遠(yuǎn)也到不了自己要去的地方?！闭f完，航船向著墨西哥灣方向的航線駛?cè)ァ?.其實(shí)每個(gè)人有時(shí)都有存在這樣的情況,這也需要一個(gè)探索的過程。我們可以選擇像航船一樣航行，也可以選擇像木板一樣漂泊，而決定這種選擇的就是你要行駛的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。不妨問問自己：我有要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)嗎？有要為之奮斗的方向嗎？人生在世，誰都想成就一份成功的生涯。有些人能獲得很大成功，然而有些人卻表現(xiàn)平平，碌碌無為地混沌度日。原因何在？答案就是生涯規(guī)劃。不是說沒經(jīng)過規(guī)劃的生涯就不會(huì)成功或不會(huì)出色，而是說經(jīng)過精心規(guī)劃后的生涯，更容易成功與出色，即使是失敗，也容易找到原因及如何補(bǔ)救與改進(jìn)的方法。職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念1、基本概念職業(yè)生涯---個(gè)體職業(yè)生活的歷程，包括職業(yè)的維持與變更、職務(wù)升遷與職位的變動(dòng)等，它是個(gè)體職業(yè)發(fā)展的整體“路線圖”職業(yè)生涯規(guī)劃---是個(gè)體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長期發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動(dòng)規(guī)劃。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的功能和作用初涉職場(chǎng)：職業(yè)生涯是個(gè)體對(duì)未來職業(yè)發(fā)展道路的預(yù)期；身在職場(chǎng)：職業(yè)生涯既包括著對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的預(yù)期，也包括對(duì)對(duì)過去從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。20歲左右：職業(yè)探索階段，主要任務(wù)是通過各種嘗試選擇自己喜好的職業(yè)；45歲左右：職業(yè)維持時(shí)期，不再期望改變現(xiàn)有的職業(yè)。3、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的（1）協(xié)助個(gè)體找到工作（2）幫助個(gè)體真正了解自己（3）確定職業(yè)發(fā)展方向（4）擬定可行性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃（5）實(shí)現(xiàn)個(gè)體人生價(jià)值的最大化

**職業(yè)生涯規(guī)劃隨著個(gè)體自身?xiàng)l件和外部環(huán)境發(fā)生變化，而不斷修正和調(diào)整所設(shè)定的發(fā)展路徑。4、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和任務(wù)原則：

