第十章家庭與兒童發(fā)展第一節(jié)家庭的意義與功能家庭與孩子的社會化社會化是兒童獲得他所在的社會的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則和行為技能的過程。家庭、教堂、教育系統(tǒng)、兒童團(tuán)體及大眾傳播媒體就是社會化機(jī)構(gòu)實(shí)體。家庭影響最大一、家庭的意義每個(gè)人一生中，多數(shù)的時(shí)間會生活在家庭之中，家庭是個(gè)體安身立命的基本場所。家庭的本質(zhì)家庭是兩個(gè)以上有血緣、婚姻或收養(yǎng)關(guān)系的人組成的社會單位，家庭成員生活在一起，有共同的承諾與約定，對家庭有所認(rèn)同，家庭成員間共享情感與經(jīng)濟(jì)生活，同時(shí)也可能生養(yǎng)、教育子女，成員之間相互扶持、休戚與共。家庭的三個(gè)特性夫妻與子女居住在一起；承擔(dān)為人父母的權(quán)利與義務(wù)；夫妻在經(jīng)濟(jì)上有相互扶養(yǎng)的責(zé)任。家庭是兒童生活中最重要的文化生態(tài)環(huán)境之一。家庭的氣氛、父母的教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、手足關(guān)系、婚姻關(guān)系等家庭因素，對于兒童的認(rèn)知、社會性、情緒及人格的發(fā)展，都有重要影響。二、家庭的功能父母教養(yǎng)子女的責(zé)任、促進(jìn)子女健全發(fā)展的功能是無可替代的。Levine(1984)提出，所有社會中的家庭對兒童的教養(yǎng)都有以下目標(biāo)：生存目標(biāo)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)自我實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三、家庭是一個(gè)系統(tǒng)家庭是個(gè)社會系統(tǒng)Belsky(1981認(rèn)為，家庭就像人的身體一樣，一個(gè)整體性的架構(gòu)中包含了互有關(guān)聯(lián)的各個(gè)部分，每個(gè)部分都會影響其他部分，并受其他部分的影響，而且每個(gè)部分都對整體的運(yùn)作有貢獻(xiàn)。具體表現(xiàn)只有一個(gè)嬰兒的核心家庭如果第二個(gè)孩子出生，新的關(guān)系——手足與手足和手足與父母的關(guān)系出現(xiàn)是家庭系統(tǒng)會變得更復(fù)雜擴(kuò)展家庭（extendedfamily）

有不足，但實(shí)際上，還是有很多幸福和益處的。家庭系統(tǒng)的動態(tài)性和嵌入性每個(gè)家庭成員都是發(fā)展中的人，每一種關(guān)系也都在發(fā)展中所有的家庭都是存在于較大的文化或次文化背景中（猶太人文化）第二節(jié)親子關(guān)系與兒童發(fā)展孩子出生意義非凡一、幼兒對家庭的影響嬰兒出生是改變父母行為的重要事件，也可能是影響他們婚姻關(guān)系質(zhì)量的重要因素。1.會造成新父母們性別角色特征的改變媽媽的改變爸爸的改變2.會影響父母婚姻關(guān)系“成為父母”是一種婚姻“危機(jī)”但是，初為人母的人對婚姻的消極評價(jià)的增加為時(shí)很短，很快，她們對婚姻的滿意度也會有所上升。有些夫妻適應(yīng)較好：年紀(jì)較大或結(jié)婚數(shù)年才懷孕的夫妻較好原生家庭的夫妻幼兒的行為也會影響夫妻對父母角色的適應(yīng)：不同氣質(zhì)的孩子需要特別照顧的孩子二、父母對嬰兒的影響（一）母子關(guān)系與嬰兒的發(fā)展溫暖而敏感的母親，經(jīng)常與嬰兒說話，提供給嬰兒多樣化的刺激，有助于嬰兒形成安全的依戀關(guān)系，有利于他們好奇心的培養(yǎng)、探索環(huán)境行為的增加，以及智力的發(fā)展，有利于嬰兒健全心理功能的發(fā)展，為未來奠定良好的基礎(chǔ)。母親的年齡是影響其對待嬰兒敏感度的重要因素：太過年輕的母親年齡超過25歲、有穩(wěn)定職業(yè)的母親青少年媽媽的研究她們早期的情感經(jīng)歷、她們與配偶的關(guān)系以及她們的社會支持系統(tǒng)等對她們養(yǎng)育子女的行為也有較大的影響。