數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求內(nèi)容口FDA對(duì)數(shù)據(jù)完整性要求口MHRA(英國(guó)藥監(jiān)機(jī)構(gòu))數(shù)據(jù)完整性指南要求口計(jì)算機(jī)管理要求書面表達(dá)是近幾年初中英語(yǔ)中考的重要題型，在中考中占有很大的分?jǐn)?shù)量，因此，提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的“重頭戲”。同時(shí)，它是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種基本能力的綜合，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是判斷學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的標(biāo)志。下面淺析在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到的如何提高初中生寫作能力的幾點(diǎn)看法。一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，打下扎扎實(shí)實(shí)寫作基礎(chǔ)要把自己的意思順利的充分的表達(dá)出來(lái)，積累一定的詞匯是必不可少的。如果把英語(yǔ)寫作比作是建房屋，那么詞匯量便是建屋所用的磚頭，只有盡可能多的磚頭，才能建造出高大安全的房屋。重視詞匯積累，打好寫作基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起。在訓(xùn)練學(xué)生寫作的過(guò)程中，首先應(yīng)從語(yǔ)言的要素的角度將語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練結(jié)合。1.1掌握六種基本句子結(jié)構(gòu)（1）、主語(yǔ)+謂語(yǔ)，例如：Heworkshard.(2)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，例如：HerrylikesJapanese.(3)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)，例如：Helookshandsome.（4）、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足于語(yǔ)，例如：Wemadehermonitor.（5）、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)，例如：Nobodylenthermoney.（6）、Therebe句型，例如：Therearemanystudentsontheplayground.此外，這只是簡(jiǎn)單的教語(yǔ)法，需要更多的要求學(xué)生多讀課文、課外書，例如一些英語(yǔ)廣場(chǎng)、瘋狂英語(yǔ)等雜志，學(xué)生在閱讀中自己探索英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)與中文句子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，不但提高寫作時(shí)的準(zhǔn)確度，還能掌握一些優(yōu)美句子究竟在何時(shí)用，用何處。1.2加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練。二、掌握一定的寫作技巧任何一個(gè)學(xué)科的寫作，都要練習(xí)得法。掌握好寫作的步驟和技巧是極其重要的，寫作具有條理性和邏輯性，一目了然，這樣的作文會(huì)得到認(rèn)可。2.1認(rèn)真審題，明確要求。寫作的第一步是審題，只有審好題，理解題目意思，才能找到切入點(diǎn)。寫作前弄明白題目提示的內(nèi)容、格式、時(shí)間、環(huán)境等。按照不同要求，寫出符合的作文。例如，寫一封信的話，就要按照英文書信格式；敘述一件事，就要突出與人物相關(guān)的特點(diǎn)；時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及特有的英文格式，切中題意，不漏要點(diǎn)。2.2體裁、格式。寫一篇英語(yǔ)作文，都會(huì)有一定的要求，確定體裁和格式，抓住重點(diǎn)，內(nèi)容切題。作文內(nèi)容要將題目要求的內(nèi)容寫進(jìn)去，不要遺漏，以保證內(nèi)容的完整。切忌畫蛇添足。格式上要引起注意，英語(yǔ)的日記、信件、通知等同漢語(yǔ)的在格式上有所不同，寫作時(shí)應(yīng)特別注意。2.3注意語(yǔ)法正確、用詞得當(dāng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確地道。不同體裁文章的寫作，所用的句式、時(shí)態(tài)、語(yǔ)言特征及用詞都不盡相同，要求在寫作時(shí)要綜合考慮各個(gè)方面。切忌直接將漢語(yǔ)的語(yǔ)法、句式等方面直接譯成英文的方式進(jìn)行寫作。而要盡量用簡(jiǎn)練的、地道的英語(yǔ)來(lái)寫。寫作時(shí)應(yīng)盡量使用最熟悉的詞句，少用復(fù)合句和長(zhǎng)句，多用簡(jiǎn)單句、短句和主動(dòng)句，當(dāng)然，也要防止過(guò)分簡(jiǎn)單化，如果文章中的句子過(guò)分簡(jiǎn)單，會(huì)降低文章的可讀性。2.4閱讀優(yōu)秀范文。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。在閱讀方面下大的工夫，駕馭語(yǔ)言的能力也就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。所以首先要讀好英語(yǔ)，在閱讀方面下功夫，教科書是基本，書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，要讀透讀熟。再加上大量的課外閱讀，背誦一些優(yōu)美的句子文章，寫作時(shí)就會(huì)信手拈來(lái)了。2.5寫英語(yǔ)日記。寫英語(yǔ)日記是練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常寫英語(yǔ)日記，是提高英語(yǔ)寫作能力的好辦法。在寫日記時(shí)，要有意識(shí)地用一些詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句，讓文章看起來(lái)讀起來(lái)都優(yōu)美生動(dòng)。進(jìn)場(chǎng)記錄一些生活瑣事和趣事，寫好后和好的范文對(duì)照，找到差距，進(jìn)而不斷改正，讓自己的寫作水平逐漸提高。平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。三、評(píng)改、批閱藝術(shù)對(duì)于學(xué)生寫作能力培養(yǎng)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)方法上，另一方面體現(xiàn)在評(píng)改講評(píng)藝術(shù)上。做好講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，也是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。對(duì)于教師而言，批閱過(guò)程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作存在的特殊性和普遍性的問(wèn)題，做好講評(píng)的材料，將寫得好的抽出來(lái)給學(xué)生做范例，或者在班上講評(píng)，給予其他學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)于一些寫作水平相對(duì)差的學(xué)生，教師也要給予鼓勵(lì)和指點(diǎn)，可以重點(diǎn)抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生做出及時(shí)點(diǎn)評(píng)，住處不足；及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的句子。