2023中考語文模擬測試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、測試卷卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是A．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評，是因?yàn)槠涔?jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．“關(guān)愛生命，杜絕校園欺凌”的主題班會，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生自我保護(hù)。C．“一帶一路”已經(jīng)由“中國倡議”走向了“國際共識”，成為全球共同發(fā)展的路線圖。D．“上海合作組織”的倡議得到各成員國的理解、認(rèn)同和支持，中國和這些國家之間的交流領(lǐng)域不斷增強(qiáng)。2．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．走近美麗的中海公園，我禁不住停下腳步駐足欣賞。B．我們的先輩們開啟了絲綢之路，開辟了人類文明史上的大交流時(shí)代C．我們在學(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績，但決不能驕傲自滿。D．市科技館作為重大科普基礎(chǔ)設(shè)施，已經(jīng)發(fā)揮了其應(yīng)有的作用，成為我市文明城市建設(shè)的一張亮麗名片。3．下列詞語中加點(diǎn)的字,每對讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．重創(chuàng)/創(chuàng)造勁敵/疾風(fēng)勁草十二生肖/惟妙惟肖B．處理/處境癖好/開天辟地相濡以沫/婦孺皆知C．鑰匙/湯匙弄堂/弄巧成拙親密無間/字里行間D．取締/諦聽餉銀/一聲不響徑渭分明/不脛而走4．與下面這段話銜接恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ澳就袄碚摱贪逍?yīng)”的意思是一個(gè)由很多木板箍成的木桶，如果一塊木板很長并不能盛水，它的最大盛水量就只能達(dá)到最短木板的上沿，著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績比作箍桶的木板，。A．只有八個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)動員的整體成績。B．如果有一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)動員的整體成績。C．只有一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)動員的整體成績。D．如果八個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)動員的整體成績。5．古詩文默寫。__________，衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）金樽清酒斗十千，__________。（李白《行路難》）杜牧在《赤壁》中運(yùn)用議論抒發(fā)感慨，直接對歷史結(jié)局提出自己的評判，隱含著詩人對自己懷才不遇的慨嘆：__________，__________。落花是古詩中常見的意象，詩人常用“落紅、落英、飛花”等表示花落之意，體現(xiàn)各自的心境。李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中用“__________，__________”借漂泊無定的楊花抒發(fā)因友人左遷而生的離別之愁；李商隱在《無題》中用“__________，__________”，借落花抒發(fā)有情人無奈告別的悵惘與惋惜。6．名著閱讀。（任選一題作答）“以詩解文”是古典章回小說的一大特點(diǎn)。請從下面兩首許中任選一首，概述與其相關(guān)的故事情節(jié)。①天罡地煞下凡塵，托化生身各有因。落草固緣屠國士，賣刀豈可殺平人？東京已降天蓬帥，北地生成黑煞神。豹子頭逢青面獸，同歸水滸亂乾坤②道高一尺魔千丈，奇巧心猿用力降若得火山無烈焰，必須寶扇有清涼黃婆矢志扶元老，木母留情掃蕩妖和睦五行歸正果，煉魔滌垢上西方《格列佛游記》顯示了作者對其所處時(shí)代的了解與觀察，彰顯著時(shí)代特色，飽含對時(shí)代的諷刺。請結(jié)合書中“小人國”或“慧骃國”相關(guān)的情節(jié)談?wù)勀愕睦斫?。二、閱讀7．楚人隱形楚人貧居，讀《淮南子》，得“螳螂伺①蟬自障葉②可以隱形”，遂于樹下仰取葉。螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復(fù)分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障，問其妻曰：“汝見我不？”妻始時(shí)恒答言“見”，經(jīng)日③，乃厭倦不堪，紿④云“不見”。嘿⑤然大喜，赍⑥葉入市，對面取人物。吏遂縛詣縣。注釋：①伺：等待，偵候②自障葉：遮蔽自己的樹葉③經(jīng)日：經(jīng)過一整天④紿（dài）哄騙⑤嘿：古同“默”。