阿長與《山海經(jīng)》魯迅阿長與《山海經(jīng)》魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力:1.積累字詞

2.了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。

3.整體把握課文，了解阿長這個人物及作者的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力:過程與方法:1.體會語句的深層含義，把握蘊含的思想情感。

2.理解本文圍繞人物特點合理安排材料的寫法。

3.學(xué)習(xí)本文主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度與價值觀：感悟魯迅對阿長的身后懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。過程與方法:長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?復(fù)習(xí)舊知識長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的度高二語文蘇教選修系列《魯迅作品選讀》阿長與《山海經(jīng)》課件

題解

“阿長”，人名‘魯迅家的一個女工；“《山海經(jīng)》”，書名。題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長和《山海經(jīng)》的關(guān)系來體現(xiàn)阿長的性格特點。本文選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊罚⑽募?，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。題解阿長阿長（？——1899），后果迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子，是做裁縫的，她有一個女兒，后來招進了一個女婿?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽’），平時也不回家去，直到臨死?！遍L媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，長媽媽發(fā)病，辰刻身故?！狈祷匕㈤L阿長（？——1899），后果迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，早期百科全書——《山海經(jīng)》

《山海經(jīng)》是一部內(nèi)容豐富、風(fēng)貌獨特的古代著作，包含歷史、地理、民族、神話、宗教、生物、水利、礦產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等諸方面。

《山海經(jīng)》的性質(zhì)，歷代說法不盡相同。清《四庫全書》把此書列入小說類。近代魯迅認為此書是巫術(shù)、方士之書。而大多數(shù)論者認為《山海經(jīng)》是一部早期有價值的地理著作，其中尤以《五藏山經(jīng)》地理價值最高。返回早期百科全書——《山海經(jīng)》返回《經(jīng)典圖讀山海經(jīng)》封面《經(jīng)典圖讀山海經(jīng)》封面文鰩魚文鰩魚《帝禹山河圖》局部《帝禹山河圖》局部魯迅魯迅魯迅其人請你簡要敘述魯迅的生平及作品。魯迅其人請你簡要敘述魯迅的生平及作品。魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第篇目出處文體從百草園到三味書屋散文朝花夕拾少年閏土吶喊小說社戲小說吶喊下一頁我們學(xué)過的魯迅作品篇目出處文體從百草園到三味書屋散文朝花夕拾少年閏土吶識記字詞

駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚hàihuángchuāng

lǔmùpīlìsǒng

dàn······jié·識記字詞

駭惶急瘡疤hà解釋詞語：莫名其妙：深不可測：情有可原：惶急：詰問：懼憚：震悚：

害怕。身體因恐懼或過度興奮而顫動。追問、責(zé)問?？謶?、著急。從情理上可以原諒。深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。沒有人能說明他的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。解釋詞語：莫名其妙：害怕。身體因恐懼或過度興奮而顫動。追問、在魯迅的生活中，阿長是一個很有影響的人物，魯迅在作品中幾次提到。阿長是魯迅家里的一個女工。她連真實姓都不為人知，也不會識字作文，作者卻她和《山海經(jīng)》連在了一起。那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？請認真閱讀課文在魯迅的生活中，阿長是一個很有影響的人物，魯迅在作品中幾次提讀懂課文了嗎？那就請你回答幾個問題吧本文的中心思想是什么？本文可分為幾段？各段都說了寫什么？讀懂課文了嗎？那就請你回答幾個問題吧本文的中心思想是什么？中心思想本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽深深的懷念之情。中心思想本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中本文可分為四部分一、（1—2），介紹長媽媽的身份及名字的來由。二、（3—18），寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過程。三、（19—29），寫“我”對長媽媽產(chǎn)生的“新的敬意。四、（30、31），抒發(fā)了“我”對長媽媽的深沉是懷念之情。本文可分為四部分文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么，從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？熟讀課文文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么，熟讀課文明確：1、對她稱呼的由來。2、喜歡“切切察察”的毛病。3、擺成“大”字的睡相。4、元旦的古怪儀式。5、一肚子繁瑣的道理。6、給我講“長毛”的故事。7、謀害“我”的隱鼠。8、給我買來了《山海經(jīng)》。（重點）明確：“隱鼠”之典故在《狗·

