四年級下冊英語期末考試質(zhì)量分析四年級下冊英語期末考試質(zhì)量分析四年級下冊英語期末考試質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考四年級下冊英語期末考試質(zhì)量分析日期：20xx年X月2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期四年級英語期末質(zhì)量檢測成績分析一、命題分析本次期末考試是由教師進(jìn)修學(xué)校命題。試題很多來源于期末進(jìn)修發(fā)的模擬試卷，試卷難易適中，能夠很好的檢測學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。試卷分為聽力和筆試兩大部分。既考察了語言知識、語言技能；又考查了情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，較好體現(xiàn)了以“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”為主要的教學(xué)評價思想。試卷突出了教材的編寫思想及知識的重點和難點，難易適度中，題量適宜。本次考試.在讀寫方面有所加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。試題照顧到了學(xué)生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句，從聽、理解、認(rèn)讀、書寫等方面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的語境中正確使用英語的能力。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。聽力部分，聽力題中有圖片、單詞、作為相應(yīng)的語境提示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀和實際應(yīng)用水平，避免了單純的語言知識題和語法題，照顧到學(xué)生的年齡特點，也符合學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各個層次的學(xué)生，根據(jù)圖片提示填單詞，根據(jù)英語提示，選擇正確的圖片。學(xué)生容易得分，也容易失分，也能讓老師細(xì)致的觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的具體掌握情況。二、答題情況分析1、聽力部分。第一題，聽音選單詞。該小題學(xué)生判斷的非常準(zhǔn)確，沒有失分第二題，聽音選圖，大部分學(xué)生得到滿分。該小題單詞同學(xué)們掌握比較熟悉，掌握得較牢。第三題，聽錄音，選擇填空。學(xué)生對單詞掌握很好，沒失分現(xiàn)象。第四題聽音在對應(yīng)的位置打“√”2、筆試部分第五題，判斷下面單詞是否屬于同一類。這一部分學(xué)生失分比較多。第六題，選出線面每組單詞畫線部分不同的一類。第七題，選擇題。第八題，英漢互譯。第九題，給圖片標(biāo)號。第十題，情景對話。第十一題，情景選擇。三、成績分析本次考試參考182人，及格率100%，優(yōu)秀率30%。四、不足之處1、聽力失誤較多的是第四題。這是一道綜合聽力題，學(xué)生在聽懂句子的同時，又要把圖片結(jié)合起來?？傊械膶W(xué)生在聽音之前，沒有養(yǎng)成瀏覽題的習(xí)慣，大部分學(xué)生邊聽邊讀題，邊做題。有的學(xué)生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息，致使丟分。2、判斷下面單詞是否屬于同一類，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，對音標(biāo)掌握的不夠好。五．整改措施本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足?，F(xiàn)提出以下幾點改進(jìn)措施：1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。尤其是在后進(jìn)生的輔導(dǎo)上，更是要注意這些。這個學(xué)生到底哪里有問題，要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫句子了事的。為他們打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。2、講求方法，豐富課堂。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法，豐富課堂是教師在整個教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外國語言，需要多應(yīng)運(yùn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)要自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真