做一個有愛心和童心的好老師-----讀《課堂方法》有感讀完了《課堂方法》這本書，我對里面深邃的教育思想感觸頗深。為一個受學(xué)生愛戴的老師，一定是一個富有人情味的人。童心可以喚醒愛心，愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育便無從談起。所以，我決心要做一個有愛心和童心的好老師。作為老師，常常有人問我：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么”我總是不假思索地這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心！”這當(dāng)然早已不是什么“新潮的觀點”，從孔子的“愛之，能勿勞乎忠之，能勿悔乎”到夏丏尊的“沒有愛就沒有教育”，從羅素“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”，到蘇霍姆林斯基的“我把整個心靈獻(xiàn)給孩子”……古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但是有一點是共同的，那就是“愛的教育”。教育工作者所特有的師愛，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動、沉思。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂?！懊總€孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了?！?------當(dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠的話時，我竟然感動得眼睛都濕潤了：一個享譽全球的大教育家竟然有這樣一顆愛孩子的童心！還是這位我敬重的教育家，曾在一個春天，和他的學(xué)生共同買了一條小船，劃到一個荒無人煙的小島上去探險。教育家寫到：“可能有人會想，作者想借這些事例來炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對，買船是因為出于我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。教師與學(xué)生在不知不覺中形成的依戀感，有時會產(chǎn)生連教師本人也意想不到的效果。我永遠(yuǎn)也忘不了2014年12月4日作為一名老師，要善于在某種意義上把自己變成一個兒童，樂于保持一顆童心，學(xué)會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛！教師的童心意味著具有兒童般的思維。我們常常說要理解學(xué)生，但有的學(xué)生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學(xué)生的角度考試一下，就很容易理解了。這當(dāng)然不是說把教師的思想降低到學(xué)生的水平，而是說如果我們學(xué)會點“童思維”，將更有助于我們真正理解學(xué)生，從而更好更有效地引導(dǎo)并教育學(xué)生。正是具備了“兒童般的思維”，全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員韓鳳珍同志在教育中努力發(fā)現(xiàn)孩子們身上缺點的可愛型。韓老師曾在《徹底解放那些被冤枉的孩子》一文中舉例分析說：“一個底年級小學(xué)生家住三樓，家里水管壞了，她看到爸爸媽媽常到一樓提水，并很注意節(jié)約用水。有一天，她學(xué)習(xí)刷鍋洗碗后，又坐在小板凳上，在鍋里洗起腳來。爸爸媽媽一見，全都驚叫起來：“你怎么能在鍋里洗腳呢”那小女孩卻回答說：“我洗完了碗，見鍋里的水還很清，倒掉多可惜，就洗腳了嘛……此類事例舉不勝舉。孩子們總是懷著善良而美好的動機去做事，渴望得到周圍人得到贊揚，尋求心理滿足。但是，他們生理心理發(fā)育還不成熟，考慮事情欠周到，常常把好事做成了壞事，這是很自然的。因此，我們把孩子們做的那些動機好效果壞的蠢事，稱之為“可愛的缺點”。只有童心，只有學(xué)會“兒童思維”，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。本來，從某種角度來看，我其實是不太適合當(dāng)老師的，因為我性格太急躁，常常忍不住就發(fā)火甚至罵學(xué)生；但是從另一個角度看，我當(dāng)老師又有著自己的可能是獨特的優(yōu)勢，這就是我很愛孩子，或者說我的性格里面本身就有許多“孩子氣”。就教育技巧或者說教育藝術(shù)而言，我有許多致命的弱點，因而在我的教育歷程中，我有過至今想起來還令我臉紅的失誤。但是，只有一點我可以毫無愧色地說：我有一顆童心！這顆童心，使我深深地愛著我每屆學(xué)生，每一位學(xué)生。這顆童心，使我的學(xué)生原諒了我對他們有時抑制不住的暴怒；這顆童心，不止一次使我學(xué)生一起歡笑，