不作聲⑥赍（jī）：攜帶1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。赍葉入市市：_____（2）遂于樹下仰取葉遂：_____2．把文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。問其妻曰：“汝見我不？”3．出自這篇文章的成語是_______，這個(gè)成語給我們的啟示是：___________。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？1．下列句中加點(diǎn)字讀音完全正確的項(xiàng)是（）A．后值傾（qǐng）覆君子好（hǎo）逮B．夙（sù）夜憂嘆溯（shù）洄從之C．吾日三?。╯hěng）吾身松柏冢累（lěi）累D．傳（chuán）不習(xí)乎山島竦（sǒng）峙2．下列句中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A．先帝不以臣卑鄙肉食者鄙B．遂許先帝以驅(qū)馳潭中魚可百許頭C．以傷先帝之明至若春和景明D．進(jìn)盡忠言群臣進(jìn)諫3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。4．[乙]文曾子自我反省的三個(gè)方面中，你認(rèn)為諸葛亮做到了哪個(gè)方面？并根據(jù)[甲]文內(nèi)容作簡要分析。9．古文閱讀先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。臣受命以來，寢不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難，以就先帝之遺意，而議者謂為非計(jì)。今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。當(dāng)獎率三軍獎:________________宜先入南宜:________________2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。臣受命以來，寢不安席，食不甘味。3．請用原文回答。選文（甲）中諸葛亮認(rèn)為“報(bào)先帝”“忠陛下”的職分是什么?選文（乙）中諸葛亮認(rèn)為“出師”的大好時(shí)機(jī)是什么?10．閱讀下面的文章，完成下列小題。吸引更多公眾走進(jìn)博物館單霽翔①故宮博物院是中國文化遺產(chǎn)的守護(hù)者與傳承者，也是中國文化對外交往的一張亮麗名片。故宮博物院收藏的186萬余件文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見證。近年來，故宮博物院展覽精彩紛呈、高潮迭起、內(nèi)外合作、惠及全國、影響世界，不僅在學(xué)界具有影響力，在觀眾中也形成觀展熱潮。例如，202年的“石渠寶笈特展”吸引眾多觀眾參觀，成為現(xiàn)象級的傳統(tǒng)文化展覽。此后又有多個(gè)展覽引發(fā)觀展熱潮，成為公眾熱議的文化現(xiàn)象。故宮文化資源走進(jìn)了人們的現(xiàn)實(shí)生活，面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿足人們的精神需求，“讓文物活起來”。②自2006年開始，故宮博物院利用中小學(xué)生放假期間舉辦的“故宮知識課堂”活動，以充實(shí)的內(nèi)容、豐富的形式、活躍的氛圍，深受學(xué)生和家長們歡迎。故宮博物院還充分整合現(xiàn)有的教育資源，于2016年底成立故宮教育中心，開展針對不同年齡觀眾的教育和研修活動，更加全面、立體地發(fā)揮了博物館的社會教育功能。③隨著科技的發(fā)展，如今的博物館吸引了越來越多核心觀眾以外的群體，通過新的藏品闡釋手段找到新的觀眾。例如博物館將藏品數(shù)字化，為展覽增添多媒體元素，讓公眾在社交媒體上分享體驗(yàn)。故宮博物院正順應(yīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，將數(shù)字技術(shù)作為文化發(fā)展的重要引擎，借助互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)平臺，把故宮廣博的文化資源分享給社會公眾。④去年國際博物館日活動中，故宮博物院發(fā)布第九款應(yīng)用“故宮社區(qū)”，首次提出了社區(qū)化概念，這是新媒體互動性產(chǎn)品的又一次有益嘗試。經(jīng)過3年努力，故宮博物院已建成“數(shù)字故宮社區(qū)”。其中“數(shù)字故宮”在線項(xiàng)目，包括全景故宮、故宮出品系列APP，以及數(shù)字展廳里分享的古建筑修繕、藏品保護(hù)、科學(xué)研究、文化傳播等各個(gè)方面最新進(jìn)展和最新成果。而數(shù)字博物館更是將智慧旅游與文物展示相結(jié)合，為廣大觀眾呈現(xiàn)出一個(gè)更豐富、多元、精彩的“數(shù)字故宮”。⑤為了吸引新的觀眾并增強(qiáng)彼此的聯(lián)系，博物館必須開創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式。