手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）halloocom手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目的:·1、了解手術(shù)室的布局及分類·2、掌握手術(shù)室的無菌要求·3、掌握無菌物品的檢查制度4、熟悉手術(shù)室器械護(hù)士基操作中的注意事項(xiàng)兩千多年前的孔子就說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者，”“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)家愛因斯坦也有一句名言：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有興趣才是最好的老師?！睆慕逃睦韺W(xué)角度來看，興趣和愛好都是以情感為動(dòng)力的心理因素，是直接影響幼兒學(xué)習(xí)積極性和自覺性的內(nèi)部動(dòng)力。而新的教育觀強(qiáng)調(diào)，幼兒教育不是教師教幼兒學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是教師組織活動(dòng)中，觀察了解幼兒，誘發(fā)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。那么，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該如何抓住幼兒的興趣來組織有效的教學(xué)活動(dòng)呢？一、把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程游戲化，提高教學(xué)趣味性教學(xué)活動(dòng)中，往往因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容知識(shí)抽象性較強(qiáng)，孩子的理解能力差，對(duì)幼兒易造成學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，便會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥和乏味。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的串流，通過這窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰?！痹凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）行動(dòng)指南》一書中，就如何貫徹幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)有這樣一段論述：加強(qiáng)教育教學(xué)計(jì)劃、一日活動(dòng)計(jì)劃中的游戲因素，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)手段的游戲化，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的游戲性、趣味性，強(qiáng)調(diào)游戲的過程就是教育教學(xué)的過程。我們深刻認(rèn)識(shí)到理想的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是寓教于樂，而游戲是孩子們喜歡的一種活動(dòng)，通過游戲，枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)變成快樂的體驗(yàn)。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程游戲化，來提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。比如計(jì)算活動(dòng)“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒帶著頭飾扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇），從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”“比較大小”“1和許多”“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。在認(rèn)識(shí)“上下、前后”的活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整地說出“我在樹上找到了小松鼠”“小貓藏在桌子下”等，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)方位詞；又如語言活動(dòng)講故事《狼來了》時(shí)，請(qǐng)一名幼兒扮演放羊的孩子，其他的幼兒扮演山下的農(nóng)民，當(dāng)聽到放羊的孩子喊：“狼來了”時(shí)，“農(nóng)民”們拿著鋤頭、棍子、石頭等跑上“山”去，讓孩子加入到游戲情景中去，使講故事不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，同時(shí)也使幼兒對(duì)故事中的角色有了更深刻的印象，為整個(gè)故事活動(dòng)增添了不少樂趣。體育活動(dòng)練習(xí)手推車時(shí)，設(shè)計(jì)成游戲《我給災(zāi)區(qū)人民送糧食》，在這樣有趣的游戲中，孩子參與活動(dòng)的興趣很高。二、提高教師的語言藝術(shù)，力求語言趣化、有激情在教學(xué)中，有的教師組織的課堂氣氛活躍，幼兒情緒高昂，配合默契；有的教師組織得氣氛平淡，甚至乏味壓抑。究其原因，關(guān)鍵在于教師的調(diào)控能力。而調(diào)控能力的高低，很大程度上又取決于教師的語言藝術(shù)。生動(dòng)有趣的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)能更好地激活活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的欲望，更有興趣地參與到活動(dòng)中去。因此，提高教師的語言藝術(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激活課堂氣氛，是有效教學(xué)的重要途徑。（一）教師的語言要有趣味性和示范性一位教育家說：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個(gè)最主要的創(chuàng)造工具?！