人教版三年級(jí)(上)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)人教版三年級(jí)(上)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)人教版三年級(jí)(上)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月人教版三年級(jí)(上)閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：人教版三年級(jí)（上）閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）姓名：__________________班級(jí)：__________________（一）鄉(xiāng)間綠陰鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。公路兩旁，是高大的梧桐。梧桐枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸，是成行的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上，松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺（拔、撥），枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù)：有梅子、桃樹(shù)、李樹(shù)、杏樹(shù)……春（束、末）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一座座農(nóng)家小院就掩（映、?。┰跐鉂獾木G陰之中。

(1)選擇文中括號(hào)里正確的字。

(2)短文是圍繞“

”這句話來(lái)寫(xiě)的。

(3)作者依次對(duì)公路兩旁、

、

、

的各種樹(shù)進(jìn)行了具體描寫(xiě)。（二）

一天下午，擔(dān)任思品課的校長(zhǎng)宣布：“明天早讀，對(duì)你們進(jìn)行思品考試?！钡诙煲淮笤?，林校長(zhǎng)拿了根掃帚橫放在教室門(mén)口，靜靜地等待同學(xué)的到來(lái)。

第一個(gè)到教室的是小梅。她漫不經(jīng)心地看了掃帚一眼，微笑著向校長(zhǎng)問(wèn)好，見(jiàn)校長(zhǎng)沉默不語(yǔ)，便趕快拿著思品課本讀起來(lái)。

“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣……”小強(qiáng)哼著歌兒，蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，對(duì)門(mén)口的掃帚置之不理。他見(jiàn)校長(zhǎng)臉色嚴(yán)肅，忙說(shuō)了一聲“老師早”，馬上復(fù)習(xí)功課。

不一會(huì)兒，劉敏來(lái)了。他急匆匆地走進(jìn)教室，被掃帚絆了一下，差點(diǎn)跌倒了。他低頭一看，怒從心頭起，剛想飛起一腳把掃帚踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，猛地看到校長(zhǎng)眉頭緊皺，立刻把腳收回，趕緊問(wèn)好，急忙復(fù)習(xí)功課，準(zhǔn)備考試。

全班45位同學(xué)（繼續(xù)陸續(xù)）來(lái)了44位，教室里書(shū)聲瑯瑯，而門(mén)口的掃帚依然橫著。

最后到的是張坤。他剛走進(jìn)教室，看到橫在門(mén)口的掃帚，連忙撿起來(lái)，拿到“衛(wèi)生角”放好，然后認(rèn)真地讀起來(lái)。校長(zhǎng)看了他一眼，臉上露出笑容。

上課鈴響，教室里鴉雀無(wú)聲。校長(zhǎng)宣布：“思品考試結(jié)束，只有張坤一人得優(yōu)秀?！彼?jiàn)大家迷惑不解，又說(shuō)：“大家應(yīng)該懂得，要養(yǎng)成良好的品質(zhì)，必須從平凡的一件小事做起。”這時(shí)同學(xué)們才恍然大悟：原來(lái)這是一場(chǎng)（特殊

特別）的思品考試。（1）給文章加個(gè)合適的題目，寫(xiě)到文章前面的橫線上。（2）把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)刪掉。（3）根據(jù)意思，從文中找出詞語(yǔ)，填在后面的括號(hào)里。

突然一下子明白過(guò)來(lái)。（

）

隨隨便便不放在心上。（

）

放在一邊不理睬。（

）（4）從文中摘錄校長(zhǎng)神態(tài)變化的詞語(yǔ)。并聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)神態(tài)變化的原因。_______________________________________________________________________________________（5）讀了這篇短文，你有何啟發(fā)？

_______________________________________________________________________________________（三）猴子建筑師猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學(xué)過(guò)技藝，在森林里就以建筑師自居。

猴子來(lái)到樹(shù)下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你這個(gè)笨蛋！巢口能朝上嗎應(yīng)朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎”喜鵲愣住了。猴子叨念著：“笨蛋?！睋u搖頭，背著手走了。

猴子走到電山坡下，看見(jiàn)兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣

唉

你的膽子太小了

挖這樣小的洞

你只想到安全

萬(wàn)一你站著出來(lái)怎么辦

應(yīng)該挖大點(diǎn)

要有長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮

懂了嗎

兔子蹲在那兒

，迷惑地眨著眼睛。猴子嘮叨著：“短淺?！睋u著頭，背著手走開(kāi)了。

暴風(fēng)雨來(lái)了，喜鵲進(jìn)了窩，兔子鉆進(jìn)洞，只有猴子竄進(jìn)樹(shù)林，雙手抱頭縮在一棵大樹(shù)下，任憑風(fēng)吹雨打。

