2023個人師風(fēng)師德情況總結(jié)5篇時間飛逝，不一刺眼的功夫，一個學(xué)期有到期末了。在這一學(xué)期里，我校在師德師風(fēng)建立工作中，堅持在進展中弘揚高尚師德，力行師德標(biāo)準(zhǔn)，提高師德水平，仔細、扎實、有序地開展了師德師風(fēng)建立系列活動。現(xiàn)將詳細實施狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想（教育）不放松。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后屢次專題開會討論落實師德師風(fēng)工作的各項任務(wù)。成立了以校長為組長，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)以及班主任為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細負責(zé)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)建立（工作規(guī)劃）。

二、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想素養(yǎng)。

有規(guī)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動。組織教師仔細學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人愛護法》、《學(xué)生損害事故處理方法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育階段辦學(xué)行為十不準(zhǔn)》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增加依法治校、依法治教的力量和水平。

三、全員參加，開展活動。

根據(jù)本校師德建立活動規(guī)劃，學(xué)校開展了師德建立系列活動

1、開展了“三個一”活動，構(gòu)建良好的師生、家校關(guān)系。要求教師每學(xué)期向家長征求一次意見，每周和學(xué)困生談一次話，每學(xué)期和全班同學(xué)分別談心一次。

2、在全體教師中開展讀書活動，規(guī)定每位教師每學(xué)期讀一本好書，并撰寫（讀后感），營造書香校園，從而提高教師的（文化）底蘊和師德修養(yǎng)

3、我校開展“班主任工作（閱歷）溝通”活動，使班主任懂得“親其師、信其道”的道理，互（相學(xué)）習(xí)好的德育工作（方法）。

總的來說，在今后的工作中，我們將更加重視師德師風(fēng)建立，不斷提升我校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量提高到一個新的水平!

2023個人師風(fēng)師德狀況總結(jié)2

在當(dāng)前進展素養(yǎng)教育的過程中，要提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，要實施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素養(yǎng)。教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心資料和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”親密聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動。徐特立有句（名言）：“做教育工作的人，一般總是先進分子。”因此，透過《中國師德手冊》等其他教育書籍的閱讀，我深刻意識到，教師務(wù)必具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來自于堅決的教育信念。

一、師德是教師素養(yǎng)的重要組成局部

師德建立務(wù)必以“喜愛學(xué)生、教書育人”為核心，以“學(xué)高為師、身正為范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素養(yǎng)職業(yè)抱負和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民效勞、讓人民滿足的教師隊伍。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛祖國、愛人民，以培育人才、進展先進文化和推動社會進步為己任，把本職工作和個人成進步步有機結(jié)合，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行好自我的榮耀職責(zé)。自覺加強師德修養(yǎng)。以身作則，誠懇守信，言傳身教，廉潔從教;團結(jié)同志，精誠合作，腳踏實地、樂于奉獻，仔細鉆研，擅長思索，勇于實踐，開拓創(chuàng)新;做讓人民滿足的好教師。堅固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，專心參與連續(xù)教育，不斷充實自我，不斷提高思想政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷進取，與時俱進。

教師勞動的學(xué)問性、專業(yè)性、藝術(shù)性、簡單性、長期性、示范性與制造性的特點打算了教師素養(yǎng)構(gòu)成的特別性。經(jīng)過超多理論討論和試驗討論，我們認為教師素養(yǎng)是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)、培育人所務(wù)必具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的根本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心進展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素養(yǎng)、文化學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素養(yǎng)比教師文化素養(yǎng)更為重要。

二、師愛是師德的靈魂

在市場經(jīng)濟的這天，要共性提倡奉獻精神，反對拜金主義。從某種好處上教師是一個社會事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師要樹立正確的人生觀、價值觀，應(yīng)對著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會體會到了我們的人生價值。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品行特征的表達。關(guān)懷學(xué)生，喜愛學(xué)生，公平對待學(xué)生是新時期教育教師務(wù)必具備的學(xué)生觀。但不體罰學(xué)生與喜愛學(xué)生仍是有差異的?！叭朔鞘ベt，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我們能夠和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思索問題，感受自我的所作所為給別人造成的損害，這樣孩子會從內(nèi)心熟悉到自我的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。在學(xué)生心目中，教師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，仿照其態(tài)度、情趣、品德、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