边@就要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，要把語言進(jìn)行加工、修飾、美化，力求語言做到淺顯易懂、生動(dòng)有趣，又要符合語法規(guī)范。如復(fù)習(xí)幾何圖形的活動(dòng)，當(dāng)教師出示了身體由幾何圖形構(gòu)成的機(jī)器人后，怎樣去喚起幼兒的興趣呢？怎樣教他們學(xué)會(huì)正確的口語表達(dá)呢？當(dāng)然不是一遍又一遍地教說“頭是圓形，身子是正方形……”這樣的方式太枯燥，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移。而最有效的做法是讓幼兒把自己的身體和機(jī)器人的身體對(duì)照一下，教師說：“瞧！機(jī)器人有個(gè)翹起的小辮子（天線），現(xiàn)在我們找找機(jī)器人的身上和我們小朋友的有哪些是不一樣的呢？”這樣，幼兒的興趣一下子就來了。繼而，幼兒會(huì)興致勃勃地說出圓形的腦袋、三角形的鼻子、長(zhǎng)方形的腿等各種圖形來。又如介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)，說：“從前在一個(gè)地方”就不如“在一座小房子里”“在一條小河邊”更具體；說：“一部汽車”“你先來”“嘟嘟”“汪汪”就不如“一輛汽車”“你先來說，好嗎？”“汽車”“小狗”規(guī)范。（二）語調(diào)要講究抑揚(yáng)頓挫，富有激情蘇霍姆林斯基曾指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)變成孩子沉重的負(fù)擔(dān)?！笨梢?，在日常教學(xué)中教師要有一顆童心，要有美好的情感和飽滿的熱情，通過自己的榜樣行為去感染孩子，使孩子產(chǎn)生積極的情感。上課語言要力求生動(dòng)、有趣、抑揚(yáng)頓挫、賦予激情，要善于利用表情、眼神、手勢(shì)、肢體動(dòng)作來帶動(dòng)孩子，引起孩子的共鳴，營(yíng)造濃烈的課堂氣氛，從而在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，交流暢通，取得最好的教學(xué)效果。三、借助體態(tài)語，多樣化的讀書形式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣在成功的教學(xué)中，教師的體態(tài)語起著比較重要的作用。比如當(dāng)教師張開嘴巴，瞪大眼，雙手彎曲放在胸前；駝起背，一只手假裝摸著胡子，一只手捶捶背，腳步蹣跚的往前走時(shí)，形象逼真的大灰狼、老爺爺?shù)男蜗蟊愠霈F(xiàn)在眼前，頓時(shí)吸引了孩子的目光。又如在語言活動(dòng)中，以多樣化的形式引導(dǎo)幼兒朗讀詩歌：像古代書童一樣搖頭晃腦地讀；扮演各種動(dòng)物、人物的聲音讀；閉上眼睛讀；合上嘴巴讀；小組讀；男女角色讀；開火車讀等。在這充滿樂趣的讀書形式中，孩子不但把知識(shí)掌握得更快更牢固，而且真正體會(huì)到“百讀不厭”的快樂。這樣，就比平常教師常說的“再來一次”更能提高孩子對(duì)朗讀的興趣。四、運(yùn)用多媒體應(yīng)用技術(shù)，使教學(xué)活動(dòng)回歸生活，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”幼兒年齡小，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上受著興趣、情感的支配。應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來說是一種新異刺激，可使幼兒充分集中注意力，在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維，在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。多媒體應(yīng)用技術(shù)利用文字、聲音、圖形等多種途徑充分刺激幼兒的眼、耳、手等多種器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，從而把教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀的形式，把靜態(tài)、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。例如《小燕子》課件中，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲旋律，生機(jī)勃勃的春天景象，活潑可愛的小燕子，靈活靈現(xiàn)的小鯉魚帶給孩子另一種奇妙別致的感覺，在整個(gè)活動(dòng)中，使教學(xué)內(nèi)容的直觀展示更為生動(dòng)逼真，擴(kuò)展了幼兒的視野，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。事實(shí)證明，幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)是教育的起點(diǎn)，是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，幼兒只有對(duì)感興趣的內(nèi)容才樂于去探究、學(xué)習(xí)，才能進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能提高學(xué)習(xí)效率。興趣就像教學(xué)里的靈丹妙藥，只要教師善于觀察，充分挖掘，才能及時(shí)捕捉到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，并依據(jù)幼兒興趣需要，開展有效地教學(xué)活動(dòng)，讓孩子學(xué)得愉快！所謂快樂體育思想是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺主動(dòng)性的體育教學(xué)思想體系。它尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一種快樂的、有吸引力的事情，其基本內(nèi)涵包括快樂體育中尊重學(xué)生的個(gè)性，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？鞓敷w育承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位。快樂體育思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過程中學(xué)生的地位是由學(xué)生的主體意識(shí)決定的。