本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學班主任工作總結匯總10篇【精華】小學班主任工作總結匯總十篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等處境加以回想和分析的一種書面材料，它能使我們實時找出錯誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是我用心整理的小學班主任工作總結10篇，供大家參考借鑒，夢想可以扶助到有需要的摯友。

小學班主任工作總結篇1

提筆又是一學期！感慨于時光的匆促，有時愿回首走過的路，由于那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上，我抑制種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲！下面就本學期的班主任工作舉行回想總結：

一、深入了解學生，搞活課堂教學

從20xx年至今和孩子們相處三年半，幾年的班主任工作，我深入班級，每天早來晚走，通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大片面的學生的學習習慣已經養(yǎng)成，平日好講好動，較淘氣，各任課教師反映課堂上卻很積極樂觀，針對學生的天性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，在我的課堂上，在教學內容里也少不了我的德育教導，多給班委說話的機遇，培養(yǎng)學生的班級管理才能，讓他們隨時隨地感受四班就是他們喜悅的“家”。

二、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級管理

要做好班主任工作，并不是件輕易事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假設掌管不好方法，會做好多重復性工作。因此，我在工作之余，專心鉆研班級管理閱歷，積極舉行實踐，力求把每件事處理好。每每開學初，我與學生一起學習《小學生守那么》《小學生日常行為模范》，重組班干部集體，確立了值日生輪替值日，為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面才能，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作舉行主抓，并讓班干部輔助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。為三班56個孩子創(chuàng)造一個良好的學習和生活的“家”。

三、言傳身教，培養(yǎng)學生仆人翁意識

在平日與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。我班學生平日的生活習慣還可以，譬如在學校、教室望見地上有紙，都要撿起來。每當這個時候，我望見這樣的事情我就表揚，一個、兩個、三個，三班每個學生都整理好自己的一片“天空”。逐漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，連忙有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。教導學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回復我。有時會輕輕摸一下孩子的頭。孩子見了我也會親近的走進我。我想：這樣的一種正面影響確定能有益學生的進展。在三班這樣的“家”里，孩子們會越來越喜悅！

四、重視對后進生的教導工作

三班的宗旨：“不讓每一個孩子落后”。針對每一個學生的根基和特點，舉行正確的指導和必要的扶助，使每個學生都能得到良好的充分的進展。我利用課間、休息時間找那些根基較差的同學談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信仰和士氣，扶助他們制定學習籌劃，和劃分學習小組，提高他們的學習勞績。每周我舉行兩次英語作業(yè)檢查，一次科學檢查，使孩子們全面進展。

加強家校聯系。孩子的教導離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來得知，同樣學生在學校的表現也應實時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教導的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同磋商對策，與多位家出息行交流。

五、不斷更新教導觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

在課程改革中，要求教師在教學中務必有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身進展負責。重視學生的自我磨練和天性進展，使全體學生的潛能得到的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的進展。只有過硬的業(yè)務才能，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教導動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有閱歷的班主任請教，總結班主任工作閱歷，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

這就是我上學期的班主任工作中的得失體會。我做的還很不夠，有時缺少了會察覺的眼睛，因此才讓班級管理展現了好多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能察覺問題，并解決問題，就是一個成出息步的過程。通過幾年班主任的學習磨練，相信在以后的工作中，我將會以更大的信仰和熱心投入到其中。

小學班主任工作總結篇2

本期的班主任工作我主要從小干部培養(yǎng)及家校協作入手，班內班外兩手齊抓。從實際的治班結果來看，有確定的成效，也有好多缺乏，接下來我將從治班成效及可惜兩個方面舉行總結。

