幼兒園教育活動設計與指導幼兒園教育活動設計與指導內容目錄第一章幼兒園教育活動設計概述第二章幼兒園教育活動設計的基本要素與指導第三章幼兒園五大領域教育活動的設計與指導第四章幼兒園區(qū)域活動的組織與指導內容目錄第一章幼兒園教育活動設計概述第一章幼兒園教育活動設計概述

第一節(jié)幼兒園教育活動基本理論第二節(jié)幼兒園教育活動設計基本理論第一章幼兒園教育活動設計概述第一節(jié)幼兒園教育活動基本理情境導入某幼兒園中班組織“七彩世界”主題活動，為實施主題教學，教師在“音樂家”中組織幼兒表演“七彩光和果娃娃”；在“巧巧手”的美工活動中提供皺紋紙、吸管、剪刀、膠水制作七色花；在“探索發(fā)現(xiàn)”活動中提供鏡子和水桶，觀察光的折射，嘗試記錄其顏色；在“你說我說”中讓幼兒嘗試講述《七彩世界》；在“小建筑師”中搭建七色花園等，每個活動都圍繞主題目標展開，圍繞一個中心來設計。李老師在“認識前后”的數(shù)學活動中，讓孩子們扮演成他們喜歡的動畫片角色——喜羊羊、暖羊羊、懶羊羊、美羊羊?！靶⊙騻儭痹诮o前面的同伴揉揉肩、給后面的小朋友敲敲背時進行了關于“前”和“后”的思考，并且隨著游戲的進行，“小羊們”發(fā)現(xiàn)自己的朝向改變了，前、后的方向也在相應地改變……

這就是幼兒園教育活動實施的場景

情境導入某幼兒園中班組織“七彩世界”主題活動，為實施主題教第一節(jié)幼兒園教育活動的基本理論

一、幼兒園教育活動的含義

二、幼兒園教育活動的特點三、幼兒園教育活動的基本類型

第一節(jié)幼兒園教育活動的基本理論一、幼兒園教育活動的含義一、幼兒園教育活動的含義

幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。一、幼兒園教育活動的含義幼兒園教育活動是教師二、幼兒園教育活動的特點

整合性教育活動的目標是一個完整的體系教育活動內容具有整合性教育活動資源、形式、方法、手段等方面體現(xiàn)整合性教育內容具有生活性教育活動途徑與環(huán)境、場所具有生活性活動內容及活動形式活動環(huán)境和材料的豐富多樣活動過程上的動態(tài)活動環(huán)境上的動態(tài)生活性趣味性動態(tài)性二、幼兒園教育活動的特點整合性教育活動的目標是一個完整的體想一想

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舉例說明幼兒園教育活動的整合性有哪些具體表現(xiàn)？想一想PPT模板下載：/moban三、幼兒園教育活動的基本類型

（一）按特征分類生活活動區(qū)域活動教育活動三、幼兒園教育活動的基本類型

（一）按特征分類生活活動區(qū)域想一想幼兒園生活活動如何能對幼兒的發(fā)展起到教育的作用？想一想幼兒園生活活動如何能對幼兒的發(fā)展起到教育的作用？三、幼兒園教育活動的基本類型

（二）按幼兒園教育活動的結構分類

學科領域結構的教育活動主題單元結構的教育活動三、幼兒園教育活動的基本類型

（二）按幼兒園教育活動的結構分三、幼兒園教育活動的基本類型

（三）按幼兒園教育活動的內容領域分類健康語言社會科學藝術三、幼兒園教育活動的基本類型

（三）按幼兒園教育活動的內容三、幼兒園教育活動的基本類型

（四）按活動的性質劃分幼兒自主生成教師設置活動三、幼兒園教育活動的基本類型

（四）按活動的性質劃分幼兒自主三、幼兒園教育活動的基本類型

（五）按組織形式分類

集體活動小組活動個別活動三、幼兒園教育活動的基本類型

（五）按組織形式分類集體活想一想在選擇教育組織形式時，我們要考慮哪些因素？想一想在選擇教育組織形式時，我們要考慮哪些因素？第二節(jié)幼兒園教育活動設計的基本理論