文化創(chuàng)意產(chǎn)品所具有的實(shí)用性和體驗(yàn)性，其介入生活的特征，是其他教育傳播手段難以達(dá)到的。針對重點(diǎn)展覽研發(fā)相應(yīng)的隨展文化創(chuàng)意產(chǎn)品，使每一項(xiàng)陳列展覽“立體化”，讓社會影響最大化、觀眾體驗(yàn)最優(yōu)化。⑥如今，在超級互聯(lián)的世界里，社會交流溝通變得日漸復(fù)雜、多元和融合，博物館也必然融入這一潮流。博物館是連通社會生活、文化景觀和自然環(huán)境的紐帶。為了充分發(fā)揮這種連通作用，不斷吸引新的觀眾并增強(qiáng)彼此的聯(lián)系，博物館必須開創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方法。這種創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，不僅是新科技、新媒體的探索與實(shí)踐，還包括理念的變革與創(chuàng)新。因此，今年國際博物館日的主題對于快速發(fā)展的中國博物館事業(yè)來說，也可謂正當(dāng)其時(shí)。1．文中畫線句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？2．結(jié)合全文，說說如何吸引更多公眾走進(jìn)博物館。11．閱讀下面的文字，回答下列小題。溫暖歲月的白發(fā)楊曄①午休，學(xué)生們?nèi)ナ程贸燥?。我在教室閑坐，靜靜地看著后面的板報(bào)。不知何時(shí)幾名女生來到我身后。她們小聲嘀咕著，我沒有理會。但察覺到有人偶爾觸碰我的后背。我回過頭來，她們?nèi)缢愕难劬δ曋遥p輕地告訴我我有白頭發(fā)了。②我早已接受了鏡中的自己鬢間偶染白絲。我捋了一下頭發(fā)，淡然地說：“沒關(guān)系，長著吧。”她們撲閃著葡萄般的眼睛：“老師，長白發(fā)是累的，還是我們氣的？”③“不是，”我搖搖頭，我不會生你們的氣，也沒感覺過累！”我定睛看了看黑板上的粉筆字，故作輕松地微笑著說：“是粉筆灰落多了染的唄！”④“老師騙人呢！”她們咯咯笑起來，“把白頭發(fā)拔去吧?！彼齻冄肭笾＂菸疫€真是不習(xí)慣別人碰自己的頭發(fā)：“不用了！”⑥“老師，我拔頭發(fā)不疼的，我常給我媽媽拔白頭發(fā)！”⑦我不再拒絕。繼續(xù)看著板報(bào)。我只是感覺自己被輕輕地碰了幾下，她們遞給我3根白頭發(fā)，還真是不疼呢。“技術(shù)挺高！”我贊許道。⑧秋陽透過窗戶，照在后背上，暖暖的，我們就在陽光下研究起這3根白發(fā)：一根全白了，在陽光的映襯下如銀絲般燦爛；一根黑白各半，不正是時(shí)尚界經(jīng)久不衰的搭配嗎？最后一根最有意思，根部黑色，然后漸黃，末端是白色的。⑨最后有名女生提出要收留我的白發(fā)，我遞給了她，她居然寶貝般小心翼翼地夾在了書里。⑩我清晰記得那天板報(bào)的主題是：“師恩難忘”，學(xué)生寫道：“尊敬的老師，您傳授的知識刻印在我們的腦海里，您付出的辛苦銘記在我們的心里，您揮灑的心血流淌在我們的生命里，我們唯有以刻苦求學(xué)回報(bào)師恩！”?我還記住了那名女生的一句話：“我常給我媽媽拔白頭發(fā)！”如果不是心靈的親近，我們不會讓他人觸碰自己的發(fā)絲，我們也同樣不會觸碰他人的頭發(fā)。我感謝那縷被歲月吻過的頭發(fā)讓我感受了師生真情。?回到辦公室，記憶的藤蔓延伸到了10年前，那時(shí)我不到30歲。突然有一天，有一個(gè)人學(xué)生訝異地喊道：“老師，你有白頭發(fā)了！”我很是生氣，眉頭緊鎖用表情否認(rèn)。為證明自己沒有說謊，他馬上取來鏡子，讓我看得一清二楚。當(dāng)確實(shí)看到幾絲白發(fā)時(shí)，我一下子就落淚了，甚至哭出聲來。我很是悲傷，上班才幾年就長白頭發(fā)了。學(xué)生驚慌起來，急忙取來面巾紙。女生們邊給我擦眼淚邊說：“老師，就有3根，別的地方真沒有白頭，發(fā)了！”有的學(xué)生把發(fā)現(xiàn)白頭發(fā)的男生推到一邊，暗暗責(zé)怪他多嘴。我擦干眼淚，有些不好意思地笑了。孩子們?nèi)玑屩刎?fù)，圍著我說：“老師您很年輕的，頭發(fā)很漂亮，很黑的！”?自那以后，直到他們畢業(yè)，不再有人提醒我長了白頭發(fā)。偶爾有同學(xué)控制不住指著我的頭發(fā)要說什么，馬上就會被眼神或手勢制止。我知道他們不想讓我傷心?？墒敲慨?dāng)我在教室聚精會神地批改作業(yè)或備課時(shí)，我都感覺到背后有人，而且偶爾碰我一下。我其實(shí)看見了她們悄悄地拿著小剪刀來到我身后。我故作不知，心里卻洋溢著感動，因?yàn)槲业男撵`感受到了她拿著精致的剪刀從我的發(fā)際劃過。她們不想讓我知道，可我怎能不察覺，我又怎能拂去她們的好意？?有人愿意悄悄地為你剪去白發(fā)，難道不是一種幸福嗎？時(shí)光流轉(zhuǎn)浸染青絲，沉淀的永遠(yuǎn)是真情。如今我已坦然面對穿過青絲的白發(fā)。那白發(fā)是提早被歲月吻過的青絲。而那剪去白發(fā)的純情，卻溫暖了我的心靈。1．閱讀選文，說說你對文章標(biāo)題的理解。2．聯(lián)系上下文，說說第⑨段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。3．十年前和十年后的“我”對待白發(fā)放入態(tài)度有何不同？