因?yàn)轶w育教育的影響只有在得到學(xué)生主體意識(shí)的選擇決定后，才能對(duì)其知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明的特征，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的要求，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。一、建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)環(huán)境古語云：“親其師信其道。”在初中體育教學(xué)中，只有師生關(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才能愛屋及烏的對(duì)老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)長(zhǎng)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，改變以往上體育課一開始就給學(xué)生一種“嚴(yán)肅有余”的“兵營(yíng)式”嚴(yán)肅、單調(diào)的教學(xué)方法。我強(qiáng)調(diào)該緊便緊，能松則松，松緊結(jié)合，課上是師生，課下是朋友，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的良好氛圍。同學(xué)之間也建立良好的伙伴關(guān)系。教師可以讓孩子自己選擇合作伙伴：“興趣愛好相同的結(jié)伴”，可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂；練習(xí)能力相仿的結(jié)伴，可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂；練習(xí)能力不同的結(jié)伴，可以助人為樂。這種方式的采用大大地提高了學(xué)生間的人際交往能力，為他將來在社會(huì)中成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。不再像以前那樣學(xué)生在教師嚴(yán)格的教育下做個(gè)動(dòng)作、練習(xí)唯唯諾諾，怕做不好學(xué)生笑話、老師說他，而是輕輕松松的完成動(dòng)作，使他們感覺到自己是課堂的主人，更充分的發(fā)揮他們的聰明才智，提高教學(xué)質(zhì)量。老師參與比賽，如果在小組比賽中老師所在的小組輸了比賽也要與學(xué)生同等待遇，接受“處罰”。二、在體育教學(xué)中組織游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，有組織地穿插一些游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生對(duì)機(jī)械訓(xùn)練的積極性，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，消除機(jī)械的訓(xùn)練給學(xué)生帶來的疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生留下愉快的回憶。因此，在實(shí)施體育快樂教學(xué)的活動(dòng)中，充分地運(yùn)用體育游戲這種形式是很有必要的。根據(jù)不同的體育項(xiàng)目特點(diǎn)和要求選擇運(yùn)用，充分結(jié)合體育游戲教學(xué)，挖掘?qū)W生的體育潛能，轉(zhuǎn)移學(xué)生的緊張心情，讓學(xué)生在快樂和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能。例如在講授發(fā)展腿部力量時(shí)，可以引進(jìn)如“立定跳遠(yuǎn)”、“時(shí)代列車”、“雙人蹲跳”“蛙跳接力”等游戲。再如教學(xué)發(fā)展上肢力量的知識(shí)時(shí)，可以引入“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)。這樣的游戲教學(xué)可以很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。三、在體育課中引入音樂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)音樂教學(xué)與體育教學(xué)融?橐惶迥芨?學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，是快樂教學(xué)理念在體育教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)很好的例子。音樂是一種奇特的東西，它能通過不同旋律調(diào)節(jié)人的情緒，從而影響人的行為，針對(duì)音樂的此種功效，我們可以在體育課的開課前后分別播放不同的歌曲來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而確保學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都處于良好的狀態(tài)。例如，可以選用《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《生命之杯》等節(jié)奏明快又積極向上的音樂進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生隨著不同的音樂節(jié)拍創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的動(dòng)作組合，在歡樂輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉身體的目的，這也有利于促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展。體育教師要在體育教學(xué)中善于將教材內(nèi)容、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正的讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的愿望和需求。四、在體育課中引入舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)舞蹈是以人的身體展現(xiàn)自我的獨(dú)特的肢體藝術(shù)，它集人體動(dòng)作、音樂、服裝、舞臺(tái)美術(shù)、色彩、燈光和情節(jié)于一體，主要依靠人體動(dòng)作來塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情。