（二）父子關(guān)系與嬰兒的發(fā)展父親與出生3個(gè)月內(nèi)的嬰兒互動較少，平均每天2.7次，每次約40秒鐘；隨嬰兒年齡的增加，父子互動也逐漸頻繁父親與子女相處時(shí)，經(jīng)常扮演孩子“玩伴”的角色，游戲活動包括較多的身體活動與刺激性父親與母親在與孩子的互動中有何不同呢？1.母親在與嬰幼兒互動時(shí)，大部分的時(shí)間是提供照顧，如提供食物、擦鼻涕、換尿布等。而父親在大部分時(shí)間里是與嬰兒游玩。2.父親的游戲方式也與母親不同，父親會玩一些不尋常、不可預(yù)測且有點(diǎn)粗暴的游戲，而親則是抱著嬰兒、安撫他們、和他們說話、安靜地和他們玩。3.父親與兒子相處的時(shí)間比女兒多，積極鼓勵男孩玩適合其性別的玩具，這就使他們很早就開始影響男孩的性別角色發(fā)展。與父親依戀關(guān)系的重要性1.與較少照顧的父親相比，常照顧子女、對教養(yǎng)子女有積極態(tài)度的父親，更可能促進(jìn)嬰幼兒安全的依戀關(guān)系的建立，他們也更傾向于積極地評價(jià)自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子是有能力的。孩子會情緒困擾少，智力高2.父母的婚姻關(guān)系失和、父親對母親態(tài)度惡劣，都會影響母親照顧嬰兒工作的質(zhì)量。第三節(jié)教養(yǎng)行為與兒童發(fā)展在孩子2歲以后，父母教導(dǎo)兒童在各種情境下合適的社會行為，向兒童灌輸社會禮節(jié)、行為規(guī)范及自我控制。父母開始需要限制兒童的自主性，同時(shí)又要注意保護(hù)兒童的好奇心、主動性和個(gè)人能力感。—、父母的教養(yǎng)行為溫暖和控制維度父母的溫暖維度，是指父母所表現(xiàn)出來的反應(yīng)和情感的量。父母的控制維度，是指父母試圖加諸于兒童身上的管理和監(jiān)督的量?？刂坪蜏嘏⒉皇墙厝环珠_的。幾種教養(yǎng)行為的理論西蒙：母親的教養(yǎng)行為有“接納一拒絕”和“支配一順從”兩個(gè)維度。鮑德溫：三個(gè)母親教養(yǎng)行為的維度：關(guān)愛、放任和民主。鮑姆令特:權(quán)威專制型、容許型、權(quán)威開明型。四種教養(yǎng)方式（麥考比）控制溫暖42二、、父母教養(yǎng)行為對子女的影響（一）控制與子女行為鮑姆令特權(quán)威開明型的母親，往往養(yǎng)育出能干友善型的孩子；權(quán)威專制型的母親，則教導(dǎo)出脆弱不成熟的孩子；容許型的母親所教養(yǎng)出來的孩子，則是自我中心、攻擊性強(qiáng)、成就水平較低。鮑姆令特父母教養(yǎng)方式對于子女的影響具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性權(quán)威開明型的母親其子女到了小學(xué)階段，仍然在認(rèn)知與社會能力上有卓越的表現(xiàn)。容許型母親其子女則在認(rèn)知與社會能力方面表現(xiàn)較差。（二）溫暖與子女行為溫暖接納的家庭中成長，孩子多具有以下的特質(zhì)：嬰兒時(shí)期，與母親建立安全的依戀關(guān)系學(xué)齡階段，他們通常是適應(yīng)良好的學(xué)生具有利他與服從傾向有高度自尊心與角色采擇能力明確的性別認(rèn)同與性別角色行為（重男輕女）有內(nèi)控特質(zhì)并以內(nèi)在的道德價(jià)值系統(tǒng)作為行為準(zhǔn)則。不想要孩子的父母培養(yǎng)出來的孩子：常常是焦慮、情緒受挫及易怒的，有較多身心健康上的問題學(xué)校的成績也較差（即使智力因素被排除后）不受同伴歡迎常因嚴(yán)重的行為異常而必須接受精神病的治療。（三）教養(yǎng)類型與兒童發(fā)展關(guān)系的研究48四種教養(yǎng)方式（麥考比）控制溫暖49美女與野獸的故事說明一個(gè)人可以通過后天的成長改變父母教養(yǎng)產(chǎn)生的不利影響。需要說明的是，表面上相似的教養(yǎng)方式在不同的文化背景中有相當(dāng)不同的作用。