一、治班成效

（一）小干部工作初見成效

1、分工合作各司其職

開學初，我將班級小干部劃分為9大部門，分別是學習部、勞動部、紀律部、財務部、禮儀部、組織部、宣傳部、體育部以及后勤部，對各部門的工作責任舉行規(guī)定。依托期初的小干部競選，根據學生的個人特長和喜好，選出了各大部門的部長及干事。小干部一經選出，那么對各自的職責舉行劃分，各大部長對部門工作全權負責，下屬干事分工各不一致。只要各部門下派的工作由部門整體負責，一人未盡責，全部門舉行考核。各部門定期召開部門會議，不定期舉行工作布置，專人負責記錄，部出息行考勤和工作考核。半期舉行小干部改選時，假設部門成員有一半不支持部長工作的，那么部長不能連任，對于干事首先由部長對其工作處境舉行總結，再由部門成員投票表決，只要有一半反對的將被撤職，不再錄用。

由于有嚴格的分工，因此在平日的工作開展中顯得比以往更加有序。學校安置要辦板報了，我只需要報告宣傳部是什么主題，內容、形式及實限就不用我費神了；

這一期的班隊會才完，組織部就會追著我問下一期的主題，只要不是集體班隊會，他們就能根據搜集的同學觀法自行設定班隊會方案，并積極組織彩排訓練；

以前做清潔檢查這塊是老大難的問題，但是自從成立了勞動部還舉行了分工，部門成員誰在什么時候檢查什么都是概括的，誰的沒有做好就考核誰，這樣一學期下來勞動這一塊幾乎不用我費神。

2、獎懲結合公允公正

正所謂“重賞之下必有勇夫”。對于工作做得好的小干部，首先是與班級常規(guī)考核掛鉤，在常規(guī)考核里給小干部加分。只要當月工作無失誤，那么每人加特別，若有特殊成就的再加五分；

相應的工作做得好的，在小干部考核上也得總分值特別。其次是與班級笑臉頒發(fā)制度結合起來，小干部工作落實得好，無舉報現象的那么直接獲得笑臉兩個，期末可憑笑臉多少兌換相應的獎品。結果為了鼓舞小干部踏踏實實地在崗位上做出成效，期末根據學分還要給小干部發(fā)工資，根據期初的商定，各大部長每月有根本工資兩元，做得好的期末另有獎金。雖然小干部們通過各種考評最終獲得的賞賜并不多，但是這小小的賞賜就是他們工作的認可，也是對他們的激勵，所以一學期以來，這些考核頒發(fā)和賞賜機制還是起到了很大的作用。

光是賞賜也不是最正確的鼓舞方式，有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對于小干部工作失誤和不負責任的處境，根據小干部工作考核手段先舉行減學分，再扣笑臉，期末時還要舉行部門連帶考核，而且在同等條件下優(yōu)先考慮無工作失誤和工作專心負責的小干部評優(yōu)評先。由于顧及到連帶考核，這樣考評下來，小干部中幾乎沒有不負責任的，只有無意因工作失誤造成的未完成工作或是完成質量不高。

總的來看，一學期下來小干部工作開展得還算有條不紊，小干部們有效地充當了班級管理小幫手的角色，讓班級事務開展越來越順遂。

（二）家校工作卓有成效

1、加強溝通實時反應

按照期初的設想，本學期我將加強與家長的溝通。因此在期初的家長會上我特意再次確認了家長的號碼，并明確告知我班的的群號，郵箱及個人的多種聯系方式，保障相互之間的溝通無障礙。在家長會上我也承諾到，今后會加強與家長的溝通與聯系，學校、班級、孩子的大小事我會盡快告知家長，涉及到的指點或是事務我也會盡可能全數告知。我每天到校的第一件事，就是開啟電腦登陸和飛信，一是便當家長給我留言，二是便于實時向家長傳達學校要求或是舉行學習反應。

一學期下來，我堅持做到了每天都與家長聯系，保證了與每位家長單獨交流至少一次，還確保了聯系是主動的，更是實時的。因此對于學校下發(fā)的各種《告家長書》回執(zhí)單的實時上交與通知的留神事項等，家長們都落實得不錯，也給我的家長工作減輕了不少負擔。