貓·

鼠》一文中，說到隱鼠：“這類小鼠大抵在地上走動，只有拇指那么大，也不畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專住在屋上的偉大者是兩種?！边@種隱鼠“時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了”。有一回，隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”?！半[鼠”之典故在《狗·貓·鼠》一文中，說到隱鼠：“這類小思考在“我”的眼中，長媽媽是什么樣的人思考在“我”的眼中，長媽媽是個沒有名字的人長媽媽地位低下長媽媽是個沒有名字的人長媽媽地位低下長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身”長媽媽睡相不好長媽媽是個粗人長媽媽睡覺時總是長媽媽睡相不好長媽媽“逼”我吃長媽媽有很多繁文縟節(jié)長媽媽“逼”我吃長媽媽有很多長媽媽喜歡切切察察饒舌多事長媽媽喜歡切切察察饒舌多事長媽媽講長毛的故事長媽媽是無知而又淳樸的長媽媽講長毛的故事長媽媽是無知長媽媽給我買來《山海經(jīng)》別人不愿做或不能做的她竟然做成功了關(guān)心幫助孩子熱情善良長媽媽給我別人不愿做關(guān)心幫助孩子評讀人物黃胖而矮沒有名字——喜歡切切察察低聲絮說對“我”管束很嚴(yán)喜歡“告狀”睡覺時擺成“大”字元旦有古怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長毛”的故事為“我”買回《山海經(jīng)》——地位低下饒舌多事不拘小節(jié)淳樸無知繁文縟節(jié)熱情善良關(guān)心孩子長媽媽評讀人物黃胖而矮地位低下饒舌多事淳樸無知熱情善良長媽媽評讀人物

阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她沒有文化，有點粗俗、迷信，饒舌多事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。【描寫手法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫】評讀人物阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，

研讀長媽媽買《山海經(jīng)》的部分（第19-29自然段）研讀長媽媽買《山海經(jīng)》的部分（第19-29自然段）1.當(dāng)阿長來問?山海經(jīng)?是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?

“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益”。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明了“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。1.當(dāng)阿長來問?山海經(jīng)?是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這2.當(dāng)阿長買來?山海經(jīng)?時,“我”有什么反應(yīng)?“我”的反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜,感激不盡。2.當(dāng)阿長買來?山海經(jīng)?時,“我”有什么反應(yīng)?“我”的反應(yīng)是

3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?

因為這件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣知“我”心,誰也沒有阿長那么熱心;別人也“不能做”,有畫的?山海經(jīng)?很難找,要跑多少路,打聽多少地方,誰能像阿長這么給“我“操心費事,況且阿長不識字,居然買來了。3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？因為這書不僅是“我”渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種熱愛和關(guān)心。4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。在重點與難點(寫作特色)1.本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。重點與難點(寫作特色)1.本文的記敘線索是什么？散文的“神不讀懂阿長：——透視魯迅眼中的阿長標(biāo)出表明“我”對阿長感情變化的語句。讀懂阿長：——透視魯迅眼中的阿長標(biāo)出表明“我”對阿長感情變化作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘我”也是‘不耐煩的”盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了是因為阿長給“我”買《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她文章最

“我”對阿長的感情是怎樣變化的：憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不大佩服不耐煩懷念“我”對阿長的感情是怎樣變化的：憎新完全消失敬意討作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的？這是什么寫法？文章運用了欲揚先抑的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的新的敬意熱愛關(guān)心孩子為“我”買《山海經(jīng)》特別的敬意無知、淳樸講“長毛”的故事不耐煩善良真誠令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相先抑后揚不大佩服饒舌多事切切察察的毛病寫作手法“我”的感情變化人物性格事新的敬意熱愛關(guān)心為“我”買特別的敬意無知、淳樸講“長毛”不耐先抑后揚：這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。先抑后揚：度高二語文蘇教選修系列《魯迅作品選讀》阿長與《山海經(jīng)》課件作者怎樣刻畫的阿長？

