第《靜夜思》教案范文錦集八篇《靜夜思》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故土的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思，感受詩人思念故土的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思〞：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況〔有關(guān)李白的〕交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。〔主要是字音〕

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？〔讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)〕

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

五、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果〞游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

六、練習(xí)寫字。

七、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。

《靜夜思》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力、自主探究學(xué)習(xí)的能力以及合作的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

知識(shí)能力檢測(cè)：請(qǐng)把詩句補(bǔ)充完整:

______________前明______________，

疑是____________________________。

舉頭望__________________________，

低頭思__________________________。

教材分析：

本課是我國(guó)唐代詩人李白的作品，該詩語言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲的撥動(dòng)作者的心弦，舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對(duì)故土的無盡的思念，背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可以幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀和背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩句的韻味和美好的情操

教具設(shè)計(jì)：

生字卡、多媒體

教法設(shè)計(jì)：

自主合作探究學(xué)習(xí)法、情景探索法

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，引出課題

小朋友們，以前在幼兒園的時(shí)候有沒有學(xué)過古詩？你能夠背誦幾首古詩給大家聽一聽嗎？學(xué)生交流老師激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，學(xué)生背誦。

今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩《靜夜思》，相信大家一定會(huì)喜歡這首古詩

二、激發(fā)閱讀興趣，朗讀課文，整體感知

１、提出讀書要求：今天我們學(xué)習(xí)的這首古詩，你有沒有信心自己來讀讀試試？初次來讀，大家不要著急，你可以放慢速度，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你可以先標(biāo)出來，快點(diǎn)請(qǐng)教一下咱們的拼音朋友，如果你還是讀不夠準(zhǔn)確，還有老師和其他的學(xué)習(xí)伙伴來幫助你。

２、學(xué)生自主探索著學(xué)習(xí)古詩，老師巡視檢查并指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難惑需要幫助的學(xué)生，尤其重視學(xué)生的拼音識(shí)字方法的運(yùn)用。

３、多種形式朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

a、老師剛剛聽到有個(gè)小朋友把這首古詩都讀下來了聲音真好聽、一個(gè)字也沒有讀錯(cuò)，大家想不想聽聽他讀讀？〔走到學(xué)生面前〕老師剛剛聽到你讀得真好，真想再聽你讀一讀，你愿意讀給大家聽聽嗎？〔學(xué)生朗讀〕怎么樣？〔學(xué)生評(píng)價(jià)〕

b、我知道還有的小朋友讀的也不錯(cuò)，想不想讀一讀？想讀的小朋友一起接著往下讀?？磥磉@首古詩特別有意思很受大家的歡送，讀的真不錯(cuò)！還想不想再讀一讀？想讀的小朋友一起來。〔多讀幾遍課文，到達(dá)讀通順〕

c、以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，幫助有困難的小朋友，糾正說錯(cuò)的學(xué)習(xí)伙伴。老師巡視檢查并知道每個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

三、生字、文本緊密結(jié)合，精讀兒歌、感悟兒歌

１、交流生字。

老師剛剛看到有的小朋友一直都沒有讀書，可能是因?yàn)槲闹械纳钟械牟徽J(rèn)識(shí)，在讀的過程中起了阻擋的作用，沒關(guān)系，說出來我們一起來解決。通過剛剛的讀書你都還有哪些生字沒有記住呢？〔學(xué)生交流：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。老師將這

些生字一一寫到黑板上〕

２、多種形式認(rèn)識(shí)生字

〔１〕集體看黑板，借助兒歌中生字頭上的拼音來識(shí)記生字。

〔２〕老師手中的生字卡片，集體朗讀。

〔３〕小組之間利用生字卡片合作學(xué)習(xí)

３、多讀多悟，理解兒歌〔老師點(diǎn)擊課件〕

〔１〕請(qǐng)看多媒體課件，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，老師指導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

〔２〕老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩，說說圖畫中還有什么？

〔3〕老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩：這首古詩給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國(guó)他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，非常的想念自己的家人，所以寫下了這首感人的詩句，這首古詩至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句