2、換位斟酌相互理解

我也是做家長的，我也有自己的工作崗位，因此當家長工作展現一小小問題時，我首先會站在家長的角度想一想。如，這個月的午餐費在發(fā)了飛信指點之后照舊沒有按時上交，展現這種處境我能斷定的是不是家長有意拖延，要么是自己工作忙沒有看到短信，要么就是自己下班晚忘卻給孩子裝進信封……由于這樣的處境已經不是一兩次，像這樣的理由也不是一兩個孩子。所以與其在那里計較孩子是由于什么理由沒有實時上交，不如我直接給他墊付了，然后再給家長發(fā)信息告知，結果，得到的既是家長的感恩，還有今后工作上的支持與理解。

開學初為了便于統(tǒng)籌管理，在家長參與學校這一塊上，我曾規(guī)定按照學號來，但是真正的遇到學校開展活動時又不能嚴格地按照學號來，由于學校的大多數活動都是在上班時間，而且一加入就是半天或是兩三個小時，有些家長切實是公務纏身沒手段加入，遇上這樣的處境除了換人又能怎樣呢？家長會對于家長來說是挺重要的，他們可以借機了解孩子的在校表現，還能夠從中攝取其他家長優(yōu)秀的教子秘方，假設不是切實有事來不了，哪個家長又容許缺席呢？因此對于家長的請假，我除了告知他可以向其他家長了解家長會內容之外，又能怎樣呢！

正是由于我的理解，才換來了家長們的理解。發(fā)完飛信之后，總能收到來自于家長那句熟諳的：“感謝老師，您辛苦了！”班級活動需要支持時，一個通知下去，總有多數個家長立刻回應。就連飛信告知家長們我班的勞出工具少了，夢想孩子們能夠儉約，其次天都有家長主動讓孩子帶來閑置的勞出工具。家長們的所作所為真是讓人感動，也讓我對家校工作倍感欣慰。

二、治班可惜

（一）小干部工作美中缺乏

1、民主原那么帶來公允缺憾

由于班級工作被各大部門統(tǒng)籌舉行，部長的權限在各部門最大，再加上各部門工作各司其職，使得在開展工作時得到磨練的只是各部門的成員，而班上小片面未參與小干部工作的孩子那么無法插足班級事務的管理。有時熱心的孩子想要參與到辦板報中去，宣傳部的小干部以一句“你不是宣傳部的，不該你管！”為由直接將熱心孩子驅趕，使得一些孩子的積極性遭到打擊，類似的處境在組織部舉行訓練時也展現過。

由于用上了班級考核手段與賞賜機制對小干部的工作舉行了約束，因此一學期下來，小干部并無因工作不負責或是失誤造成的撤職處境，因此小干部由起初延續(xù)到了期末，開學初未參與小干部工作的孩子等于再也沒有機遇參與。這使得片面小干部過于高傲，也使得片面孩子有諸多觀法，在給更多孩子供給磨練機遇這點上，小干部設置及考評更換切實存在弊端。

2、促使不夠致使有效性不強

自從將班級活動交給小干部負責之后，我輕松了不少，為了給他們更大的進展空間，大多數時候在設計班隊會方案及朝會活動時我都全權交給他們，自己也不過問，在活動正式開展時自己那么作為觀眾在一旁靜聽，假設有什么問題就在活動終止時賦予指導。這樣的設計在活動前未得到有效指導，因此真正開展時效果也不夢想。朝會的內容我只給出了一個大框架，內容由小干部搜集，由于搜集處理信息的才能有限，因此有時在給全班同學舉行宣講時難免會展現啰嗦、重點不突出或是資料選擇不當的處境。