1、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點

2、欲揚先抑的手法

3、人物描寫的多樣性寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦觽魃?、事半功倍的效果作者怎樣刻畫的阿長？1、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點1、人們對阿長的稱呼以及稱呼的由來和她外形的特點2、一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”的毛病、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等3、她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說恭喜話吃福橘4、教給我很多道理。比如：人死了要說“老掉了”等5、講述“長毛”的故事6、謀害了我的隱鼠7、阿長為"我"買《山海經(jīng)》的事略寫詳寫圍繞中心詳細得當(dāng)1、人們對阿長的稱呼以及稱呼的由來和她外形的特點略寫詳寫圍簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，渾然一體。簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)照應(yīng)：通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對前文內(nèi)容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。照應(yīng)：通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例總結(jié)：作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象。

長媽媽是一個饒舌、多事、有許多麻煩禮節(jié)，爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人?？偨Y(jié)：作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象。

度高二語文蘇教選修系列《魯迅作品選讀》阿長與《山海經(jīng)》課件1.為什么題目上不寫“長媽媽”而寫阿長？答：首先，不同的稱呼標(biāo)志著不同的身份、地位。課文前一部分采用了“抑”的寫法，如“不大佩服他”“討厭”等，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”稱呼，名副其實。所以，這個題目表示文章的一半是抑筆。其次，題目看似矛盾的聯(lián)系（一個文盲婦女與一本古典名著）令人好奇。最后，題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。1.為什么題目上不寫“長媽媽”而寫阿長？答：首先，不同的稱呼2.寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的呢？為什么此前此后反倒寫了不少。答：①不寫怎么買到的，給讀者留下一個想象的空間。②此前大量筆墨寫叔祖引起我對《山海經(jīng)》的強烈渴慕，更能說明阿長買到后給我的驚喜與感激之情。③此后寫我的心情，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。2.寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的3.魯迅怎樣描寫阿長？這些描寫有什么特色？描寫，是對事物做具體的刻畫和描繪。作者寫阿長“切切察察”的樣子，寫阿長的睡相，寫“元旦的古怪儀式”，寫阿長講長毛的故事，寫阿長買來《山海經(jīng)》，都有具體的刻畫和描繪，都是人物描寫。具體地說，是外貌描寫、動作描寫、語言描寫。3.魯迅怎樣描寫阿長？這些描寫有什么特色？描寫，是對事物做具形容寫得逼真，我們常說“惟妙惟肖”“入木三分”；形容寫得生動，我們常說“栩栩如生”“活靈活現(xiàn)”。魯迅寫阿長確是這樣。形容寫得逼真，我們常說“惟妙惟肖”“入木三分”；形容寫得生動寫作借鑒細節(jié)描寫。作者善于抓住富有特征性的細節(jié)，寥寥幾筆，就勾勒出人物的個性。（1）抓住最有特征的細微之處。如長媽媽夜間在床中間擺成一個“大”字，經(jīng)旁人提醒以后，依然如故，“一條臂膊還擱在我的頸子上”，表現(xiàn)了長媽媽的粗魯和不拘小節(jié)。（2）抓住生動形象的語言、動作描寫。如吃福橘時：“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”她于是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。她希望孩子和自己能夠“一年到頭，順順流流”，這是長媽媽對孩子真誠的關(guān)愛，生動地表現(xiàn)了她的樸實和善良。寫作借鑒細節(jié)描寫。（3）抓住體現(xiàn)主旨的外貌、語言描寫。如寫她買來《山海經(jīng)》時：她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”這里，不僅看到了一個衣著樸素、滿臉笑容的勞動婦女，而且聽到了她那親切自然的語言?！叭呓?jīng)”恰如其分地表現(xiàn)了她的身份和社會地位。這個細節(jié)，說明了為“我”辦這件事情的不是學(xué)問人，而是連書名都說錯的長媽媽，蘊含著長媽媽對“我”的關(guān)心和疼愛，同時把阿長和《山海經(jīng)》連接在一起，表現(xiàn)了設(shè)題與構(gòu)思的新穎巧妙。（3）抓住體現(xiàn)主旨的外貌、語言描寫。如寫她買來《山海經(jīng)》時：想像阿長如何千辛萬苦地買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，用文字描述出那時那景【注意一個細節(jié)：阿長連書名也記不清】；假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅的這篇文章，會對魯迅說些什么？情緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，展開想像，賦予人物新的時代特色，代長媽媽與魯迅對話。想像創(chuàng)新想像阿長如何千辛萬苦地買《山海經(jīng)》的經(jīng)過，用文字描述出那時那想像創(chuàng)新