4、有感情的進(jìn)行朗讀

〔1〕老師示范朗讀：

〔2〕學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀

〔3〕配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生自己試著朗讀

〔4〕學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀

〔5〕集體展示自己小組的作品。大家進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、括展延伸練習(xí)

1、跟隨音樂，大家一起進(jìn)行朗讀古詩。

2、說說看，課文中的反義詞，你知道那些說給大家聽一聽。

五、課堂小反應(yīng)

我會(huì)說：看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽一聽

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首有趣的古詩，希望大家在學(xué)校里能夠幸福的生活、快樂的成長(zhǎng)。

七、開放性作業(yè)

課后，自己自學(xué)一首古詩

八、板書設(shè)計(jì)

6靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故土。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，這節(jié)課我們一同開始學(xué)習(xí)寫字，快樂嗎？說說看你都認(rèn)識(shí)那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)本課的生字。

二、認(rèn)識(shí)根本筆畫，學(xué)習(xí)寫字

〔一〕穩(wěn)固生字的認(rèn)識(shí)

1、老師出示字卡，大家共同說出字卡中寫的是什么？讀出它們的讀音。大家共同來評(píng)價(jià)。

2、小組之間通過字卡，合作交流學(xué)習(xí)。誰愿意讀給大家聽一聽？其他小朋友共同來評(píng)價(jià)。

〔二〕合作學(xué)習(xí)生字的書寫

１、看一看。小組之間共同來認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說一說，你打算怎樣來寫這些字呢？有沒有最快的記憶方法？

２、談一談。學(xué)生交流，把你的想法說給大家聽一聽，共同來學(xué)習(xí)，看看誰的方法最好，就作為典范，我們共同來學(xué)習(xí)記憶。

３、描一描，寫一寫。在書中描一描，注意要正確的書寫生字的筆順，尤其是注意生字的間架結(jié)構(gòu)的安排。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。老師巡視指導(dǎo)生字的書寫。

４、評(píng)一評(píng)。以小組為單位評(píng)一評(píng)學(xué)生的書寫，好的字用你喜歡的方式畫上記號(hào)，寫的不是很好的字請(qǐng)你給他指出缺乏。老師適時(shí)指導(dǎo)。

５、改一改。按照剛剛小組的小朋友給你提出的缺乏，進(jìn)行修改。還有不太明白的地方，再請(qǐng)教一下。虛心接受小朋友的合理化建議。

６、再進(jìn)行評(píng)一評(píng)。把剛剛書寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。

７、練習(xí)給這幾個(gè)生字娃娃分別組幾個(gè)詞語，并會(huì)用詞語說一句話。大家共同來交流，共同來學(xué)習(xí)。

三、拓展延伸練習(xí)〔作品展示〕

今天學(xué)習(xí)寫的生字，你和以往相比，有沒有覺察自己有所進(jìn)步呢？學(xué)生交流，老師出示收集的有關(guān)二年級(jí)學(xué)生的鉛筆字作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，看完之后再說說，你覺得這些字寫得怎么樣？學(xué)生交流，老師總結(jié)：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字的習(xí)慣和熱情。

四、課堂小反應(yīng)

我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來越好。

六、實(shí)踐性作業(yè)

課后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)身邊的拼音朋友。

七、板書設(shè)計(jì)：

6靜夜思

muertoumiguangchuang

目耳頭米光床

《靜夜思》教案篇3

１、學(xué)會(huì)５個(gè)生字，理解詩中的詞語。

２、理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來，體會(huì)詩人的思想感情。

３、有感情地吟誦并背誦這首詩。

１、理解詩句的意思。

２、字理識(shí)記5個(gè)生字。

體會(huì)詩人的思想感情。

１課時(shí)

多媒體電腦

字理識(shí)字〔析詞〕法

一、談話引入

我們學(xué)過哪些詩？〔指名答，齊背《鋤禾》〕我國(guó)是一個(gè)詩歌大國(guó)，許多詩人留下了優(yōu)美的詩句。其中唐朝有一個(gè)著名的大詩人叫李白，他的詩以精巧的語言、獨(dú)特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請(qǐng)看有關(guān)李白的動(dòng)畫。