抽查不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生作文，根據(jù)好中差不同層次學(xué)生所存在的問(wèn)題及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，有針對(duì)性、有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，避免兩極分化。另外也可以采取學(xué)生自己評(píng)改的方式，學(xué)生以小組為單位，互相批改作業(yè)，共同探討，找出錯(cuò)誤，在教師對(duì)作文講評(píng)的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生認(rèn)真查看老師劃出的每一處錯(cuò)誤，不懂之處可問(wèn)老師或和同學(xué)交流，然后用紅筆將錯(cuò)誤改正。學(xué)生自行批改有助于提高學(xué)生書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。這種以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)者、組織者和幫助者的批改方式，使學(xué)生擁有更多的參與機(jī)會(huì)，互幫互助，從而大大提高了寫作能力?？傊⒄Z(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一。教師要進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，將訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈、熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。一、初中階段詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀不佳的原因初中階段語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀不佳，是有目共睹的事實(shí)。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《課標(biāo)》）對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有目標(biāo)設(shè)置，但不夠明確，談及詩(shī)歌教學(xué)的內(nèi)容可謂是少之又少，只模糊地提了提古代詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，簡(jiǎn)單地附錄了一些古代詩(shī)歌的篇目，對(duì)新詩(shī)的教學(xué)只字未提。2.教材編寫未彰顯詩(shī)歌的體裁特征，缺乏合理的學(xué)習(xí)次序安排。選入教材的詩(shī)歌，以主題而定，依附于單元教學(xué)中，是為闡釋單元內(nèi)容主題而“被選擇”的，詩(shī)歌作品的選文在教材中呈現(xiàn)出無(wú)序狀態(tài)，選文既不能反映出詩(shī)歌體式發(fā)展的歷史面貌，也不符合學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中對(duì)詩(shī)歌樣式的認(rèn)知規(guī)律。3.中考語(yǔ)文試題“歧視”詩(shī)歌。作為教學(xué)導(dǎo)向存在的中考，詩(shī)歌的考查，主要以默寫的形式呈現(xiàn)，詩(shī)意的理解要么不考，要么考得非常淺顯，絕大多數(shù)語(yǔ)文老師因此在詩(shī)歌教學(xué)上很少下工夫甚至是不下工夫。4.初中語(yǔ)文教師的詩(shī)歌知識(shí)不足，是導(dǎo)致目前詩(shī)歌教學(xué)不太理想的另一個(gè)重要原因。一是對(duì)詩(shī)歌發(fā)展史的知識(shí)了解甚少；二是缺少詩(shī)歌文體的基本常識(shí)，不能說(shuō)清詩(shī)歌的妙處，在詩(shī)歌教學(xué)不能引發(fā)學(xué)生的興趣。5.初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)在教學(xué)策略上缺少有效的探索。詩(shī)歌教學(xué)因?yàn)樵诟骷?jí)各類考試中往往只是以默寫的形式出現(xiàn)，所以，我們?cè)谠?shī)歌教學(xué)策略上缺少探索。大多數(shù)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，往往只教學(xué)生讀讀、背背、默默，告訴學(xué)生詩(shī)歌的大意，如此而已。以上諸種因素，造成了詩(shī)歌教學(xué)變成了“詩(shī)歌記憶默寫教學(xué)”，通過(guò)義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生仍然不了解詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌閱讀興趣淡然。二、初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的課程定位要充分體現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)的價(jià)值詩(shī)歌教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生感受漢語(yǔ)言的音韻之美、意境之美、人情之美，在于運(yùn)用詩(shī)歌的藝術(shù)之美來(lái)熏陶人的心靈，涵養(yǎng)人的性情，培育人的氣質(zhì)。幾千年前，我們的先哲們就懂得了詩(shī)對(duì)提高人的素質(zhì)的重要作用，將詩(shī)歌教學(xué)擺在很重要的位置，孔子說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君?！庇终f(shuō)：“不讀詩(shī)無(wú)以言?！边@說(shuō)明詩(shī)歌可以感化人，啟發(fā)人，教育人，團(tuán)結(jié)人，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，美化我們的語(yǔ)言，增加生活情趣，為我們?cè)谏钪蝎@得的種種情緒找到一個(gè)宣泄的出口。詩(shī)歌教學(xué)的這些價(jià)值必須要落實(shí)到語(yǔ)文課程中來(lái)。從小學(xué)到初中，《課標(biāo)》始終將誦讀和積累優(yōu)秀的古詩(shī)文擺在重要的位置，并且給出了具體的篇目和數(shù)量。之所以如此，是因?yàn)?，通過(guò)這些古詩(shī)文的誦讀，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的我國(guó)古代詩(shī)歌作品，這是詩(shī)歌教學(xué)的基礎(chǔ)?！墩n標(biāo)》也列出了從“誦讀”到“情感體驗(yàn)”到“積累、感悟和運(yùn)用”由淺入深的教學(xué)目標(biāo)序列，為詩(shī)歌教學(xué)進(jìn)行了明確的定位。詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容中要有相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)和詩(shī)歌教學(xué)知識(shí)?！断懔鈱W(xué)詩(shī)》里講到的“十四寒”“十五刪”今天的九年級(jí)學(xué)生是如墜云霧，不甚了了。即使一些語(yǔ)文老師，基本的“對(duì)詩(shī)”常識(shí)也很缺乏，而知道如何“吟誦”一首古詩(shī)（“平長(zhǎng)仄短”、“入短韻長(zhǎng)”、“依字行腔”、“依義行調(diào)”、“一三五不論，二四六分明”）的更是罕見(jiàn)了。這些古人教小孩子的啟蒙的詩(shī)教，不能在今天的語(yǔ)文課程中銷聲匿跡。如果不請(qǐng)回這些詩(shī)歌教學(xué)必不可少的課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容，我們的詩(shī)歌教學(xué)必然陷入無(wú)序、無(wú)招、無(wú)效的泥淖中無(wú)可改變。