第二單元生物的多樣性第4課時多種多樣的動物課型觀察探究課課時1學情分析經過前一節(jié)課的學習，學生對生物的遺傳變異現(xiàn)象已經有了初步的了解，本課進一步學習動物的遺傳變異現(xiàn)象，就會相對容易理解。對于動物的多樣性，經過幾年學習，學生也有了一些簡單的認識，但他們的認識還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學生梳理并建立動物多樣性的概念。本課開展的觀察交流活動，學生要以事實為依據(jù)，充分描述觀察到的現(xiàn)象。此活動需要進行大量觀察記錄和描述，需要學生具有觀察能力、語言表達能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學生提供相關圖片或資料以及充分的時間，并引導學生進行觀察比較和描述。教學目標科學概念目標1.動物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動物多種多樣?？茖W探究目標1.能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。2.能通過查閱資料的方法，了解更多動物后代與親代的異同?？茖W態(tài)度目標能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動物后代與親代的異同?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到動物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。教學重難點重點:了解動物多樣性的原因是遺傳和變異。難點:對動物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測。(編輯：蒙蒙de雨科學課堂)教學準備教師準備：其他動物后代與親代的圖片及相關視頻資料、教學課件。學生準備：狗的后代與親代的照片、其他動物后代與親代的照片、記錄單。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.用課件展示植物和動物圖片。我們已經知道了植物王國的豐富多彩。那么，動物世界是怎樣的呢？2.介紹你所知道的動物，它們的寶寶和爸爸媽媽之間有什么相同和不同呢？今天我們就來研究一下吧！回顧上一課所學的植物的遺傳和變異，引導學生學習和研究動物的遺傳變異。二、探索活動一：比較動物后代與親代的異同。1.課前大家收集了自己喜愛的動物的文字、圖片資料，相互觀察,看看你有什么發(fā)現(xiàn)？動物的后代和親代之間完全一樣嗎？2.用課件展示狗媽媽和一窩小狗的圖片。小組交流：（1）描述每只小狗和狗媽媽的毛色與花紋有什么相同和不同？（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對狗媽媽的毛色發(fā)生了改變？（3）推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的？說說你的理由。（4）仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？（5）除了通過觀察毛色判斷親后代的不同，我們還可以從哪些角度觀察？3.小結：動物具有遺傳變異現(xiàn)象，動物后代與親代十分相似，但也有一些細微不同?；顒佣浩渌麆游锏倪z傳和變異現(xiàn)象。1.除了狗，自然界中的其他動物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象呢？2.用課件展示袋鼠、企鵝、貓、長頸鹿、馬、牛的圖片。小組討論這些動物的親后代之間的相同與不同。3.匯報討論結果：動物的后代與親代十分相似，但也有一些不同。4.科學家對遺傳和變異的研究經歷了漫長的過程，我們來了解一下他們的研究成果吧?。úシ乓曨l資料：遺傳和變異的秘密）小結：與植物王國一樣，正因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物?；顒尤航o各類動物增添新成員。1.自然界的動物多種多樣，我們怎樣才能認清這些動物呢？請你對這些動物進行分類。（用課件展示8種動物的圖片）2.我們可以以什么樣的標準來對這些動物進行分類呢？3.小組討論并匯報分類方法?？梢园凑丈眢w特征，分為昆蟲、鳥類、魚類等；可以按繁殖方式,分為胎生動物和卵生動物；可以按照生存環(huán)境，分為陸生生物和水生生物等。4.各小組確定一個標準對8種動物進行分類，再在這一標準下添加其他動物成員。1.讓學生了解動物之間也存在遺傳變異現(xiàn)象。2.引導學生充分感知動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動物種群內都存在著個體差異，動物是多種多樣的。3.由對一種動物的認識延伸到整個動物世界。引導學生從多個方面感知動物世界的豐富多彩。三、研討1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象？2.說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。引發(fā)學生對身邊動物遺傳變異現(xiàn)象的關注。拓展選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習慣等方面有哪些不同。