〔ＣＡＩ演示，師口述：冬天，李白和他的親人們?cè)谧约彝ピ豪锖葹⒁髟姟４喝デ飦?，李白辭別親人，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)到外地去。秋意越來越濃，李白望著風(fēng)雪，望著那輪又大又圓的月亮，思念起家鄉(xiāng)的親人，寫下了這首詩。

〔ＣＡＩ出示不帶課題的全詩，師念詩〕

二、分析字理，指導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思

１、讀一讀，找節(jié)奏，初步感知。

⑴自讀詩文，要求：讀準(zhǔn)字音?！仓该x，齊讀〕

⑵師范讀，生注意聽，找出節(jié)奏?！仓该穑茫粒捎谩?〞畫出各句節(jié)奏，如“床前/明月/光〞〕

⑶生按節(jié)奏練習(xí)讀，要求讀出抑揚(yáng)頓挫及節(jié)奏。

２、字理識(shí)字，賞析詞句。

同學(xué)們掌握了讀好詩文的方法，這首詩是什么意思呢？

⑴教學(xué)第一行詩。

①教學(xué)“床〞字。

〔ＣＡＩ出示第一行詩〕這行詩里有個(gè)生字。

〔ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“床〞字及讀音〕齊讀正音，怎樣記“床〞字？〔提示：“床〞是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？〕

〔ＣＡＩ演示“床〞字各局部的分解與組合，師提示字理：古時(shí)候，用廣字頭表示房子，廣字頭下面是個(gè)“木〞字，表何意？隨著科技的開展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在床不完全用木頭做，還可以用各種金屬和材料制成，方便又舒適。〕

用“床〞擴(kuò)詞〔提示：“床〞還可用做量詞，如一床被子〕

②師示范解釋詩意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光輝。把這幾個(gè)詞的意思連起來，就是這行詩的意思。

誰來說說這行詩的意思？〔提示：詩人在什么地方看見什么樣的月光？〕明月發(fā)出的光是怎樣的？〔銀白色〕

小結(jié)：翻譯古詩時(shí)，把大概意思說出來就可以了，這行詩可以翻譯成“詩人在床前看見一片銀白色的月光?！玻茫粒沙鍪驹娨猓R讀〕

⑵教學(xué)第二行詩：詩人把月光當(dāng)成了什么？〔ＣＡＩ出示第二行詩，齊讀〕

①教學(xué)“疑〞字

〔ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“疑〞字及其讀音〕齊讀正音，它是什么音節(jié)？什么結(jié)構(gòu)？“疑〞字筆劃較多，怎樣記住它？可把它分成四局部〔ＣＡＩ演示分解的四局部及其象形〕左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是長(zhǎng)予，右下方是一名士兵。為了書寫方便，右邊實(shí)際取的是“矛〞字的上半局部和“走〞字的下半局部。〔板書矛走〕

〔師講字理：古代打仗面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，是用“匕首〞短兵相接，還是用“箭〞遠(yuǎn)射？是舉著長(zhǎng)矛向前沖殺，還是干脆一走了之？真讓人疑惑不解。所以“疑〞的本義是指疑心〕〔ＣＡＩ演示兵往右走，四局部再合成一個(gè)疑字〕在這首詩里是好比、好似的意思。

