《4.2古代詩歌四首--聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》導學案〖學習目標〗1．有感情的朗讀課文，熟讀成誦，積累名句。2．從形象入手，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。3．了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想?！紝W習重點〗1．熟讀成誦，積累名句。2．體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情?！紝W習難點〗理解詩句蘊含的情理?！紝W習時間〗1課時〖學習進程〗一、導入新課月亮是詩人的寵兒，縱觀古詩文月亮的影子俯拾皆是?；蛲聭堰h，或借月抒懷，或遙寄相思……而浪漫主義詩人李白更是對月亮情有獨鐘?！扒嗵煊性聛韼讜r，我今停杯一問之?！薄芭e杯邀明月，對影成三人”，動不動就拿月亮說事。今天我們就來一起學習李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，感受一下浪漫主義詩人筆下的明月寄托了怎樣的情懷。二、有關(guān)資料1．題目解說“聞王昌齡左遷龍標遙有此寄”，聞，聽說。左遷，降職。詩題交代了事件背景及人物對象?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》屬于七言絕句。絕句，是初唐時期興盛起來的一種新詩體，它有四個句子，有五言和七言之分，一般偶句押韻。2．走近作者李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被后世稱為“詩仙”，與杜甫合稱“李杜”。青年時曾漫游全國各地，后應(yīng)詔入京，三年后離開，長期游歷，安史之亂時，因參加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊。李白思想教復雜，總有報國之志，但一生遭遇坎坷曲折。其詩風格豪放飄逸、想象豐富、色彩絢麗等特點，對后代詩歌的影響很大。他是繼屈原之后的最偉大浪漫主義詩人。3．背景介紹王昌齡，盛唐邊塞詩人。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。開元27年，貶放嶺南，天寶7年，再貶為龍標（今湖南洪江西）尉。李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，驚悉好友被貶湖南龍標，龍標在當時還很荒涼，詩人十分擔憂，并深感不平和悲傷，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。三、預習設(shè)計1．請默寫王建的《十五夜望月》一詩。___________________，___________________。___________________，___________________。2．根據(jù)課文填空（1）“___________________”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（2）水何澹澹，___________。（3）______________，札札弄機杼。（4）誰到人生無再少？___________________！3．根據(jù)理解填空（1）《觀滄海》中用山島草木點染烘托，表現(xiàn)大海生機勃發(fā)，欣欣向榮景象的句子是：__________，___________。（2）《觀滄海》中描寫隨著蕭瑟風聲，突然涌起滔天波瀾的句子是：__________，___________。（3）《觀滄?！分幸詼婧Ｗ员?，通過寫大海吞吐宇宙的氣勢，來表現(xiàn)詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的句子是：__________，___________。__________，___________。4．文學常識填空（1）《觀滄?！返淖髡呤莀____時期的的政治家、軍事家、詩人_____，他是文學史上__________的開創(chuàng)者。其詩氣魄雄偉，慷慨悲壯。（2）李白，字_____，號__________，唐代偉大的__________詩人。被后世稱為“_____”，與_____合稱“李杜”。5．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字jié（）石dàndàn（）（）sǒnɡzhì（）（）xiāosè（）（）子規(guī)啼（）五溪（）參考答案1．中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？2．（1）吹面不寒楊柳風（2）山島竦峙（3）纖纖擢素手（4）門前流水尚能西3．（1）樹木叢生，百草豐茂（2）秋風蕭瑟，洪波涌起（3）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里4．（1）東漢曹操建安文學（2）太白青蓮居士浪漫主義詩仙杜甫5．碣澹澹竦峙蕭瑟tíxī四、整體感知朗讀讀準字音、節(jié)奏，讀出感情。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西。五、疏通詩意1．解釋加點詞語（1）聞（）王昌齡左遷（）龍標遙有此寄（）（2）楊花（）落盡子規(guī)（）啼，聞道龍標（）過五溪。（3）我寄愁心與（）明月，隨君直到夜郎西。2．把全詩翻譯成現(xiàn)代漢語。參考答案1．（1）聽說貶謫，降職寄托，托付（2）柳絮，風中的楊花飄忽不定。比喻事情或事物變化無定準。即布谷鳥，又稱“杜鵑”，傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。即王昌齡，曾任龍標尉（3）給2．楊花落盡了子規(guī)鳥兒哀啼，聽說去龍標還要逾過五溪。我把這顆愁心寄托給明月，隨君好友你一直到夜郎西。六、賞析詩歌1．從表達方式上看，這是一首什么詩？2．詩人在第一句詩中描寫了哪些景物？有什么作用？3．該詩中哪一句點明了主旨？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？4．明月與風本來是沒有情感的，作者把明月和輕風人格化了，這樣寫有什么好處？參考答案1．寫景抒情的詩。2．（1）點明時令：暮春時節(jié)（2）渲染氣氛：蕭瑟、凄楚的氣氛（3）烘托心情：表現(xiàn)出詩人的離愁別恨，與友人分離的痛苦。3．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句。表達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了詩人對友人深切的關(guān)心與同情。4．體現(xiàn)作者對友人同情和關(guān)懷，還表現(xiàn)出兩人的友誼如明月般純潔光明，也寓兩人的友誼就如明月長在一般會長存。七、課堂總結(jié)1．結(jié)構(gòu)圖解2．主題歸納3．寫作特色參考答案寫景點時令--飄零之感敘事表驚悉--遷謫寫景點時令--飄零之感敘事表驚悉--遷謫之遠抒情表牽掛--情深意長同情關(guān)切真摯動人同情關(guān)切真摯動人聞王昌齡左遷龍標遙有此寄2．這首詩歌以形象思維的方式，通過對景物的描寫，借明月來表達對友人不幸遭遇的深切同情以及對友人的關(guān)切、安慰之情。3．（1）寄情于景，情景交融詩人寫景，獨取飄忽不定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，含有飄零之感、離別之恨，切全當時情境，融情入景，因此句子于景中見情，雖不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。（2）想象豐富，抽象化為形象通過豐富的想象，抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性：它竟會隨月到夜郎西。將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，這是形象思維所具有的特點和優(yōu)點。課堂檢測1．理解型默寫（1）詩中融情于景，突出飄零之感，離別之恨，寫出貶謫之地偏遠的詩句是：___________________，__________________。（2）詩中與蘇軾的詞句“但愿人長久，千里共嬋娟”意境相似，借月來表達美好祝愿的詩句是：__________________，__________________。2．閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題。（6分）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）第一句選取了楊花與子規(guī)兩個意象，有什么作用？（2）后兩句詩用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的思想感情？（3）作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?參考答案1．（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。