《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！我是 號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》。我主要從材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析2020100二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教材內(nèi)容，站在學(xué)生發(fā)展的角度，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生會(huì)一十一十?dāng)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。23、提供交流、活動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造寬松愉悅氛圍，讓學(xué)生感受數(shù)的奧妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣一來(lái)，三維目標(biāo)有機(jī)融合，形成一種活力。其中讓學(xué)生會(huì)一十一十地?cái)?shù)數(shù)及數(shù)的組成是重點(diǎn)，建立“10個(gè)一是一十”的數(shù)群策略是難點(diǎn)。三、學(xué)情分析為了能較好的落實(shí)這些教學(xué)目標(biāo)，在上課之前，我還將充分了解學(xué)情，了1100，但只是淺層次的引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，養(yǎng)成善于展示、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、說(shuō)教法這一切的關(guān)鍵是要采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能達(dá)到目的。因?yàn)閷W(xué)100發(fā)現(xiàn)法、合作法、展示法、歸納法等。不過(guò)，教無(wú)定法，只要是適合學(xué)生的教學(xué)五、說(shuō)教學(xué)流程（一）啟動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)從那里來(lái)？從生活中來(lái)，從學(xué)生已知發(fā)展而來(lái)。我首先給學(xué)生提供了數(shù)數(shù)平臺(tái)：四人一組，每組提供一堆零散的小棒（46根）。小朋友們，請(qǐng)數(shù)一數(shù)你們的小棒，到底有多少根呢？這是學(xué)生們已經(jīng)擁有的知識(shí)和能力，每組的小朋友以自己喜歡的方式數(shù)著小棒，并爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著最后的結(jié)果“46（二）互動(dòng)1、肯定：老師微笑著肯定著學(xué)生的成功，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)數(shù)方法：一根一根數(shù)（并板書(shū)：一個(gè)一個(gè)數(shù)）2、再次提供數(shù)數(shù)平臺(tái)：（1046）你能數(shù)出這些鉛筆一共有多少枝嗎？46“4610406出“46理念就體現(xiàn)在這樣的細(xì)節(jié)上。3、導(dǎo)出“數(shù)群”策略：“十根十根數(shù)”當(dāng)老師追問(wèn)學(xué)生的數(shù)數(shù)方法時(shí)，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己居然采用了“十個(gè)十個(gè)數(shù)”的方法，學(xué)生能不高興嗎？（并板書(shū)：一十一十?dāng)?shù)）（三）自動(dòng)當(dāng)?shù)贸觥耙皇皇當(dāng)?shù)”是數(shù)數(shù)的好方法時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力更加強(qiáng)勁，一切水到渠成，進(jìn)入自動(dòng)狀態(tài)。1、數(shù)小棒（46）：你準(zhǔn)備采用什么數(shù)數(shù)方法呢？我們可以大膽地預(yù)測(cè)，學(xué)生大多數(shù)會(huì)認(rèn)可“一十一十?dāng)?shù)”的方法。此時(shí)此46烈地?cái)?shù)著：一十、二十、三十、四十、四十六，體驗(yàn)著數(shù)數(shù)的快樂(lè)。22（1010）讓學(xué)生說(shuō)出各種動(dòng)物的只數(shù)，彰顯數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。比如：灰兔有多）你是采用什么方法數(shù)的？（十只十只數(shù)）你知道28和幾個(gè)一組成的嗎？（28）??當(dāng)說(shuō)到灰兔、白兔、黑羊、白羊一共有多少只時(shí)，老師要特別留心，因?yàn)閷W(xué)生可能出現(xiàn)兩種思維，一種是四種動(dòng)物的只數(shù)相加（28+27+23+22=100），另10，10不否定“只數(shù)相加”的方法，但要張揚(yáng)“101010101010100（四）整合16688；1010010。感受著兩種數(shù)數(shù)方法的策略。23（乒乓球、鋼筆、月餅），組成幾十，幾個(gè)十、幾個(gè)一組成幾十幾的認(rèn)知。3、說(shuō)說(shuō)生活中你用到的數(shù)（幾十或幾十幾），學(xué)生激動(dòng)地說(shuō)著。4、延伸：老師話(huà)峰一轉(zhuǎn)，如果我們遇到很大很大的數(shù)，你還會(huì)采用一十一十?dāng)?shù)的方法嗎？請(qǐng)小朋友們課外去交流交流。此時(shí)讓學(xué)生的思維又有了一個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，那就是：遇到很大很大的數(shù)，能一十一十?dāng)?shù)嗎？假如不能，又會(huì)是怎樣的數(shù)數(shù)方法呢？六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)簡(jiǎn)單明了，適合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，能呈現(xiàn)出學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程數(shù)數(shù) 數(shù)的組成一個(gè)一個(gè)數(shù)：一十一十?dāng)?shù)：以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》一文的粗淺認(rèn)識(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)果。如有不足之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。評(píng)析：4094.762它有以下顯著特點(diǎn)：一、教材分析簡(jiǎn)明扼要且準(zhǔn)確，寥寥幾筆，點(diǎn)明學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，后續(xù)鋪墊、編排意圖，言簡(jiǎn)意賅。1100，數(shù)，沒(méi)有思維的深度”“思維能力比較弱的學(xué)生??”“思維能力比較強(qiáng)的學(xué)四、“啟動(dòng)、互動(dòng)、自動(dòng)、整合”的教學(xué)思路清晰，邏輯順暢，既符合知識(shí)本身的規(guī)律，也符合兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。五、各教學(xué)流程交代清楚，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生什么時(shí)候干什么，教師什么時(shí)候干什么，毫不含糊。六、板書(shū)簡(jiǎn)潔、明了，抓住了重點(diǎn)，結(jié)束時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)點(diǎn)明了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，嘎然而止，不拖泥帶水。七、本稿件有以下三個(gè)亮點(diǎn)：第一，“數(shù)群”思想的提出，彰顯出教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度。一般數(shù)數(shù)就數(shù)嘛，或一個(gè)一個(gè)數(shù)，或兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，或五個(gè)五個(gè)數(shù)，自動(dòng)時(shí)學(xué)生捆小棒，數(shù)動(dòng)物只數(shù)，在深化“1010（如，萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)等思維的脈搏、思維的跳動(dòng)、思維沖突、突圍而出、飛躍、自己學(xué)會(huì)而不是教師教細(xì)節(jié)、張揚(yáng)、預(yù)設(shè)等適時(shí)嵌入恰當(dāng)?shù)木渥又校?/p>