例如以舞蹈為主的“快樂”體育教學(xué)的實(shí)施，筆者一般會(huì)根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點(diǎn)，同時(shí)以男女生喜愛的現(xiàn)代交際舞、健身操、韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主要內(nèi)容，穿插一些有特色的民族舞，再把這些舞蹈貫穿課堂教學(xué)的始終，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳動(dòng)起來、舞動(dòng)起來，并且快樂地笑出來。學(xué)生在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體，放松身心，這樣既有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，有效推進(jìn)快樂教學(xué)的實(shí)施。五、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)在教學(xué)中，要較全面地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性，就應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)教材進(jìn)行質(zhì)評(píng)和技評(píng)的教學(xué)比賽，即在同年級(jí)各班和本班中進(jìn)行分項(xiàng)，開展評(píng)比活動(dòng)，宣傳典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。在課堂教學(xué)中，還可以按項(xiàng)目進(jìn)行水平分級(jí)比賽，差和差的比，一般和一般的比，好的和好的比，看誰掌握技術(shù)快、升級(jí)快，當(dāng)堂評(píng)比，給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)，這樣既使學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到進(jìn)步，又能提高努力掌握技術(shù)、技能的信心。同時(shí)明確指出，別人能完成的，我們也要爭(zhēng)取完成，用學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)方法來激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快樂學(xué)習(xí)?？傊?，快樂體育是著眼于未來，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好和體育需求著手，通過課程設(shè)計(jì)來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成正確的體育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教育思想。所以，快樂體育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是滿足學(xué)生的主體需要，是發(fā)揮教師能動(dòng)性的需要，是因地制宜發(fā)展學(xué)校體育的需要。手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)1halloocom手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)halloocom2學(xué)習(xí)目的:·1、了解手術(shù)室的布局及分類·2、掌握手術(shù)室的無菌要求·3、掌握無菌物品的檢查制度4、熟悉手術(shù)室器械護(hù)士基操作中的注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)目的:3手術(shù)室的布局與凈化:·手術(shù)室是外科診治和搶救的重要場(chǎng)所,是醫(yī)院的重要技術(shù)部門。·.一般情況下,手術(shù)間與手術(shù)科室床位比為1:30~40。手術(shù)室的布局應(yīng)符合功能流程和無菌技術(shù)要求。手術(shù)室的布局與凈化:4分類:普通手術(shù)室和潔凈手術(shù)室潔凈手術(shù)室:通過采用凈化空調(diào)系統(tǒng),有效控制室內(nèi)的溫濕度和塵埃含量,實(shí)現(xiàn)理想的手術(shù)環(huán)境,降低手術(shù)手術(shù)感染率,提高手術(shù)質(zhì)量。分類:普通手術(shù)室和潔凈手術(shù)室51室內(nèi)分區(qū):手術(shù)室分為三區(qū)三區(qū)必須嚴(yán)格分區(qū)限制區(qū):手術(shù)間、洗手間、手術(shù)間內(nèi)走廊、無菌物品間、儲(chǔ)藥室、麻醉預(yù)備室等·半限制區(qū):器械室、敷料室、洗滌室、消毒室、手術(shù)間外走廊、恢復(fù)室、石膏室等非限制區(qū):辦公室、會(huì)議室、實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室污物室、資料室、電視教學(xué)室、值班室、更衣室更鞋室、醫(yī)護(hù)人員休息室、手術(shù)病人家屬等候區(qū)等1室內(nèi)分區(qū):手術(shù)室分為三區(qū)三區(qū)必須嚴(yán)格分區(qū)62手術(shù)間分類:特別潔凈、標(biāo)準(zhǔn)潔凈和一般潔凈同時(shí)應(yīng)設(shè)立急診手術(shù)間和感染手術(shù)間。急診手術(shù)病人時(shí)間緊迫、術(shù)前準(zhǔn)備不充分創(chuàng)口清潔度差等原因,急診手術(shù)間應(yīng)該設(shè)在限制區(qū)的最外面;感染手術(shù)具有污染性或傳染性,宜設(shè)在最近外走廊的一端,盡量減少對(duì)其他手術(shù)室的污染2手術(shù)間分類:特別潔凈、標(biāo)準(zhǔn)潔凈和一般潔7手術(shù)室凈化級(jí)別分為:100級(jí)、1000級(jí)、10000級(jí)、10000級(jí)四種,數(shù)字越高,凈化級(jí)別越低。100級(jí)(特別潔凈)適用于瓣膜置換、心臟手術(shù)、器官移植、人工關(guān)節(jié)置換、神經(jīng)外科、全身燒傷、感染率大的手術(shù)(12室)1000級(jí)(標(biāo)準(zhǔn)清凈)適用于眼外科、整形外科、非全身燒傷、骨科、普外中的類手術(shù)、肝膽胰外科(8-11室)10000級(jí)(一般潔凈)適用于胸外科、泌尿科、婦產(chǎn)科、耳鼻咽喉科、普外科(除去l類手術(shù))(17室)100000級(jí)(一般潔凈)門診、急診、感染手術(shù)手術(shù)室凈化級(jí)別分為:100級(jí)、1000級(jí)、10000級(jí)、8無菌技術(shù):定義:無菌技術(shù)是指在醫(yī)療、護(hù)理操作中,防止一切微生物侵入人體和防止無菌物品、無菌區(qū)域污染的操作技術(shù)。