第頁關(guān)于大班社會教案四篇大班社會教案篇1

活動目標：

1.能用心做事，知道一心一意才能把事情做好。

2.體驗仔細做事帶來的自信和歡樂。

活動打算：

故事《小黃貓學(xué)本事》，辨別對錯圖片、圖畫紙和筆。活動過程：

1.共享故事，知道做事要一心一意。

(1)共享故事《小黃貓學(xué)本事》。

(2)理解故事寓意，知道什么是一心一意。

提問：

小黃貓和小花狗在學(xué)什么?小花貓為什么感到慚愧?它是怎么說的?小結(jié)：

小黃貓下決心以后做事不一再心二意，要一心一意專注仔細地做事。

2.辨別對錯，強化對“一心一意”的理解。

提問：請你從下列圖中找找，小摯友是不是一心一意做事，你是從哪里看出來的?

(1)學(xué)習(xí)時，有同伴來邀請嬉戲。(一同嬉戲;婉言謝絕。)

(2)面對很多新圖書。(選擇一本仔細翻閱;胡亂翻看。)

(3)畫畫時，四周有很多小摯友玩》(一心一意完成;邊看邊畫。)

(4)老師講課。(用心聽講;與四周人說話。)

3.閱歷共享，仔細做事帶給自己的自信和歡樂，情愿一心一意做事的情節(jié)，進行共享，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成用心做事的好習(xí)慣。

活動延長

生活中，發(fā)覺幼兒不用心的情形剛好訂正，激勵幼兒要一心一意做事。

大班社會教案篇2

設(shè)計意圖：

“孩子具有合作與共享意識，不僅是他們智力發(fā)展、健康成長的須要，更是他日后生存和發(fā)展所必需的素養(yǎng)?！彪S著社會的進步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個領(lǐng)域中越來越須要人們具備與人合作、與人共享品質(zhì)。在《幼兒園教化綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與共享。”由此可見，培育幼兒建立“與人合作與人共享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當前幼兒教化的重要目標之一。大班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識，一些幼兒也具有情愿合作傾向，但讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還須要老師的引導(dǎo)和幼兒的進一步體驗和感受，而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中探討、發(fā)覺與人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培育他們的合作意識和實力，并感受合作帶來的勝利和歡樂。

活動目標：

1、理解合作的重要性和必要性，增加合作的意識。

2、體驗合作的勝利和歡樂。

活動打算：

1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。

2、易拉罐若干個。

活動過程：

1、嬉戲?qū)?/p>

讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰最快。嬉戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立即站起。（有的小組很快就能快速站起來，有的小組鈴聲響了仍未協(xié)作好）

問題：想想為什么XX最快？

2、課件引思。

讓幼兒觀看課件，并想想問題。

問題一：假如有一只螞蟻不來搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會怎么樣？（大家有食物、心情開心、興奮）

問題二：假如說有一個小猴不情愿撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜嗎？拿到瓜了他們會怎么樣？

問題三：前面我們玩背靠背的嬉戲時，XX為什么快（或慢）？引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。

3、探討總結(jié)。

談一談，論一論。進一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們在生活中須要合作，情愿合作會給自己帶來更大的便利，只有擅長合作才能取得勝利。（我們剛才玩的嬉戲看起來簡潔，但做起來卻不那么簡單，這要靠大家齊心合力，動作協(xié)調(diào)才能做得好，不能光想著自己站起來就行了，也要想方法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫“團結(jié)合作”）。

4、合作實踐。

在做一做，比一比的活動中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)覺合作的重要，并體驗勝利的歡樂。

一是重新體驗嬉戲《背靠背》。激勵引導(dǎo)幼兒合作嬉戲和體驗勝利。

二是《金字塔》嬉戲，玩二、三次：以小組形式，想方法將空罐子搭高，搭穩(wěn)，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺合作的狀況，找找勝利與失敗的緣由（下面的根基要打牢，動作當心、有序、高處輕放）。

5、共同歡樂。

請幼兒相互參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗共同勝利，共同歡樂。

活動總結(jié)：

在我們的生活中，有許多事情要靠大家團結(jié)合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會友好合作，這樣你就會感受到更多的歡樂。

大班社會教案篇3

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，體驗小美第一次買東西時由膽怯 到勝利的內(nèi)心情感改變。

2.能依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行想象，大膽表述。

3.知道遇到困難不能膽怯 ，英勇面對就能勝利。

活動打算

1.學(xué)問閱歷打算：幼兒有過獨自上街買東兩的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)材料打算：故事《第一次買東西》PPT，分別對應(yīng)故事4個段落的內(nèi)容;統(tǒng)計圖一副;與幼兒人數(shù)相等的雪花片。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1.師：小摯友你們有沒有一個人上街去買過東兩?請說說你的感受。

2.師：有個小女孩叫小美，今日她要第一次一個人上街買東西，她會順當?shù)刭I到東西嗎?讓我們一起來聽故事《第一次買東西》。

二、猜猜講講

1.出示第一幅圖，老師講解并描述故事第一段。

(1)師：媽媽讓小美去干什么?(媽媽讓小美去買牛奶)

請你猜一猜，小美最終會買到牛奶嗎?

老師出示統(tǒng)計圖，請幼兒將手中的雪花片貼在統(tǒng)計圖上。

師：你們看這是什么?(統(tǒng)計圖)統(tǒng)計圖上的笑臉代表小美勝利了，那哭臉呢?

