_________________學(xué)校_______年級數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)生姓名：__________學(xué)習(xí)目標1．初步認識倍2．通過“圈一圈”“擺一擺”“說一說”等活動，讓學(xué)生初步感知倍。3．培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理的能力。教學(xué)重、難點理解“一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍”的概念。初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)鞏固：1．把加法算式改寫成乘法算式。5＋5=（）×（）或者（）×（），都表示（）個（）。8＋8＋8＋8＋8=（）×（）或者（）×（），都表示（）個（）。2．填空。（1）4個7相加，可以用乘法算式4×（）=（），還可以用（）×（）=（）。（2）把這些梨子看作（）個（），加法算式是（）；還可以把它們看作（）個（），加法算式是（）。(根據(jù)表示寫算式)3．口述算式，并解答。（1）把28平均分成4份，每份是幾？（）（2）42里面有幾個7？42里面有幾個6？（）二、探究新知（只要大家認真思考、你一定會很棒的喲）1、討論分析紅蘿卜是胡蘿卜的幾倍？胡蘿卜：紅蘿卜：圈一圈，8里面有（）個2。這時，我們說（）是（）的4倍，即（）是（）的4倍。2、討論分析白蘿卜是胡蘿卜的幾倍？胡蘿卜：白蘿卜：圈一圈，10里面有（）個2。這時，我們說（）是（）的5倍，即（）是（）的5倍。三、新知運用1、試一試。（書本第50頁“做一做”）（1）橙色（）個，綠色（）個，藍色（）個。（2）把綠色的個數(shù)當作一份，橙色的個數(shù)有（）份，所以橙色的個數(shù)是綠色個數(shù)的（）倍；藍色的個數(shù)有（）份，所以藍色的個數(shù)是綠色個數(shù)的（）倍。2、擺一擺第一行第二行第二行小棒的根數(shù)是第一行的4倍。3、填一填，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)18里面有（）個6，就說18是6的（）倍。18里面有（）個3，就說18是3的（）倍。24里面有（）個6，就說24是6的（）倍。24里面有（）個4，就說24是4的（）倍。24里面有（）個3，就說24是3的（）倍。我發(fā)現(xiàn)倍數(shù)就是求:【拓展延伸】1、體鍛課上，操場有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板坐2個小朋友。跳繩的小朋友是玩蹺蹺板的6倍。跳繩的有多少人？2、一種細菌，每過1分鐘，就由原來的1個變成2個。經(jīng)過3分鐘，這種細菌的數(shù)量是原來的幾倍？【易錯收集】【課堂總結(jié)】通過這節(jié)課學(xué)