無菌技術(shù):91無菌物品是指經(jīng)過滅菌處理后未被污染的物品?！?無菌區(qū)域是指經(jīng)過滅菌處理后未被污染的區(qū)域。3無菌技術(shù)是醫(yī)療護(hù)理操作中防止發(fā)生感染和交叉感染的一項(xiàng)重要的基本操作?！?無菌技術(shù)操作原則:1無菌物品是指經(jīng)過滅菌處理后未被污染的10操作前準(zhǔn)備1、無菌操作前30min通風(fēng),停止清掃地面,減少起動(dòng),以降低室內(nèi)空氣中的塵埃,操作區(qū)域要清潔、寬敞2、操作者應(yīng)修剪指甲,洗手、戴好帽子口罩,必要時(shí)穿無菌衣、戴無菌手套。操作前準(zhǔn)備11手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)課件12手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)課件13手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)課件14手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)課件15手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)課件16手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)課件17手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)課件1856、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?9手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）halloocom手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)目的:·1、了解手術(shù)室的布局及分類·2、掌握手術(shù)室的無菌要求·3、掌握無菌物品的檢查制度4、熟悉手術(shù)室器械護(hù)士基操作中的注意事項(xiàng)兩千多年前的孔子就說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者，”“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，就是學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)家愛因斯坦也有一句名言：“我認(rèn)為，對(duì)一切來說，只有興趣才是最好的老師?！睆慕逃睦韺W(xué)角度來看，興趣和愛好都是以情感為動(dòng)力的心理因素，是直接影響幼兒學(xué)習(xí)積極性和自覺性的內(nèi)部動(dòng)力。而新的教育觀強(qiáng)調(diào)，幼兒教育不是教師教幼兒學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是教師組織活動(dòng)中，觀察了解幼兒，誘發(fā)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。那么，在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該如何抓住幼兒的興趣來組織有效的教學(xué)活動(dòng)呢？一、把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程游戲化，提高教學(xué)趣味性教學(xué)活動(dòng)中，往往因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容知識(shí)抽象性較強(qiáng)，孩子的理解能力差，對(duì)幼兒易造成學(xué)習(xí)上的困難，如果教學(xué)方法不當(dāng)，便會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥和乏味。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷地將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的串流，通過這窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰?！痹凇队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）行動(dòng)指南》一書中，就如何貫徹幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)有這樣一段論述：加強(qiáng)教育教學(xué)計(jì)劃、一日活動(dòng)計(jì)劃中的游戲因素，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)手段的游戲化，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的游戲性、趣味性，強(qiáng)調(diào)游戲的過程就是教育教學(xué)的過程。我們深刻認(rèn)識(shí)到理想的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是寓教于樂，而游戲是孩子們喜歡的一種活動(dòng)，通過游戲，枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)變成快樂的體驗(yàn)。因此，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程游戲化，來提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。比如計(jì)算活動(dòng)“小兔采蘑菇”的游戲，幼兒帶著頭飾扮演兔寶寶，跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)（采蘑菇），從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”“比較大小”“1和許多”“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。