小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè) 伯牙鼓琴 名師獲獎(jiǎng)_第1頁
小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè) 伯牙鼓琴 名師獲獎(jiǎng)_第2頁
小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè) 伯牙鼓琴 名師獲獎(jiǎng)_第3頁
小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè) 伯牙鼓琴 名師獲獎(jiǎng)_第4頁
小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè) 伯牙鼓琴 名師獲獎(jiǎng)_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

初讀課文，疏通字詞1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2、借助注釋和插圖說說課文講了什么事？貳叁肆交流反饋湯（shāng

tāng)善哉:好啊。巍巍乎若太山:像大山一樣高峻。巍巍，高大的樣子。若，像。湯湯乎若流水:像流水一樣浩蕩。湯湯，水流大而急的樣子。

方鼓琴而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辟E叁肆讀準(zhǔn)節(jié)奏讀好語氣詞

方/鼓琴/而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山?！鄙龠x之間/而志在流水，鍾子期又曰:“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”貳叁肆交流反饋破琴絕弦：破，摔破。絕，扯斷。世無足復(fù)為鼓琴者：認(rèn)為世上再無值得為之彈琴的人了。

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。貳叁肆讀出節(jié)奏

鍾子期/死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為世無/足復(fù)為鼓琴者。一、讀課文，說說課文的主要內(nèi)容伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方/鼓琴/而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少選之間/而志在流水，鍾子期又曰:“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水?！辨R子期/死，伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴，以為世無/足復(fù)為鼓琴者。二、聚焦句子想象畫面

用“橫線”和“波浪線”分別畫出伯牙鼓琴和鍾子期聽琴的句子。貳你眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？叁想象畫面，感情朗讀

方/鼓琴/而志在太山，鍾子期曰:“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少選之間/而志在流水，鍾子期又曰:“善哉乎/鼓琴，湯湯乎/若流水。”

若太山若流水知音壹知音世所希。-----孟浩然貳海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。----王勃叁高山流水遇知音。----《列子·湯問》肆相識(shí)滿天下，知音能幾人。

----《增廣賢文》三、閱讀材料體會(huì)情誼

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。鍾子期死后，伯牙做了什么？為什么？閱讀材料交流看法

“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論