三、詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容的確定要緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，尊重詩(shī)歌教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位為實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)的目的和意義，對(duì)詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容要精心選擇。要從以下三點(diǎn)來(lái)考慮：1.要緊扣詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻之美來(lái)教學(xué)生誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，從而感受漢語(yǔ)言的優(yōu)美。漢語(yǔ)詩(shī)歌，句式整齊，在篇章上往往一唱三嘆，更講究平仄相稱，幾乎都是押韻的，朗誦起來(lái)，就顯得高低起伏，有疾有徐，抑揚(yáng)頓挫。我們現(xiàn)在能見(jiàn)到的最早的古代詩(shī)歌是《吳越春秋》中記載的黃帝時(shí)代的《彈歌》一首：“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐?`（?`，古肉字）?！眱勺忠痪?，節(jié)奏感非常強(qiáng)?！抖Y記?郊特牲》記載的唐、堯時(shí)代的《蠟辭》是這樣的：“土反其宅，水歸其壑。昆蟲勿作，草木歸其宅?！惫糯?shī)歌從兩言到四言、五言、七言，以至雜言，無(wú)論如何發(fā)展，都不能改變其“韻文”的特點(diǎn)，因此，我們?cè)谠?shī)歌教學(xué)中，要緊扣詩(shī)歌語(yǔ)言音韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)，特別重視教學(xué)生誦讀詩(shī)歌的方法、技巧，教給學(xué)生誦讀的法則，學(xué)生朗誦時(shí)就不會(huì)干巴巴了。2.要緊扣詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象的特點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌意境之美，情感之美。詩(shī)歌鮮有“長(zhǎng)文”，絕大數(shù)篇幅是有“定規(guī)”的，而詩(shī)歌的意蘊(yùn)卻十分充盈，有時(shí)會(huì)表達(dá)豐富復(fù)雜的情感，所以在詩(shī)歌簡(jiǎn)練的語(yǔ)言中往往會(huì)營(yíng)造出意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的意境來(lái)。如常建的《題破山寺后?U院》一詩(shī)，通過(guò)“古寺”“初日”“高林”“禪房”“曲徑”“花木”“山光”“潭影”“鐘磬”這些物象，營(yíng)造出一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的佛家禪境。所以，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“還原法”，通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感受詩(shī)意尤為重要。3.要緊扣詩(shī)歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法，教給學(xué)生感受、評(píng)析詩(shī)歌語(yǔ)言的方法，領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。詩(shī)歌是語(yǔ)言的“培養(yǎng)基”，詩(shī)歌表現(xiàn)力主要表現(xiàn)在詩(shī)人們對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)新使用?？v觀詩(shī)歌發(fā)展史，就是一部語(yǔ)言表現(xiàn)形式不斷創(chuàng)新的歷史。詩(shī)的語(yǔ)言表現(xiàn)方法主要有：擬人，比喻，起興，借代，反襯，象征，通感，矛盾修飾，虛實(shí)組合等。此外還有其他的一些修飾方法，它們都有助于詩(shī)情詩(shī)意的表達(dá)。只有在這些知識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地理解和欣賞詩(shī)歌。4.要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的認(rèn)知規(guī)律來(lái)確定詩(shī)歌的教學(xué)內(nèi)容，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)中選用的何其芳的《秋天》是學(xué)生在初中階段第一次接觸比較難懂的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容可以確定為教讀節(jié)奏、想象畫面來(lái)把握詩(shī)意、品析語(yǔ)言、了解現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)及散文在表現(xiàn)手法上的異同、通過(guò)模仿學(xué)寫幾句現(xiàn)代詩(shī)歌，達(dá)到的目的就是要學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，也要從淺顯的童謠、兒歌入手，感受詩(shī)歌的音韻、旋律、節(jié)奏之美，進(jìn)而教給學(xué)生相關(guān)的古詩(shī)詞在平仄、押韻、節(jié)奏、抒情手法等方面的知識(shí)，以領(lǐng)略古代詩(shī)詞的情趣，提高學(xué)生的審美品位。綜上所述，初中階段的詩(shī)歌教學(xué)在課程上定位何教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1.初步了解詩(shī)歌的流變（詩(shī)歌發(fā)展史、代表詩(shī)體、代表作品、代表詩(shī)人）；2.初步掌握詩(shī)歌這一文體的基本特質(zhì)；初步了解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法；3.初步掌握閱讀、鑒賞、寫作各種體裁詩(shī)歌的方法；4.能夠把握和欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、結(jié)構(gòu)美和情感美，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地閱讀詩(shī)歌，獲得初步審美愉悅；成系統(tǒng)地積累相當(dāng)數(shù)量古今中外的詩(shī)歌。詩(shī)歌教學(xué)極其重要，從詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)入手，或許我們能夠順藤摸瓜，逐漸找到我們應(yīng)當(dāng)行進(jìn)的路徑，應(yīng)當(dāng)采用的策略和姿態(tài)，教正確，教踏實(shí)，教美妙，無(wú)愧于我們這個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，無(wú)愧于我們作為語(yǔ)文教師的身份。