⑴量體裁衣⑵可操作性（現(xiàn)實(shí)性、可行性、可檢查性）⑶階段性⑷發(fā)展性（超前性、預(yù)測(cè)性）任務(wù)：⑴確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向⑵制定職業(yè)發(fā)展的策略⑶明確具體的職業(yè)生涯發(fā)展途徑⑷規(guī)劃具體的活動(dòng)計(jì)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法自我評(píng)估環(huán)境評(píng)估理想職業(yè)目標(biāo)選擇1、職業(yè)生涯規(guī)劃的程序職業(yè)生涯規(guī)劃流程圖：職業(yè)生涯路線選擇評(píng)估與反饋實(shí)施（1）職業(yè)業(yè)目標(biāo)選擇擇程序個(gè)人條條件價(jià)值觀觀興趣性格能力外部環(huán)環(huán)境社會(huì)環(huán)環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)環(huán)境行業(yè)環(huán)環(huán)境理想目目標(biāo)確確定職業(yè)生生涯規(guī)規(guī)劃的的主要要方法法職業(yè)生生涯規(guī)規(guī)劃的的方法法有多多種，，主要要包括括職業(yè)測(cè)測(cè)評(píng)、、故事事敘說說、典典型人人物分分析法法、平平衡單單法、、實(shí)習(xí)習(xí)、實(shí)實(shí)地參參觀考考察等。當(dāng)前大大學(xué)生生生涯涯規(guī)劃劃方面面的困困擾缺乏生生涯規(guī)規(guī)劃的的覺醒醒、責(zé)責(zé)任意意識(shí)，，沒有有樹立立生涯涯規(guī)劃劃觀念念。對(duì)我國國大學(xué)學(xué)教育育模式式和培培養(yǎng)策策略不不了解解，對(duì)對(duì)所學(xué)學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)礎(chǔ)課沒沒有興興趣。。對(duì)所學(xué)學(xué)專業(yè)業(yè)與未未來要要從事事的工工作之之間的的聯(lián)系系不清清楚。。缺乏生生涯自自我探探索，，對(duì)自自己不不了解解（性性格、、能力力、價(jià)價(jià)值、、職業(yè)業(yè)興趣趣）。。缺乏對(duì)對(duì)職業(yè)業(yè)世界界的了了解。。不懂生生涯規(guī)規(guī)劃的的方法法和步步驟。。不會(huì)抉抉擇，，缺乏乏科學(xué)學(xué)生涯涯決策策。沒有制制定生生涯規(guī)規(guī)劃方方案缺乏生生涯行行動(dòng)職業(yè)生生涯準(zhǔn)準(zhǔn)備不不足（（知識(shí)識(shí)、心心理、、能力力）大學(xué)生生涯的的重要要性愚蠢的的漁夫夫：把把寶石石當(dāng)石石頭扔扔掉了了。大學(xué)生生涯是是一個(gè)個(gè)大的的寶庫庫，如如不能能正確確認(rèn)識(shí)識(shí)它的的價(jià)值值，就就會(huì)白白白地地將它它浪費(fèi)費(fèi)。下面通通過兩兩個(gè)案案例來來講講講大學(xué)學(xué)生生生涯規(guī)規(guī)劃與與我們們的學(xué)學(xué)習(xí)和和生活活的關(guān)關(guān)系。。案例1：賀賀某，，大二二男生生，在在大學(xué)學(xué)中迷迷茫了了。他他在父父母眼眼中是是好孩孩子，，在同同學(xué)眼眼中是是好學(xué)學(xué)生，，實(shí)際際上他他內(nèi)心心極其其空虛虛。沒沒有了了目標(biāo)標(biāo)，迷迷失了了自我我，對(duì)對(duì)什么么都沒沒有興興趣。。他想想考研研，可可那需需要毅毅力；；他想想找到到好的的工作作，可可那似似乎太太遙遠(yuǎn)遠(yuǎn)；他他想好好好學(xué)學(xué)習(xí)，，可拿拿高分分沒有有捷徑徑………他知知道自自己在在沉淪淪、墮墮落。。面對(duì)對(duì)父母母、面面對(duì)所所有關(guān)關(guān)心自自己的的人，，面對(duì)對(duì)自己己，他他該怎怎么辦辦？案例2：陳陳某，，大四四女生生。