為什么會有這樣的變化？4．第?段中發(fā)現(xiàn)白頭發(fā)的男生被推到一邊，請你展開想象，用第一人稱描寫他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動。（60字以內(nèi)）5．閱讀文章，結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀銓Α皫熒椤钡睦斫?。我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?！斞浮短僖跋壬访糠攴偶俚臅r(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！——魏巍《我的老師》三、應(yīng)用12．閱讀下面幾則材料，回答后面問題。材料一：2018年1月，有微博視頻爆料，湖北嘉魚縣某中學(xué)女生遭同學(xué)輪流掌摑，一打人者笑稱：“打重一點(diǎn)，還要來一次！”被打的女生不敢動彈，隔著視頻中的馬賽克都能看到被打女生滿臉發(fā)紅。對此，當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道：“同學(xué)之間并無矛盾，是開玩笑的行為，本身是好玩的事情?！毙@往往存在著小團(tuán)體，有的只有幾個(gè)人，有的成員眾多；有的藏在班級內(nèi)部，有的跨年級，甚至結(jié)交社會人員。成年人或許覺得幼稚，但這些半大的孩子卻在認(rèn)真地模仿著成人社會，依據(jù)想象和影視劇的演繹學(xué)著“鉤心斗角”“擴(kuò)張勢力”，這也是“轉(zhuǎn)學(xué)生”特別容易被盯上的原因。材料二：某初中學(xué)校ー個(gè)曾參與欺凌別人的女生說了這樣的話：她上小學(xué)時(shí)，班里一名女生學(xué)習(xí)成績很好，很受老師喜歡，但很多女生認(rèn)為這名女生很“假”。于是，班里多數(shù)女生結(jié)成一派，孤立那名女生。“我們故意不和她玩，比如大家一起聊天時(shí)，她一過來我們就不說了，或者她經(jīng)過的時(shí)候故意說些嘲諷的話。”在日常生活中，我們還常常能聽到一些家長這樣教育自己的孩子：“在學(xué)校，誰要欺負(fù)你、打你，你也打他！”綜合以上材料，探究造成校園欺凌的原因。為防治學(xué)校的“校園欺凌現(xiàn)象”，請你對學(xué)校提一條有效建議（加強(qiáng)教育之類的除外）。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。“我是延安人”是某省電視臺的一檔訪談類節(jié)目，有一期的內(nèi)容是采訪時(shí)任省委書記同志。上世紀(jì)60年代末，上山下鄉(xiāng)來到延安地區(qū)梁家河子，他“輕裝簡行”，而有別于他人的是沉沉的一箱子書；他爬到半山腰，還未干活，已經(jīng)是大汗淋漓，精疲力竭；他每晚睡覺飽受虱蚊叮咬，瘙癢難忍，無法入睡，他在短暫的不適應(yīng)和陣痛后，開始以知青的身份與農(nóng)民共搏命運(yùn)，他被選為生產(chǎn)隊(duì)長，他率領(lǐng)大家一道實(shí)干并勾畫梁家河的未來，他修建沼氣池，用嘴吹沼氣管，濺了一身糞便，當(dāng)他接到大學(xué)錄取通知要離開梁家河子時(shí)，聞訊早早趕來的全村的鄉(xiāng)親黑壓壓一片靜候在他的屋外，他們手拎懷捧著雞蛋、大棗、小米……這是以平常人的身份走進(jìn)人們視野的一段經(jīng)歷。致力于改變老區(qū)貧窮落后面貌的時(shí)期，是他中國夢初始形成和不斷深入的階段。何人無夢？為夢起行。每個(gè)人都有不同的中國夢，理想、信念、責(zé)任是實(shí)現(xiàn)夢想的動力和源泉。根據(jù)上面這則材料，結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，確定立意，自擬題目，自定文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；文中不得出現(xiàn)有可能泄露考生信息的真實(shí)人名、校名、地名。

2023學(xué)年模擬測試卷參考答案（含詳細(xì)解析）（含詳細(xì)解析）一、積累1、C【答案解析】

測試卷分析：A.“因?yàn)椤迸c“緣故”重復(fù)啰嗦，去掉其中一個(gè)。B.缺少賓語，在句末加“的意識”。C.正確。D.搭配不當(dāng)，把“增強(qiáng)”改為“擴(kuò)大”。據(jù)此，答案為C。2、D【答案解析】測試卷分析：A語意重復(fù)。去掉“停下腳步”或“駐足”。B搭配不當(dāng)。“開啟”“開辟”對調(diào)。C關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。改為“即使……也”。點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。3、C【答案解析】

