一天的時間（24時記時法）漢中市陜飛一小彭歡歡【教學內(nèi)容】義務教育課程標準北師大版小學數(shù)學三年級上冊第70頁。【教學三維目標】知識與技能：知道一天是24小時，能用“24時記時法”和“普通記時法”表示一天中的某一時刻，并能正確進行兩種記時法間的轉(zhuǎn)換。過程與方法：聯(lián)系生活實際，結合具體的生活情境，注重整體建構，通過對鐘面記時方式的集中探討，在對比中凸顯兩種記時法之間的關聯(lián)，并借此強化學生對24時記時法的意義理解。情感態(tài)度與價值觀：通過形象化的素材、啟發(fā)性的聯(lián)想、開放性的活動，讓學生體會時間的流動以及培養(yǎng)他們逐步養(yǎng)成遵守作息制度、珍惜時間的良好習慣?！窘虒W重點】能正確地進行24時記時法與普通記時法之間的轉(zhuǎn)化?！窘虒W難點】進行24時記時法與普通記時法之間的轉(zhuǎn)化?！窘虒W策略】本節(jié)課采用講授法、演示法、合作學習法等教學方法，在教學中結合PPT演示和白板操作，通過課堂設疑---引出問題---探索解決問題---總結規(guī)律將本節(jié)課呈現(xiàn)出來?！久襟w選擇】鴻合電子白板、PPT課件【教學過程】故事引入，引出沖突。故事引入：相信同學們對時間的知識已經(jīng)相當熟悉了，但是呢，有人卻因為時間發(fā)生了沖突，大家想知道嗎？小明的爸爸打電話告訴媽媽“我今天七點坐車回家”媽媽一早就去車站接爸爸，但是等到太陽下山了爸爸才回家，媽媽很生氣，這是怎么回事？（學生說一說）（教學評價：趣味化的導入既激發(fā)學生的學習興趣，又能調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗）老師提問：那就是說同學們認為一天有兩個七時？怎么一天會有兩個七時（找學生解釋）老師質(zhì)疑：你們到底說的對不對呢，我們來看看爸爸的車票。（引導學生讀出車票上的時間，全班齊讀車票上的時間）（板書：19:00晚上7時）（教學設計：在出示爸爸車票時，采用白板聚光燈的功能，增加課程中的神秘性，同時調(diào)動學生的積極性）老師引導：原來一個時刻有兩種表達方式，今天我們就來學習“一天的時間”，我們一起來了解一下這兩種時間的表達方式。（板書課題）二、探求新知，講授新課。1．師：我們要學習”一天的時間”，就要知道一天從什么時候開始？讓我們一起看一看。觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會視頻片段。知曉一天是從夜里十二點，也就是0點開始（教學評價：通過春節(jié)聯(lián)歡晚會敲響鐘聲的視頻，像學生生動展示一天開始的時間）2．一天有多長？你知道一天有多長時間嗎？（1天=24小時）3.研究“記時法”師：對，一天有24個小時，可是鐘面上只有12個數(shù)字，用它能說清楚一天的時間嗎？（生：能）師：那我們來說說看，圖上這些小朋友什么時候在干什么？（PPT出示圖片）教師根據(jù)學生所說及時板書各個的時間。這時有了“早上、中午、晚上”這些時間詞我們就能用鐘將一天的時間描述的很清楚，這就是普通記時法（即12時記時法）。師：生活中我們還能見到另外一種記時法，請大家來看一看，這是一張節(jié)目預告表，有沒有你喜歡的節(jié)目。請同學們看一看，并與同桌說一說。（同桌兩人互相說一說）師找同學說一說自己喜歡的節(jié)目，并板書相應的時間。師：我們的黑板上出現(xiàn)了兩種記時法，一種是普通記時法，另一種是24時記時法，仔細觀察看一看這兩種計時法有什么相同或者不同的地方呢？和同桌說一說。并說一說你的發(fā)現(xiàn)。師：我們同學們的發(fā)現(xiàn)有沒有道理呢？現(xiàn)在讓我們一起來看看一天的時間是怎樣經(jīng)過的。（播放相應的微課顯示一天時間的經(jīng)過）（教學評價：通過微課視頻的播放，學生理解用24時記時法記錄一天的時間更容易）提問：（1）一天時針走了幾圈？