我站在在大四四的尾尾巴上上回望望這一一路走走來，，不禁禁悔恨恨交錯(cuò)錯(cuò)。錯(cuò)錯(cuò)在把把大學(xué)學(xué)生活活看得得太隨隨意了了。大一時(shí)時(shí)，當(dāng)當(dāng)別人人腳踏踏實(shí)地地地修修訂好好四年年大學(xué)學(xué)生涯涯規(guī)劃劃，大大規(guī)劃劃下做做小計(jì)計(jì)劃時(shí)時(shí)，我我卻認(rèn)認(rèn)為這這沒什什么了了不起起，大大學(xué)最最主要要是自自己活活得開開心。。我始始終堅(jiān)堅(jiān)信一一個(gè)謬謬論：：大學(xué)學(xué)學(xué)的的東西西以后后都用用不著著或者者不一一定能能用得得到。。大一時(shí)時(shí)我就就開始始種下下放縱縱的種種子，，而且且心安安理得得。我我成了了周末末最忙忙的一一個(gè)人人，忙忙著上上網(wǎng)、、玩網(wǎng)網(wǎng)游。。大四了了，我我開始始嘗到到了自自己埋埋下的的苦果果：想想考研研因?yàn)闉榛A(chǔ)礎(chǔ)太差差考上上的幾幾率幾幾乎為為零；；找工工作，，有時(shí)時(shí)投了了簡歷歷后沒沒有回回音，，在面面試一一兩次次也沒沒結(jié)果果。我我在感感嘆自自己運(yùn)運(yùn)氣不不好的的同時(shí)時(shí)，常常說：：“要要是我我成績績?cè)俸煤靡稽c(diǎn)點(diǎn)，能能拿過過一次次獎(jiǎng)學(xué)學(xué)金就就好了了；要要是我我英語語再好好點(diǎn)，，能在在面試試時(shí)與與考官官侃侃侃而談?wù)劸秃煤昧?；；要是是我有有在大大公司司?shí)習(xí)習(xí)經(jīng)歷歷，能能力再再強(qiáng)一一點(diǎn)高高就好好了，，這樣樣我就就不會(huì)會(huì)至今今沒有有著落落了??！”然然而，，這些些都只只是假假如而而已。。分析點(diǎn)評(píng)評(píng)以上兩個(gè)個(gè)案例就就是因?yàn)闉橹魅斯狈ι挠X察察意識(shí)，，生涯沒沒有定向向從而導(dǎo)導(dǎo)致大學(xué)學(xué)迷茫、、困惑、、悔恨………出現(xiàn)這種種迷茫、、失落最最根本的的原因就就是大學(xué)學(xué)生的生生涯處于于不確定定狀態(tài)。。研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)生涯不不確定的的學(xué)生經(jīng)經(jīng)常出現(xiàn)現(xiàn)焦慮、、目標(biāo)與與興趣模模糊不定定、缺乏乏求學(xué)動(dòng)動(dòng)機(jī)、學(xué)學(xué)生角色色投入不不足、學(xué)學(xué)業(yè)成績績偏低等等現(xiàn)象和和困擾。。一個(gè)人若若是看不不到未來來，他就就掌握不不住現(xiàn)在在。一個(gè)個(gè)人若是是掌握不不住現(xiàn)在在，他就就看不到到未來。。——金樹樹人事實(shí)上，，每個(gè)在在人生的的旅途上上是需要要不斷地地去尋覓覓的，出出現(xiàn)心理理迷茫也也是難免免的，關(guān)關(guān)鍵是要要看你如如何去面面對(duì)，是是否能通通過思考考、探尋尋、嘗試試，使自自己早日日逾越這這個(gè)迷茫茫階段。。大學(xué)生如如果能從從長遠(yuǎn)發(fā)發(fā)展的角角度為自自己做一一個(gè)生涯涯規(guī)劃，，那么那那些令他他們焦慮慮的問題題可能會(huì)會(huì)變得更更具有積積極意義義。大學(xué)生迷迷茫、失失落的調(diào)調(diào)節(jié)1、專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)方向迷迷?！