第2次備課教案模板優(yōu)秀9篇

教師交流心得體會(huì)篇一

剛到臨江城東小學(xué)的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氣氛，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在交流的日子里，我深深地感覺到東小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到東小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)東小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我與東小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了珍貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為東小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵〞，而是以對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的缺乏，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。

對于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

第一、提高自身素質(zhì)，做合格班主任

班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作那么，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教，熱愛這個(gè)家?，F(xiàn)在對教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要教好一班思想既單純孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。班級事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。切忌亂批評亂指責(zé)，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán)，走近學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個(gè)集體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán)，特別是對班干部，即要樹立他的權(quán)威，又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然，在具體的操作過程中，還要講究個(gè)度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行，促使他們努力學(xué)習(xí)，讓學(xué)生健康成長，成為國家的棟梁之材，有用之才才是我們的目的。只有這樣，同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī)，誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會(huì)正確對待，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

教師交流心得體會(huì)篇二

2月8日我們前往了德國。經(jīng)過漫長的飛機(jī)旅行，我們在凌晨5點(diǎn)多時(shí)到達(dá)了德國法蘭克福機(jī)場，那時(shí)天還沒有亮。我那時(shí)十分期待著在異國的日出，是否與中國一樣。

2月9日我們下機(jī)后，就驅(qū)車前往大公國盧森堡，欣賞到了佩格羅斯大峽谷的迷人風(fēng)光，走訪文藝復(fù)興時(shí)期的古跡—大公爵王公館外景?？?，那個(gè)軍士走得如此瀟灑。

2月10日我們參觀了巴黎圣母院，欣賞到法國的盧浮宮中的藝術(shù)，參觀了艾菲爾鐵塔、凱旋門。巴黎圣母院的美麗，盧浮宮的特色藝術(shù)，艾菲爾鐵塔的挺拔，凱旋門的雄偉……無不讓我情不自禁地贊嘆！我羨慕藝術(shù)家們擁有懂得欣賞美的藝術(shù)細(xì)胞！

2月11日我們參觀了法蘭西皇宮凡塞爾宮，欣賞到歐洲建筑藝術(shù)的精華。夜幕降臨，我們散布在特里爾的小路上，來到了黑城門。黑城門的的雄偉英姿震懾了我，盡管在夜晚，還是能依稀看出黑城門。

2月12日我們參觀了海德堡的殘留建筑，不禁贊嘆這座建筑的堅(jiān)強(qiáng)。

2月13日我們參觀了法蘭克福的大教堂和美因茨的大河。

2月14日我們先參觀了科隆大教堂，然后就前往多特蒙德市海森堡一級文理中學(xué)。從這天開始我們就正式開始與外國學(xué)生交流了。

一開始和Katharina交流時(shí)，并不是想象中的那樣順利。我有點(diǎn)緊張，而且也不知道該跟她說些什么?？粗車瑢W(xué)都是十分開心的，我不斷讓自己思考，該和她聊什么，也好讓我和她之間的友誼加深，但是事情開展得并不順利，我不知道問她什么……不過一天的接觸以后，我的緊張也漸漸消失了，我會(huì)敞開心扉的地與她交流。盡管有時(shí)候我們還是一樣的沉默。Katharina的家人對我也很好，他們就像我的家人一樣，在她家的一周當(dāng)中，我順利地融入到這個(gè)家族中的一員，盡管Katharina的家人并不會(huì)講英語，有時(shí)也聽不懂他們在講什么，但是通過與他們的肢體語言和Katharina的翻譯，我們交流得很順利。我很開心，在遙遠(yuǎn)的大西洋那一邊，我又擁有另一個(gè)家庭。他們會(huì)讓我學(xué)著做蘋果派，他們并不會(huì)因?yàn)槲沂撬麄兊目腿硕蛔屛易鲆恍┘覄?wù)，他們會(huì)和我一起看電視，盡管我聽不懂，他們還為我翻譯……我很感謝這個(gè)家庭，感謝這個(gè)家庭給我?guī)淼臏嘏?/p>

在交流的過程中，我們也同樣參觀了一些地方。例如：科隆、明斯特……還玩了雪橇，去狂歡、去購物……并且上了許多節(jié)課。

在最后的辭別晚會(huì)，我們參加體育活動(dòng)，并且也交流學(xué)校來了一場精彩的足球賽。盡管過程精彩，結(jié)局很糟糕。

離別時(shí)，是痛苦的?？吹剿麄?yōu)榱宋覀?，辛苦地寫出了“我們?huì)想你們的〞這七個(gè)字時(shí)，不禁流下了眼淚……同樣，我們也會(huì)想你們的！