在認(rèn)識(shí)“上下、前后”的活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動(dòng)物，并能完整地說出“我在樹上找到了小松鼠”“小貓藏在桌子下”等，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)習(xí)方位詞；又如語言活動(dòng)講故事《狼來了》時(shí)，請(qǐng)一名幼兒扮演放羊的孩子，其他的幼兒扮演山下的農(nóng)民，當(dāng)聽到放羊的孩子喊：“狼來了”時(shí)，“農(nóng)民”們拿著鋤頭、棍子、石頭等跑上“山”去，讓孩子加入到游戲情景中去，使講故事不再是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，同時(shí)也使幼兒對(duì)故事中的角色有了更深刻的印象，為整個(gè)故事活動(dòng)增添了不少樂趣。體育活動(dòng)練習(xí)手推車時(shí)，設(shè)計(jì)成游戲《我給災(zāi)區(qū)人民送糧食》，在這樣有趣的游戲中，孩子參與活動(dòng)的興趣很高。二、提高教師的語言藝術(shù)，力求語言趣化、有激情在教學(xué)中，有的教師組織的課堂氣氛活躍，幼兒情緒高昂，配合默契；有的教師組織得氣氛平淡，甚至乏味壓抑。究其原因，關(guān)鍵在于教師的調(diào)控能力。而調(diào)控能力的高低，很大程度上又取決于教師的語言藝術(shù)。生動(dòng)有趣的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)能更好地激活活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的欲望，更有興趣地參與到活動(dòng)中去。因此，提高教師的語言藝術(shù)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激活課堂氣氛，是有效教學(xué)的重要途徑。（一）教師的語言要有趣味性和示范性一位教育家說：“如果你想使知識(shí)不變成僵死的、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個(gè)最主要的創(chuàng)造工具?！边@就要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中，要把語言進(jìn)行加工、修飾、美化，力求語言做到淺顯易懂、生動(dòng)有趣，又要符合語法規(guī)范。如復(fù)習(xí)幾何圖形的活動(dòng)，當(dāng)教師出示了身體由幾何圖形構(gòu)成的機(jī)器人后，怎樣去喚起幼兒的興趣呢？怎樣教他們學(xué)會(huì)正確的口語表達(dá)呢？當(dāng)然不是一遍又一遍地教說“頭是圓形，身子是正方形……”這樣的方式太枯燥，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移。而最有效的做法是讓幼兒把自己的身體和機(jī)器人的身體對(duì)照一下，教師說：“瞧！機(jī)器人有個(gè)翹起的小辮子（天線），現(xiàn)在我們找找機(jī)器人的身上和我們小朋友的有哪些是不一樣的呢？”這樣，幼兒的興趣一下子就來了。繼而，幼兒會(huì)興致勃勃地說出圓形的腦袋、三角形的鼻子、長(zhǎng)方形的腿等各種圖形來。又如介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)，說：“從前在一個(gè)地方”就不如“在一座小房子里”“在一條小河邊”更具體；說：“一部汽車”“你先來”“嘟嘟”“汪汪”就不如“一輛汽車”“你先來說，好嗎？”“汽車”“小狗”規(guī)范。（二）語調(diào)要講究抑揚(yáng)頓挫，富有激情蘇霍姆林斯基曾指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)變成孩子沉重的負(fù)擔(dān)?！笨梢姡谌粘＝虒W(xué)中教師要有一顆童心，要有美好的情感和飽滿的熱情，通過自己的榜樣行為去感染孩子，使孩子產(chǎn)生積極的情感。上課語言要力求生動(dòng)、有趣、抑揚(yáng)頓挫、賦予激情，要善于利用表情、眼神、手勢(shì)、肢體動(dòng)作來帶動(dòng)孩子，引起孩子的共鳴，營(yíng)造濃烈的課堂氣氛，從而在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應(yīng)，交流暢通，取得最好的教學(xué)效果。三、借助體態(tài)語，多樣化的讀書形式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣在成功的教學(xué)中，教師的體態(tài)語起著比較重要的作用。比如當(dāng)教師張開嘴巴，瞪大眼，雙手彎曲放在胸前；駝起背，一只手假裝摸著胡子，一只手捶捶背，腳步蹣跚的往前走時(shí)，形象逼真的大灰狼、老爺爺?shù)男蜗蟊愠霈F(xiàn)在眼前，頓時(shí)吸引了孩子的目光。又如在語言活動(dòng)中，以多樣化的形式引導(dǎo)幼兒朗讀詩歌：像古代書童一樣搖頭晃腦地讀；扮演各種動(dòng)物、人物的聲音讀；閉上眼睛讀；合上嘴巴讀；小組讀；男女角色讀；開火車讀等。在這充滿樂趣的讀書形式中，孩子不但把知識(shí)掌握得更快更牢固，而且真正體會(huì)到“百讀不厭”的快樂。這樣，就比平常教師常說的“再來一次”更能提高孩子對(duì)朗讀的興趣。四、運(yùn)用多媒體應(yīng)用技術(shù)，使教學(xué)活動(dòng)回歸生活，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣教育家夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一?！庇變耗挲g小，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上受著興趣、情感的支配。應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來說是一種新異刺激，可使幼兒充分集中注意力，在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維，在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。多媒體應(yīng)用技術(shù)利用文字、聲音、圖形等多種途徑充分刺激幼兒的眼、耳、手等多種器官，大大改善了人腦獲取信息的感官功能，從而把教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀的形式，把靜態(tài)、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景，讓幼兒有一種身臨其境的感覺。例如《小燕子》課件中，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲旋律，生機(jī)勃勃的春天景象，活潑可愛的小燕子，靈活靈現(xiàn)的小鯉魚帶給孩子另一種奇妙別致的感覺，在整個(gè)活動(dòng)中，使教學(xué)內(nèi)容的直觀展示更為生動(dòng)逼真，擴(kuò)展了幼兒的視野，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。