〔齊書寫“疑〞，師范寫，生跟寫一個(gè)〕

②學(xué)“霜〞字

“霜〞也是比擬難記的字〔ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“霜〞字及其讀者音〕齊讀正音。誰能用記形聲字的方法記“霜〞字？〔師提示：聲旁“相〞的讀音和“霜〞的讀音是不一樣的，雨字頭表示霜從天上灑落下來，但凡以雨字頭作偏旁的字一般都表示一種自然現(xiàn)象。我們還學(xué)過哪些雨字頭的字？〔板書雷〕什么是霜呢？在氣溫降到０攝氏度以下時(shí)，靠近地面的空氣中含的水汽在小草、樹上凝結(jié)成的白色冰晶?！矌煼秾憽八曌帧硨憽八曌謺r(shí)，雨了頭要寫得扁一點(diǎn)，寬一點(diǎn)，下面相字不要寫得太長(zhǎng)，注意把字寫得緊湊些〔生跟寫一個(gè)〕“霜〞還可以用來比喻白色，如有的老人頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)，我們說他是一頭白霜。詩人在這里把什么當(dāng)成了霜？為什么會(huì)把月光當(dāng)成了霜？〔提示：它們什么地方相同？〕

誰能把兩行詩連起來說一說？〔提示：詩人看見什么，覺得怎么樣？〕

③小結(jié)：這兩行詩寫在安靜的夜里詩人所看到的景象，用霜比作月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表達(dá)了詩人獨(dú)在他鄉(xiāng)的孤獨(dú)心情。

〔板書看疑霜〕

⑶教學(xué)第三行詩：〔ＣＡＩ出示第三行詩〕師讀。

①舉頭是什么意思？〔抬頭〕詩人抬頭干什么？〔看月亮〕

〔ＣＡＩ出示舉頭望明月比擬：這兩句有什么不同？為什么用“望〞舉頭看明月〕不用“看〞？〔因?yàn)椤巴曌稚厦嬗袀€(gè)月亮，月亮高高掛在天上，要看離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的東西方，用“望〞字比擬好〕

②這行詩是什么意思？〔板書明月〕〔指名答〕

⑷教學(xué)第四行詩：這時(shí)詩人想到了什么？〔ＣＡＩ出示第四行詩〕齊讀。

①教學(xué)“思〞字

“思〞是本課生字。

〔ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“思〞字及讀音〕齊讀正音。它是什么結(jié)構(gòu)的？為什么是心字底？“心〞上面是個(gè)田字？〔師：古代農(nóng)民大局部從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，心里想著怎樣把田種好，田放在心上就是“思〞?！场八绩暿呛我猓俊蚕?，思念〕用“思念〞說話。

②“故土〞指什么？〔家鄉(xiāng)〕“思故土〞是什么意思？〔思念家鄉(xiāng)〕誰來說說這行詩的意思？

③除了思念家鄉(xiāng)，還會(huì)思念什么？〔親人〕親人包括哪些人？誰能把詩人思鄉(xiāng)的感情吟誦出來？〔自練，集體點(diǎn)評(píng)：語調(diào)要低一些，慢一些〕

④〔ＣＡＩ出示后行詩〕

小結(jié)：這兩行詩寫詩人觸景生情，由望月想到月下的故土，從舉頭到低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深深的思念之中。〔板書望思鄉(xiāng)〕

⑸這首詩的意思大家都懂了，誰能把這首詩的意思連起來說一說？〔同桌互說，指名說〕

３、識(shí)內(nèi)化，給詩取名

⑴寫詩人在安靜的夜里思念家鄉(xiāng)，根據(jù)詩意，誰能給這首詩取名？〔板書：６靜夜思〕這就是第６課，齊讀。

⑵教學(xué)“靜〞字

〔ＣＡＩ出示田字格內(nèi)的“靜〞字及讀音〕它是什么結(jié)構(gòu)？合起來是什么意思？〔沒有聲音〕不爭(zhēng)吵，就安靜、清靜了?！矓U(kuò)詞〕師范寫：“靜〞第五筆是豎，不要寫成撇?！采鷮憽?/p>

⑶擴(kuò)展想象

〔ＣＡＩ回到原圖，包括題目〕詩人看著這個(gè)又大又圓的月亮，這可能是什么節(jié)日？〔中秋〕小朋友們可能在與父母干什么？〔吃月餅，看月亮〕但詩人卻一個(gè)人在外地，此時(shí)此刻，如果你是李白，一個(gè)人在外地，你會(huì)做什么？想什么？