教師交流心得體會(huì)篇三

踏著微濕的泥土，爬著陡峭的蜿蜒山路，總想著怎么還沒到，身上的汗黏濕的又有寒涼的山風(fēng)吹過，感覺很不好。好不容易爬到了山頂開始走下坡路，原本就陡的窄小山路因?yàn)橥砩舷逻^雨變得異?；?，一路上時(shí)不時(shí)有人隨著一聲驚呼摔個(gè)四腳朝天，我打起十二分的精神也好幾次都差點(diǎn)摔下去。折騰了兩個(gè)多小時(shí)，終于腳踩上平地，每個(gè)人都松了一口氣。可算是跋山涉水，歷經(jīng)艱辛，我們終于到達(dá)此行的目的地。

雙清小學(xué)看起來是修建不久的教學(xué)樓外表被常年的雨水傾蝕得灰黑，小小的操場，挨著清澈的小溪，一條今年才修好不寬的水泥馬路從學(xué)校一側(cè)蜿蜒著消失在山與山之間。四周山清水秀風(fēng)景算是怡人，要是來一兩次觀光旅游確實(shí)還不錯(cuò)，可假設(shè)是在這里長久地生活工作，想著我們來時(shí)的山路，我在心里搖頭嘆息，不由得對這里的老師感到由衷的敬佩。不久全校的學(xué)生都來到操場上排好隊(duì)，開始上手語課，然后接受我們這些外來老師的贈(zèng)禮。接著就是陳婀娜老師上四年級的語文課，然后吃午飯，緊接著我們都圍在一間教室開座談會(huì)。

安靜地聽著各位前輩們評課，優(yōu)缺點(diǎn)歷數(shù)而來，著實(shí)收獲不少。想著自己上的課，也暗暗警醒。隨著課改的推行，把課堂教給學(xué)生的學(xué)校越來越多也做得越來越好。古人說師者，傳道授業(yè)解惑也，之前的中國教育一直在努力做到這點(diǎn)但卻也因課堂以教師為尊而未能將為師的天職作出很好的詮釋；課堂是為學(xué)生而設(shè)的，當(dāng)然要以學(xué)生為主，新的教育理念倒是能將古人的為師之道詮釋得完美，這才能真正表達(dá)出為師之道的精髓。教育，也只有將學(xué)生作為主體，才能做到真正的教學(xué)相長。學(xué)生因此得到更多的關(guān)注更多自我展現(xiàn)與開展的時(shí)機(jī)和更適宜的教育；而在與學(xué)生的相處中通過學(xué)生對于教師教育的清楚直白的反應(yīng)，教師自身也能得到更快的成長。與學(xué)生更近距離的接觸，對于教師的要求也更高，所謂言傳身教，需要教師更高的自身修養(yǎng)。

之后便是自由發(fā)言時(shí)間，雙清小學(xué)的老師作為發(fā)言的開頭人開始談起平常的教學(xué)生活和學(xué)校情況。我在一旁聽得動(dòng)容。生活的艱辛在這所偏僻的學(xué)校表現(xiàn)出更猙獰的面目，然而這里的老師都一如既往地堅(jiān)持著為這里的教育撐起一片天。這樣想起自己現(xiàn)在所在的學(xué)校，心里暗生出一股慶幸。此時(shí)看著旁邊的學(xué)校的同事們，聽著大觀完小的老師說起的當(dāng)自己為沒有鞋穿而悲傷地時(shí)候想到這世上還有人沒有腳那該感到多么幸福，我真切得感到贊同，不說石鄭比這生活方便些，我最幸運(yùn)的是擁有一個(gè)溫暖的大集體，大家相互幫助相互保護(hù)，生活再難過有她們的陪伴也好過不少。又有一個(gè)老師說到珍惜，我們確實(shí)應(yīng)該珍惜，珍惜我們有一雙可以走南闖北的腳還有雖粗陋卻能遮風(fēng)擋塵的鞋。生活不如意事十之八九，如果連自己擁有的都不能珍惜，如何能過好生活？作為一名教師，教學(xué)是自己生活的一大局部，我們要想把這一局部過好了，也要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜與學(xué)生的相處珍惜與學(xué)生的感情珍惜與學(xué)生共同成長的時(shí)機(jī)。也正是從教育里，一名教師才能得到幸福。半年多的實(shí)習(xí)生活讓我明白，一名教師，能不能過的快樂能不能成為優(yōu)秀教師，就看他能不能找到作為一名教師的幸福。而這