事實(shí)證明，幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)是教育的起點(diǎn)，是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，幼兒只有對(duì)感興趣的內(nèi)容才樂于去探究、學(xué)習(xí)，才能進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能提高學(xué)習(xí)效率。興趣就像教學(xué)里的靈丹妙藥，只要教師善于觀察，充分挖掘，才能及時(shí)捕捉到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，并依據(jù)幼兒興趣需要，開展有效地教學(xué)活動(dòng)，讓孩子學(xué)得愉快！所謂快樂體育思想是指從終身體育與個(gè)性和諧發(fā)展需要出發(fā)，把運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生將來的生活內(nèi)容教給他們，讓他們體驗(yàn)從事、理解、掌握、創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺主動(dòng)性的體育教學(xué)思想體系。它尊重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是一種快樂的、有吸引力的事情，其基本內(nèi)涵包括快樂體育中尊重學(xué)生的個(gè)性，重視促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?？鞓敷w育承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，確立每位學(xué)生在體育教學(xué)中獨(dú)立自尊的人格地位?？鞓敷w育思想認(rèn)為，在體育教學(xué)過程中學(xué)生的地位是由學(xué)生的主體意識(shí)決定的。因?yàn)轶w育教育的影響只有在得到學(xué)生主體意識(shí)的選擇決定后，才能對(duì)其知識(shí)、能力、個(gè)性品質(zhì)、身體等各方面發(fā)展發(fā)揮作用。另外學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的體育基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)與追求、個(gè)性心理特征、生理特征、學(xué)習(xí)方式方法等各不相同，具有鮮明的特征，教師只有最大限度地適應(yīng)學(xué)生的要求，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)創(chuàng)造，才能取得良好的教學(xué)效果。一、建立和諧師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)環(huán)境古語云：“親其師信其道?！痹诔踔畜w育教學(xué)中，只有師生關(guān)系和諧融洽了，學(xué)生才能愛屋及烏的對(duì)老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)長(zhǎng)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，改變以往上體育課一開始就給學(xué)生一種“嚴(yán)肅有余”的“兵營(yíng)式”嚴(yán)肅、單調(diào)的教學(xué)方法。我強(qiáng)調(diào)該緊便緊，能松則松，松緊結(jié)合，課上是師生，課下是朋友，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系，形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的良好氛圍。同學(xué)之間也建立良好的伙伴關(guān)系。教師可以讓孩子自己選擇合作伙伴：“興趣愛好相同的結(jié)伴”，可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂；練習(xí)能力相仿的結(jié)伴，可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂；練習(xí)能力不同的結(jié)伴，可以助人為樂。這種方式的采用大大地提高了學(xué)生間的人際交往能力，為他將來在社會(huì)中成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。不再像以前那樣學(xué)生在教師嚴(yán)格的教育下做個(gè)動(dòng)作、練習(xí)唯唯諾諾，怕做不好學(xué)生笑話、老師說他，而是輕輕松松的完成動(dòng)作，使他們感覺到自己是課堂的主人，更充分的發(fā)揮他們的聰明才智，提高教學(xué)質(zhì)量。老師參與比賽，如果在小組比賽中老師所在的小組輸了比賽也要與學(xué)生同等待遇，接受“處罰”。二、在體育教學(xué)中組織游戲，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，有組織地穿插一些游戲教學(xué)，能夠提高學(xué)生對(duì)機(jī)械訓(xùn)練的積極性，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，消除機(jī)械的訓(xùn)練給學(xué)生帶來的疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生留下愉快的回憶。因此，在實(shí)施體育快樂教學(xué)的活動(dòng)中，充分地運(yùn)用體育游戲這種形式是很有必要的。根據(jù)不同的體育項(xiàng)目特點(diǎn)和要求選擇運(yùn)用，充分結(jié)合體育游戲教學(xué)，挖掘?qū)W生的體育潛能，轉(zhuǎn)移學(xué)生的緊張心情，讓學(xué)生在快樂和有趣的活動(dòng)中領(lǐng)悟體育的基本技能。例如在講授發(fā)展腿部力量時(shí)，可以引進(jìn)如“立定跳遠(yuǎn)”、“時(shí)代列車”、“雙人蹲跳”“蛙跳接力”等游戲。再如教學(xué)發(fā)展上肢力量的知識(shí)時(shí)，可以引入“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲，讓學(xué)生能夠輕松愉悅地學(xué)習(xí)。這樣的游戲教學(xué)可以很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。