數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP1數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求2內(nèi)容口FDA對(duì)數(shù)據(jù)完整性要求口MHRA(英國(guó)藥監(jiān)機(jī)構(gòu))數(shù)據(jù)完整性指南要求口計(jì)算機(jī)管理要求內(nèi)容3FDA數(shù)據(jù)完整性要求DataIntegrityFDA檢査發(fā)現(xiàn)WhatFDAObservedduringInspectionsFDA數(shù)據(jù)完整性要求4數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(1)FDA檢查發(fā)現(xiàn)事實(shí)FDAObservedFacts:口未及時(shí)記錄Notrecordingactivitiescontemporaneously口倒簽日期Backdating口沒(méi)有原始記錄或記錄造假Norawdataand/orfabricatingdata日復(fù)制歷史數(shù)據(jù)作為新數(shù)據(jù)Copyingexistingdataasnewdata日重復(fù)進(jìn)樣和預(yù)檢測(cè)Re-runningsamplesandpre-testing口丟棄數(shù)據(jù)(無(wú)效數(shù)據(jù)未說(shuō)明)Discardingdata(invaliddatawithoutjustification數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題5數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(2)口沒(méi)有原始數(shù)據(jù)Norawdatafor√標(biāo)準(zhǔn)品配制Standardpreparation√樣品稱重Sampleweights√樣品溶液準(zhǔn)備和樣品稀釋Samplesolutionpreparationandsampledilutions沒(méi)有這些信息,無(wú)法計(jì)算結(jié)果Withoutthisinformation,assayscannotbecalculated數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題6數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(3)分析方法沒(méi)有很好執(zhí)行AnalyticalMethodsarenotwell-definedandfollowed>調(diào)整HPLc的積分參數(shù)ChangeHPLCintegrationparameters重新進(jìn)樣直到結(jié)果符合Re-runsamplesuntilpassingresultsobtained重新計(jì)算直到結(jié)果符合Re-calculateuntilacceptableresultsobtained測(cè)試時(shí)間和記錄報(bào)告不匹配Timeusedforcompletethetestsnotaddedupwiththetimepurportedintherecords審計(jì)追蹤功能沒(méi)有啟用或沒(méi)有審核Audittrailfunctionwasdisabledornotreviewed數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題7數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(4)Qc實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)QualityContro|Dataˇ某批次的結(jié)果數(shù)據(jù)應(yīng)用于其他批次的放行Testresultsfromonebatchwereusedtoreleaseotherbatches電子版本與打印版本不一致Discrepanciesbetweenelectronicandprintedversions數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題8數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(4)口Qc實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)QualityControlData轉(zhuǎn)抄數(shù)據(jù)(從小紙片上轉(zhuǎn)抄到實(shí)驗(yàn)室記錄本中)Transcribingdata(fromsmalliecesofpaperontoanalyticalworksheets)首次記錄的數(shù)據(jù)為原始數(shù)據(jù)Thefirstrecordeddataisconsideredastheoriginalrawdat因此丟棄了原始數(shù)據(jù)Therefore,discardingthe"originalrawdata增加了轉(zhuǎn)抄的風(fēng)險(xiǎn)Increasetheriskoftranscriptionerrors轉(zhuǎn)抄錯(cuò)誤從不會(huì)發(fā)現(xiàn)并組織調(diào)查Transcriptionerrorswouldneverbedetectedintheeventofnvestigation同樣數(shù)據(jù)先用鉛筆填寫,隨后抹去,然后進(jìn)入使用永久性墨水稍后提供虛假印象按時(shí)記錄。數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題9數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(5)口Qc實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)QualityControlData在系統(tǒng)適應(yīng)性運(yùn)行前預(yù)檢測(cè),Pre-testingsamplesbeforesystemsuitabilityruns非正式樣品使用不同的名字,例如“測(cè)試/小試、演示、培訓(xùn)等”Unofficialtestingofsampleswithdifferentfilenames,suchas,Test.Trail,Demo,andtraining,etc其中部分檢測(cè)結(jié)果不符合標(biāo)準(zhǔn)Someofthetestingresultsfailedspecifications所有沒(méi)有存在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)中而存在個(gè)人電腦(辦公室)中的數(shù)據(jù)。Allweresavedonpersonalcomputersinsteadofanetworkcomputersystem數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題10數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(6)口進(jìn)入儀器/計(jì)算機(jī)系統(tǒng)沒(méi)有適當(dāng)控制Accesstoinstrument/computersystemsisnotproperlycontrolled不同分析員共享密碼(同用戶名和密碼都不行)Passwordsaresharedbydifferentanalysts審計(jì)追蹤功能沒(méi)有啟用或沒(méi)有審核Audittrailfunctionwasdisabledornotreviewed數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題11數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件12數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件13數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件14數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件15數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件16數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件17數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件18數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件19數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件20數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件21數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件22數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件23數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