些，只有學(xué)生能給我們。當(dāng)我們?yōu)樯顬楣ぷ鳠┬膭诶鄣臅r(shí)候，看到學(xué)生仰起的笑臉純潔的眼眸，感受到學(xué)生對自己的尊重和全無保存的信任，是不是就覺得一切都值得一切苦累都無所謂了呢？當(dāng)生活的重?fù)?dān)一件件地壓向我們，這種幸福尤其顯得珍貴。

愿全天下的老師都能發(fā)自內(nèi)心地感受到作為一名教師的幸福，更好地教育學(xué)生，生活得快樂。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

教師交流心得體會(huì)篇四

暑期學(xué)校組織我校全體老師在一起，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級管理經(jīng)驗(yàn)交流。我做為班級管理交流者之一，感覺愧不能當(dāng)。雖然當(dāng)班主任當(dāng)了十幾年，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級面貌雖有改觀，但談不上大的翻新。能給予這樣的時(shí)機(jī)，我心存感謝，也給我?guī)泶蟮膭?dòng)力。會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。

一、用愛教育，用心教學(xué)。

幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛。愛是相對的，如果學(xué)生沒有感受到老師的愛的話，那么他們也不會(huì)愛你。沒有愛的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因?yàn)槿鄙倭藧圻@一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛感到欽佩。在這份愛的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氣氛。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，到達(dá)最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來教學(xué)。

二、還給學(xué)生一個(gè)輕松快樂的課堂。

王霞老師提出的上簡單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂，快樂是每個(gè)人的心理需求；人在快樂時(shí)，總是樂于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場所，學(xué)生在課堂上是否快樂，很多時(shí)候影響到他這一天是否過得快樂。如果每個(gè)教師在課堂教學(xué)過程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂樂，無疑是教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。教師有意識的把教材中的知識點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對性、趣味性的教學(xué)情境，把知識賦予學(xué)生喜聞樂見的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一上課就把學(xué)生吸引過來，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中親歷知識的形成過程，從而到達(dá)掌握知識開展智能的目的，效果會(huì)更好。

我會(huì)用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營造快樂的課堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛，開開心心，快快樂樂地成長！

教師交流心得體會(huì)篇五

為了促進(jìn)輔導(dǎo)區(qū)教師與村小教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我和其他五名老師與20某某年10月11日--15日來到尖山小學(xué)開展了為期一周的輪崗交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)的這一周我有著非常多、非常深的感觸。

我曾經(jīng)也在村小上過一年的課，想到要去村小，就好似又看到我所教的迎風(fēng)小學(xué)的孩子們，回到了他們的身邊，所以對這次的學(xué)習(xí)，我非常的期待。村小的環(huán)境與其他沒有在村小呆過的老師相比，我相比照較適應(yīng)。那一周，老天爺好似在考驗(yàn)我們，天下著蒙蒙細(xì)雨，尖山的地勢較高，天氣有點(diǎn)冷，交通不是很方便加之下雨，行駛的路上難免顛簸，但路途的風(fēng)景很美，讓我們覺得好似來到了世外桃源，我們的心情都很輕松，豁然開朗、如釋重負(fù)，一路上我們都有說有笑，并沒有因?yàn)閻毫拥牡貏萏鞖舛绊懶那?。最后，我們還是通過了老天爺?shù)目简?yàn)，沒有氣餒、抱怨，都在自己的崗位上盡職盡責(zé)。

尖山小學(xué)的孩子們和迎風(fēng)的一樣，純樸、大方、善良、勤勞、禮貌。剛走進(jìn)學(xué)校，孩子們都用驚奇而快樂的眼神看著我們，時(shí)而還在議論著什么。由于天氣的原因，很多孩子腳上都穿的是深筒靴，那幾天，五顏六色，各式各樣的深筒靴成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線，再從其他老師和學(xué)生的口中，我還知道有些孩子上學(xué)要走一兩小時(shí)的山路，可謂翻山越嶺，天剛亮就從家里出門，到學(xué)校鞋子、褲子都是濕的，濕的鞋子褲子就這樣陪伴了主人一天的學(xué)習(xí)，等到放學(xué)回家天都快黑了，而那時(shí)他們才吃午飯。但孩子們并沒有因?yàn)樾量喽艞墝W(xué)習(xí)，他們的臉上依然有著天真爛漫的笑容。