阿長：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話，我還怕人笑話呢！想像創(chuàng)新阿長：哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成尋找“阿長”：——回想身邊的“阿長”你覺得阿長像身邊的誰？是年邁不識字的老祖母，愛嘮叨的母親，還是愛管閑事的阿姨……尋找“阿長”：——回想身邊的“阿長”你覺得阿長像愛的方式有很多種，也許她們的方式是當(dāng)時的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你讀懂了她們。請以“讀懂身邊的愛”為話題，寫一篇隨筆。（周記）愛的方式有很多種，也許她們的方式是當(dāng)時的你所不能學(xué)以致用以小組為單位，選擇一個自己熟悉的人物，講述他的幾件事，看誰講得真實、生動、傳神。各小組推薦出優(yōu)秀的全班交流。

學(xué)以致用以小組為單位，選擇一個自己熟悉的人物，講述作業(yè)：選擇一個你熟悉的人物，寫一兩件事，盡可能寫得真實、生動、傳神。

作業(yè)：選擇一個你熟悉的人物，寫一兩件事謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)阿長與《山海經(jīng)》魯迅阿長與《山海經(jīng)》魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力:1.積累字詞

2.了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。

3.整體把握課文，了解阿長這個人物及作者的感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力:過程與方法:1.體會語句的深層含義，把握蘊含的思想情感。

2.理解本文圍繞人物特點合理安排材料的寫法。

3.學(xué)習(xí)本文主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度與價值觀：感悟魯迅對阿長的身后懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的純真美。過程與方法:長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?復(fù)習(xí)舊知識長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的度高二語文蘇教選修系列《魯迅作品選讀》阿長與《山海經(jīng)》課件

題解

“阿長”，人名‘魯迅家的一個女工；“《山海經(jīng)》”，書名。題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長和《山海經(jīng)》的關(guān)系來體現(xiàn)阿長的性格特點。本文選自《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊罚⑽募?，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。題解阿長阿長（？——1899），后果迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子，是做裁縫的，她有一個女兒，后來招進了一個女婿?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽’），平時也不回家去，直到臨死?！遍L媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，長媽媽發(fā)病，辰刻身故?！狈祷匕㈤L阿長（？——1899），后果迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，早期百科全書——《山海經(jīng)》

《山海經(jīng)》是一部內(nèi)容豐富、風(fēng)貌獨特的古代著作，包含歷史、地理、民族、神話、宗教、生物、水利、礦產(chǎn)、醫(yī)學(xué)等諸方面。

《山海經(jīng)》的性質(zhì)，歷代說法不盡相同。清《四庫全書》把此書列入小說類。近代魯迅認為此書是巫術(shù)、方士之書。而大多數(shù)論者認為《山海經(jīng)》是一部早期有價值的地理著作，其中尤以《五藏山經(jīng)》地理價值最高。返回早期百科全書——《山海經(jīng)》返回《經(jīng)典圖讀山海經(jīng)》封面《經(jīng)典圖讀山海經(jīng)》封面文鰩魚文鰩魚《帝禹山河圖》局部《帝禹山河圖》局部魯迅魯迅魯迅其人請你簡要敘述魯迅的生平及作品。魯迅其人請你簡要敘述魯迅的生平及作品。魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。魯迅（1881—1936），原名周樹人，浙江省紹興市人，偉大1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第篇目出處文體從百草園到三味書屋散文朝花夕拾少年閏土吶喊小說社戲小說吶喊下一頁我們學(xué)過的魯迅作品篇目出處文體從百草園到三味書屋散文朝花夕拾少年閏土吶識記字詞

駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂悚詰問懼憚hàihuángchuāng

lǔmùpīlìsǒng

dàn······jié·識記字詞

駭惶急瘡疤hà解釋詞語：莫名其妙：深不可測：情有可原：惶急：詰問：懼憚：震悚：

害怕。身體因恐懼或過度興奮而顫動。追問、責(zé)問?？謶帧⒅?。從情理上可以原諒。深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。沒有人能說明他的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。解釋詞語：莫名其妙：害怕。身體因恐懼或過度興奮而顫動。追問、在魯迅的生活中，阿長是一個很有影響的人物，魯迅在作品中幾次提到。阿長是魯迅家里的一個女工。她連真實姓都不為人知，也不會識字作文，作者卻她和《山海經(jīng)》連在了一起。那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？請認真閱讀課文在魯迅的生活中，阿長是一個很有影響的人物，魯迅在作品中幾次提讀懂課文了嗎？那就請你回答幾個問題吧本文的中心思想是什么？本文可分為幾段？各段都說了寫什么？讀懂課文了嗎？那就請你回答幾個問題吧本文的中心思想是什么？中心思想本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質(zhì)，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽深深的懷念之情。中心思想本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中本文可分為四部分一、（1—2），介紹長媽媽的身份及名字的來由。二、（3—18），寫“我”對長媽媽由“不大佩服”到“空前的敬意”到這種敬意消失的過程。三、（19—29），寫“我”對長媽媽產(chǎn)生的“新的敬意。四、（30、31），抒發(fā)了“我”對長媽媽的深沉是懷念之情。本文可分為四部分文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么，從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？熟讀課文文章圍繞阿長寫了哪些事情，重點寫了什么，熟讀課文明確：1、對她稱呼的由來。2、喜歡“切切察察”的毛病。3、擺成“大”字的睡相。4、元旦的古怪儀式。5、一肚子繁瑣的道理。6、給我講“長毛”的故事。7、謀害“我”的隱鼠。8、給我買來了《山海經(jīng)》。（重點）明確：“隱鼠”之典故在《狗·

貓·

鼠》一文中，說到隱鼠：“這類小鼠大抵在地上走動，只有拇指那么大，也不畏懼人，我們那里叫它‘隱鼠’，與專住在屋上的偉大者是兩種?！边@種隱鼠“時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝髁。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舐吃了研著的墨汁。這使我非常驚喜了”。有一回，隱鼠“緣著長媽媽的腿要爬上去，被她一腳踢死了”?！半[鼠”之典故在《狗·貓·鼠》一文中，說到隱鼠：“這類小思考在“我”的眼中，長媽媽是什么樣的人思考在“我”的眼中，長媽媽是個沒有名字的人長媽媽地位低下長媽媽是個沒有名字的人長媽媽地位低下長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身”長媽媽睡相不好長媽媽是個粗人長媽媽睡覺時總是長媽媽睡相不好長媽媽“逼”我吃長媽媽有很多繁文縟節(jié)長媽媽“逼”我吃長媽媽有很多長媽媽喜歡切切察察饒舌多事長媽媽喜歡切切察察饒舌多事長媽媽講長毛的故事長媽媽是無知而又淳樸的長媽媽講長毛的故事長媽媽是無知長媽媽給我買來《山海經(jīng)》別人不愿做或不能做的她竟然做成功了關(guān)心幫助孩子熱情善良長媽媽給我別人不愿做關(guān)心幫助孩子評讀人物黃胖而矮沒有名字——喜歡切切察察低聲絮說對“我”管束很嚴(yán)喜歡“告狀”睡覺時擺成“大”字元旦有古怪的儀式一肚子的繁瑣的道理講“長毛”的故事為“我”買回《山海經(jīng)》——地位低下饒舌多事不拘小節(jié)淳樸無知繁文縟節(jié)熱情善良關(guān)心孩子長媽媽評讀人物黃胖而矮地位低下饒舌多事淳樸無知熱情善良長媽媽評讀人物

阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她沒有文化，有點粗俗、迷信，饒舌多事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難?！久鑼懯址ǎ和饷裁鑼?、語言描寫、動作描寫】評讀人物阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，

研讀長媽媽買《山海經(jīng)》的部分（第19-29自然段）研讀長媽媽買《山海經(jīng)》的部分（第19-29自然段）1.當(dāng)阿長來問?山海經(jīng)?是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?