件24數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件25數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件26數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件27數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件28數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件29數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件30數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件31數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件32數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件33數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件34數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件35數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件36數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件37數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件38數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件39數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件40數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件41數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件42數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件43數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件44數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件45數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件46數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件47數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件48數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件49數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件50數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件51數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求課件5236、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。——孔子xiexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!53數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求內(nèi)容口FDA對(duì)數(shù)據(jù)完整性要求口MHRA(英國(guó)藥監(jiān)機(jī)構(gòu))數(shù)據(jù)完整性指南要求口計(jì)算機(jī)管理要求書面表達(dá)是近幾年初中英語(yǔ)中考的重要題型，在中考中占有很大的分?jǐn)?shù)量，因此，提高學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的“重頭戲”。同時(shí)，它是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種基本能力的綜合，是英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是判斷學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的標(biāo)志。下面淺析在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到的如何提高初中生寫作能力的幾點(diǎn)看法。一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，打下扎扎實(shí)實(shí)寫作基礎(chǔ)要把自己的意思順利的充分的表達(dá)出來(lái)，積累一定的詞匯是必不可少的。如果把英語(yǔ)寫作比作是建房屋，那么詞匯量便是建屋所用的磚頭，只有盡可能多的磚頭，才能建造出高大安全的房屋。重視詞匯積累，打好寫作基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起。在訓(xùn)練學(xué)生寫作的過(guò)程中，首先應(yīng)從語(yǔ)言的要素的角度將語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練結(jié)合。1.1掌握六種基本句子結(jié)構(gòu)（1）、主語(yǔ)+謂語(yǔ)，例如：Heworkshard.(2)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)，例如：HerrylikesJapanese.(3)、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+表語(yǔ)，例如：Helookshandsome.（4）、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+賓語(yǔ)補(bǔ)足于語(yǔ)，例如：Wemadehermonitor.（5）、主語(yǔ)+謂語(yǔ)+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)，例如：Nobodylenthermoney.（6）、Therebe句型，例如：Therearemanystudentsontheplayground.此外，這只是簡(jiǎn)單的教語(yǔ)法，需要更多的要求學(xué)生多讀課文、課外書，例如一些英語(yǔ)廣場(chǎng)、瘋狂英語(yǔ)等雜志，學(xué)生在閱讀中自己探索英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)與中文句子結(jié)構(gòu)的區(qū)別，不但提高寫作時(shí)的準(zhǔn)確度，還能掌握一些優(yōu)美句子究竟在何時(shí)用，用何處。1.2加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練。二、掌握一定的寫作技巧任何一個(gè)學(xué)科的寫作，都要練習(xí)得法。掌握好寫作的步驟和技巧是極其重要的，寫作具有條理性和邏輯性，一目了然，這樣的作文會(huì)得到認(rèn)可。2.1認(rèn)真審題，明確要求。寫作的第一步是審題，只有審好題，理解題目意思，才能找到切入點(diǎn)。寫作前弄明白題目提示的內(nèi)容、格式、時(shí)間、環(huán)境等。按照不同要求，寫出符合的作文。例如，寫一封信的話，就要按照英文書信格式；敘述一件事，就要突出與人物相關(guān)的特點(diǎn)；時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及特有的英文格式，切中題意，不漏要點(diǎn)。2.2體裁、格式。寫一篇英語(yǔ)作文，都會(huì)有一定的要求，確定體裁和格式，抓住重點(diǎn)，內(nèi)容切題。作文內(nèi)容要將題目要求的內(nèi)容寫進(jìn)去，不要遺漏，以保證內(nèi)容的完整。切忌畫蛇添足。