（二）家校工作略有可惜

1、安置不合理帶來反應空當

一般處境下我都會將每天的作業(yè)及指點以飛信形式告知家長，但是有時因工作太忙而疏忽了這一點。本期還曾由于忙于打定賽課有接近一個月的時間為履行對家長的這一承諾，只發(fā)了指點和留神事項。時間只要容許擠總還是有的，既然連發(fā)指點的時間都能擠得出，那么多編輯幾個字發(fā)發(fā)作業(yè)也是可以做到的。

2、習慣問題致使信息不實時

我的手機經常都是放在手提包里，因此學?；蚴悄昙壗M長發(fā)來指點時我總是后知后覺，再發(fā)給家長也慢了一步；

家長要是麻煩我轉告孩子放學后在校門口等，等我讀到短信時孩子都已經離校了；

要是孩子沒有來學校我打電話去問家長，家長反倒說一句：“我發(fā)信息給您請了假呀！”如此諸多的難堪與不便都是由于我沒有隨身攜帶手機，沒有隨時查看短信的習慣造成的。還好沒有由于這個習慣給家校工作帶來重大影響，不過，切實引起了我的留神。

三、今后的計劃

根據上述總結的本期班主任工作種種處境，我決心在下學期乃至今后的班主任工作中，持續(xù)狠抓小干部培養(yǎng)，搞好家校協作，發(fā)揚優(yōu)點，抑制缺乏，使我班的班級創(chuàng)辦在平穩(wěn)中進展，在進展中進步。

今后在小干部工作中我應留神的是多促使、多指導、多斟酌，使小干部工作更有序、更模范、更有效；

而對于家校協作工作，我覺得需要的是更細心、更細心、更關切，這樣才能使得大家更舒心！

小學班主任工作總結篇3

本學期我承擔了一年級_班的班主任，一年級的孩子個個活潑心愛，剛踏入一年級的他們，對于學校的日常生活和學習還有諸多的不適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其目生的。

想要當好一名班主任，首先我要學會“換位斟酌”：期盼自己的孩子上學能夠遇到一位什么樣的老師?毋庸置疑斷定是：愛崗敬業(yè)、對工作盡職盡責，關切保護孩子的好老師!我朝著這一方向一向努力的工作：為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序地引導，并時時四處向學生舉行有針對性的常規(guī)教導。

首先，加強常規(guī)教導，培養(yǎng)學生的自覺性。

回憶起開學第一個月的情形，確實相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、拿學具、放學具、喝水、用餐等一一教起。這樣的努力卓有成效，一個月之后，學生逐漸地知道了每天何時應當做何事。此外，我還利用少先隊課時間，從紀律、學習、衛(wèi)生、安好等方面對學生舉行模范化教導，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為模范大有進步，已根本上適應了學校生活。班上有30多名孩子中午在學校用餐，我利用與他們共同進餐的時間給他們介紹各種蔬菜的養(yǎng)分價值，大多數孩子都比在家里用餐時吃得多，并且逐步改掉了挑食偏食的壞習慣。

其次，多表揚多賞賜，激發(fā)孩子的上進心。

每天的早讀時間，我都會激勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過程中，將專心讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師賞賜的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲瑯瑯。每天下午的書法小課，每天的教室清潔，我也都會沿用早讀課的賞賜方法，多表揚，盡量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。

再次，關切學生，事無巨細

關切學生的生活，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”?！耙豢础薄⒆觽兪欠竦烬R，身體、精神、心緒是否正常?！岸薄路欠翊┑眠m當?小手是否冰涼?“三問”——昨晚作業(yè)做好了沒有?身體有沒有不安逸?孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子展現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，撫慰他們，不必惦記掉課，健康的身體是最重要的。

結果，要和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的進展

我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，假設得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。我時常利用早晚坐公交車的三小時時間閱讀一些教導專家的文章，看到好的文章就與家長們共享，讓他們了解家校合作的重要性!明白家長是孩子的第一任老師，良好的家庭教導會扶助孩子們形成好習慣。