測試卷分析：A.重創(chuàng)/創(chuàng)造（chuāng/chuàng）、勁敵/疾風(fēng)勁草（jìng/jìng）、十二生肖/惟妙惟肖（xiào/xiào）；B.處理/處境（chǔ/chǔ）、癖好/開天辟地（pǐ/pì）、相濡以沫/婦孺皆知（rú/rú）；C.鑰匙/湯匙（shi/chí）、弄堂/弄巧成拙（lòng/nòng）、親密無間/字里行間（jiàn/jiān）；D.取締/諦聽（dì/dì）、餉銀/一聲不響（xiǎng/xiǎng）、徑渭分明/不脛而走（jīng/jìng）。據(jù)此，答案為C。4、B【答案解析】從句意看，本小段文字主要講的是“木桶短板效應(yīng)”，強(qiáng)調(diào)的是，短缺的因素制約事物的發(fā)展，所以，只能在B、D中產(chǎn)生，但是D項(xiàng)顯然與文意不符，故選擇B5、（1）簫鼓追隨春社近（2）玉盤珍羞直萬錢（3）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（4）楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪相見時(shí)難別亦難東風(fēng)無力百花殘【答案解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！昂嵐摹薄爸薄薄袄伞薄疤洹薄跋薄皻垺笔谴祟}中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。【答案點(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。6、（1）①林沖投奔梁山，受到王倫刁難，下山取投名狀，正好遇到去東京求職的楊志。二人大戰(zhàn)不分勝負(fù)，最終被王倫勸下。楊志婉言拒絕了王倫的招納下山離開。楊志到東京求見高俅被趕出。他走投無路，只得變賣祖?zhèn)鲗毜?，又遇潑皮牛二尋釁滋事。楊志怒殺牛二，而后自首。天漢橋百姓感念他為民除害，替他打點(diǎn)。最終，楊志被刺配北京大名府留守司充軍。②唐僧師徒過火焰山，悟空去向鐵扇公主借扇，但鐵扇公主因紅孩兒事件記仇，把他扇到了幾萬里外的小須彌山；靈吉菩薩送他一粒"定風(fēng)丹"。悟空第二次去借扇，變成蟭蟟蟲鉆進(jìn)公主肚子里逼鐵扇公主借扇，但得到一把假扇。第三次悟空變作牛魔王的樣子騙得真扇，又被牛魔王變的假八戒騙走；悟空與牛魔王大戰(zhàn)，經(jīng)眾天神協(xié)助，降伏了牛魔王，鐵扇公主獻(xiàn)出了真扇子。（2）示例一：小人國以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”為權(quán)利爭斗不斷。諷刺了英國議會中無原則的黨派斗爭。示例二：因?yàn)椤按螂u蛋從哪端開始”的問題，與鄰國不來斯古交戰(zhàn)，格列佛幫助小人國阻止了敵人入侵，獲得了高位，不來斯古皇帝遣使求和。影射了當(dāng)時(shí)英法兩國之間連年的征戰(zhàn)。示例三：小人國選拔官員，全憑在繩上跳舞，誰在繩上跳得好，跳得高，誰的官就大，因此官員候補(bǔ)人冒著折斷脖子、胳膊的危險(xiǎn)表演繩上跳舞，以達(dá)到爬上去的目的。諷刺了英國宮廷和大臣的無能，全靠鉆營奉承取得高官厚爵。示例四：耶胡好吃懶做，貪得無厭，特別喜歡在田間尋找一種發(fā)亮的石頭，為了爭奪石頭，它們就會搏斗起來，甚至發(fā)動大規(guī)模的戰(zhàn)爭。（或：它們喜歡吮吸一種草根，吃多了以后就互相摟抱廝打，丑態(tài)百出。）諷刺了當(dāng)時(shí)英國社會的政治生活和貪財(cái)好斗、酗酒荒淫的惡劣風(fēng)尚?！敬鸢附馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》《西游記》，把握其人物形象和故事情節(jié)，特別要讀懂題干所給的詩句，根據(jù)詩句內(nèi)容進(jìn)行回答即可。如①“豹子頭逢青面獸，同歸水滸亂乾坤”說明是林沖和楊志兩個(gè)人的情節(jié)。林沖火燒草料場，殺了陸謙、富安和差撥后，無路可走，只好上梁山請求入伙。當(dāng)時(shí)的梁山大哥是白衣秀才王倫，刁難林沖，要林沖送投名狀，就是要下山搶上一票才能入伙。林沖下山守在路口，好不容易來幾個(gè)客商，有的很可憐，有的成群集隊(duì)，林沖不好下手。后來遇到楊志，打了一場硬仗，未分勝負(fù)。王倫想請楊志上山，但被楊志拒絕。后經(jīng)王倫同意，林沖如愿在梁山落草了。楊志到了京城，為生活所迫，到街上賣祖?zhèn)鲗毜丁＞┏菬o賴牛二，刁難楊志，強(qiáng)迫楊志殺個(gè)人試試寶刀是否真的殺人不沾血。楊志被逼無奈，一刀砍了牛二，結(jié)果被充軍到大名府（北京）。后來大名府府尹梁中書派楊志押送生辰綱上京城，才引出了吳用智取生辰綱的故事。②通過對“若得火山無烈焰，必須寶扇有清涼”的分析，講的是孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事。唐僧師徒西天取經(jīng)，火焰山是必經(jīng)之路，火焰山火大且不是一般的火，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。芭蕉扇是鐵扇公主的寶物。孫悟空第一次向鐵扇公主借扇，鐵扇公主一扇子扇飛孫悟空，孫悟空變成小蟲進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰，鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇，牛魔王變成豬八戒騙回真扇；孫悟空大戰(zhàn)牛魔王，鐵扇公主借出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，唐僧師徒向西趕路。