坑坑洼洼的操場、破舊的籃球樁、粗糙的乒乓球臺、體育器材缺少甚至沒有器材，富裕些的孩子自帶了乒乓球，拮據(jù)些的孩子只能圍著操場做各種游戲，但他們卻還是那么快樂、滿足。

尖山小學(xué)的教師大都是周圍的人，他們在上課的同時(shí)還兼有農(nóng)活，根本上是課完了回家去又干農(nóng)活。尤其是二年級的付相康老師，他已經(jīng)年老了，家隔學(xué)校有一段距離，據(jù)了解，他每天都走路上課，放學(xué)后回去后還要做午飯吃，還要干農(nóng)活，而且他還是一名名辦老師。但他并沒有因?yàn)槊刻斓谋疾ǘг?，他依然在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，這讓我對這位老師頓時(shí)豎然起敬，心生憐憫。

在尖山小學(xué)，本以為我是教二年級的，由于種種原因，我被安排上五年級數(shù)學(xué)兼班主任。當(dāng)時(shí)，我十分的害怕，作為一名新老師，我工作一年，沒有接觸過高年級，加之我不喜歡數(shù)學(xué)，又沒有教參書，只有一本數(shù)學(xué)書，我能不害怕嗎？當(dāng)時(shí)我心里在打退堂鼓，該怎么辦，害怕上不好課，害怕學(xué)生聽不懂。但在老師們的鼓勵(lì)和無奈下，我還是決定去挑戰(zhàn)一下，撫慰自己說：“說不定這是一個(gè)鍛煉的好時(shí)機(jī)，一定要努力〞。于是，我大膽的邁出了第一步--開始備課，遇到不懂的就主動(dòng)向老師們請教。走進(jìn)五年級的教室，孩子們都用驚奇又歡喜的眼神看著我，看著一張張充滿朝氣的面孔，仿佛看到我以前教的孩子們，這不正是我想要的嗎？就把對那些孩子的想念都傾注在這些孩子身上吧！我充分的自信了，默默地告訴自己：“我一定要盡職盡責(zé)去教導(dǎo)他們，除了知識還有做人的道理〞。

五年級的孩子跟我想象中不一樣，他們很聽話，上課紀(jì)律好，非常認(rèn)真，遇到不懂的愛問，與我的配合非常好，我們也經(jīng)常一起交談，也許他們和我一樣都很珍惜這短短的相處時(shí)間吧。時(shí)間總愛與你作對，當(dāng)你想留住它時(shí)，它卻溜得飛快。臨走的情景和我當(dāng)時(shí)離開迎風(fēng)一樣，我多么不忍心告訴孩子們，老師要離開了。那一節(jié)課，本

來有千言萬語的想說，但卻哽咽，怎么也說不出話來，怎么也舍不得道別。最后，我還是把當(dāng)初接受上數(shù)學(xué)時(shí)的心情說了出來，上的不好，希望孩子們見諒。但孩子們都是很好，我上的很細(xì)，講的很清楚，雖然不知道是不是孩子們撫慰我的話，但我還是很快樂。接著，我又給他們講了些做人做事的道理及一些鼓勵(lì)的話語。

在這幾天的教學(xué)中，我都不時(shí)的糾正孩子們一些不好的習(xí)慣，如：書寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀，同學(xué)之間相處，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。還利用班隊(duì)課的時(shí)間，給他們講了跟他們同齡的5.12地震中的抗震小英雄們的英雄事跡，他們都聽得很認(rèn)真，對他們的觸動(dòng)都很大。見著這個(gè)時(shí)機(jī)，我便告訴他們：“你們雖然沒有親身經(jīng)歷過地震，但換做是你們，你們一樣和那些小朋友一樣偉大，會(huì)為了和自己朝夕相處的同伴們不顧一切，甚至放棄生命也在所不惜。我們今天能安然的坐在教室里上課時(shí)多么的幸福。那么，現(xiàn)在我們就要好好珍惜同學(xué)之間的友誼，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，好好學(xué)習(xí)〞。

時(shí)間終究是無情的，由于有事，我只好提前結(jié)束了這次學(xué)習(xí)，星期四那天，我?guī)е鴮W(xué)校、對老師、對孩子們的不舍和留念離開了，一路上我的心情都非常沉重，不停地看你窗外，希望能多看見幾個(gè)孩子，沿途的風(fēng)景還是那么美，但我卻再也沒有看風(fēng)景的心情。