“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益”。之所以這樣想，是因為阿長不識字，沒文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情。這表明了“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。1.當(dāng)阿長來問?山海經(jīng)?是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這2.當(dāng)阿長買來?山海經(jīng)?時,“我”有什么反應(yīng)?“我”的反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜,感激不盡。2.當(dāng)阿長買來?山海經(jīng)?時,“我”有什么反應(yīng)?“我”的反應(yīng)是

3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?

因為這件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣知“我”心,誰也沒有阿長那么熱心;別人也“不能做”,有畫的?山海經(jīng)?很難找,要跑多少路,打聽多少地方,誰能像阿長這么給“我“操心費事,況且阿長不識字,居然買來了。3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？因為這書不僅是“我”渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種熱愛和關(guān)心。4、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的懷念、內(nèi)疚、祝愿之情。在重點與難點(寫作特色)1.本文的記敘線索是什么？散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。重點與難點(寫作特色)1.本文的記敘線索是什么？散文的“神不讀懂阿長：——透視魯迅眼中的阿長標(biāo)出表明“我”對阿長感情變化的語句。讀懂阿長：——透視魯迅眼中的阿長標(biāo)出表明“我”對阿長感情變化作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘我”也是‘不耐煩的”盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了是因為阿長給“我”買《山海經(jīng)》，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她文章最

“我”對阿長的感情是怎樣變化的：憎惡新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的討厭不大佩服不耐煩懷念“我”對阿長的感情是怎樣變化的：憎新完全消失敬意討作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的？這是什么寫法？文章運用了欲揚先抑的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。先寫了她名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的新的敬意熱愛關(guān)心孩子為“我”買《山海經(jīng)》特別的敬意無知、淳樸講“長毛”的故事不耐煩善良真誠令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相先抑后揚不大佩服饒舌多事切切察察的毛病寫作手法“我”的感情變化人物性格事新的敬意熱愛關(guān)心為“我”買特別的敬意無知、淳樸講“長毛”不耐先抑后揚：這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。先抑后揚：度高二語文蘇教選修系列《魯迅作品選讀》阿長與《山海經(jīng)》課件作者怎樣刻畫的阿長？

1、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點

2、欲揚先抑的手法

3、人物描寫的多樣性寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦觽魃?、事半功倍的效果作者怎樣刻畫的阿長？1、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點1、人們對阿長的稱呼以及稱呼的由來和她外形的特點2、一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”的毛病、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等3、她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦說恭喜話吃福橘4、教給我很多道理。比如：人死了要說“老掉了”等5、講述“長毛”的故事6、謀害了我的隱鼠7、阿長為"我"買《山海經(jīng)》的事略寫詳寫圍繞中心詳細得當(dāng)1、人們對阿長的稱呼以及稱呼的由來和她外形的特點略寫詳寫圍簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了”等。也有過渡性段落“這種敬意……我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，渾然一體。簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)照應(yīng)：通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對前文內(nèi)容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”。照應(yīng)：通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例總結(jié)：作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象。

長媽媽是一個饒舌、多事、有許多麻煩禮節(jié)，爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人?？偨Y(jié)：作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象。

度高二語文蘇教選修系列《魯迅作品選讀》阿長與《山海經(jīng)》課件1.為什么題目上不寫“長媽媽”而寫阿長？答：首先，不同的稱呼標(biāo)志著不同的身份、地位。課文前一部分采用了“抑”的寫法，如“不大佩服他”“討厭”等，倘用“媽媽”稱呼，名實不符，用“阿長”稱呼，名副其實。所以，這個題目表示文章的一半是抑筆。其次，題目看似矛盾的聯(lián)系（一個文盲婦女與一本古典名著）令人好奇。最后，題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。1.為什么題目上不寫“長媽媽”而寫阿長？答：首先，不同的稱呼2.寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的呢？為什么此