師：老師打算了雪花片，我們要進行第一次投票，假如你覺得小美勝利了就把你的卡片貼在笑臉下面的第一個框框里，假如你覺得失敗了就將卡片貼在哭臉下的第一個框框里，明白了嗎?

(2)請幼兒依據(jù)自己的揣測出示表情卡。

師：現(xiàn)在我請第一排小摯友輕輕地上來把雪花片貼在統(tǒng)計圖上

師：我想問問有那些小摯友把雪花片貼在笑臉下??

師：我請你說說為什么覺得小美會勝利(失敗)

小結(jié);你們說的都有可能，但是最終結(jié)果究竟有沒有勝利呢?讓我們聽聽接下來發(fā)生了什么事?

2.出示其次幅圖，老師講解并描述故事其次段。

(1)師：剛才，小美發(fā)什么了什么事情?(小美摔了一跤，硬幣也都滴溜溜地滾了出來)

小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了出來，她最終還能買到牛奶嗎?

(2)請幼兒依據(jù)自己的揣測將雪花片貼在統(tǒng)計圖中。

師：接下來我們進行其次次投票，把你的看法貼在統(tǒng)計圖上，假如你覺得小美勝利了就把你的卡片貼在笑臉下面的其次個框框里，假如你覺得失敗了就將卡片貼在哭臉下的其次個框框里，明白了嗎?

師：誒?有小摯友認為小美失敗了，請你們舉起小手讓傅老師看看，請你來說說你為什么認為小美失敗了。剛才哪些小摯友認為小美勝利了?請你說說你的理由?那接下來她會怎么做呢?

小結(jié)：嗯!都說的很有道理，可是究竟是誰猜對了呢?讓我們接著聽。

3.出示第三幅圖，老師講解并描述故事第三段。

(1)師：故事的最終小美被擠出了小店，會哭嗎?那小美最終能買到牛奶嗎?

(2)請幼兒依據(jù)自己的揣測貼卡片。

師：我們要進行第三次投票，認為會勝利的小摯友舉手，那請你們上來把你們的雪花片貼在笑臉下。現(xiàn)在我請認為不會勝利的小摯友舉手，請你們把你們的雪花片貼在哭臉下。

師：我請認為小美勝利(失敗)的小摯友說說你的理由。

小結(jié);小摯友們都說的很好，但是小美最終能不能買到牛奶呢?讓我們往下聽。

4.出示第四幅圖，講解并描述故事第四段。

(1)師：小美最終買到牛奶沒有?

師：讓我們替小美歡呼吧!請你們站起來歡呼一下(站起來，耶!)

師;聽完后你們覺得故事里的小美是一個怎么樣的小女孩?

小結(jié);老師也覺得小美是一個很英勇的小女孩，小小年紀就能一個人上街去買東西，讓我們?yōu)樾∶琅呐氖帧?/p>

三、體驗內(nèi)心情感改變

(1)師：接下來讓我們一起把故事完整地聽一遍，請你聽細致，小美在買牛奶的過程中說過什么話，兩次說話的聲音有什么不同。

(2)提問：你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?

師：為什么第一次是輕的(膽怯 ，膽小)。為什么其次次是響的(鼓起志氣)

師：我們請小摯友學(xué)小美大聲的說一下買牛奶，我們一起來學(xué)小美。

小結(jié)：第一次小美因為膽怯 不敢大聲的說，其次次小美最終鼓起志氣大聲說出自己要買牛奶了，假如小摯友以后一個人去買東西，也要大聲的說出來。

總結(jié)：第一次買東西，會遇到許多問題，但只要英勇去面對，并且留意平安，就會獲得勝利。信任經(jīng)過這一次，小美會變得更大膽、英勇、自信!老師希望我們大四班每個小摯友都能變得英勇自信!

四、激勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的`事情。

大班社會教案篇4

活動目標：

1.了解圖書館的功能，知道圖書館是一個收集、、保存、借閱圖書的地方。

2.知道在圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛惜書的好習(xí)慣。

3.了解借閱圖書的流程，體驗借閱圖書嬉戲的樂趣。

活動目標：

1.圖書館ppt、錄像、投影儀;教學(xué)圖示記錄卡。

2.“愛惜圖書”操作卡、勾線筆人手一份。

3.“圖書館”場景布置。

活動過程：

(-)了解圖書館的功能，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的地方。

1.圖片導(dǎo)入，引發(fā)愛好。

(1)這是什么地方?你們?nèi)ミ^圖書館嗎?

(2)你去圖書館干什么?

(3)圖書館里有什么呢?

2.觀看圖書館錄像，了解圖書館內(nèi)部環(huán)境。

(1)你看到圖書館里有什么?

(2)老師簡潔，知道圖書館是收集、、保存、借閱圖書的地方。

(二)了解圖書館借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。

1.幼兒相互探討：假如你在圖書館看書，應(yīng)當留意什么呢?哪些事可以做?哪些事不行以做?

2.幼兒溝通共享，老師結(jié)合圖示記錄在圖書館須要遵守的規(guī)則。

在圖書館有哪些須要我們遵守的規(guī)則?為什么要遵守這些規(guī)則呢?

3.老師交代操作要求，幼兒操作。

老師“愛惜圖書操作卡”幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進行推斷記錄。

4.個別幼兒介紹操作卡記錄狀況。

(三)了解借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。

1.觀看借書錄像。錄像中的小摯友是怎么借書的?先做了什么?再做了什么?

2.老師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。

3.老師出示一本圖書館借來的圖書，簡潔介紹標簽、藏書章、條形碼等標記。