10月25日下午，我突然收到尖山小學(xué)五年級一名叫李闖的孩子的短信，他在短信中寫到：“扶老師，我們都很想你，希望你回來教我們〞，那一刻，我的心情既沖動(dòng)又難過，一張張熟悉而又陌生的面孔，期盼、渴望、欣喜的眼神，天真爛漫的笑容一幕幕浮現(xiàn)在我眼前，心里嘀咕著：“孩子們，你們好嗎？老師也想你們，你們要好好學(xué)習(xí)，走出大山，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出一份力，改變家鄉(xiāng)的貧窮面貌，不要再讓濕鞋子、褲子陪伴著弟弟妹妹學(xué)習(xí)〞，然后我把我的想法告訴了李闖，希望他把我對他們的想念及期望傳達(dá)給班上的每個(gè)孩子，并告訴他們，我會(huì)回去看望他們的。

短暫的一周，我與尖山的孩子們建立起了深厚的友誼，在今后，我雖不能再他們身邊，但我會(huì)時(shí)刻想著他們，希望他們都健康快樂成長！也希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我更多的去了解村小的孩子，與他們交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，與他們搭建一座友誼的橋梁，也讓教師之間有更多的學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)。

教師交流心得體會(huì)篇六

本期，按照縣局城鄉(xiāng)教師對調(diào)交流活動(dòng)的安排，我榮幸的成為新華中學(xué)的一名交流老師?；叵脒@半年的時(shí)間，心里充滿了很多的期許。在這段時(shí)間里，我接受了各位校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指導(dǎo)，感受頗多，開闊了眼界，收獲很大。新華中學(xué)是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)和同事們毫無保存的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)與我分享，我感受到了新華老師的自信、睿智和學(xué)識淵博。通過這次交流學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、不斷學(xué)習(xí)，全面提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這樣短暫的時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化。從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)初中教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察優(yōu)秀老師課堂教學(xué)，并借鑒她們，不斷提升自己的能力。“只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的學(xué)生。〞新時(shí)期對我們提出了更高的要求，要有豐富的知識，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證；要有較高的管理藝術(shù)，一是班級的管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)；要隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生“親其師而信其教〞，變苦學(xué)為樂學(xué)，由單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。我們在教學(xué)中力求教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、應(yīng)用學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和交流合作能力。

二、修養(yǎng)師德，充分完善教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師〞之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有淵博的知識，更要有高尚的師德。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友。教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭〞精神，甘做“人梯〞，安于“粉筆生涯〞，以“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。

三、深刻反思，認(rèn)真尋找自身諸多缺乏。

回憶這些日子，我學(xué)到了新華中學(xué)許多先進(jìn)的理念和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底，成為我珍視的珍貴財(cái)富。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我看到了自己的一些缺乏。在以后的教學(xué)中，要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和能力，要懂得理解學(xué)生、喜歡學(xué)生，要有很多的耐心、細(xì)心和愛心。

這里的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜，我倍感榮幸，感謝你們。作為一名農(nóng)村初中教師，回到原單位以后，我要更加從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)農(nóng)村孩子得到更周到地教育，讓每位學(xué)生更健康的成長。這幾個(gè)月，不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的教育生涯中我會(huì)做得更好。

教師交流心得體會(huì)篇七

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何面對所有的中學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的根底知識，學(xué)習(xí)生物學(xué)的科學(xué)方法和技能，讓他們學(xué)得有趣、高效、成功、自信，探索好的教學(xué)方法和技巧，具有重要的意義。在生物教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，教師必須改良教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅要求教師觀念更新，還要求教師角色轉(zhuǎn)變，因此更新教學(xué)方法迫在眉睫。

教材幾經(jīng)改動(dòng)，要求老師教，學(xué)生學(xué)跟著改良?，F(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求更高，標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)格。經(jīng)過二十五年的生物教學(xué)，我經(jīng)歷了生物教學(xué)的酸甜苦辣，從中也學(xué)到了很多。因此，我將總結(jié)三十年來生物教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗(yàn)，與大家分享，希望同事們幫助探索和提高。

首先，教師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主完成探索性實(shí)驗(yàn)，自主制作科技產(chǎn)品，研究一些新的科技問題，完成相關(guān)研究報(bào)告，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，拓展學(xué)習(xí)，這是舊課程無法比較的。

同時(shí)，新課程可以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。學(xué)生研究工作成敗的關(guān)鍵取決于教師對研究課題的內(nèi)容、過程、方法及相關(guān)綜合信息的熟悉和掌握。

