9.古詩(shī)三首第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《元日》。3.能借助注釋了解詩(shī)句的意思，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能借助注釋了解詩(shī)文大意，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.今天老師為大家?guī)?lái)了禮物，想不想看？（配樂(lè)《春節(jié)序曲》，播放關(guān)于春節(jié)的各種圖片，如包餃子、貼春聯(lián)、拜年等）2.春節(jié)是一年中最熱鬧、最喜慶的日子，而宋代著名文學(xué)家王安石，只用了28個(gè)字就把這么熱鬧的場(chǎng)面寫出來(lái)了。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。（板書：元日齊讀課題，解釋“元”的含義）二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)節(jié)奏，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生根據(jù)教師的提示自讀古詩(shī)。（出示自讀要求：一、讀準(zhǔn)字音；二、讀通句子；三、讀準(zhǔn)節(jié)奏。）2.指名讀，師生評(píng)議，糾正字音。3.再讀，教師指導(dǎo)，劃分朗讀節(jié)奏。元日（宋）王安石爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。千門/萬(wàn)戶/曈曈日，總把/新桃/換舊符。（1）教師范讀。（“/”表示朗讀時(shí)要短暫停頓）（2）指名讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。（3）齊讀。邊讀邊想：這首詩(shī)描繪了古人過(guò)春節(jié)的幾個(gè)畫面？（3個(gè)畫面）4.我們先來(lái)看第一個(gè)畫面：“爆竹聲中一歲除”。（齊聲讀）(1)你知道為什么要放爆竹嗎？（古人燃放爆竹是用來(lái)嚇跑妖魔鬼怪，以求得新年的安寧。到了宋朝，人們用鞭炮替代了爆竹,但仍蘊(yùn)含著美好的祝福，他們希望新年大吉大利。）(2)新年的鞭炮聲告訴我們：舊的一年結(jié)束了，哪個(gè)字可以看出來(lái)？（除）5.看吧，天上的煙火、亮光，地上的紅爆竹，那一刻，怎能不激動(dòng)呢？（課件出示相關(guān)圖片）（1）齊讀，用快樂(lè)、激動(dòng)的心情朗讀。（2）現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（學(xué)生交流）（3）你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這場(chǎng)景嗎？（如辭舊迎新、萬(wàn)象更新、喜氣洋洋）6.生看畫面，師描述：放完爆竹送走舊年，在大年初一一大早，全家人迎著暖洋洋的春風(fēng)，品嘗新年的第一口酒?。ㄕn件出示：春風(fēng)送暖入屠蘇）（1）再讀這句，哪一個(gè)字值得我們品味？（暖）說(shuō)說(shuō)你的理解。（爆竹聲中辭舊迎新的快樂(lè)；喝了酒心里暖洋洋；小孩子長(zhǎng)大了感到快樂(lè)，青年人覺(jué)得自己是家里的頂梁柱，心里有了責(zé)任感，老年人非常幸福，健康長(zhǎng)壽，心里高興。）（2）再讀詩(shī)句，讀出你體會(huì)到的“暖”。同學(xué)們，這是新年美好的第一天！初升的太陽(yáng)把明亮耀眼的光輝灑向千家萬(wàn)戶，人們都出門迎接朝陽(yáng)。迎著紅日，人們喜洋洋地用新桃符換下舊桃符。此時(shí)的場(chǎng)景給你怎樣的感覺(jué)呢？（溫暖的陽(yáng)光，生活更有希望）7.課件出示：千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（1）指名讀、齊讀。（讀出充滿希望的感覺(jué)）（2）男女分組賽讀。（3）從“總把新桃換舊符”這句古詩(shī)中，你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了人們?cè)谟眯碌奶曳麚Q下舊的桃符。）新的一年到了，家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家串戶，到處洋溢著喜慶的氣氛。同學(xué)們，把你們的感受讀出來(lái)吧！三、課堂延伸：交流春聯(lián)1.學(xué)生交流收集到的春聯(lián)。（全班交流）2.課件出示春聯(lián)，全班齊讀。3.教師指導(dǎo)書寫課后生字“舊、符”；生寫，師評(píng)價(jià)并隨機(jī)展示。四、板書設(shè)計(jì)元日春節(jié)熱鬧歡快第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《清明》。3.能借助注釋了解詩(shī)句的意思，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能借助注釋了解詩(shī)文大意，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們，你們知道清明節(jié)是幾月幾日嗎？（4月5日前后）清明節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是祭祖、掃墓和踏青出游的日子。唐代詩(shī)人杜牧在《清明》一詩(shī)中寫出了清明節(jié)的特殊氣氛，今天，讓我們跟隨詩(shī)人去看看吧。（板書：清明）2．課件出示詩(shī)人簡(jiǎn)介。二、初讀古詩(shī)，探究初成1.自由誦讀，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順，讀出韻味和節(jié)奏。2.