格式上要引起注意，英語(yǔ)的日記、信件、通知等同漢語(yǔ)的在格式上有所不同，寫作時(shí)應(yīng)特別注意。2.3注意語(yǔ)法正確、用詞得當(dāng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確地道。不同體裁文章的寫作，所用的句式、時(shí)態(tài)、語(yǔ)言特征及用詞都不盡相同，要求在寫作時(shí)要綜合考慮各個(gè)方面。切忌直接將漢語(yǔ)的語(yǔ)法、句式等方面直接譯成英文的方式進(jìn)行寫作。而要盡量用簡(jiǎn)練的、地道的英語(yǔ)來(lái)寫。寫作時(shí)應(yīng)盡量使用最熟悉的詞句，少用復(fù)合句和長(zhǎng)句，多用簡(jiǎn)單句、短句和主動(dòng)句，當(dāng)然，也要防止過(guò)分簡(jiǎn)單化，如果文章中的句子過(guò)分簡(jiǎn)單，會(huì)降低文章的可讀性。2.4閱讀優(yōu)秀范文。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，只要功夫深，鐵杵也能磨成針。在閱讀方面下大的工夫，駕馭語(yǔ)言的能力也就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。所以首先要讀好英語(yǔ)，在閱讀方面下功夫，教科書是基本，書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，要讀透讀熟。再加上大量的課外閱讀，背誦一些優(yōu)美的句子文章，寫作時(shí)就會(huì)信手拈來(lái)了。2.5寫英語(yǔ)日記。寫英語(yǔ)日記是練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常寫英語(yǔ)日記，是提高英語(yǔ)寫作能力的好辦法。在寫日記時(shí)，要有意識(shí)地用一些詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句，讓文章看起來(lái)讀起來(lái)都優(yōu)美生動(dòng)。進(jìn)場(chǎng)記錄一些生活瑣事和趣事，寫好后和好的范文對(duì)照，找到差距，進(jìn)而不斷改正，讓自己的寫作水平逐漸提高。平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，水到渠成。三、評(píng)改、批閱藝術(shù)對(duì)于學(xué)生寫作能力培養(yǎng)，一方面體現(xiàn)在教學(xué)方法上，另一方面體現(xiàn)在評(píng)改講評(píng)藝術(shù)上。做好講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，也是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。對(duì)于教師而言，批閱過(guò)程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作存在的特殊性和普遍性的問(wèn)題，做好講評(píng)的材料，將寫得好的抽出來(lái)給學(xué)生做范例，或者在班上講評(píng)，給予其他學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)于一些寫作水平相對(duì)差的學(xué)生，教師也要給予鼓勵(lì)和指點(diǎn)，可以重點(diǎn)抽查中下水平學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生做出及時(shí)點(diǎn)評(píng)，住處不足；及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的句子。抽查不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生作文，根據(jù)好中差不同層次學(xué)生所存在的問(wèn)題及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，有針對(duì)性、有層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，避免兩極分化。另外也可以采取學(xué)生自己評(píng)改的方式，學(xué)生以小組為單位，互相批改作業(yè)，共同探討，找出錯(cuò)誤，在教師對(duì)作文講評(píng)的基礎(chǔ)上，要求每位學(xué)生認(rèn)真查看老師劃出的每一處錯(cuò)誤，不懂之處可問(wèn)老師或和同學(xué)交流，然后用紅筆將錯(cuò)誤改正。學(xué)生自行批改有助于提高學(xué)生書面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。這種以學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)者、組織者和幫助者的批改方式，使學(xué)生擁有更多的參與機(jī)會(huì)，互幫互助，從而大大提高了寫作能力。總之，英語(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一。教師要進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，將訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，還要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈、熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。一、初中階段詩(shī)歌教學(xué)的現(xiàn)狀不佳的原因初中階段語(yǔ)文教學(xué)中的詩(shī)歌教學(xué)現(xiàn)狀不佳，是有目共睹的事實(shí)。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《課標(biāo)》）對(duì)詩(shī)歌教學(xué)有目標(biāo)設(shè)置，但不夠明確，談及詩(shī)歌教學(xué)的內(nèi)容可謂是少之又少，只模糊地提了提古代詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，簡(jiǎn)單地附錄了一些古代詩(shī)歌的篇目，對(duì)新詩(shī)的教學(xué)只字未提。2.教材編寫未彰顯詩(shī)歌的體裁特征，缺乏合理的學(xué)習(xí)次序安排。選入教材的詩(shī)歌，以主題而定，依附于單元教學(xué)中，是為闡釋單元內(nèi)容主題而“被選擇”的，詩(shī)歌作品的選文在教材中呈現(xiàn)出無(wú)序狀態(tài)，選文既不能反映出詩(shī)歌體式發(fā)展的歷史面貌，也不符合學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展過(guò)程中對(duì)詩(shī)歌樣式的認(rèn)知規(guī)律。3.中考語(yǔ)文試題“歧視”詩(shī)歌。作為教學(xué)導(dǎo)向存在的中考，詩(shī)歌的考查，主要以默寫的形式呈現(xiàn)，詩(shī)意的理解要么不考，要么考得非常淺顯，絕大多數(shù)語(yǔ)文老師因此在詩(shī)歌教學(xué)上很少下工夫甚至是不下工夫。4.初中語(yǔ)文教師的詩(shī)歌知識(shí)不足，是導(dǎo)致目前詩(shī)歌教學(xué)不太理想的另一個(gè)重要原因。一是對(duì)詩(shī)歌發(fā)展史的知識(shí)了解甚少；二是缺少詩(shī)歌文體的基本常識(shí)，不能說(shuō)清詩(shī)歌的妙處，在詩(shī)歌教學(xué)不能引發(fā)學(xué)生的興趣。5.初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)在教學(xué)策略上缺少有效的探索。詩(shī)歌教學(xué)因?yàn)樵诟骷?jí)各類考試中往往只是以默寫的形式出現(xiàn)，所以，我們?cè)谠?shī)歌教學(xué)策略上缺少探索。大多數(shù)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中，往往只教學(xué)生讀讀、背背、默默，告訴學(xué)生詩(shī)歌的大意，如此而已。