x擇以以積極態(tài)態(tài)度對(duì)待待據(jù)調(diào)查，，每年高高校大約約有近20%左左右的學(xué)學(xué)生會(huì)遇到所學(xué)學(xué)專業(yè)與與自己的的興趣不不符的問問題，隨隨著學(xué)期期的增加、、學(xué)習(xí)成成績的變變化，這這種沖突突還會(huì)加加重。這這時(shí)，大學(xué)學(xué)生一定定要本著著對(duì)自己己今后生生活負(fù)責(zé)責(zé)的態(tài)度，以積積極態(tài)度度對(duì)待為為上策。。（杰出出校友吳吳松營））（1）確確認(rèn)面臨臨問題有有幾種解解決途徑徑（2）做好充分分心理準(zhǔn)準(zhǔn)備，自自己將要要面臨的的困難是是什么？？（3）需需要給自自己制定定一個(gè)個(gè)個(gè)性化的的學(xué)習(xí)計(jì)計(jì)劃2、目標(biāo)標(biāo)缺乏而而迷茫———建立立目標(biāo)，，喚起自自己內(nèi)心心積極的的動(dòng)力必須要有有一個(gè)理理想，一一個(gè)關(guān)于于未來的的理想。。（1）要要清醒地地認(rèn)識(shí)到到自己讀讀大學(xué)是是為今后后的生涯涯做準(zhǔn)備備。可以以反復(fù)詢?cè)儐栕约杭阂韵氯齻€(gè)問題題：①我我未來到到底想成成為什么么樣的人人？②我我將來到到底想過過什么樣樣的生活活？③我我今后到到底想從從事什么么職業(yè)？？（2）大大學(xué)生要要明白自自己讀大大學(xué)的不不同動(dòng)機(jī)機(jī)會(huì)影響響自己的的追求，，有必要要檢查自自己讀大大學(xué)的目目的，以以便清楚楚自己的的現(xiàn)狀與與目標(biāo)定定位。思考題思考自己己的現(xiàn)狀狀與目標(biāo)標(biāo)定位：：①我對(duì)大大學(xué)的任任務(wù)明確確嗎？②我對(duì)目目標(biāo)重建建的必要要性如何何認(rèn)識(shí)？？③我讀大大學(xué)的動(dòng)動(dòng)機(jī)是什什么？同同學(xué)各有有怎樣的的打算？？④我的追追求與今今后的職職業(yè)需求求有什么么關(guān)系？？⑤我在同同學(xué)群體體中的狀狀態(tài)如何何？⑥我想在在大學(xué)做做好哪些些事？自我認(rèn)識(shí)識(shí)的冰山山模型行為、知知識(shí)、技技能興趣、能能力價(jià)值觀性格特質(zhì)質(zhì)價(jià)值觀與與職業(yè)的的關(guān)系案例1：：張某，，女生。。已畢業(yè)業(yè)兩年，，三次考考研而落落敗。大大學(xué)期間間活躍在在大學(xué)社社會(huì)實(shí)踐踐舞臺(tái)上上，但終終因太忙忙太累，，草草收收?qǐng)觯鲼鋈煌顺龀?。學(xué)習(xí)習(xí)上是臨臨時(shí)抱佛佛腳，隨隨波逐流流地選擇擇考研，，為此，，付出了了沉重的的代價(jià)。。案例2：：小鵬，，男，大大一新生生，從小小一直都都是三好好學(xué)生，，現(xiàn)在卻卻面臨退退學(xué)。在在校期間間迷上了了網(wǎng)絡(luò)游游戲，多多門課程程掛起了了紅燈。。原本打打算畢業(yè)業(yè)后依靠靠親戚來來安排工工作，親親戚也在在無預(yù)兆兆中丟掉掉了職務(wù)務(wù)。在接接到退學(xué)學(xué)警示的的那天，，小鵬心心里沒有有太大的的感覺，，因?yàn)樗肋@這樣的結(jié)結(jié)果早已已是必然然。分析點(diǎn)評(píng)評(píng)這兩個(gè)大大學(xué)生的的故事涉涉及到生生涯規(guī)劃劃中一個(gè)個(gè)很重要要的問題題——價(jià)價(jià)值觀的的問題。。價(jià)值觀———指一一個(gè)人對(duì)對(duì)人、事事、物的的看法或或原則。。凡是自自己覺得得重要的的、想追追求的就就是自己己的價(jià)值值觀。