三、師德是教師職業(yè)抱負的翅膀

教師的心理素養(yǎng)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，（操作系統(tǒng)）和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是嚴(yán)密地聯(lián)系在一齊相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、抱負等。因此，抱負是教師動力系統(tǒng)的重要資料。抱負是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所憧憬的或所要仿照的事物或人的主觀形象。教師的抱負具有不一樣的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人進展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培育出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于抱負的層次不一樣，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不一樣。那些具有為社會的進展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的抱負，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，奉獻出自我的全部。

“沒有愛就沒有教育”。師德的最高境地是“愛滿天下、有教無類”。教師應(yīng)當(dāng)用觀賞的眼光去善待每位學(xué)生，在他們的心田中播下“自信與自尊”、“和善與寬厚”的種子，在讓他們獲得學(xué)問的同時享受完善、歡樂的童年。教師就務(wù)必有海一樣的胸懷能容得下千姿百態(tài)的學(xué)生?！傲羯衲愕慕瘫尴掠型咛?，你的冷眼下有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。讓我們加強師德修養(yǎng)，以高尚的師德情操去陶冶學(xué)生的品行，照亮他們?nèi)松牡缆贰?/p>

當(dāng)好新時期教師就應(yīng)不斷提高自我各方面的修養(yǎng)和素養(yǎng)，勇于創(chuàng)新，不斷開拓，努力做好本職工作，真正做到讓家長放心、社會滿足。教師就應(yīng)以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自我的價值標(biāo)準(zhǔn)，把自我錘煉成一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于學(xué)生終生的人。堅持教書與育人相結(jié)合，堅持教育與自我教育相結(jié)合，堅持政治理論教育與（社會實踐）相結(jié)合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，堅持教育與治理相結(jié)合，堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改善創(chuàng)新相結(jié)合。教育的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高禮貌程度，共性要培育對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的效勞意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

2023個人師風(fēng)師德狀況總結(jié)3

又一次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。（愛崗敬業(yè)），教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的詳細表達。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，喜愛學(xué)生，敬重學(xué)生是教師最根本的道德素養(yǎng)。一個教師只有喜愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷學(xué)生的安康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。”喜愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)聞名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名勝利的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學(xué)生，簡單形成特殊性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱忱鼓舞、急躁幫忙，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，讓他在開心的情感體驗中承受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光芒撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思索的是：為什么教師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有敬重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有敬重就不行能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主公平，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有學(xué)問，對學(xué)生來說，他們更寵愛前者。青少年學(xué)生特殊渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果，會使學(xué)生自覺地敬重教師的勞動，情愿接近教師，盼望與教師合作，向教師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而敬重學(xué)生，公平對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都盼望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被公平對待是一大愿望，能得到教師的敬重對學(xué)生是極大的精神鼓勵。我從教育中體會到：敬重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特共性特長、有自我情感的生命個體，從敬重學(xué)生動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威武中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓舞者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位一般教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而宏大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學(xué)問和文化品位的表達!其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正。師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

2023個人師風(fēng)師德狀況總結(jié)4

教師在學(xué)校培育人才的過程中起著根底和主導(dǎo)作用，教師必需忠誠人民教育事業(yè)，為人師表，甘于奉獻，勇于創(chuàng)新，努力將黨的教育方針內(nèi)為自身的道德行為并對學(xué)生施教，這已形成了共識。加強教師隊伍建立，切實抓好師德師風(fēng)建立，是我校一貫以來非常重視的工作。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各處室的支持幫助下，在全體教職員工的積極參加下，我們結(jié)合了學(xué)校實際狀況，開展了師德師風(fēng)建立系列活動，現(xiàn)作小結(jié)如下。

一、工作回憶

第一、制定了一份《師德師風(fēng)建立規(guī)劃》

學(xué)校把師德建立作為隊伍建立的靈魂工程來抓，制定了師德師風(fēng)建立規(guī)劃，并落實到詳細每一個單周的活動安排。一學(xué)期來，我們能仔細執(zhí)行工作規(guī)劃。

其次、成立了一個師德師風(fēng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校成立師德師風(fēng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：王飛成，副組長：何永紅、張世民，成員：張詩軍、唐修國、肖葉東、伍楚棟、周北輝。