三、在體育課中引入音樂教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)音樂教學(xué)與體育教學(xué)融?橐惶迥芨?學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，是快樂教學(xué)理念在體育教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)很好的例子。音樂是一種奇特的東西，它能通過不同旋律調(diào)節(jié)人的情緒，從而影響人的行為，針對(duì)音樂的此種功效，我們可以在體育課的開課前后分別播放不同的歌曲來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而確保學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都處于良好的狀態(tài)。例如，可以選用《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《生命之杯》等節(jié)奏明快又積極向上的音樂進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生隨著不同的音樂節(jié)拍創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的動(dòng)作組合，在歡樂輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉身體的目的，這也有利于促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展。體育教師要在體育教學(xué)中善于將教材內(nèi)容、思想教育與學(xué)生的身心活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)情景，使學(xué)生在具體生動(dòng)的情景活動(dòng)中產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，真正的讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的愿望和需求。四、在體育課中引入舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)舞蹈是以人的身體展現(xiàn)自我的獨(dú)特的肢體藝術(shù)，它集人體動(dòng)作、音樂、服裝、舞臺(tái)美術(shù)、色彩、燈光和情節(jié)于一體，主要依靠人體動(dòng)作來塑造藝術(shù)形象，表達(dá)思想感情。例如以舞蹈為主的“快樂”體育教學(xué)的實(shí)施，筆者一般會(huì)根據(jù)舞蹈的藝術(shù)性、健身性等特點(diǎn)，同時(shí)以男女生喜愛的現(xiàn)代交際舞、健身操、韻律操等活動(dòng)內(nèi)容為主要內(nèi)容，穿插一些有特色的民族舞，再把這些舞蹈貫穿課堂教學(xué)的始終，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳動(dòng)起來、舞動(dòng)起來，并且快樂地笑出來。學(xué)生在歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體，放松身心，這樣既有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)，有效推進(jìn)快樂教學(xué)的實(shí)施。五、將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)在教學(xué)中，要較全面地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久性，就應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)教材進(jìn)行質(zhì)評(píng)和技評(píng)的教學(xué)比賽，即在同年級(jí)各班和本班中進(jìn)行分項(xiàng)，開展評(píng)比活動(dòng)，宣傳典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。在課堂教學(xué)中，還可以按項(xiàng)目進(jìn)行水平分級(jí)比賽，差和差的比，一般和一般的比，好的和好的比，看誰掌握技術(shù)快、升級(jí)快，當(dāng)堂評(píng)比，給學(xué)生以正確的評(píng)價(jià)，這樣既使學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，看到進(jìn)步，又能提高努力掌握技術(shù)、技能的信心。同時(shí)明確指出，別人能完成的，我們也要爭(zhēng)取完成，用學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)方法來激發(fā)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中快樂學(xué)習(xí)?？傊鞓敷w育是著眼于未來，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛好和體育需求著手，通過課程設(shè)計(jì)來逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良好習(xí)慣。促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成正確的體育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全面育人和科學(xué)育人的教育思想。所以，快樂體育是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，是滿足學(xué)生的主體需要，是發(fā)揮教師能動(dòng)性的需要，是因地制宜發(fā)展學(xué)校體育的需要。手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)（精選）手術(shù)室的基礎(chǔ)20halloocom手術(shù)室的基礎(chǔ)知識(shí)halloocom21學(xué)習(xí)目的:·1、了解手術(shù)室的布局及分類·2、掌握手術(shù)室的無菌要求·3、掌握無菌物品的檢查制度4、熟悉手術(shù)室器械護(hù)士基操作中的注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)目的:22手術(shù)室的布局與凈化:·手術(shù)室是外科診治