以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。進一步激發(fā)學生對身邊動物的研究興趣。板書設計多種多樣的動物多種多樣原因 分類遺傳變異現(xiàn)象（普遍存在） 鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲·····教學反思本節(jié)課是觀察探究課，課前讓學生準備好自己喜愛的動物的文字和圖片資料，課堂上直接展示交流。在教學過程中，對于動物的觀察不局限于課本上給出的小狗，也可以通過觀察其他動物獲得結論。第二單元生物的多樣性第5課時相貌各異的我們課型觀察探究課課時1學情分析本課依照“對比不同個體的相貌相似程度，最終理解任何兩個人都不可能完全相同”的邏輯開展。六年級的學生可以輕松地在同班同學之間開展上述歸納調查活動。學生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學生理解“相似程度高的人也不會完全相同”這一點，也能利用遺傳變異的知識理解親緣關系與相貌相似之間的關系。本課活動開展難度較低，重點在于引導學生在學習過程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習慣。教學目標科學概念目標1.人類不同個體之間存在著相同與不同。2.人類后代與親代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象?？茖W探究目標1.能通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同?？茖W態(tài)度目標能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個體之間的相同與不同?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到人類對遺傳變異的研究改善著人類生活。教學重難點重點:知道同種生物不同個體之間存在著相同與不同。難點:通過觀察對比歸納不同生物個體間的異同點。(編輯：蒙蒙de雨科學課堂)教學準備教師準備：班級記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺傳轉輪圖、有關遺傳病的圖片或視頻、教學課件。學生準備：小鏡子、某一家庭后代與親代的照片、記錄表。教學環(huán)節(jié)師生活動指導與評價設計意圖一、聚焦1.導入：用課件展示教材主題圖。我們已經知道動植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個完全一樣的個體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢？2.播放關于人臉識別的視頻。提問：視頻中用到的是什么技術？你覺得這種技術安全嗎？為什么？3.人臉識別技術能夠發(fā)展，是因為我們的相貌是獨一無二的嗎？它真的無懈可擊嗎？今天我們就一起來探究它的秘密吧！吸引學生的注意力和學習的興趣。直接提出本課所要探究的內容。二、探索活動一：觀察不同個體相貌的異同。1.我們如何判斷兩個人長得像不像？你會關注哪些地方？一對雙胞胎長得完全一模一樣嗎？為什么？2.你真的了解你自己嗎？你認真觀察過自己的相貌嗎？用鏡子觀察自己，并與小組其他同學進行比較，找出自己與同學之間的相同與不同。觀察結果：有相似之處，大部分地方都是不同的。3．在觀察自己和與同學做比較時，你觀察的是哪些外貌特征？活動二：觀察幾種典型的相貌特征。1.選取有無耳垂、發(fā)際（V形或平）、舌尖能否向內卷曲、下頜有無溝痕、大拇指能否向外彎曲5組相對性狀進行研究。教師解釋：我們生長發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀。2.請大家根據(jù)這5種性狀，在組內觀察，看看你和其他組員的相貌有什么異同？3.觀察過程中，將觀察結果記錄下來。4.小組匯報，教師對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。5.通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了我們相貌特征的什么相同與不同之處？通過這些數(shù)據(jù)能說明每個人的長相各不相同嗎？6.觀察人體遺傳轉輪（用課件展示轉輪），你發(fā)現(xiàn)了什么？預設：組合的性狀越多，出現(xiàn)的相貌種類越多。小結：我們人類遺傳組合的可能性幾乎是無窮無盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等都有無數(shù)種組合。組合性狀越多，出現(xiàn)的相貌種類越多，這就是為什么世界上找不到兩個完全相同的人的原因。1.引導學生觀察到僅人體的臉部，相互之間就存在很大的差異。2.讓學生了解到世界上不存在兩個長得完全一樣的人。三、研討1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？2.在世界上能找到完全相同的兩個人嗎？為什么？拓展觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結果記錄下來，并與自己的相貌進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？查閱資料，了解以下問題：一些疾