（2）題干要求結(jié)合書中“小人國”或“慧骃國”相關(guān)的情節(jié)談?wù)勛髡邔ζ渌帟r(shí)代的了解與觀察。作者通過完全虛構(gòu)和幻想的情節(jié)故事，采用象征影射，講的雖然是發(fā)生在格列佛身上荒誕不經(jīng)的歷險(xiǎn)故事，而實(shí)際卻將諷刺的矛頭直指當(dāng)時(shí)英國的丑惡政治現(xiàn)實(shí)，對18世紀(jì)英國社會進(jìn)行了全面辛辣的諷刺和否定，批判英國君主專制制度的腐敗，揭露黨派紛爭，諷刺無才無能投機(jī)鉆營的政客，反對殖民掠奪，否定不義戰(zhàn)爭，表達(dá)了作者對仁慈智賢君主的贊揚(yáng)和對清明政治的呼喚。同時(shí)也深入批判了人性中諸如貪婪、偽善、無信、殘暴、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)、野心等弱點(diǎn)，對仁慈、友愛、理智、真誠、公正、勤勞、清潔等美好人性發(fā)出由衷的禮贊。如可舉“小人國”中“高跟黨”和“低跟黨”為權(quán)利爭斗不斷；因?yàn)椤按螂u蛋從哪端開始”的問題，與鄰國不來斯古交戰(zhàn)等情節(jié)作答。二、閱讀7、1．市：集市遂：于是2．楚人問自己的妻子說：“你看得見我嗎？”3．一葉障目不要自欺欺人，不要企圖不勞而獲/任何理論都不能盲目追崇，要看清事物本質(zhì)?！敬鸢附馕觥?．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“市”：集市。所以千萬不要以今釋古。而“遂”作為文言虛詞的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列字詞的翻譯，如“其”：他的?！叭辍保耗??！安弧蓖胺瘛薄＿€要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3．（1）考查從文言文中提取成語的能力。中國傳統(tǒng)文化給我們留下了大量優(yōu)美的文章，不但是我們民族文化的瑰寶，而且是提煉成語與名言的寶庫。首先要讀懂文句的大意，然后根據(jù)文句中的重點(diǎn)詞語聯(lián)想到平時(shí)積累的成語。根據(jù)文句的個(gè)別字眼去推斷應(yīng)是哪個(gè)成語。這要看學(xué)生平時(shí)的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。如可從“掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障”句中提取“一葉障目”作為答即可。（2）一葉障目：一片葉子擋在眼前會讓人看不到外面的廣闊世界。比喻被局部或暫時(shí)的現(xiàn)象所迷惑。告訴我們要看清事物的全貌，還不能盲目輕信、盲目崇拜，必須經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查和驗(yàn)證，以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度予以看待?！敬鸢更c(diǎn)睛】譯文：有個(gè)過著貧窮生活的楚國人，讀《淮南子》，看到書中寫有“螳螂窺探蟬時(shí)用樹葉遮擋掩護(hù),可以隱蔽自己?！庇谑?，他便站在樹下仰面摘取樹葉。當(dāng)他看見螳螂攀著樹葉偵候蟬的時(shí)候，他便來摘了這片樹葉。這片樹葉落到樹底下，樹下原先已經(jīng)有許多落葉，不能再分辨哪片是螳螂隱身的那片樹葉。楚人便掃集收取樹下的好幾斗樹葉拿回家中，一片一片地用樹葉遮蔽自己，問自己的妻子說：“你看得見我嗎？”妻子開始總是回答說：“看得見”，經(jīng)過一整天，（妻子）于是就厭煩疲倦得無法忍受，只得哄騙他說：“看不見。”楚人暗自高興，（他）攜帶著樹葉進(jìn)入集市，當(dāng)著別人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆綁起來送進(jìn)了縣衙門。8、1．D2．D3．在軍事上失敗的時(shí)候接受重任，在危難緊迫的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在二十一年了。4．示例：我認(rèn)為諸葛亮做到了“為人謀”而“忠”。他接受劉備的囑托之后，勵精圖治，先平定南方的叛亂，再出師北伐，以實(shí)現(xiàn)劉備興復(fù)漢室的遺愿，對劉備父子可謂衷心耿耿?！敬鸢附馕觥?．測試卷分析：考查字音的識記。A.傾覆（qǐng）－（qīng）；B.溯洄從之（shù）－（sù）；C.吾日三省吾身（shěng）－（xǐng）；D.正確。故答案為D。2．測試卷分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“鄙”分別為“地處偏遠(yuǎn)”和“鄙陋，指目光短淺”；B.選項(xiàng)中的“許”的意思分別為“答應(yīng)”和“左右”；C.選項(xiàng)中的“明”分別是“英明”和“明媚”；D.選項(xiàng)中的“進(jìn)”都是“進(jìn)獻(xiàn)”的意思。故選D。3．