⑷感情配樂讀文

４、課堂練習(xí)〔隨機(jī)〕

⑴填寫詩句，說出帶點(diǎn)字的意思

———，疑是地上霜。舉頭望明月，———。

⑵根據(jù)意思，很快說出詩句

①詩人看見床前地上一片銀白色的月光?！病?/p>

②好似地上結(jié)了霜?！病?/p>

③抬頭望高高掛在天空中的月亮?！病?/p>

④低下頭思念起家鄉(xiāng)?！病?/p>

⑶齊背這首詩

６、靜夜思

〔看〕月光──凝霜

《靜夜思》教案篇4

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵〞。

2、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2課時(shí)。

預(yù)習(xí)：朗讀古詩，并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、簡(jiǎn)介作者。

三、初讀課文，借助漢語讀準(zhǔn)字音。

1、朗讀全詩，對(duì)照生字表，在詩中畫出來。

思考：全詩有幾行，有幾句話？〔全詩有四行，有兩句話。〕

2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字，進(jìn)行正音。

四、討論交流，理解詩中詞語和詩句的意思。

1、輕聲自由讀詩，提出不懂的問題，讓學(xué)生質(zhì)疑。

2、先弄懂“靜夜思〞每個(gè)字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。

3、然后讓學(xué)生觀看插圖：說說詩人在什么時(shí)間干什么？是從什么地方看出來的？

4、讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩題的意思，〔在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。〕

5、學(xué)習(xí)古詩第一句。

〔1〕由朗讀第一句詩，思考：讀懂了什么？

〔2〕說說自己讀懂的地方，提出不懂的地方。

〔3〕討論不懂的詞語，再把詞語意思連起來說句意。

〔明月指的是明亮的月光?！肮猕曔@里指的是月光?！耙扫暿且尚牡囊馑肌！?/p>

〔4〕提問：作者是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)看到明亮的月光的，詩人覺得月光好似是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。

〔5〕同桌互相說說第一句詩的意思。

〔6〕練習(xí)朗讀第一句。

〔7〕總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。

5、學(xué)習(xí)古詩第二句。

〔1〕分組學(xué)習(xí)。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語連起來，說說這句詩的意思。

〔2〕全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖，理解句意。

〔“舉頭〞就是抬頭的意思?！八脊释哩暰褪窍肽罟释?。全句可以理解為：抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故土。〕

〔3〕讓同學(xué)說這句話表達(dá)了作者什么感情？應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀，學(xué)生練讀。

五、有感情朗讀全文，背誦全文。

教學(xué)生朗讀古詩的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。

六、照著板書和結(jié)合插圖，說說全詩的意思。

七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩的方法。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、集體朗讀全詩。

2、小組議論古詩的意思。

3、出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀生字。

一、學(xué)習(xí)生字/soft/，掌握字形。

1、自己自學(xué)生字，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形。

2、全班交流學(xué)習(xí)。

3、口頭組詞。

二、練習(xí)寫字。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

后記：

朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思

板書6靜夜思

所見所思

所思所感

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故土。

《靜夜思》教案篇5

教材說明：

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、有感情地朗讀全詩并背誦。

2、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米〞，會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)〞十個(gè)二類字。

3、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的說給別人聽。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育是比擬重視的，大局部學(xué)生在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦多首古詩，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟悉。再者，這首古詩詩句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩中意境。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)正確、流利地朗誦古詩，會(huì)認(rèn)讀生字，會(huì)書寫“目、耳〞。

2、會(huì)通過看圖幫助理解詩句，體會(huì)當(dāng)時(shí)的思鄉(xiāng)意境，在此根底上有感情地吟誦古詩。

3、初步學(xué)會(huì)由看到而聯(lián)想到，進(jìn)行想像能力的培養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭題、激發(fā)興趣。

1、小朋友，你們聽說過這首古詩嗎？〔大局部都說會(huì)背〕

2、齊讀。

3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個(gè)人都會(huì)背這首詩，會(huì)講這首詩的故事？

二、分層教學(xué)。

1、提出要求：〔1〕已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背的學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴開展競(jìng)賽，看誰讀得準(zhǔn)，背得好。