在接送孩子時面對面的與家長交流。一年級家長接送孩子上學放學的多，這正是班主任與家長交流的良機。我既把孩子當日或近幾日的處境與父母交流，又能了解孩子在家處境，而且是直接地、近距離地與家長接觸，這樣便于老師了解孩子及孩子的家庭生活環(huán)境。這種溝通是分外有針對性的，雖比不上家訪了解地系統(tǒng)深入，但“短、平、快”地與家長交流確很有實效。接送時的交流縱然好，但是涉及到因父母上班而無法接送的家庭，我就依靠現代的通訊工具了，對于班級的問題學生我時常是電話聯系反映孩子在校表現，學生有進步了，我也發(fā)個信息向家長報喜。

雖然工作一點都不輕松，生活是很充實的，但我始終堅信：有付出就有收獲!本學期我們班得兩次書寫擂主和一次計算擂主;屢屢榮獲學校文明和衛(wèi)生滾動紅旗。

這個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學舉行交流，生活根本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，并能對比自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，我很欣慰!

盡職盡責地的完成了這一學期的班主任工作。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，把班主任工作做得更好!

小學班主任工作總結篇4

其實不管在哪個階段，我們的工作內容大體都是一致的。我們無非就是班主任工作、語文教學和國學教學三個方面，任務大體是一致的，只是在概括的操做細節(jié)上可能有所差異。那么我主要對不同于以往的工作的一些地方做一下總結。

首先就是在班主任工作方面：

主要就是對學生的管理方面，一方面就是這個學期咱們開頭實行的班幣制度。我們主要是這么實行的：根據孩子的表現，由各科老師給孩子加減班幣，當然這個表現包括各個方面，像在課堂上：回復問題積極啦、聽講專心啦、坐的端正啦都給加班幣，反之那么扣班幣。當然這不僅僅限于個人，有時一個小組、有時一整排，這樣既增加了孩子的競爭意識，又引起了孩子的熱心。

這些表現不光指上課，還有下課，包括孩子的一切行為，當然每個老師都可以根據孩子的表現加減班幣。不過由于沒有真正的班幣發(fā)給孩子，我們都是先記錄來，哪個孩子加了幾個，哪個孩子減了幾個，然后過一段時間就統(tǒng)計一下每個孩子一共是多少個，貼在墻上，讓孩子自己看一下，孩子們可積極了。不過還有一個缺乏之處，就是咱們的小超市一向沒有給孩子兌現，孩子還沒有對他們來說具有太大吸引力的東西。

還有一方面就是關于我們的早讀午寫，我是這樣安置的：孩子們早上來了之后先拾掇書包，然后由小組長收好作業(yè)，交上作業(yè)的同學就開頭自由讀課文。等到7點半(由于早上是要求孩子7點半之前到)我會統(tǒng)一領孩子們舉行早讀，前段時間我們讀的是課本上的課文，這段時間我們在讀課外古詩，一般都是小學生必備古詩或者是行知天下上的古詩，一早上背過一首，然后其次天先舉行復習，在讀新古詩，這樣下來，看來孩子們的效率還挺高。中午就是午寫時間了，寫一般就3種形式：一是往練習本上寫，二是寫寫字書，三是往作業(yè)本上寫，而寫的內容一般就是課本上要求會寫的字。

其次就是語文教學方面了：

這個學期和上一學期的區(qū)別就是上課形式上了，上一學期講課大片面都是用電子書包，老師便當，趣味性也強，但是自己的功課就做的少了。這一學期呢，都是自己提前備課，在上每一節(jié)課之前都自己查好資料，打定好課，不過有時只是通過講，對孩子們來說趣味性就弱了。下一步要把備課和課件結合起來，好每一節(jié)課。還有就是，由于周五一下午都是我的課，語文課連著上，所以我就拿出一節(jié)語文課來給孩子們上閱讀課，培養(yǎng)一下孩子的閱讀和表達才能。