價(jià)值觀是是我們生生活中的的信念、、情感和和動(dòng)力，，是行為為的指揮揮官。一個(gè)人愈愈清楚自自己的價(jià)價(jià)值觀，，生活目目標(biāo)就愈愈清楚。。當(dāng)價(jià)值觀觀發(fā)生沖沖突，魚魚與熊掌掌不可兼兼得時(shí)，，不同的的價(jià)值觀觀會(huì)產(chǎn)生生不同的的行動(dòng)選選擇。我我們的生生涯型態(tài)態(tài)往往就就取決于于價(jià)值觀觀的選擇擇。大學(xué)生生生涯規(guī)劃劃必須遵遵從大學(xué)學(xué)生的人人生需求求，人生生需求是是有規(guī)律律的，實(shí)實(shí)現(xiàn)生涯涯價(jià)值是是大學(xué)生生的高層層次需求求。需要是有機(jī)體體感到某某種缺乏乏而力求求獲得滿滿足的心心理傾向向，它是是有機(jī)體體自身和和外部生生活條件件的要求求在頭腦腦中的反反映。需要是人腦對(duì)生理需求求和社會(huì)需需求的反反映--即人的的物質(zhì)需需要和精精神需要要兩個(gè)方方面。它它既是一一種主觀觀狀態(tài)，，也是一一種客觀觀需求的的反應(yīng)。。人為了求求得個(gè)體體和社會(huì)會(huì)得生存存和發(fā)展展，必須須要求一一定的事事物。例例如，食食物、衣衣服、睡眠、勞動(dòng)、、交往等等等。這這些需求求反映在在個(gè)體頭腦中，就形形成了他他的需要要。需要被認(rèn)為是是個(gè)體的的一種內(nèi)內(nèi)部狀態(tài)態(tài)，或者者說是一一種傾向向，它反反映個(gè)體體對(duì)內(nèi)在在環(huán)境和和外部生生活條件件的較為為穩(wěn)定的的要求。。人生需求求是有規(guī)規(guī)律的美國著名名人本心心理學(xué)家家馬斯洛洛曾指出出：“人人是永遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿滿足的動(dòng)動(dòng)物?！薄彼谝灰粋€(gè)提出出了著名名的人生生需求理理論，指指出人的的需求是是有規(guī)律律的，是是分層次次的。人生需求求層次是是漸進(jìn)提提高的，，每個(gè)人人在不同同的人生生階段都都有不同同的需求求，每個(gè)個(gè)人的需需求點(diǎn)都都是在不不斷變化化的。馬斯洛的的需求理理論生理需求求安全需求求友愛和歸歸屬的需需求（社會(huì)））受尊敬的的需求自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)的需求求人生需求求實(shí)現(xiàn)生涯涯價(jià)值是是人的高高層次需需求問題：““我要成成為什么么樣的人人？怎樣樣活才有有價(jià)值？？”價(jià)值-----客體對(duì)對(duì)主體的的有用性性，人的的價(jià)值是是由人的的社會(huì)價(jià)價(jià)值（社社會(huì)需求求的滿足足）、自自我價(jià)值值（自身身需求的的滿足））和人格格價(jià)值（（社會(huì)對(duì)對(duì)個(gè)人需需求的滿滿足）三三部分組組成。大學(xué)生只只有立足足于高層層次需求求，將自自我實(shí)現(xiàn)現(xiàn)與社會(huì)會(huì)需要結(jié)結(jié)合起來來，才能能創(chuàng)造大大學(xué)生生生涯的最最大價(jià)值值，大學(xué)學(xué)生涯規(guī)規(guī)劃必須須從滿足足大學(xué)生生的高層層次需求求出發(fā)。。