北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案精品范文資料文檔北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案 “教案與教學(xué)并重”的教學(xué)設(shè)計在理論、方法和過程建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計上都兼取兩者之長并棄其之短，既突出學(xué)生的主體地位，又重視教師的主導(dǎo)作用。以下是為大家整理的北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案，感謝您的欣賞。北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案1教學(xué)目標：1.學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重難點：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點;理解騎手說的話是難點。教學(xué)準備：搜集有關(guān)動物的比賽，多媒體課件教學(xué)過程：一、課前搜集，引入課題1.課前老師搜集了一些有趣的動物比賽，我們一起來看一看。2.出示：補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。二、細讀感悟，1.出示：觀看騎牛比賽錄像片段。2.同學(xué)們剛才看得都很投入，勁頭十足，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，用課文中描寫觀眾的一個詞語說就是“興致勃勃”。3、剛才的這場比賽給你留下了怎樣的印象3、課文又是怎樣把比賽場面寫精彩的呢齊讀第二小節(jié)。4、第二小節(jié)從“觀眾”、“公牛“和”騎手”三方面來寫出比賽的精彩，你能不能分別從文中找出三個恰當(dāng)?shù)脑~語來填一填5、出示填空：(興致勃勃)的觀眾，(野性大發(fā))的公牛，(技藝高超)的騎手(設(shè)計理念：低年級學(xué)生第一次接觸到場面描寫，教師往往只顧及到場面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過這一練習(xí)設(shè)計，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會抓住事物的特點，同時，了解了場面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。)6、剛才的填空中，你對誰最感興趣，請你從課文中用“——”畫出有關(guān)語句，好好讀一讀，說說你讀懂了什么。a、技藝高超的騎手：讀2-3句。從哪些地方可以看出騎手的“技藝高超”(盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。騎在瘋狂蹦跳的公牛背上，還能穩(wěn)坐泰山，堅持8秒鐘，真是了不起!好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來。其他騎手都難以駕馭野性大發(fā)的公牛，只堅持了兩三秒就摔下來，可見，和其他騎手相比，這位騎手有著更高超的駕馭本領(lǐng)。)指導(dǎo)朗讀：要用怎樣的語氣讀(敬佩贊嘆)b、興致勃勃的觀眾：1、4兩句。(南美洲人特備愛看騎牛比賽。擠滿——說明人多，興致勃勃——說明觀看的興趣很濃。熱烈的掌聲——說明比賽很精彩。c、野性大發(fā)的公牛，瘋狂地上下蹦跳，讀到這里，你會想到怎樣的一幅畫面當(dāng)你看到騎手騎在這樣瘋狂的牛背上，你會說什么寫公牛的瘋狂也可以側(cè)面烘托出騎手的技藝高超。剛才同學(xué)們都說得很棒，課文用生動的語言讓我們彷佛來到了騎牛比賽的現(xiàn)場，你能不能用你聲情并茂的朗讀，讓大家再一次感受一下比賽的驚險和刺激嗎(自由朗讀，指名朗讀，指名評價。)三、感悟?qū)υ?、一個小姑娘跑過去，給這位騎手獻上了一束鮮花，她是怎么問的(你怎么沒從牛背上摔下來呢)2、同學(xué)們一定也很好奇，騎手是怎么回答的(你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次!)3、理解這句話的意思。騎手成功的背后是上千次從野性大發(fā)的牛背上摔下來的經(jīng)歷，他的成功是多么來之不易啊!沒有上千次的艱苦訓(xùn)練，沒有堅忍不拔的精神，就沒有高超精湛的駕馭公牛的技藝。(出示：騎手一次次失敗的經(jīng)歷)4、此時此刻，如果你是這位小姑娘，你想對這位成功的騎手說什么(設(shè)計背景：騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。想起冰心的一句話：“成功的花兒人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，誰知它的芽兒浸透了奮斗的淚泉和犧牲的血雨?！蔽谋驹隍T手的話語間戛然而止，我想，如果要令學(xué)生能夠更深刻地體會到騎手成功的不易，可以嘗試還原他那曾經(jīng)無數(shù)次的“訓(xùn)練圖景”，他是怎樣一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起來的，除了他的勇敢，勤奮、還有一樣牢牢支撐他的東西——信念。對于一名騎手來說，征服是他的天性，他的人生字典中最大寫的也是這個詞語，因此，不論失敗多少次，騎手還是能夠勇敢地爬上牛背。他是一位實踐的勇士。因此，我出示了一幅幅騎手失敗時的畫面，可讓學(xué)生將所想的“失敗”情景與“成功”的情景相聯(lián)系，從中獲得有益的啟發(fā)5、分角色朗讀這段話。讀好騎手的這句意味深長的回答。6、還有一些騎手從牛背上摔下來了，你又想對他們說什么呢(設(shè)計背景：課文中也描寫了失敗的騎手，“好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來?！边@句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。文本在這里出現(xiàn)了一段空白，我們只看到了后面給予成功騎手的熱烈掌聲。但是，假設(shè)我們都退身于觀眾的位置，應(yīng)給予失敗者怎樣的態(tài)度呢騎牛比賽首先就是一項“勇敢者游戲”，能夠上場的就是勇士，雖然他們失敗了，但是雖敗猶榮，我們不能否認他做出的努力。在生活中，學(xué)生也會遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對失敗，化解失敗帶來的消極因素，是每個教育工作者應(yīng)該思考的。那么是否可以讓學(xué)生對這段留白處進行想象，談?wù)勅绻阋苍趫?，會怎樣對待失敗的騎手為什么這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對所有的勇敢者致以深深的敬意。)四、討論明理從騎手成功的經(jīng)驗中，你們懂得了什么道理出示：高超的本領(lǐng)是經(jīng)過長期刻苦訓(xùn)練得來的練一練，說一說：五、課外拓展1、出示有關(guān)“勤學(xué)苦練”的名言一分辛苦一分才。拳不離手，曲不離口。要學(xué)驚人藝，需下苦功夫。一日練一日功，一日不練時日空。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。板書設(shè)計：7騎牛比賽騎手技藝高超摔下來上千次北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案2教學(xué)目標：1.學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點、難點：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點;理解騎手說的話是難點。教學(xué)過程：一、課前搜集，匯報引題1.課前你都搜集了哪些有趣的動物比賽，誰來介紹一下2.學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽。二、反復(fù)讀文，講讀有法1.借助拼音讀通課文，標好自然段。2.檢查讀文，隨機指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽(出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”;聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟1.