以上諸種因素，造成了詩(shī)歌教學(xué)變成了“詩(shī)歌記憶默寫教學(xué)”，通過(guò)義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生仍然不了解詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌閱讀興趣淡然。二、初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的課程定位要充分體現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)的價(jià)值詩(shī)歌教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生感受漢語(yǔ)言的音韻之美、意境之美、人情之美，在于運(yùn)用詩(shī)歌的藝術(shù)之美來(lái)熏陶人的心靈，涵養(yǎng)人的性情，培育人的氣質(zhì)。幾千年前，我們的先哲們就懂得了詩(shī)對(duì)提高人的素質(zhì)的重要作用，將詩(shī)歌教學(xué)擺在很重要的位置，孔子說(shuō)：“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君?！庇终f(shuō)：“不讀詩(shī)無(wú)以言?！边@說(shuō)明詩(shī)歌可以感化人，啟發(fā)人，教育人，團(tuán)結(jié)人，還可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高文化修養(yǎng)，美化我們的語(yǔ)言，增加生活情趣，為我們?cè)谏钪蝎@得的種種情緒找到一個(gè)宣泄的出口。詩(shī)歌教學(xué)的這些價(jià)值必須要落實(shí)到語(yǔ)文課程中來(lái)。從小學(xué)到初中，《課標(biāo)》始終將誦讀和積累優(yōu)秀的古詩(shī)文擺在重要的位置，并且給出了具體的篇目和數(shù)量。之所以如此，是因?yàn)椋ㄟ^(guò)這些古詩(shī)文的誦讀，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的我國(guó)古代詩(shī)歌作品，這是詩(shī)歌教學(xué)的基礎(chǔ)。《課標(biāo)》也列出了從“誦讀”到“情感體驗(yàn)”到“積累、感悟和運(yùn)用”由淺入深的教學(xué)目標(biāo)序列，為詩(shī)歌教學(xué)進(jìn)行了明確的定位。詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容中要有相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)和詩(shī)歌教學(xué)知識(shí)?！断懔鈱W(xué)詩(shī)》里講到的“十四寒”“十五刪”今天的九年級(jí)學(xué)生是如墜云霧，不甚了了。即使一些語(yǔ)文老師，基本的“對(duì)詩(shī)”常識(shí)也很缺乏，而知道如何“吟誦”一首古詩(shī)（“平長(zhǎng)仄短”、“入短韻長(zhǎng)”、“依字行腔”、“依義行調(diào)”、“一三五不論，二四六分明”）的更是罕見(jiàn)了。這些古人教小孩子的啟蒙的詩(shī)教，不能在今天的語(yǔ)文課程中銷聲匿跡。如果不請(qǐng)回這些詩(shī)歌教學(xué)必不可少的課程內(nèi)容、教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容，我們的詩(shī)歌教學(xué)必然陷入無(wú)序、無(wú)招、無(wú)效的泥淖中無(wú)可改變。三、詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容的確定要緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，尊重詩(shī)歌教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位為實(shí)現(xiàn)詩(shī)歌教學(xué)的目的和意義，對(duì)詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容要精心選擇。要從以下三點(diǎn)來(lái)考慮：1.要緊扣詩(shī)歌語(yǔ)言的音韻之美來(lái)教學(xué)生誦讀詩(shī)歌，因聲求氣，從而感受漢語(yǔ)言的優(yōu)美。漢語(yǔ)詩(shī)歌，句式整齊，在篇章上往往一唱三嘆，更講究平仄相稱，幾乎都是押韻的，朗誦起來(lái)，就顯得高低起伏，有疾有徐，抑揚(yáng)頓挫。我們現(xiàn)在能見(jiàn)到的最早的古代詩(shī)歌是《吳越春秋》中記載的黃帝時(shí)代的《彈歌》一首：“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐?`（?`，古肉字）?！眱勺忠痪?，節(jié)奏感非常強(qiáng)。《禮記?郊特牲》記載的唐、堯時(shí)代的《蠟辭》是這樣的：“土反其宅，水歸其壑。昆蟲勿作，草木歸其宅?！惫糯?shī)歌從兩言到四言、五言、七言，以至雜言，無(wú)論如何發(fā)展，都不能改變其“韻文”的特點(diǎn)，因此，我們?cè)谠?shī)歌教學(xué)中，要緊扣詩(shī)歌語(yǔ)言音韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)，特別重視教學(xué)生誦讀詩(shī)歌的方法、技巧，教給學(xué)生誦讀的法則，學(xué)生朗誦時(shí)就不會(huì)干巴巴了。2.要緊扣詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象的特點(diǎn)，要教會(huì)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌意境之美，情感之美。詩(shī)歌鮮有“長(zhǎng)文”，絕大數(shù)篇幅是有“定規(guī)”的，而詩(shī)歌的意蘊(yùn)卻十分充盈，有時(shí)會(huì)表達(dá)豐富復(fù)雜的情感，所以在詩(shī)歌簡(jiǎn)練的語(yǔ)言中往往會(huì)營(yíng)造出意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的意境來(lái)。如常建的《題破山寺后?U院》一詩(shī)，通過(guò)“古寺”“初日”“高林”“禪房”“曲徑”“花木”“山光”“潭影”“鐘磬”這些物象，營(yíng)造出一個(gè)景物獨(dú)特、幽深寂靜的佛家禪境。所以，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用“還原法”，通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感受詩(shī)意尤為重要。3.要緊扣詩(shī)歌獨(dú)特的表現(xiàn)手法，教給學(xué)生感受、評(píng)析詩(shī)歌語(yǔ)言的方法，領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。詩(shī)歌是語(yǔ)言的“培養(yǎng)基”，詩(shī)歌表現(xiàn)力主要表現(xiàn)在詩(shī)人們對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)新使用?？v觀詩(shī)歌發(fā)展史，就是一部語(yǔ)言表現(xiàn)形式不斷創(chuàng)新的歷史。詩(shī)的語(yǔ)言表現(xiàn)方法主要有：擬人，比喻，起興，借代，反襯，象征，通感，矛盾修飾，虛實(shí)組合等。此外還有其他的一些修飾方法，它們都有助于詩(shī)情詩(shī)意的表達(dá)。只有在這些知識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地理解和欣賞詩(shī)歌。4.要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的認(rèn)知規(guī)律來(lái)確定詩(shī)歌的教學(xué)內(nèi)容，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。