如何了解解你的價(jià)價(jià)值觀美國心理理學(xué)家洛洛特克提提出了13種價(jià)價(jià)值觀：：（1）成成就感（2）美美感的追追求（3）挑挑戰(zhàn)（4）健健康的身身體和心心理（5）收收入與財(cái)財(cái)富（6）獨(dú)獨(dú)立性（7）愛愛、家庭庭、人際際關(guān)系（8）道道德感（9）歡歡樂（10））權(quán)力（11））安全感感（12））自我成成長（13））協(xié)助他他人思考題針對(duì)以上上13種種價(jià)值觀觀，你可可以依次次問自己己一些問問題：（1）我重重視的價(jià)值值觀是什么么？如果要要我選擇五五個(gè)，我會(huì)會(huì)選擇哪五五個(gè)？（2）我所所選擇的這這五個(gè)價(jià)值值觀是我一一直都重視視的嗎？如如果曾經(jīng)有有所改變，，是在什么么時(shí)候？（3)有哪哪些價(jià)值觀觀是我父母母認(rèn)為重要要的，而我我卻不同意意呢？有哪哪些價(jià)值觀觀是我和父父母共同擁擁有的呢？？（4）我曾曾經(jīng)崇拜哪哪些人？他他們目前對(duì)對(duì)我有什么么影響？（5）我現(xiàn)現(xiàn)在的行為為可以反映映我的價(jià)值值觀嗎？我最重視的的生涯價(jià)值值是：————————，因?yàn)椋海骸易畈恢匾曇暤纳膬r(jià)價(jià)值是：————————，因?yàn)闉椋骸d趣與職業(yè)業(yè)的關(guān)系興趣是指一一個(gè)人力求求認(rèn)識(shí)、掌掌握某種事事物，并經(jīng)經(jīng)常參與該該種活動(dòng)的的心理傾向向?；蛘哒f，興興趣是你積積極探究某某種事物的的認(rèn)識(shí)傾向向。人的興趣在在職業(yè)活動(dòng)動(dòng)中起著十十分重要的的作用。在選擇職業(yè)業(yè)或崗位時(shí)時(shí)，不僅需需要了解自自己的性格格，還須了了解自己的的興趣。有的人對(duì)研研究自然知知識(shí)感興趣趣；有的人人興趣傾向向于情感世世界，活躍躍于人際關(guān)關(guān)系領(lǐng)域；；有的人對(duì)對(duì)智力操作作感興趣………不同的的職業(yè)也需需要不同的的興趣特征征，一個(gè)擅擅長技能操操作的人，，在技能操操作領(lǐng)域得得心應(yīng)手，，如果硬把把他的興趣趣轉(zhuǎn)移到書書本理論上上來，他就就會(huì)感到無無用武之地地。正是這種興興趣上的差差異，構(gòu)成成人們選擇擇職業(yè)的重重要依據(jù)。。更為重要的的是，如果果一個(gè)人選選擇的職業(yè)業(yè)與自己興興趣吻合，，那么枯燥燥的工作也也會(huì)變得豐豐富多彩、、趣味無窮窮，就會(huì)產(chǎn)產(chǎn)生一種動(dòng)動(dòng)力。即使使十分疲倦倦和辛勞，，也總是興興致勃勃，，心情愉快快；即使困困難重重也也絕不灰心心喪氣，而而能想盡辦辦法，百折折不撓地去去克服它，，甚至廢寢寢忘食，如如醉如癡如如果一個(gè)人人的興趣與與職業(yè)不吻吻合，那么么這個(gè)人的的工作就始始終是被動(dòng)動(dòng)的，不會(huì)會(huì)有好業(yè)績績，更不會(huì)會(huì)有成功的的人生。職業(yè)興趣在在人的職業(yè)業(yè)活動(dòng)中起起著重要作作用，主要要表現(xiàn)為影影響人的職職業(yè)定向和和職業(yè)選擇擇、開發(fā)人人的能力、、激發(fā)人的的探索與創(chuàng)創(chuàng)造、增強(qiáng)強(qiáng)人的職業(yè)業(yè)適應(yīng)性和和穩(wěn)定性。。一個(gè)人所所從事的工工作與其職職業(yè)興趣相相吻合，能能發(fā)揮其全全部才能的的80—90%，并并能長時(shí)間間地保持高高效率的工工作而不疲疲勞；反之之，在這方方面只能發(fā)發(fā)揮全部才才能的20—30%,還容易易感到厭倦倦和疲勞。。愛迪生就是個(gè)很好好的例子。。他幾乎每每天都在實(shí)實(shí)驗(yàn)室里辛辛苦工作十十幾小時(shí)，，在那里吃吃飯、睡覺覺，但絲毫毫不以為苦苦，"我一一生中從未未間斷過一一天工作。。"