測試卷分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“受任（接受任命）、于（在）、有（又）”的意思，必須翻譯出來。4．測試卷分析：考查對文章內(nèi)容的理解。甲文中的諸葛亮在接受劉備的囑托之后，是“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，在平定南方的叛亂后，還要出師北伐，以實(shí)現(xiàn)劉備興復(fù)漢室的遺愿，可以說是對劉氏父子竭盡全力，忠心耿耿。做到了乙文曾子所說的“為人謀”而“忠”。據(jù)此理解作答?！敬鸢更c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】我原本一個(gè)平民，在南陽親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕?，而委屈自己，三次到草廬中來拜訪我。向我詢問天下大事，由此使我感動奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢危急之時(shí)奉命出使，從這以來二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激?，F(xiàn)在即將遠(yuǎn)離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說些什么?！疽摇吭诱f：“我每天多次反省自己,為別人辦事是不是盡心竭力了呢?同朋友交往是不是做到誠實(shí)可信了呢?老師傳授給我的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)了呢?”9、1．勸勉，鼓勵。應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該。2．（1）這是我用來報(bào)答先帝，并盡忠心于陛下的職責(zé)本分。（2）我接受先帝遺命以來，睡覺都不能夠睡得安穩(wěn)，吃東西都不知道滋味。3．（1）北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。（2）今賊適疲于西，又務(wù)于東，兵法乘勞，此進(jìn)趨之時(shí)也?！敬鸢附馕觥?．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，獎：勸勉，鼓勵。2．本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：此：這是。以：用來。寢：睡覺。3．考查對文章內(nèi)容的理解與提取。甲文，“此”這，指代前文所說的事，即“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。”做到這些諸葛亮認(rèn)為就是報(bào)答先帝，盡忠陛下了。乙文，“寢不安席，食不甘味”、“深入不毛，并日而食”，說明國家已做好充分準(zhǔn)備，有足夠力量“興復(fù)漢室，還于舊都”。此時(shí)，曹魏政權(quán)“適疲于西，又務(wù)于東”，腹背受敵正是千載難逢的機(jī)會，這就為北伐勝利再添勝算。【答案點(diǎn)睛】譯文甲文，先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的責(zé)任了。乙文，臣下接受任命的時(shí)候,睡不安穩(wěn),食無滋味,想到要去北伐,應(yīng)該先南征。所以五月里竟渡過瀘水,深入不毛之地,兩天才能吃上一餐。臣下不是不愛惜自己啊,而是看到帝王之業(yè)不可能局處在蜀地而得以保全,所以冒著危險(xiǎn),來執(zhí)行先帝的遺愿,可是爭議者說這不是上策。目前敵人恰好在西面疲于對付邊縣的叛亂,東面又要竭力去應(yīng)付孫吳的進(jìn)攻,兵法要求趁敵方勞困時(shí)發(fā)動進(jìn)攻,當(dāng)前正是趕快進(jìn)軍的時(shí)機(jī)啊!10、1．打比方。將故宮博物館比為中國對外交往的名片，生動形象地說明了故宮博物院收藏的文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見證，故宮博物院展覽精彩紛呈，影響世界。2．①面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿足人們的精神需求，“讓文物活起來”。②開展針對不同年齡觀眾的教育和研修活動，更全面發(fā)揮博物館的社會教育功能；③博物館必須開創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式。④博物館融入復(fù)雜、多元和融合的社會交流溝通中?！敬鸢附馕觥?．本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。劃線句子把“故宮博物院”比作“中國對外交往的名片”看出是打比方，生動形象地說明了故宮博物院收藏的文物藏品是中華五千年文明的重要載體和見證，故宮博物院展覽精彩紛呈，影響世界。2．考查對文章內(nèi)容的梳理概括。仔細(xì)閱讀文章，抓住每段的中心句或概括性的句子，如“①面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿足人們的精神需求，‘讓文物活起來’”“②充實(shí)的內(nèi)容、豐富的形式、活躍的氛圍，深受學(xué)生和家長們歡迎”“③博物館將藏品數(shù)字化，為展覽增添多媒體元素”“④提出了社區(qū)化概念”“⑤開創(chuàng)文物藏品闡釋與展示的新方式”，這些都可以吸引更多公眾。