小朋友們讀書真棒!現(xiàn)在讓我們一起坐上開往南美洲的飛機，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧!(配樂表演“坐飛機”)2.南美洲到了，大家快看!(播放動畫制作，師讀“比賽片段”)3.你看到了什么感受到了什么(1)圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣你仿佛還聽到了什么讀讀你喜歡的句子并演一演。(2)對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么(3)回味這場比賽，你覺得怎么樣當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么讓我們一起來為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!4.你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎四、誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思你能想象出騎手苦練的畫面嗎五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.用最快最簡單的方法來學(xué)字。(生自學(xué))2.誰來做小老師3.認讀生字并組詞。4.指導(dǎo)描紅。六、課后延伸，遷移練說播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過。北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案3一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。二、教學(xué)重難點：理解騎手說的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。三、教學(xué)準備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)時間：三教時第一教時一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、初讀課文，了解課文的大意。二、教學(xué)重難點：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。三、教學(xué)準備：教學(xué)軟件生字卡片四、教學(xué)過程：(一)揭示課題1、板書課題：7、騎牛比賽指名讀，領(lǐng)讀。2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。(二)初讀課文1、提出要求：輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。2、自由讀課文，要求：(1)畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。(2)讀通課文，著重讀好長句子。(3)標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。3、檢查自讀情況。(1)出示生字詞，自主認讀，指名認讀。(帶上拼音)特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超盡管掌聲獻上曾經(jīng)(2)自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。(3)自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。(4)指名朗讀課文。重點檢查生字詞的讀音。指導(dǎo)讀好長句子。好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。說說各自然段的內(nèi)容。第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。(三)布置作業(yè)1、練寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二教時一、教學(xué)要求：流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。二、教學(xué)重難點：使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。三、教學(xué)準備：教學(xué)軟件四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查1、認讀生字卡片。2、讀第二自然段中的句子。(二)講讀課文1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(1)口頭填空。南美洲人()愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍()了人，大家在()地觀看比賽。(2)想一想：什么叫“技藝高超”從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超他為什么會技藝高超2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。3、檢查自讀情況。(1)指名口頭填空。我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽(2)第二自然段一共幾句話各寫什么(3)問：哪些句子寫一位騎手技藝高超請朗讀有關(guān)的句子。(4)小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思(5)騎手的話告訴我們一個什么道理4、朗讀課文。(三)布置作業(yè)1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。全場響起了掌聲。全場響起了熱烈的掌聲。大家觀看比賽。大家在興致勃勃地觀看比賽。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。第三教時一、教學(xué)要求：(一)復(fù)習(xí)檢查1、讀生字詞。2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思(二)朗讀指導(dǎo)1、各自練習(xí)朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。4、指名朗讀課文。(三)寫字指導(dǎo)束：獨體字，豎寫在豎中線上。觀：左高右低。技、位：左窄右寬。熱烈：上寬下扁。特：右邊注意由“土”“寸”組成。(四)布置作業(yè)1、照樣子按筆順描紅。2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來板書：7、騎牛比賽騎手牛結(jié)果好幾個野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超(要有高超本領(lǐng)必須長期刻苦努力)北師版一年級下冊第7課《騎牛比賽》語文教案4教學(xué)設(shè)想：《騎牛比賽》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，全文分三個自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學(xué)習(xí)的重點，理解騎手說的話是難點?！墩Z文課程標準》指出：要愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇，圍著我問長問短：怎么會有騎牛比賽騎牛比賽是怎樣的我靈機一動，請學(xué)生課前搜集有關(guān)動物比賽的知識。學(xué)生一個個興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！