他宣稱稱："我每每天其樂無無窮。"難難怪他會(huì)成成功。英國著名女女科學(xué)家古道爾從小喜歡生生物，并逐逐漸對(duì)黑猩猩猩產(chǎn)生了了強(qiáng)烈興趣趣，于是她她不畏艱險(xiǎn)險(xiǎn)，只身進(jìn)進(jìn)入熱帶森森林與黑猩猩猩一起““生活”了了10多年年，掌握了了極其寶貴貴的第一手手資料，為為揭開黑猩猩猩的秘密密作出了貢貢獻(xiàn)；愛因斯坦對(duì)物理學(xué)的的濃厚興趣趣致使他后后來成了影影響我們一一個(gè)多世紀(jì)紀(jì)的《進(jìn)化化論》；化化學(xué)家諾貝爾冒著生命危危險(xiǎn)研制炸炸藥，終于于取得了最最后的成功功……。人格與職業(yè)業(yè)的關(guān)系●人格是指人的整整體精神面面貌。人格指一個(gè)人所所具有的穩(wěn)穩(wěn)定的心理理特質(zhì)的獨(dú)獨(dú)特綜合。。人格在心理學(xué)上上是指?jìng)€(gè)體體比較穩(wěn)定定的心理特特征的總和和●人格完整指人格構(gòu)成成諸要素氣氣質(zhì)、能力力、性格和和理想、信信念、人生生觀等方面面平衡發(fā)展展。健康的的人其所思思、所言協(xié)協(xié)調(diào)一致，，具有積極極進(jìn)取的人人生觀，并并以此為中中心把自己己的需要、、愿望、目目標(biāo)和行為為統(tǒng)一起來來?！裥睦斫】悼档淖罱K目目標(biāo)是保持持人格的完完整性，培培養(yǎng)健全人人格?！袢烁裢暾妇哂薪∪y(tǒng)一的人人格，即心心理和行為為和諧統(tǒng)一一的人格。。包括：①人格的各各個(gè)結(jié)構(gòu)要要素都不存存在明顯缺缺陷與偏差差；②具有清醒醒的自我意意識(shí)，不產(chǎn)產(chǎn)生自我同同一性混亂亂；③以積極進(jìn)進(jìn)取的人生生觀作為人人格的核心心，并以此此有效的支支配自己的的行為；④有相對(duì)完完整統(tǒng)一的的心理特征征?！袢烁裢暾牡闹饕獦?biāo)志志是：人格結(jié)構(gòu)的的各要素完完整統(tǒng)一；；有正確的的自我意識(shí)識(shí)以積極進(jìn)進(jìn)取的信念念、人生觀觀作為人格格的核心，，并以此為為中心把自自己的需要要、愿望、、目標(biāo)和行行為統(tǒng)一起起來?！駩垡蛩固固拐f過：““一個(gè)人智智力上的成成就很大程程度上取決決于人格的的偉大，這這一點(diǎn)往往往超出人們們通常的認(rèn)認(rèn)識(shí)。八種性格格類型類型特征適合的職業(yè)變化型在新的和意外的活動(dòng)或工作情境中感到愉快，喜歡有變化的和多樣化的工作，善于轉(zhuǎn)移注意力。記者、推銷員、演員。重復(fù)型適合連續(xù)從事同樣的工作，按固定的計(jì)劃或進(jìn)度辦事，喜歡重復(fù)的、有規(guī)律的、有標(biāo)準(zhǔn)的工種。紡織工、機(jī)床工、印刷工、電影放映員。服從型愿意配合別人或按別人指示辦事，而不愿意自己獨(dú)立做出決策，擔(dān)負(fù)責(zé)任。辦公室職員、秘書、翻譯。獨(dú)立型喜歡計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人活動(dòng)或?qū)ξ磥淼氖虑樽龀鰶Q定，在獨(dú)立負(fù)責(zé)的工作情境中感到愉快。管理人員、律師、警察、偵察員。類型特征適合的職業(yè)協(xié)作型在與人協(xié)同工作時(shí)感到愉快，善于引導(dǎo)別人，并想得到同事們的喜歡。社會(huì)工作者、咨詢?nèi)藛T。機(jī)智型在緊張和危險(xiǎn)的情況下能自我控制沉著應(yīng)付，發(fā)生意外和差錯(cuò)時(shí)不慌不忙出色地完成任務(wù)。駕駛員、飛行員、公