1、給第三段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

念叨（

）

疑惑（

）思考（

）有名（

）

聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

（1）勃然大怒：_____________________________________________________________________

（2）興致勃勃：_____________________________________________________________________

仔細(xì)閱讀短文，用橫線畫(huà)出猴子根本不懂建筑的句子。

5、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）打傘的女孩南天門(mén)是花果山上的一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹(shù)下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先當(dāng)還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問(wèn)她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)是帶路的，帶到山頂兩塊錢(qián)。說(shuō)著，扭頭看背后的林間小路。我望過(guò)去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問(wèn)她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來(lái)賺一點(diǎn)錢(qián)，窮人的孩子早當(dāng)家呀。

雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。她說(shuō)，帶過(guò)一個(gè)，得了兩塊錢(qián)?？礃幼?，花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣(mài)賣(mài)呢？賣(mài)給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。

我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來(lái)給她兩寫(xiě)個(gè)帶路歌吧?！袄怖怖?，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢(qián)，水簾瀑布可以直達(dá)?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來(lái)呢！1、給下面的字選出正確的讀音，畫(huà)上“√”號(hào)。打量（liángliàng）上浮（fúfóu）興（xīngxìng）旺2、從文中找出一個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并解釋意思。_______________________________________________________________________________________3、從第3自然段中找出一個(gè)錯(cuò)別字，改正過(guò)來(lái)。_______改_______。4、從文中找出一個(gè)比喻句，畫(huà)上“～～～”線。在這個(gè)句子中，作者把___________比成_______。5、聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思?！耙虻亍痹谖闹兄竉________________________________，“制宜”在文中指_______________________________________________________________________。6、文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”，理由是________________________________________。聯(lián)系上下文來(lái)看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為_(kāi)_____________________________________________________。7、從文中的敘述和描寫(xiě)中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？

_______________________________________________________________________________________8、你能幫小女孩重寫(xiě)一個(gè)帶路歌嗎？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）荷池劃船

她坐在船尾望著孤山，一邊劃，一邊掌舵，小船兒慢悠悠地在碧澄澄的湖面上滑過(guò)，靜靜的湖面上布滿了碧翠欲滴的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡（fěi）翠傘似的，把湖面蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只是當(dāng)中留了一條狹（xiá）長(zhǎng)的水道，恰巧夠一條船劃過(guò)。在一片碧波當(dāng)中，仿佛有人撤了無(wú)數(shù)枝朱紅的大字筆，飽滿的筆鋒沖著爽朗的晴空，偶（ǒu）爾看到一兩顆盛開(kāi)的水紅色的荷花，又像是一個(gè)少女含羞（xiū）地露出她的紅艷艷的面孔，笑臉迫人。她看到這一片荷花，竟然忘記了劃船，小船隱沒(méi)在碧綠的荷葉叢中。

1、比一比，再組詞：河（

）

布（

）

飽（

）

荷（

）

步（

）

抱（

）2、填上合適的量詞：

一（

）孤山

一（

）小道

一（

）船

一（

）荷葉

3、這篇文章寫(xiě)的是（）A、她邊劃船，邊欣賞池塘的美景。B、她邊劃船，邊欣賞荷池的美景。C、她邊散步，邊欣賞池塘的美景。

4、用“——”在文中畫(huà)出描寫(xiě)荷花的句子。

5、“在一片碧綠當(dāng)中，仿佛有人撒了無(wú)數(shù)枝朱紅的大字筆”中“朱紅的大字筆”指的是____________A、盛開(kāi)的荷花

B、含苞欲放的荷花

靜靜有湖面上布滿了碧翠欲滴的的荷葉，像是_____________________________________________晚上荷花池又是另一番景象，請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，想一想，晚上荷花池會(huì)發(fā)生什么故事呢？_______________________________________________________________________________________

參考答案拔

末

映

(2)鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。

(3)小河兩岸

山坡上

農(nóng)家小院的前后【二】（1）一場(chǎng)特別的思品考試（2）繼續(xù)

特殊（3）(1)恍然大悟(2)漫不經(jīng)心(3)不理不睬（4）校長(zhǎng)沉默不語(yǔ)

校長(zhǎng)臉色嚴(yán)肅

校長(zhǎng)眉頭緊皺

校長(zhǎng)看了他一眼，臉上露出笑容

同學(xué)們的表現(xiàn)不同（5）提示：品德修養(yǎng)要從身邊的小事做起。【三】

1.加標(biāo)點(diǎn)

猴子走到電山坡下，看見(jiàn)兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由