〔2〕不會(huì)的同學(xué)找值得信賴的學(xué)習(xí)伙伴〔包括老師〕一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

2、分層次交流：先讓低層次的學(xué)生讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的學(xué)生與伙伴開展競(jìng)賽，學(xué)生自己評(píng)議。

三、知景、悟情、吟誦。

1、播放課件。

〔１〕觀察并說說當(dāng)時(shí)詩人處在一個(gè)什么樣的環(huán)境中？

〔２〕那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜。〞看圖理解。

〔３〕詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

〔４〕把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達(dá)出來，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思故土。〞看圖理解。

〔５〕看，詩人多了不起，用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的二十個(gè)字就把自己遠(yuǎn)在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致，千百年來廣為流傳，深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

2、你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？那當(dāng)時(shí)你為什么會(huì)想起他？〔觸景生情〕

3、當(dāng)時(shí)大詩人李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)異地，低頭凝視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉浸在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩。

四、穩(wěn)固練習(xí)。

１、開火車生字卡片認(rèn)讀，請(qǐng)生觀察“光、霜、鄉(xiāng)〞的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點(diǎn)。

２、分句認(rèn)讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順序。

３、齊讀古詩，指導(dǎo)讀好停頓。〔板書〕

４、大家學(xué)得這么好，靠的是你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，認(rèn)真想，對(duì)嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳〞?！玻薄场⒔處煼秾?，學(xué)生觀察。

〔２〕、說說你怎么記住這兩個(gè)字的？學(xué)生練寫。

〔３〕、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米〞，師范寫，生練寫。

五、總結(jié)全文，布置實(shí)踐作業(yè)。

1、觀察夜晚的天空，把看到的想到的說給同學(xué)聽。

2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。〔可以問爸爸媽媽或其他長(zhǎng)輩，也可以自己查找?！?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固生字，會(huì)背誦古詩。

2、會(huì)觀察夜晚的星空，把看到的想到的說給別人聽。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小朋友，讓我們?cè)賮砗屠畎滓黄?，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

2、拓展說話：那小朋友來看看這副夜景，〔播放課件〕說說你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很凄涼、很傷感的感覺〕

3、看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很美好、很美麗的感覺〕

小組內(nèi)說――指名說。

〔從說中，孩子們學(xué)會(huì)了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。〕

二、指導(dǎo)書寫，穩(wěn)固識(shí)字。

１、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米〞，師范寫，生練寫。

２、復(fù)習(xí)四個(gè)生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。

三、穩(wěn)固練習(xí)，強(qiáng)化積累。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會(huì)讀。〔領(lǐng)讀生字?！?/p>

第二關(guān)：我會(huì)背?！查_展背誦競(jìng)賽?！?/p>

第三關(guān)：我知道?！餐卣狗e累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？〕

〔小組內(nèi)比賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進(jìn)行比賽?！?/p>

四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會(huì)讀，有能力的可以嘗試背誦。

板書：靜夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思故土。

《靜夜思》教案篇6

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米〞4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵〞。

2.朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

二、教材說明

這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句描繪的情境。

朗讀、背誦古詩和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

(二)認(rèn)字、寫字

1.認(rèn)字

10個(gè)生字，“靜〞“床〞“光〞“望〞“鄉(xiāng)〞是后鼻音，要讀準(zhǔn)?！办o、夜、望、故〞筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故〞的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、攵〞這兩個(gè)偏旁。

2.寫字

“目、耳、頭、米〞是要求寫的字，要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的?！邦^、米〞的最后兩筆是“〞和“〞(或“丶〞)，寫時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫的照應(yīng)。

(三)朗讀

要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的根底上告訴學(xué)生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后到達(dá)能夠背誦。

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思故土。

(四)詞句

詩中的“疑〞，可聯(lián)系詩句理解；“霜〞，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭〞、“舉頭〞這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說〞的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的`天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意保護(hù)他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處，豐富說話的內(nèi)容。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用1課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)釋題

“思〞，思念的意思。詩人在什么時(shí)候，思念什么?