因此，為了有效地指導(dǎo)學(xué)生開展研究工作，我們的教師必須從“教師〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煥?。培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先你必須是一名高素質(zhì)的教師，善于“反思〞，增加內(nèi)涵，提高教師的知識和能力，提高教學(xué)效果。

第二，突出情緒調(diào)節(jié)，提高學(xué)生認(rèn)知水平

情緒往往直接影響認(rèn)知水平。一個(gè)人開心的時(shí)候，很容易通過感知接受外界的信息。一個(gè)人在抑郁、抑郁的時(shí)候，往往無法接受外界的信息，出現(xiàn)“視而不見〞、“聽而不聽〞的情況。根據(jù)情緒對學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的影響，教師應(yīng)充分利用積極情緒促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知過程，提高教學(xué)效率。

比方學(xué)習(xí)“遺傳與變異〞時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核、染色體、基因等知識枯燥、抽象，難以理解和掌握。如果老師在講這個(gè)知識之前先講個(gè)故事或者諺語，比方“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞〞，“克隆〞技術(shù)，“一母九子，母子十樣〞等等。激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們處于愉快和興奮的積極情緒狀態(tài)，然后畫一些附屬關(guān)系包含圖來解釋細(xì)胞核、染色體、dna等。

因此，重視情感調(diào)控在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)是生物學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。因?yàn)槲覀儗W(xué)校地處農(nóng)村，自然資源豐富，借助一些現(xiàn)有的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以盡可能多地做實(shí)驗(yàn)，有很好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課。

教師交流心得體會(huì)篇八

幾十年來，我從未接受過美術(shù)教育，也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中，美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩，套著模子畫畫，什么美術(shù)知識技能、理論，我是一竅不通，也就是一個(gè)典型的門外漢。7月17日，一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，聆聽了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間，但我感受頗深，啟發(fā)很大。

幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我親眼目睹，親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力，也讓我認(rèn)識了幾位英山縣首屈一指，在美術(shù)方面很有造詣的老師，領(lǐng)略了他們在美術(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。

58歲的曾榮耀老師德高望重，桃李滿天下，是英山藝術(shù)界的“大師〞級教師。憑著他對美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求，取得了卓越的成就，他幾十年如一日，不斷探索，無論是書法繪畫，還是理論，他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見解精辟。學(xué)習(xí)過程中，我們見證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫，那份“藝術(shù)大師〞的風(fēng)采，讓人“望洋興嘆〞。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，曾老師年紀(jì)最大，課最多，可他每次上課總是比我們先到，放學(xué)時(shí)走在我們后面，沒他的課他也要到教室里看看，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，上課準(zhǔn)備充分，不管課上還是課后，總是有問必答，對待學(xué)員耐心細(xì)膩，平易近人，從不擺什么架子，講課時(shí)語言通俗易懂，幽默幽默。常常讓我們忘了下課，舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識技能，還以一位年長者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們：作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻，他說，做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語，多崇高的人格！回想自己，年紀(jì)不大，可在教室工作中懶散，不求上進(jìn)，怕苦怕累，我真是羞愧難當(dāng)，可親或敬的曾老師，您就是我人生中的一面鏡子！您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈！

年輕有為的鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙，可上課時(shí)從不馬虎，課前精心備課，制作的課件琳瑯滿目，美觀，讓我們在開眼界，深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè)，那份認(rèn)真，讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著，那份付出，那份對事業(yè)的愛……

藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師，別看她們年紀(jì)小，教學(xué)時(shí)的那份干練，穩(wěn)重，一絲不茍令人敬佩，也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。

我對美術(shù)就是一張白紙，學(xué)員們的根底也是參差不齊，但老師們對我們不嫌不棄，根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，盡量滿足我們的需求，幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對我們每個(gè)學(xué)員來說是一種提高，更是一種藝術(shù)的享受。老師們在上課時(shí)展示了他們扎實(shí)的根本功，深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法，先進(jìn)的教學(xué)手段，累累的教學(xué)成果……令人回味無窮，讓我們嘆服，原來美術(shù)是如此精彩！

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)的重視、對老師的關(guān)心。在學(xué)習(xí)的十天里，彭主任和施老師全程陪同，而且天天比我們早到學(xué)校，協(xié)助上課教師，忙前忙后，為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對老師的希望，對教育寄予的希望，也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了……

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷提高完善自己，為英山的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。