人教版《語(yǔ)文》七年級(jí)上冊(cè)中選用的何其芳的《秋天》是學(xué)生在初中階段第一次接觸比較難懂的現(xiàn)代詩(shī)，這首詩(shī)的教學(xué)內(nèi)容可以確定為教讀節(jié)奏、想象畫面來(lái)把握詩(shī)意、品析語(yǔ)言、了解現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)及散文在表現(xiàn)手法上的異同、通過(guò)模仿學(xué)寫幾句現(xiàn)代詩(shī)歌，達(dá)到的目的就是要學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，也要從淺顯的童謠、兒歌入手，感受詩(shī)歌的音韻、旋律、節(jié)奏之美，進(jìn)而教給學(xué)生相關(guān)的古詩(shī)詞在平仄、押韻、節(jié)奏、抒情手法等方面的知識(shí)，以領(lǐng)略古代詩(shī)詞的情趣，提高學(xué)生的審美品位。綜上所述，初中階段的詩(shī)歌教學(xué)在課程上定位何教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)上，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1.初步了解詩(shī)歌的流變（詩(shī)歌發(fā)展史、代表詩(shī)體、代表作品、代表詩(shī)人）；2.初步掌握詩(shī)歌這一文體的基本特質(zhì)；初步了解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法；3.初步掌握閱讀、鑒賞、寫作各種體裁詩(shī)歌的方法；4.能夠把握和欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、結(jié)構(gòu)美和情感美，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地閱讀詩(shī)歌，獲得初步審美愉悅；成系統(tǒng)地積累相當(dāng)數(shù)量古今中外的詩(shī)歌。詩(shī)歌教學(xué)極其重要，從詩(shī)歌教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)入手，或許我們能夠順藤摸瓜，逐漸找到我們應(yīng)當(dāng)行進(jìn)的路徑，應(yīng)當(dāng)采用的策略和姿態(tài)，教正確，教踏實(shí)，教美妙，無(wú)愧于我們這個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，無(wú)愧于我們作為語(yǔ)文教師的身份。數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP54數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求數(shù)據(jù)完整性和計(jì)算機(jī)管理GMP要求55內(nèi)容口FDA對(duì)數(shù)據(jù)完整性要求口MHRA(英國(guó)藥監(jiān)機(jī)構(gòu))數(shù)據(jù)完整性指南要求口計(jì)算機(jī)管理要求內(nèi)容56FDA數(shù)據(jù)完整性要求DataIntegrityFDA檢査發(fā)現(xiàn)WhatFDAObservedduringInspectionsFDA數(shù)據(jù)完整性要求57數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(1)FDA檢查發(fā)現(xiàn)事實(shí)FDAObservedFacts:口未及時(shí)記錄Notrecordingactivitiescontemporaneously口倒簽日期Backdating口沒(méi)有原始記錄或記錄造假Norawdataand/orfabricatingdata日復(fù)制歷史數(shù)據(jù)作為新數(shù)據(jù)Copyingexistingdataasnewdata日重復(fù)進(jìn)樣和預(yù)檢測(cè)Re-runningsamplesandpre-testing口丟棄數(shù)據(jù)(無(wú)效數(shù)據(jù)未說(shuō)明)Discardingdata(invaliddatawithoutjustification數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題58數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(2)口沒(méi)有原始數(shù)據(jù)Norawdatafor√標(biāo)準(zhǔn)品配制Standardpreparation√樣品稱重Sampleweights√樣品溶液準(zhǔn)備和樣品稀釋Samplesolutionpreparationandsampledilutions沒(méi)有這些信息,無(wú)法計(jì)算結(jié)果Withoutthisinformation,assayscannotbecalculated數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題59數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(3)分析方法沒(méi)有很好執(zhí)行AnalyticalMethodsarenotwell-definedandfollowed>調(diào)整HPLc的積分參數(shù)ChangeHPLCintegrationparameters重新進(jìn)樣直到結(jié)果符合Re-runsamplesuntilpassingresultsobtained重新計(jì)算直到結(jié)果符合Re-calculateuntilacceptableresultsobtained測(cè)試時(shí)間和記錄報(bào)告不匹配Timeusedforcompletethetestsnotaddedupwiththetimepurportedintherecords審計(jì)追蹤功能沒(méi)有啟用或沒(méi)有審核Audittrailfunctionwasdisabledornotreviewed數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題60數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(4)Qc實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)QualityContro|Dataˇ某批次的結(jié)果數(shù)據(jù)應(yīng)用于其他批次的放行Testresultsfromonebatchwereusedtoreleaseotherbatches電子版本與打印版本不一致Discrepanciesbetweenelectronicandprintedversions數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題61數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIntegrityIssues(4)口Qc實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)QualityControlData轉(zhuǎn)抄數(shù)據(jù)(從小紙片上轉(zhuǎn)抄到實(shí)驗(yàn)室記錄本中)Transcribingdata(fromsmalliecesofpaperontoanalyticalworksheets)首次記錄的數(shù)據(jù)為原始數(shù)據(jù)Thefirstrecordeddataisconsideredastheoriginalrawdat因此丟棄了原始數(shù)據(jù)Therefore,discardingthe"originalrawdata增加了轉(zhuǎn)抄的風(fēng)險(xiǎn)Increasetheriskoftranscriptionerrors轉(zhuǎn)抄錯(cuò)誤從不會(huì)發(fā)現(xiàn)并組織調(diào)查Transcriptionerrorswouldneverbedetectedintheeventofnvestigation同樣數(shù)據(jù)先用鉛筆填寫,隨后抹去,然后進(jìn)入使用永久性墨水稍后提供虛假印象按時(shí)記錄。數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題62數(shù)據(jù)完整性問(wèn)題DataIn