庇捎诒菊n介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學(xué)生的生活實際較遠，因此我通過模擬情境表演(坐飛機)、動畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽、口說，在腦海里勾勒出一個騎牛比賽的精彩場面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實況。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂趣地學(xué)著、演著、讀著、練著，學(xué)習(xí)于他們再不是“狼來了”的關(guān)系了，而是達到了于永正老師所說的：語文教學(xué)要多些情趣，少些理性。著名教育家夸美紐斯所說：“一切語文，在實踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來得容易的多，語文教學(xué)應(yīng)該以寫字去學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話……”因此，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學(xué)生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過、現(xiàn)場觀眾的反應(yīng)和自己的感受;激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運用書中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才真正學(xué)會了語言，實現(xiàn)了語言質(zhì)的飛躍。教學(xué)過程：一、課前搜集，匯報引題1.課前你都搜集到了哪些有關(guān)動物的有趣比賽，誰來就你所知道的介紹一下2.學(xué)生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽?！辈⒅笇?dǎo)朗讀。3.今天老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券?！疽龑?dǎo)學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)從多種渠道主動獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生活潑主動地學(xué)，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學(xué)識，更巧妙引向課文?！慷⒎磸?fù)讀文，講讀有法1.借助拼音讀通課文，標好自然段。2.檢查讀文，隨機指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽(出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”;聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)【重視“讀”的同時重視“思”，邊讀邊思，教得實在，學(xué)得扎實。】三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟1.小朋友讀書真棒!現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧!(配樂律動表演“坐飛機”)【律動表演一方面變換教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇樂趣感;一方面又巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生多種感官全身心投入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。】2.南美洲到了，大家快看!(播放動畫制作，師讀“比賽片段”)3.你看到了什么感受到了什么(1)圖文結(jié)合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛會怎么樣你仿佛還聽到了什么你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎你還能演一演嗎(2)對比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么(3)回味這場比賽，你覺得怎么樣，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會說什么做什么讓我們一起來為這位騎手歡呼吶喊叫好!【利用多媒體等電化教學(xué)手段為學(xué)生全力打造一個游戲的、圖畫的、幻想的、創(chuàng)造的世界。讓學(xué)生在這個世界中自由馳騁，自由飛躍，自由想象，自由探討，自由感悟。】4你能通過你的讀讓大家再經(jīng)歷一場驚險、刺激的比賽嗎5.生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書出色的你!【把課文的情境活化為獎勵方式，更激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性、積極性，創(chuàng)設(shè)出更寬松、更開放的課堂氛圍?！克?、誘發(fā)想象，討論明理1.分角色朗讀對話，騎手的話是什么意思你能想象出騎手苦練的畫面嗎2.如果你是騎手，你還可以對小姑娘說些什么【通過學(xué)生想象苦練的畫面，使學(xué)生在自由的探討中了解這位騎手所受過的無數(shù)的艱難困苦、摔打與挫折;并假借騎手“你想對小姑娘說什么”來獲得啟迪!】五、分析字形，指導(dǎo)書寫1.用最快最簡單的方法來學(xué)字。(生自學(xué))2.誰來做小老師3.認讀生字并組詞。4.指導(dǎo)描紅。六、課后延伸，遷移練說播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書上的語言說說斗牛的經(jīng)過?！驹诶斫鈨?nèi)化大量鮮活語言的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運用積累，實現(xiàn)知識的遷移，增強語文實踐性與可操作性;并以組為單位增加合作性，降低操作的難度?！勘睅煱嬉荒昙壪聝缘?課《騎牛比賽》語文教案5教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。重、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解重點是第3自然段騎手所說的話。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步了解課文內(nèi)容。教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、板書課題。2、齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題4、師簡介南美洲的騎牛比賽。二、初讀課文1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點讀一讀。3、檢查自學(xué)效果。(1)自讀生字詞。(2)正音。翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾邊音：烈只：能用它的兩個讀音分別組詞嗎(3)指名讀，開火車讀，齊讀。(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。(5)檢查讀書情況。4、出示長句子，指導(dǎo)朗讀。好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。7、再讀課文(1)再指名分段朗讀課文。(2)其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么(3)生互相交流。(4)齊讀課文。三、教學(xué)生字1、讀生字卡片，鞏固字音。2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。3、反饋檢查。4、你用什么辦法記住了這些生字5、指導(dǎo)書寫?！靶g(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上?！盁帷?、“烈”：下面的四點底要寫得寬一點，能托住上面的部分。“特”、“觀”、“技”、“位