(二)初讀古詩

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

(三)細(xì)讀古詩

1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜〞，用動(dòng)作表示“舉頭〞“低頭〞的意思等。

2.配樂朗讀《靜夜思》。

(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

(五)認(rèn)記生字

1.用生字卡片檢查生字讀音。

2.學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

(六)練習(xí)寫字

(七)布置作業(yè)

看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。

五、參考資料

李白(701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當(dāng)作自己的故土。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

《靜夜思》教案篇7

一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)“日、上、頭、鄉(xiāng)〞這四個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩中的詞語

2、認(rèn)識(shí)“夜、床、前、光、低、故〞

3、朗讀并背誦這首古詩

〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、通過看圖，讀詩，加深對(duì)生字字義的理解

2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

〔三〕德育滲透點(diǎn)。

圖文結(jié)合，讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子，思念故土的強(qiáng)烈思想感情。

古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩中精煉的語言，需要學(xué)生在教師的循循善誘，一步一步解釋指導(dǎo)下，理解詞意，詩句含義

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。

1、重點(diǎn)：理解詩句意思。

2、難點(diǎn)：為什么作者通過一輪明月就會(huì)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

3、解決方法：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，注意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使學(xué)生明白詩句中蘊(yùn)含的意思。

三、課時(shí)安排。

2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

創(chuàng)新和實(shí)踐能力的表達(dá)。

1、教師可通過范讀，教給學(xué)生朗讀古詩的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀，交流朗讀體會(huì)。

五、教學(xué)步驟。

〔一〕明確目標(biāo)。

對(duì)生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義

〔二〕整體感知。

1、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思

2、在理解詩句的根底上，理解全詩的內(nèi)容和感情

〔三〕重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時(shí)：

〔一〕導(dǎo)入新課。

釋題、簡(jiǎn)介作者。

1、導(dǎo)語。今天我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對(duì)家鄉(xiāng)的思念。全詩表達(dá)了作者身處異鄉(xiāng)，夜半夢(mèng)醒，獨(dú)對(duì)皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

2、簡(jiǎn)介作者。李白，字太白，唐代著名詩人

〔二〕教師范讀全詩，試讀生字

1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文

2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩文。

〔三〕借助書上插圖。解釋詩意

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：圖上都有什么？

2、讀全詩，品味詩意。

3、復(fù)習(xí)檢查。

〔1〕出示生字卡片，指名認(rèn)讀

〔2〕指名說一說詩的大意

4、品詞析句，領(lǐng)悟詩意。

〔1〕第一句，解釋“床前，明月，光〞的意思

〔2〕第二句，理解“疑〞，詩人把什么當(dāng)成了“霜〞？理解前兩句意思

〔3〕第三句，理解“舉〞與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別，理解后兩句意思

5、總結(jié)全詩意思。

討論：

①詩人望著明月，怎么就思念起故土來了呢？

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？

交流。

〔四〕布置作業(yè)。

感情朗讀全詩。

第二課時(shí)：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩。

〔二〕出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀

〔三〕教師指導(dǎo)寫字。

“頭〞筆順是一“鄉(xiāng)〞新部首“〞

〔四〕朗讀背誦，體會(huì)意境。

1、教師范讀，學(xué)生體會(huì)停頓與節(jié)奏。

床前／明月／光，疑是／地上霜

舉頭／望／明月，低頭／思／故土

2、自由朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。

〔1〕回憶全詩意思，反復(fù)誦讀。

〔2〕參照插圖試背。

〔3〕指名背誦。

《靜夜思》教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

〔一〕會(huì)讀本課10個(gè)生字。

〔二〕理解重點(diǎn)詞：“疑〞、“思故土〞、“舉頭〞的意思；并能用自身的話說說詩意；

二、情感目標(biāo)

體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

三、能力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩句的意思，體會(huì)意境。

教具：

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美。

〔一〕生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？〔樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)〕

2、同學(xué)初步感知詩的意