第三、開展一系列的主題活動。

一是組織了三次專題活動講座;

二是教師承諾活動;

三是聽取一次心理學(xué)問講座;

四是組織一次愛心募捐活動;

五是開展一項“一幫一”活動。

第四、組織了一次師德問卷調(diào)查。

問卷調(diào)查由學(xué)校工會、德育聯(lián)合進行。應(yīng)當(dāng)說總體狀況都比擬好，說明白我們教師在學(xué)生心目中都是很優(yōu)秀的，固然，也難免存在一些問題，這有待我們還斷改良完善。

二、下階段工作準(zhǔn)備

1、要求全體教師撰寫一篇以自己的工作作風(fēng)、工作熱忱、工作態(tài)度、喜愛學(xué)生等方面的師德師風(fēng)（反思）（文章），通過全體教師自己在師德師風(fēng)方面的剖析和反思來提高對本次活的熟悉，從而提高對本次活動的熟悉，從而提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。

2、開展一次教師職業(yè)道德學(xué)問競賽;

3、下學(xué)期開展教師結(jié)對幫扶活動，每位青年教師必需結(jié)對1名學(xué)生，以貧困資助、學(xué)習(xí)幫忙、思想行為幫教等形式開展活動，漸漸讓我們的教師把以學(xué)生為本的理念轉(zhuǎn)化為自己的自覺行為。

教師的道德形象對學(xué)生具有吸引、示范、導(dǎo)向的作用。這就要求教師要注意以德修身,以自己高尚的道德形象為學(xué)生供應(yīng)一種道德的楷模,發(fā)揮道德的示范作用。對學(xué)校而言,師德建立貴在堅持,重在有效。這需要兩方面的共同努力。一是學(xué)校及治理方面要把師德作為“以德治?！钡闹鲗?dǎo)力氣加以重視;另一方面是每一個教師要自覺以德修身,教師只有自覺地以德修身,才能敬業(yè)育人,才能獲得學(xué)生的敬重,提高自己的人格魅力和師德引力。

2023個人師風(fēng)師德狀況總結(jié)5

教育是以人育人的事業(yè)，教師作為這一特別的職業(yè)，直接負擔(dān)著培育下一代安康成長的歷史重任，因此，師德比其他職業(yè)道德，有著更加劇烈的典范性，高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代的要求，也是教師不斷進取，贏得勝利的力氣所在。

一、愛崗敬業(yè)是師德的基石

愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑，是教師職業(yè)道德建立的基石。對于教師來說，最根本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會與人民對教師寄予重望，由于振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在教師，學(xué)生本人和家長對教師也寄予很高的期望。我們不能設(shè)想一個沒有敬業(yè)精神的教師能夠為培育人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心，才會在教育實踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力把握現(xiàn)代科學(xué)理論學(xué)問，廣泛搜集最新教育信息，不斷改良（教學(xué)方法），樹立正確的教育觀。同時有了對事業(yè)喜愛之心，就會甘于平凡，為人民的教育事業(yè)悄悄奉獻，在平凡的三尺講臺上奉獻自己的才智和畢生的精力。

二、喜愛學(xué)生是師德的核心

一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學(xué)生。喜愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的`核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。很多教育家都指出，沒有對學(xué)生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實意關(guān)懷學(xué)生，充分敬重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心布滿對學(xué)生的愛和敬重，才會事事從學(xué)生的利益動身，到處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫忙時伸出救濟之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增加師生關(guān)系的潤滑劑。

作為一名教師，我堅持教育面對全體學(xué)生，公平待人，因材施教，平常留意全面了解學(xué)生動態(tài)，常常找他們談心，溝通思想，增進感情，假如有人因病缺課，我盡力爭取時間賜予補課，做他們的良師益友，對后進生，更是對他們循循善誘，做急躁、細致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信任，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟我談。記得有一次，我收到一位學(xué)生給我的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績差常常被媽媽打罵的苦惱，要求教師賜予幫忙，我準(zhǔn)時找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時開掘他的閃光點，并通過家訪，爭取家長的支持和協(xié)作，使該生漸漸克制了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找加了自信。

教師敬重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁護，提高教育的成效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)