微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的研究———《畫長(zhǎng)方形》郴州市九完小廖茹暉微課在全國(guó)各地迅速成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)，也開辟了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革的新天地。毋庸置疑，微課作為新型的教學(xué)資源，具有廣闊的應(yīng)用前景。那微課如何輔助教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，提升他們的合作探究能力、交流辨析能力、觀察發(fā)現(xiàn)能力以上都是開展翻轉(zhuǎn)課堂試驗(yàn)的教師們必須思考的問題本文以人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材《畫長(zhǎng)方形》一節(jié)為例，介紹如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課。研究對(duì)象和方法這次研究選擇了本校四年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生，有同一個(gè)老師在對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班教學(xué)同一內(nèi)容。《畫長(zhǎng)方形》是新人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材第五單元《平行四邊形與梯形》的第四課時(shí)的內(nèi)容。根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，用畫垂線或平行線的方法畫出給定長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)方形。通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說動(dòng)手作圖有一定的難度，學(xué)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)，因?yàn)樽鲌D是一技能，技能的養(yǎng)成需要一定量的訓(xùn)練兩個(gè)班都進(jìn)行了前測(cè)，方法是隨堂檢測(cè)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成有關(guān)“畫長(zhǎng)方形”的問題和相關(guān)練習(xí)，共100分。下面是對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班前測(cè)成績(jī)比較（表1）班級(jí)平均分及格率優(yōu)秀率對(duì)照班%%實(shí)驗(yàn)班%%對(duì)照班在課前不使用微課，而是在學(xué)習(xí)了前面的知識(shí)基礎(chǔ)上完成了前測(cè)。在學(xué)新知識(shí)前，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生觀看微課，完成自學(xué)報(bào)告單（統(tǒng)一在學(xué)校完成）之后完成了前測(cè)。從兩個(gè)班前測(cè)的平均分來看差異并不明顯。但是實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率略高些。二．課堂教學(xué)中微課對(duì)教學(xué)的影響對(duì)照班是不觀看微課而仍按傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),采用回顧舊知-——談話引入——探究新知——練習(xí)鞏固——課堂小結(jié)的教學(xué)流程，整個(gè)課堂有條不紊的進(jìn)行著，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)好。實(shí)驗(yàn)班則在前一天組織學(xué)生統(tǒng)一觀看《畫長(zhǎng)方形》的微課，觀看后馬上完成自學(xué)任務(wù)單。從（表1）中我們可以看出實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率高，說明微課視頻是動(dòng)態(tài)的，更能直觀地展示新知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這種動(dòng)手操作的課就更能顯現(xiàn)微課的優(yōu)點(diǎn)，整個(gè)課堂學(xué)生的參與度和討論的積極性比對(duì)照班高，由于學(xué)生通過前一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此縮短了情境導(dǎo)入的時(shí)間，而把更多的時(shí)間用于探究新知，課堂上學(xué)生答疑解惑、討論、動(dòng)手操作，思維敏捷的學(xué)生這時(shí)顯得更加活躍，同時(shí)在討論的環(huán)節(jié)中也帶動(dòng)了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，小組匯報(bào)的時(shí)候孩子們也顯得更加自信。可見，微課在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，滿足了不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于真正的實(shí)現(xiàn)因材施教，因人施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在這樣的課堂中才真正實(shí)現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)”。微課在一定程度上的確有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面是對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班后測(cè)的成績(jī)比較（表2）班級(jí)平均分及格率優(yōu)秀率對(duì)照班%%實(shí)驗(yàn)班%%在這節(jié)操作課的教學(xué)中微課的運(yùn)用有明顯的優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在自學(xué)過程中觀看微課視頻，遇到不懂的地方回過頭再看。比如作圖工具的正確使用在觀看微視頻后，再通過老師在課堂上的點(diǎn)撥，小組之間的互幫互學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力明顯得到提高。微課對(duì)于課后輔學(xué)也有顯著的作用，還沒用完全學(xué)會(huì)的學(xué)生還可以反復(fù)觀看微視頻，直到真正理解為止。對(duì)于教師而言，微課將革新傳統(tǒng)教學(xué)和教研