一、幼兒園教育活動設計的含義二、幼兒園教育活動設計的原則

第二節(jié)幼兒園教育活動設計的基本理論一、幼兒園教育活動設計一、幼兒園教育活動設計的含義

教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求的基礎上，對教育活動的目標、內容、實施步驟的預期，或是根據(jù)幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標，選擇一定的教育內容和方法，對幼兒實施教育影響的方案。一、幼兒園教育活動設計的含義教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和二、幼兒園教育活動設計的原則發(fā)展性主體性滲透性開放性二、幼兒園教育活動設計的原則發(fā)展性主體性滲透性開放性想一想如果讓你來組織“聲音在哪里”，你還可以組織哪些領域的活動？想一想如果讓你來組織“聲音在哪里”，你還可以組織哪些領域的思考與實訓下列活動哪些適合集體活動形式？并說出原因?！白约簳┮隆薄靶〖舻丁⒋蟀踩薄昂献髡婵鞓贰薄鞍偌倚铡薄皠兓ㄉ颂摇薄暗卣饋砹恕薄安唤o陌生人開門”“不要亂摸我”。思考與實訓下列活動哪些適合集體“自己會穿衣”“小剪刀、大安全

活動目標：（1）理解詩歌中媽媽的愛，嘗試運用詩歌的語言句式仿編生活中媽媽對自己的愛。（2）在尋找與表述“藏起的愛”的過程中，感受親子之間溫馨的愛。

思考與實訓某教師組織了活動“媽媽的愛”，確定了如下目標。請問她整合了哪些領域？哪個領域是重點？活動目標：思考與實訓某教師組織了活動“媽媽的愛”，

近期，王老師聽到班級里很多家長抱怨孩子早飯吃得不太好，于是她組織了一節(jié)“早上你吃了什么”的健康教育活動。她先請孩子們互相調查“今天大家早上吃了什么”，然后統(tǒng)計得出哪些食物大家吃得最多；然后請保健老師來介紹早飯應該包括哪些食物才健康。接著，讓孩子們對照自己的早餐檢查少了什么，多了什么；最后請小朋友自己設計一份早餐食譜給爸爸媽媽，請家長第二天根據(jù)該食譜準備早餐。

思考與實訓下述活動片段體現(xiàn)了幼兒教育活動的哪些特點？遵循了哪些教育原則？近期，王老師聽到班級里很多家長抱怨孩子早飯吃得不太好，于思考與實訓思考與實訓謝謝觀看！謝謝觀看！幼兒園教育活動設計與指導幼兒園教育活動設計與指導內容目錄第一章幼兒園教育活動設計概述第二章幼兒園教育活動設計的基本要素與指導第三章幼兒園五大領域教育活動的設計與指導第四章幼兒園區(qū)域活動的組織與指導內容目錄第一章幼兒園教育活動設計概述第一章幼兒園教育活動設計概述

第一節(jié)幼兒園教育活動基本理論第二節(jié)幼兒園教育活動設計基本理論第一章幼兒園教育活動設計概述第一節(jié)幼兒園教育活動基本理情境導入某幼兒園中班組織“七彩世界”主題活動，為實施主題教學，教師在“音樂家”中組織幼兒表演“七彩光和果娃娃”；在“巧巧手”的美工活動中提供皺紋紙、吸管、剪刀、膠水制作七色花；在“探索發(fā)現(xiàn)”活動中提供鏡子和水桶，觀察光的折射，嘗試記錄其顏色；在“你說我說”中讓幼兒嘗試講述《七彩世界》；在“小建筑師”中搭建七色花園等，每個活動都圍繞主題目標展開，圍繞一個中心來設計。李老師在“認識前后”的數(shù)學活動中，讓孩子們扮演成他們喜歡的動畫片角色——喜羊羊、暖羊羊、懶羊羊、美羊羊?！靶⊙騻儭痹诮o前面的同伴揉揉肩、給后面的小朋友敲敲背時進行了關于“前”和“后”的思考，并且隨著游戲的進行，“小羊們”發(fā)現(xiàn)自己的朝向改變了，前、后的方向也在相應地改變……