11、1．白發(fā)雖然是老師為了學(xué)生操勞過早長出來的，但學(xué)生體會到老師的辛勞付出，感恩老師，老師感受到了師生間的真情，溫暖了老師的心。2．“寶貝般小心翼翼”寫出了這個(gè)女生對三根白發(fā)的珍視。表現(xiàn)出學(xué)生對老師真摯的感恩之情。3．十年前的“我”面對白發(fā)眉頭緊鎖，傷心落淚；十年后“我”已能淡然接受，坦然面對。變化的原因是學(xué)生們的懂事，對“我”的體貼與理解，讓“我”感受到師生情誼，溫暖了“我”的心。4．示例：我這么直接地說出老師長白發(fā)的事實(shí)，把老師弄得很傷心，真是很不應(yīng)該啊。5．示例一：師生之間的情感，其實(shí)在日常的教學(xué)和生活中處處都有，老師認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)，學(xué)生為老師拔去白發(fā)，都體現(xiàn)出師生情的溫暖。示例二：師生情就是老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生表現(xiàn)為教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，對待學(xué)生嚴(yán)格要求，傳遞知識一絲不茍；學(xué)生愛老師就是刻苦求學(xué)、對老師充滿感激與依戀。【答案解析】1．測試卷分析：考查對標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。本文的標(biāo)題是“溫暖歲月的白發(fā)”，這是一個(gè)偏正短語，“溫暖”一詞修飾“白發(fā)”，從文章內(nèi)容可知，十年前的“我”并不能接受自己有“白發(fā)”的事實(shí)，但現(xiàn)在“我”對白發(fā)的態(tài)度卻發(fā)生了改變，是因?yàn)閷W(xué)生對我辛勞付出的感恩，讓我備受感動，所以文章標(biāo)題才用“溫暖了歲月的白發(fā)”。據(jù)此理解作答。2．測試卷分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語句“她居然寶貝般小心翼翼地夾在了書里”中的加點(diǎn)詞語“寶貝般小心翼翼”，生動形象地寫出了學(xué)生對“我”的白發(fā)的珍視，同時(shí)也表現(xiàn)出學(xué)生對老師真摯的感恩之情。據(jù)此理解作答。3．測試卷分析：本題考查對文章線索和內(nèi)容理解。作者情感的變化是這篇散文的一條線索，作答時(shí)，需梳理線索，找出文中表現(xiàn)感情的關(guān)鍵詞句分析作答。文章第12段十年前“當(dāng)確實(shí)看到幾絲白發(fā)時(shí)，我一下子就落淚了，甚至哭出聲來。我很是悲傷”和文章第2段“我早已接受了鏡中的自己鬢間偶染白絲。我捋了一下頭發(fā)，淡然地說：‘沒關(guān)系，長著吧?！笨梢钥闯?，“我”對自己的白發(fā)的態(tài)度由傷心落淚變成了坦然面對。之所以有這樣態(tài)度的轉(zhuǎn)變是因?yàn)閷W(xué)生們對“我”的體貼與理解，讓“我”感受到師生情誼，溫暖了“我”的心。據(jù)此理解作答。4．測試卷分析：考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下人物的心理作答。第?段中“有的學(xué)生把發(fā)現(xiàn)白頭發(fā)的男生推到一邊”，在這種情境下，“男生”的心理活動可能是多方面的，但有一點(diǎn)，此時(shí)會產(chǎn)生一種自責(zé)的心理，圍繞著這一點(diǎn)，展開合理想象，用第一人稱來敘寫心理活動即可。答案不唯一。5．測試卷分析：本題考查對文章主旨的理解和把握。對文章主旨的理解和把握，需要聯(lián)系鏈接的材料進(jìn)行回答。作答時(shí)，結(jié)合兩則鏈接材料相關(guān)的兩篇課文的主旨和本文的主旨分析作答?！短僖跋壬泛汀段业睦蠋煛范急憩F(xiàn)了師生之間真摯的感情，表達(dá)了學(xué)生對老師的感激之情。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文內(nèi)容談你對“師生情”的理解。答案是多元的，符合題目要求即可。三、應(yīng)用12、示例：（1）有的教育部門對校園欺凌行為不夠重視；學(xué)生易受成人世界、影視劇中某些不良行為或場景演繹的影響；學(xué)生對校園欺凌行為的定性和概念認(rèn)識不清；個(gè)人叛逆心理及從眾心理作怪；家庭教育失當(dāng)。（2）一是開展豐富多彩的集體活動，增進(jìn)友愛互助情誼；二是制定防范措施，引導(dǎo)學(xué)生確立規(guī)矩意識：三是對已發(fā)生的欺凌案件絕不姑息，加大懲罰力度。【答案解析】

（1）考查對材料的理解，屬于原因探究題。解答此類題型時(shí)，第一步是要找出作者的評論性語言，第二步是要能夠根據(jù)材料中的事例總結(jié)出相關(guān)原因。在本題中，根據(jù)材料一中“對此，當(dāng)?shù)亟逃洲k公室工作人員回應(yīng)道：“同學(xué)之間并無矛盾