中學美術《絢爛的民族服飾》教案設計1_第1頁
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PAGEPAGE3/3中學美術《富麗的民族服飾》教案設計一、教學目標知識與技能：感受我國民族服飾的美，知道例外地區(qū)服飾在材質、色彩上的例外特點及其圖案所代表的寓意，了解例外服飾與地域的關系。過程與方法：通過對例外民族服飾材質、色彩、圖案方面的分析、描述、討論感受民族服飾的美并了解例外地區(qū)民族服飾的特點。情感態(tài)度價值觀：感受民族的文化，提高對民族藝術的興趣，懂得各族人民之間應當互相尊崇。二、教學重難點重點：例外民族服飾的特點。難點：了解吉祥圖案的寓意。三、教學過程設置情境，導入新課播放《五十六個民族，五十六朵花》并展示少數(shù)民族的服飾，提出問題：你知道哪些民族?知道這些服飾是哪個民族的嗎?學生回答，教師總結并揭示課題《富麗的民族服飾》。分組賞析，了解服飾.展示一系列的例外民族的服飾，并提出問題：這些民族服飾與大凡的服飾有哪些例外?學生回答，教師總結：款式多樣、材質多樣、色彩鮮艷明朗。?學生觀察思考并回答：民族服飾的穿戴包括帽子、腰帶、鞋、袍子、裙子等。?學生交流探討，教師總結：蒙古族服飾，四季都穿長袍，腰帶防風抗寒，男子多喜歡穿藍色、棕色、女子則喜歡穿紅、粉、綠、天藍色，夏天更淡一些，有淺藍、乳白、粉紅、淡綠色等。腰帶是蒙古族服飾不可缺少的嚴重組成部分。大凡多用棉布、綢緞制成，長三四米不等。苗族服飾，傳統(tǒng)的苗族男裝大襟短衣，襟向右開，顏色多為藍、黑色，而苗族女子的服飾就顯得精致了。苗族婦女的臘染技藝水平很高，能染出有各種精致圖案和花鳥的衣裙、手帕和巾帽，因而苗族婦女的頭飾是一件精致的藝術品。?是鞋子等都和地域有著嚴緊的聯(lián)系。交流探討，分析內涵小組討論：苗族服飾中例外的龍紋為什么將蠶、牛、蜈蚣與龍結合?有什么寓意?學生交流探討，教師總結：能夠更好的體現(xiàn)龍的姿態(tài)，表現(xiàn)龍的雄壯，龍的形象表示吉祥，認為龍是賜福人類的神物。比較欣賞，認識服飾?小結作業(yè)，拓展延伸.小結：總結各個民族的服飾特點及其所代表的寓意。

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