亞裔美國家庭美國土著中國父母或許是某些文化因素減低了一些不良教養(yǎng)方式的不利之處麥考比不僅關(guān)注父母行為對孩子的作用，而且還關(guān)注孩子行為對父母的作用麥考比家庭教養(yǎng)的理想方式：無論父母還是孩子都不會一直控制家庭當(dāng)孩子長大的時(shí)候，父母應(yīng)該通過與孩子協(xié)商來做出決定，專制或?qū)捜莶⒉灰欢ㄓ杏米詈檬菐椭⒆訉W(xué)會思考問題的方式，學(xué)會與他人相處時(shí)平等交換意見的方式這一切最好是在一種充滿溫情的、支持的氛圍中進(jìn)行三、影響父母教養(yǎng)方式的因素（一）父母自身的因素父母的教養(yǎng)方式的代際傳遞的現(xiàn)象父母自身的人格特質(zhì)母親對于懷孕的態(tài)度母親接納母親角色的程度父母親為人父母的信心（二）家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、低收入家庭所承受的壓力較多，一般而言，在父母強(qiáng)調(diào)服從權(quán)威，較多采用限制與專制的管教方式、嚴(yán)格的懲罰與紀(jì)律約束。經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭中，父母更強(qiáng)調(diào)成就、創(chuàng)造及獨(dú)立性的培養(yǎng)，在管教子女時(shí)也更多地采用誘導(dǎo)式的紀(jì)律約束方式、溫暖開明的教養(yǎng)方式。對男孩影響更明顯美國黑人社區(qū)：家庭不良教育的惡性循環(huán)（三）子女自身的特點(diǎn)孩子的先天氣質(zhì)特征孩子的身體特征、儀表親子之間由于長期共同生活所發(fā)展出來的對于對方的態(tài)度子女的年齡怎樣幫助父母改變不正確的教養(yǎng)方式？絕不能責(zé)備父母不要讓他們感覺我們在強(qiáng)迫他們要謙卑地提出建議：少使用肯定、當(dāng)然、我認(rèn)可或毫無疑問；多使用可能、也許、你也許可以這樣嘗試一下、我認(rèn)為、我理解是、我想事情可能是這樣，或目前在我看來切記不管出現(xiàn)什么情況，總能找到挽救兒童的辦法第四節(jié)家庭結(jié)構(gòu)與兒童的發(fā)展一、手足關(guān)系與兒童發(fā)展兄弟姐妹在我們的一生中扮演重要的角色年長的兄姐是弟妹模仿與學(xué)習(xí)的對象手足關(guān)系對于兒童的游戲技能、性別角色、道德與價(jià)值觀的形成，影響深遠(yuǎn)手足關(guān)系兼具親子關(guān)系與友伴關(guān)系的特點(diǎn)（一）手足互動的類型1.符合社會規(guī)范的行為在手足互動過程中，彼此都會表現(xiàn)許多符合規(guī)范的利社會行為兄姐也可以是弟妹的依戀對象手足有時(shí)也充當(dāng)老師2．反社會性的行為兄弟姐妹競爭中所表現(xiàn)出的敵意、嫉妒、爭吵以及攻擊行為手足間競爭最重要的原因是父母的偏心與兄弟姐妹的成就3．手足替代母職的行為照顧年幼子女的工作，多由年長的兄姐分擔(dān)動物中也有這種現(xiàn)象

（二）出生次序與手足關(guān)系排行地位不但為每個(gè)兒童建立起特殊的權(quán)力、職責(zé)及角色，同時(shí)也影響其與父母和手足的關(guān)系，以及個(gè)人人格的發(fā)展。1．排行老大通常老大集父母寵愛與教導(dǎo)于一身語言、學(xué)業(yè)成績以及智力測驗(yàn)得分上均占優(yōu)勢易養(yǎng)成支配性與獨(dú)斷性的性格有比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣與責(zé)任心受歡迎的程度往往不如其他兄弟姐妹2．排行中間不大受到老大那樣的歡迎，常需要學(xué)習(xí)調(diào)適自己以和能力較強(qiáng)的兄姐和能力較差的弟妹相處有同理心，友善的態(tài)度，具有較好的人際能力和友伴關(guān)系，能夠清楚地認(rèn)清自己的環(huán)境，具有更為實(shí)際的目標(biāo)。一般比老大更受同伴的歡迎3．排行老幺享有特殊的地位，受父母寵愛容易成依賴性，喜歡找借口，缺乏解決問題的能力，容易養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)性。