這就是幼兒園教育活動實施的場景

情境導入某幼兒園中班組織“七彩世界”主題活動，為實施主題教第一節(jié)幼兒園教育活動的基本理論

一、幼兒園教育活動的含義

二、幼兒園教育活動的特點三、幼兒園教育活動的基本類型

第一節(jié)幼兒園教育活動的基本理論一、幼兒園教育活動的含義一、幼兒園教育活動的含義

幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。一、幼兒園教育活動的含義幼兒園教育活動是教師二、幼兒園教育活動的特點

整合性教育活動的目標是一個完整的體系教育活動內容具有整合性教育活動資源、形式、方法、手段等方面體現(xiàn)整合性教育內容具有生活性教育活動途徑與環(huán)境、場所具有生活性活動內容及活動形式活動環(huán)境和材料的豐富多樣活動過程上的動態(tài)活動環(huán)境上的動態(tài)生活性趣味性動態(tài)性二、幼兒園教育活動的特點整合性教育活動的目標是一個完整的體想一想

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舉例說明幼兒園教育活動的整合性有哪些具體表現(xiàn)？想一想PPT模板下載：/moban三、幼兒園教育活動的基本類型

（一）按特征分類生活活動區(qū)域活動教育活動三、幼兒園教育活動的基本類型

（一）按特征分類生活活動區(qū)域想一想幼兒園生活活動如何能對幼兒的發(fā)展起到教育的作用？想一想幼兒園生活活動如何能對幼兒的發(fā)展起到教育的作用？三、幼兒園教育活動的基本類型

（二）按幼兒園教育活動的結構分類

學科領域結構的教育活動主題單元結構的教育活動三、幼兒園教育活動的基本類型

（二）按幼兒園教育活動的結構分三、幼兒園教育活動的基本類型

（三）按幼兒園教育活動的內容領域分類健康語言社會科學藝術三、幼兒園教育活動的基本類型

（三）按幼兒園教育活動的內容三、幼兒園教育活動的基本類型

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（四）按活動的性質劃分幼兒自主三、幼兒園教育活動的基本類型

（五）按組織形式分類

集體活動小組活動個別活動三、幼兒園教育活動的基本類型

（五）按組織形式分類集體活想一想在選擇教育組織形式時，我們要考慮哪些因素？想一想在選擇教育組織形式時，我們要考慮哪些因素？第二節(jié)幼兒園教育活動設計的基本理論

一、幼兒園教育活動設計的含義二、幼兒園教育活動設計的原則

第二節(jié)幼兒園教育活動設計的基本理論一、幼兒園教育活動設計一、幼兒園教育活動設計的含義

教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求的基礎上，對教育活動的目標、內容、實施步驟的預期，或是根據(jù)幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標，選擇一定的教育內容和方法，對幼兒實施教育影響的方案。一、幼兒園教育活動設計的含義教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和二、幼兒園教育活動設計的原則發(fā)展性主體性滲透性開放性二、幼兒園教育活動設計的原則發(fā)展性主體性滲透性開放性想一想如果讓你來組織“聲音在哪里”，你還可以組織哪些領域的活動？想一想如果讓你來組織“聲音在哪里”，你還可以組織哪些領域的思考與實訓下列活動哪些適合集體活動形式？并說出原因。“自己會穿衣”“小剪刀、大安全”“合作真快樂”“百家姓”“剝花生核桃”“地震來了”“不給陌生人開門”“不要亂摸我”。思考與實訓下列活動哪些適合集體“自己會穿衣”“小剪刀、大安全

活動目標：（1）理解詩歌中媽媽的愛，嘗試運用詩歌的語言句式仿編生活中媽媽對自己的愛。（2）在尋找與表述“藏起的愛”的過程中，感受親子之間溫馨的愛。

思考與實訓某教師組織了活動“媽媽的愛”，確定了如下目標。請問她整合了哪些領域？哪個領域是重點？活動目標：思考與實訓某教師組織了活動“媽媽的愛”