8hchhr［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1學(xué)會(huì)ｚｈｃｈｓｈｒ四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。2會(huì)讀ｚｈｃｈｓｈｒ和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會(huì)ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。4能夠自己用拼音拼讀“擦桌子”“折紙”兩個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、紙”兩個(gè)字。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。［教學(xué)重難點(diǎn)］能夠區(qū)別四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈｃｈｓｈｒ在讀音、形體和用法上的不同。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀聲母卡片：c及整體認(rèn)讀音節(jié)icii。2師：今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰(shuí)嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）二、學(xué)習(xí)hchhr師：看，h跑到我們的課本里去了，打開(kāi)課本第34頁(yè)，我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第8課。（板書(shū)課題：hchhr）1回憶學(xué)習(xí)方法：還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)c和icii的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法）教師小結(jié)：觀察圖畫(huà)，說(shuō)圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。2四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)正音。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（隨機(jī)板書(shū)：hchhr）h：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母h。小凳子和椅子組成的形狀就像h。ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋(píng)果，吃蘋(píng)果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。h：一只小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽(tīng)講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母h。獅子和椅子組成的形狀就像h。r:小苗在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了嫩葉。太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。順口溜：一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。4比較學(xué)習(xí)。（1）回憶c的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門(mén)牙齒背后，我們叫它們平舌音。講解hchh的發(fā)音方法：c和h一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，我們叫它們翹舌音。（2）學(xué)生對(duì)比讀—h,c—ch,—h,體會(huì)“平舌音”與“翹舌音”的區(qū)別。（3）講解r的發(fā)音。三、學(xué)習(xí)ｚｈiｃｈiｓｈiｒi1c和h在一起組成聲母hchh后，它們并沒(méi)把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開(kāi)的好朋友（板書(shū)：hichihi）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因?yàn)樗鼈兪钦w認(rèn)讀音節(jié)，所以不拼讀。）沒(méi)人陪，就主動(dòng)和它交上了好朋友，組成了（板書(shū)：ri）誰(shuí)會(huì)讀？3比較：h－h(huán)ich－chih－h(huán)ir－ri它們?cè)诎l(fā)音上有什么區(qū)別？4出示課件，回顧已學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。chihiri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來(lái)嗎？（自由讀，齊讀）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1讓學(xué)生自己觀察“hchhr”的占格位置。2引導(dǎo)學(xué)生觀察“hchh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么？（字母之間要靠攏，不能分開(kāi)）chh，學(xué)生觀察。chh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)正確的同學(xué)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。。先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆。6教師范寫(xiě)。提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形，教師個(gè)別輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很不錯(cuò)！第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀卡片。（1）課件出示chchhr，挑出翹舌音讀一讀。（2）課件出示hichihiri，讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整體認(rèn)讀音節(jié)。）2隨機(jī)抽取活動(dòng)卡片請(qǐng)學(xué)生讀一讀。二、練習(xí)拼讀音節(jié)1出示書(shū)上第34頁(yè)的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。2讓學(xué)生自由舉手讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。3師：誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并組詞。三、看圖拼讀音節(jié)1看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的都有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ù笮尚稍诓磷雷?；青蛙在折紙。?拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）3課件出示帶拼音的詞語(yǔ)：“擦桌子、折紙”，根據(jù)拼音讀一讀。4師：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？5老師示范讀繞口令，并分別伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。［教學(xué)板書(shū)］［教學(xué)反思］本課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一定難度，老師可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)：1聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：本課出現(xiàn)的聲母hchhr以