課題北京亮起來(lái)了學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)執(zhí)教：向思敏教材分析這篇課文圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化，表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)《北京》，對(duì)北京已有所了解，但對(duì)夜幕下的北京了解不多。本課運(yùn)用了大量?jī)?yōu)美的四字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，咀嚼優(yōu)美詞匯，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確寫(xiě)字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)時(shí)間二課時(shí)提升點(diǎn)運(yùn)用閱讀賞析法，讓學(xué)生找到自己最喜歡的景點(diǎn)和句子，并進(jìn)行交流展示，有重點(diǎn)的來(lái)閱讀賞鑒。趣點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)趣點(diǎn)之一：開(kāi)頭激趣。趣點(diǎn)之二：學(xué)生尋找“亮”在第二堂課的時(shí)候我和孩子們進(jìn)行了交流。把“哪里亮起來(lái)了你從哪里看出來(lái)的”作為趣點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的積極地尋找。（教師用圖片展示北京夜景）——燈的海洋，光的世界?！L(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。——廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓?！蛔⒔粯颡q如道道彩虹?！缆飞?、王府井西單商業(yè)街和故宮亮起來(lái)了。——長(zhǎng)安街、天安門(mén)城樓和廣場(chǎng)周?chē)囊咕??！彰鳠?、草坪燈、噴泉燈、禮花燈”，裝點(diǎn)著——美麗的北京。使整個(gè)北京變成了——燈的海洋，光的世界。——明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈?！皇鵁艄庹罩?，銀光閃閃教學(xué)反思這節(jié)課我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，效果較好。1．這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，要求學(xué)生背誦自己喜歡的段落。利用課件設(shè)計(jì)坡度，讓學(xué)生自由讀——看圖填空試背——背誦，降低難度，學(xué)生在不知不覺(jué)中就能比較流暢的背誦課文。2．課文中的許多詞語(yǔ)都是很值得學(xué)生積累的。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，名詞解釋式的理解當(dāng)然是不科學(xué)的。利用圖片則是一種不錯(cuò)的方法。老師出示圖片能讓學(xué)生直觀的感受到北京夜晚的明亮、輝煌，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀能起到事半功倍的效果。3．在拓展環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生用課上學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)夸夸我們居住的城市濰坊。我出示了一些濰坊的夜景，讓學(xué)生驚嘆咱們的濰坊夜晚也是如此明亮輝煌，學(xué)生都能寫(xiě)出一些不錯(cuò)的句子。同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種運(yùn)用。通過(guò)這節(jié)課，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。1．在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時(shí)候，缺少了教師的范讀。二年級(jí)的學(xué)生還小，僅靠自己體會(huì)，有時(shí)候不能準(zhǔn)確把握朗讀的感情。如有教師示范，則會(huì)事半功倍。2．本課缺少了感情的升華。寫(xiě)景的文章都是為了達(dá)情。本文描寫(xiě)了那么美麗的北京夜景，學(xué)生應(yīng)該能夠自然地產(chǎn)生熱愛(ài)北京的感情，在課堂中卻沒(méi)有這方的涉及，是一個(gè)缺憾。3．本課在講完課文后直接進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，缺少了小結(jié)，如能對(duì)文章的再次梳理，會(huì)顯得課堂更加