自卑感重4．獨(dú)生子女容易養(yǎng)成自我中心、不愿與人分享和獨(dú)立自主的性格。朋友相處時(shí)可能發(fā)生適應(yīng)的困難，但是可以矯正但也有研究發(fā)現(xiàn)生子女一般都比有手足的兒童更順從，也更聰明；更可能與同伴建立積極的關(guān)系（但需要學(xué)習(xí)）。（三）手足競爭手足競爭是兄弟姐妹之間所流露出來的競爭、嫉妒與敵意，可以說是手足關(guān)系的一大特色（外甥女）。手足競爭隨弟妹年齡的增長而愈演愈烈手足之間年齡愈接近，競爭越多同性別的手足，不論男女，積極地互動都更多二、離婚的沖擊離婚變得比較普遍（一）父母離婚對兒童所造成的影響雙方漫長的沖突過程對兒童而言也是一種傷害，進(jìn)而影響孩子的生活適應(yīng)與社會性、情緒的發(fā)展。絕大多數(shù)的兒童而言，父母離婚是一種痛苦的經(jīng)驗(yàn)，最初他們感到憤怒、害怕與沮喪，具有強(qiáng)烈的罪惡感，其中以學(xué)前階段幼兒的情緒反應(yīng)最為強(qiáng)烈。單親家庭中的兒童生活適應(yīng)能力較差，無論在個(gè)人適應(yīng)或社會適應(yīng)方面都比健全家庭中的兒童差，表現(xiàn)出較多的犯罪行為、較差的自我概念，以及較多的依賴性、攻擊性、抱怨、苛求及感情缺乏。父母離婚也會產(chǎn)生長期的影響，有的青少年在父母離婚十年之后仍然心有余悸，對婚姻有所懼怕。父母離婚對孩子也可以是生活磨煉的機(jī)會，處理得當(dāng)也可促進(jìn)兒童的早熟。1．父母離婚的立即效應(yīng)：危機(jī)與重整離婚后，對母親、父親的影響：離婚雙方通常會有情緒上和實(shí)際上的困難雙方的教養(yǎng)方式發(fā)生變化離婚對兒童的影響：孩子也傾向不服從與不合作，致使親子關(guān)系陷入緊張對父母離婚的適應(yīng)存在性別差異。對男孩的影響似乎更深，但也可能是對女孩的影響不易表現(xiàn)。2．離婚的長期反應(yīng)許多由父母離婚而帶來的情緒和行為上的波動在兩年內(nèi)會明顯減少父母離婚的兒童在4-6年后仍有較多的心理上的困擾和學(xué)業(yè)上的困難，特別是他們很小的時(shí)候父母就離婚的兒童更是如此父母在孩子學(xué)前階段離婚相比，父母在孩子學(xué)齡階段或青少年階段離婚，給孩子造成的即時(shí)性痛苦更少，但在十年后的痛苦記憶卻更深。比來自完整家庭的兒童，更可能會害怕自己的婚姻也將不快樂，他們對自己的婚姻缺乏信心和樂觀的期待。（二）對父母離婚兒童的輔導(dǎo)是否應(yīng)該離婚呢？可以離婚，但離婚要注意方式：1.父母離婚應(yīng)盡量避免將孩子介入沖突之中，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向孩子說明與解釋，讓孩子在心理上有所準(zhǔn)備，也讓孩子了解父母離婚之后，仍然會關(guān)愛他們。2.最好是父母具有共同的監(jiān)護(hù)權(quán)，給予對方探視孩子的權(quán)利，離去的親人如能在離婚后，繼續(xù)給予孩子情感與經(jīng)濟(jì)的支持，則孩子受到的傷害就可能會降低到最低程度，這樣也能夠幫助孩子很快地適應(yīng)新的單親家庭的生活方式。離婚后，父母雙方需要保證以下因素：(1)足夠的經(jīng)濟(jì)能力。(2)有監(jiān)護(hù)權(quán)的父母能提供質(zhì)量優(yōu)良的教養(yǎng)。(3)來自無監(jiān)護(hù)權(quán)的父母的社會的與情感的支持。(4)處理好聯(lián)合監(jiān)護(hù)權(quán)的問題。(5)獲得額外的社會支援。作為幼兒教師你應(yīng)該做些什么？同時(shí)給予父母離婚的兒童精神上的支持與心理的輔導(dǎo)，幫助他們了解父母離婚的真相，處理失落感，去除憤怒與自我譴責(zé)，接受父母離婚的事實(shí)，建立對現(xiàn)實(shí)生活合理的期望，使父母離婚的生活危機(jī)化為生活挑戰(zhàn)的機(jī)會，使其對孩子產(chǎn)生積極正面的力量。（三）重組家庭中的兒童重組家庭為兒童帶來新的挑戰(zhàn)：必須適應(yīng)不