檢查自學(xué)情況：（1）指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。（2）找出難記的字，互相交流，學(xué)習(xí)識(shí)記方法。（3）借助注釋試著理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥）三、品讀欣賞，質(zhì)疑再探1.學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。（課件出示古詩(shī)1、2行）（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)。（2）課件出示重點(diǎn)詞“清明、紛紛、欲斷魂”的解釋，并配相應(yīng)圖片。（3）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。（清明節(jié)這天細(xì)雨紛紛，路上遠(yuǎn)行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。）（4）指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)句的意境。2.學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句。（課件出示古詩(shī)3、4行）（1）說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思是什么。（想找人問(wèn)問(wèn)哪兒有酒家，牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。）（2）想象當(dāng)時(shí)的情景（雨紛紛，欲斷魂，遙指，杏花村），有感情地朗讀，讀出詩(shī)句的意境。3.教師范讀，感受古詩(shī)的韻律。4.思考：整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（懷念逝世親人）5.自由朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。6.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目—知作者—釋詩(shī)句—懂詩(shī)意—品詩(shī)味四、板書設(shè)計(jì)清明清明節(jié)斷魂杏花村第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《九月九日憶山東兄弟》。3.能借助注釋了解詩(shī)句的意思，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能借助注釋了解詩(shī)文大意，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門見(jiàn)山，引入新課1.在遙遠(yuǎn)的古代，當(dāng)深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，許多詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)無(wú)盡的思念之情，詩(shī)人王維就寫下了一篇流傳千古的思鄉(xiāng)佳作。（板書：九月九日憶山東兄弟）2.課件簡(jiǎn)介詩(shī)人王維。二、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音1.檢查自學(xué)情況：（1）指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音。（2）找出難記的字，互相交流，學(xué)習(xí)識(shí)記方法。（3）借助注釋，試著理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和詩(shī)句。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥）2.課前我們搜集了有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的資料，誰(shuí)來(lái)用一兩句話介紹一下？（課件出示重陽(yáng)節(jié)簡(jiǎn)介）三、細(xì)讀品味，感悟理解1.課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（1）出示與詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的圖片，讀完這句詩(shī)你有什么感受？（2）談話過(guò)渡：詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)，正在長(zhǎng)安謀取功名。身處舉目無(wú)親的“異鄉(xiāng)”，每逢佳節(jié)，作客他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)懷親之情，就更加強(qiáng)烈了。（3）讓我們帶著思念之情來(lái)朗讀吧?。信x、小組讀）2.課件出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（1）指名讀、齊讀，教師范讀。（2）這兩行詩(shī)的意思是什么？（我在遙遠(yuǎn)的地方，想到今年重陽(yáng)節(jié)兄弟們佩戴著茱萸登高，遺憾的是唯獨(dú)缺少了我一個(gè)人。）3.感受古詩(shī)的韻律：古詩(shī)文有一個(gè)特點(diǎn)，具有韻律美，我們可以通過(guò)停頓和重讀把它表現(xiàn)出來(lái)。課件小結(jié)：獨(dú)在/異鄉(xiāng)/為異客，每逢/佳節(jié)/倍思親。遙知/兄弟/登高處，遍插/茱萸/少一人。4.齊讀古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，背誦古詩(shī)。四、記憶識(shí)字，書寫指