（2）一共走了多少小時？總結：晚上的12時就是24時，也就是新的一天的開始0時（3）可是我們平時鐘面上是沒有外面那一圈數(shù)字的，那我們怎么用24時記時法表示下午的時刻呢？學生說一說。總結：12+鐘面上的數(shù)字就是24時記時法（此時播放開課時出現(xiàn)的三張圖片，并由學生用24時計時法說一說）我們說了這么多你能不能將兩種記時法的規(guī)律總結出來呢？總結：普通記時法（時間詞+鐘面上的數(shù)字）、24時記時法師：老師還有一個問題需要同學們幫助，時間詞那么多我怎區(qū)分什么時候用哪個呢？誰有好的辦法幫助我們記憶？4、兩種方法比較、轉(zhuǎn)化，區(qū)別記時特征。（方式：你說我做，轉(zhuǎn)化完成）普通記時法———→24時記時法：中午12時以前的，直接去掉限制詞（例如：上午10時30分轉(zhuǎn)換24時記時法為10:30、凌晨3時07分轉(zhuǎn)換為24時記時法為03:07）中午12點以后的，去掉限制詞，“整時”加上12,例如：下午2時15分轉(zhuǎn)換24時記時法為14:15晚上8時30分轉(zhuǎn)換為24時記時法為20:3024時記時法———→普通記時法：中午12時以前的，直接加上限制詞例如：8:05轉(zhuǎn)換為普通記時為上午8時05分00:48轉(zhuǎn)換為普通記時法為凌晨0時48分2、中午12點以后的，加上限制詞，“整時”減掉12,例如：15:38轉(zhuǎn)換為普通記時法為下午3時38分23:10轉(zhuǎn)換為普通記時法為晚上11時10分注意晚上12:00可以說成24時也可以說成0時5、探索經(jīng)過時間學生完成實驗報告單，并展示。（教學評價：學生完成實驗報告單后，通過投影展示，讓學生做學習的主人，向全班其他同學展示自己的想法）三、鞏固運用，深化認知。1、判斷兩種記時法2、找同學完成連一連。（教學評價：此處學生通過白板操作，練習兩種時間之間的轉(zhuǎn)化，更有興趣學習本節(jié)內(nèi)容，白板起到了很好的調(diào)動學生興趣的作用）四、作業(yè)布置。五、板書設計一天的時間（24小時）普通記時法24時記時法時間詞+鐘面上的數(shù)字六、教學反思：學生在一、二年級的學習中已經(jīng)認識了鐘面，學習了有關時、分、秒的知識。本節(jié)是在學生已有的基礎上學習的一種記時法，它在現(xiàn)實生活中用途比較廣泛，與學生的生活聯(lián)系非常緊密。通過本節(jié)課的學習可以幫助學生建立正確的時間觀念，養(yǎng)成合理安排時間、珍惜時間的好習慣。一、生活中學生已經(jīng)掌握了普通記時法，絕大多數(shù)學生會用普通記時法來表示時刻。因此，在教學中，我充分利用了學生已有的知識和生活經(jīng)驗，引入24時記時法，并通過微課片段向?qū)W生展示一天時間是怎樣經(jīng)過的，加深學生對24時記時法的理解。在本節(jié)課中我通過在課件中插入視頻短片和微課增加了課堂的生動性和趣味化，讓更多的孩子喜歡數(shù)學。二、觀察、比較體會24時記時法和12時記時法的特征。在這一階段我創(chuàng)設了除夕晚上新年鐘聲的敲響，讓學生明白晚上12點就是0點，它是一天的開始，然后結合學生一天的生活和學習活動，讓學生利用自己的作息時間記憶12時記時法中表示時間的時間詞。同時播放微課片段讓學生體會到24時是一天的結束，也是一天的開始，24時就是0時，通過這樣的操作，使學生對24時有了更深的理解。再通過引導學生觀察、比較24時記時法和12時記時法的區(qū)別。并讓學生將兩種時間進行轉(zhuǎn)化，探索出24時記時法的規(guī)律。三、理解應用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。在本節(jié)課開始時，通過設疑引出一天有兩個7點，它們表示不同的時間。同時引導交流：你見過哪些地方用24時記時