社區(qū)生活情況調查報告

一、活動主題的提出

社區(qū)效勞與社會理論作為綜合理論活動課程的有機組成部分，是學生進展社會理論性學習、接觸社會、認識和理解社會、增強社會理論才能和社會責任感的重要學習活動。

二、活動的詳細目的

1、在活動中學會關注自己的生活，關注身邊的人、關注身邊的事，做一個社會人。

2、通過調查、采訪，知道社區(qū)的有關知識，引發(fā)學生積極的考慮。

3、進一步學會社會理論調查的方法，進步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的才能，并能撰寫社區(qū)調查報告。

4、學會交往與合作，培養(yǎng)動手、創(chuàng)新等多方面的才能，促進每一個學生個性安康開展。

三、活動的施行

整個主題活動分三階段施行：

1、活動準備；

2、走入社區(qū)，實地調查；

3、理解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題，交流調查結果。

4、活動的結果與評價

第一階段：活動準備

一、理解什么是社區(qū)

交流：家住什么小區(qū)？小區(qū)有什么特點？

二、根據住處自由分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。

調查表

調查范圍：

小組成員：

組長：

調查工程

調查內容

公共設施

公共廁所

〔〕個

IC亭

〔〕個

停車場〔棚〕

〔〕個

垃圾桶〔箱〕

〔〕個

……

效勞設施

學校

幼兒園〔〕所、小學〔〕所、中學〔〕所

醫(yī)院

〔〕個

商店

〔〕個，類型〔〕

銀行

〔〕個，類型〔〕

……

綠化環(huán)境

草坪

〔〕處，面積〔〕平方米

樹木

主要樹種〔〕

……

建議：

第二階段：走入社區(qū)，實地調查

目的：理解社區(qū)，并對平時隨處可見，但并未引起注意、關心及考慮的一些地方，進展調查、采訪，激發(fā)學生關心社區(qū)，熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生動手操作才能、觀察才能、思維才能及團隊精神。

一：利用雛鷹假日小隊活動，走入社區(qū)，分組分范圍進展實地調查，初步理解社區(qū)。組長帶著好本組同學進展實地調查，調查中做好記錄，填寫好調查表〔可補充調查工程〕。

二、注意平安，調查完后直接回家。之后，充分發(fā)揮組長的作用，放手讓學生分小組進展調查活動〔其中一組訪問新村社區(qū)居委會主任，其他組分范圍進展實地調查〕。

三、各組交流調查情況，指導學生梳理資料，對各組的統(tǒng)計數(shù)據進展歸總，指導填寫“調查報告〞。

調查報告

姓名

學校

班級

調查時間

調查對象〔范圍〕：

調查方式：

調查內容：

調查結果：

四、搜集資料

1、指導學生上網查資料，搜集興隆國家或地區(qū)的社區(qū)開展情況。

學生以調查小組為單位在電子備課室里上網閱讀興隆國家或地區(qū)的社區(qū)開展情況。

2、比較現(xiàn)實社區(qū)與標準社區(qū)，發(fā)現(xiàn)“問題〞，就這些問題展開研究。

有比較才能發(fā)現(xiàn)問題。各小組討論、協(xié)商，根據自己小組最想研究的方面定好研究內容，制定調查方案?！舱{查內容包括：環(huán)境、設施、人口、文明建立及治安情況等〕

第三階段：理解社區(qū)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)存在的問題，交流調查結果。

交流展示調查內容，全面理解我們的社區(qū)，發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，規(guī)劃心中的社區(qū)。

一、進入情境，幫助學生回憶前段時間的調查、訪問情景。

二、交流調查內容匯報方式

1、各組匯報展示調查內容，全面理解社區(qū)現(xiàn)狀，學生間互相評價、提問。聽匯報的同時注意做記錄：

〔1〕在交流中全面的理解我們的社區(qū)；

〔2〕在交流中學會積極的考慮。

〔3〕記下匯報小組的名稱；

〔4〕把你感興趣的、想理解的問題記下來。

老師總結：走出教室一步，就意味著對學科的超越。從各小組的匯報中可以看出學生搜集了大量的資料，匯報形式多樣。到實地去理解各種公共設施的數(shù)量，會“數(shù)步量綠〞，采訪社區(qū)居委會主任，訪問社區(qū)居民等。調查中學生注意搜集數(shù)據、搜集實例，獲得了環(huán)境、人口、設施及文明平安等方面的第一手資料?；顒诱{動了學生所有的能量，自然的將語文、數(shù)學、美術、自然、信息技術等各個學科知識整合起來，開展了學生的理論才能與創(chuàng)新精神，表達了綜合理論活動的綜合性、自主性和理論性。

2、用一兩句話概括對整個社區(qū)的印象。

學生發(fā)言交流，老師梳理、歸整問題，：人口多而雜，環(huán)境美，交通便利，治安好，綠地少，設施不全，文化娛樂場所少。在此，可以看出學生在活動中學會了客觀對待問題。

3、師生共同確立后續(xù)活動

引導學生“提了這么多好建議，我們可以怎么做？同學們想一想，小組議一議〞，讓問題在活動中生成。師生共同確立后續(xù)活動：寫建議書、畫規(guī)劃圖、撰寫社區(qū)調查報告等。

第四階段：活動的結果與評價

注重資料的搜