再有就是在國學教學上：

這個學期前段時間我們大片面都是舉行的集體吟誦，主要是對《三字經》和《百家姓》舉行的，大片面同學都已經學會，但仍有一片面同學不行，并且由于進度有些快，在識字這一塊就有些落下。現在我們在學《千字文》了，主要就是跟著李寧老師的教學版吟誦舉行，并且同步舉行識字練習。也時常把《三字經》和《百家姓》舉行一下回想，由于前邊這些我們都是聽得林美娟老師的吟誦，我們仍沿用林老師的。就是《千字文》原來吟誦的少，現在改用李寧老師的吟誦。我覺得還需要加強的就是前邊的識字教學和吟誦的語調。

小學班主任工作總結篇5

本學期班主任工作總的指導思想：讓班主任工作表達更多的民主，表達更多的馥郁。

本學期的目標是：創(chuàng)造愛心班級和書香班級和自治班級，下面從這三方面舉行總結：

一、關于“書香班級”

書籍對一個人的影響的深遠的，為了營造讀書的空氣，家長會上，我鼓動家長為孩子買書，然后讓孩子為班級捐書，充實我們班的書架，現在我們班的書柜琳瑯滿目，還有好多好書呢！還有每天規(guī)定我班的看書時間，這時我會端坐在講臺上專心地看書，做好學生的模范。每當望見學生寧靜地看書，真是一道美觀的風景線，心里有一種充實感。每天都有一個作業(yè)，喜悅閱讀半小時，每天都能在家堅持讀書的孩子舉行表揚賞賜。我規(guī)定我們班每一個同學每年最少訂閱一份報紙或者雜志，有《兒童文學》、《喜悅閱讀》、《科學畫報》、《嶺南少年報》、《中小學生報》、《作文報》等等。

二、關于“自治班級”

自治班級是學生對班集體的自我管理。我對這項最不合意，最多打60分。大片面同學自我管理意識不強，班干部沒有起好帶頭作用，很憑借老師。我自己也有責任，老是不放心學生，對班干部的管理指導不夠，下學期要在這方面狠下功夫，定期對班干部舉行培訓，加強他們的服務意識。還要定期組織學生對班干部舉行民主評議，屢屢未獲信任的，連忙撤職。同時我也把自己放進民主機制中，大家都切身感受到了什么是真正民主。

三、關于“愛心班級”

愛意味著崇敬。我從自己做起，盡量做到崇敬每一個學生和家長，更加是學困生，他們雖然勞績不如別人，但他們在人格上跟其他同學是對等，課堂上一些對比輕易的題目，我請學困生回復，課后經常跟他們閑聊，對進步突出的學困生更加為他開班會，這學期開了“夸夸小江和小余”，當時這兩位同學聽了同學對自己的夸獎，滿臉通紅，分外沖動。在我的感染下，班里的學生很崇敬學困生，盡自己的最大氣力扶助他們，譬如我們班最棒的夏可，經常利用放學時間扶助小楊同學，雖然占用了她大量的時間，但她很欣喜，很有告成感，有一次她在日記本里面寫到：“看到小楊進步了，我很開心，也覺得很高傲，感到自己做人的價值，真是‘贈人玫瑰，手有余香’。”愛心不但表達在對同學的崇敬，還表達在對普遍勞動者的崇敬，譬如門衛(wèi)和清潔工，我值日的時候，望見我班的學生進校門，不但跟老師打招呼，還有禮貌地跟門衛(wèi)叔叔問好，我覺得很欣慰。

一學期過去了，還存在著不少問題。主要表達在：

第一，就是下課追趕現象嚴重，我一向在狠抓，但現象不明顯。

其次，好多同學很不成熟。這表現在大量方面。譬如自制才能不強，課堂上不專心聽講，作業(yè)不專心完成，學習被動等。

第三，男孩子熱愛給別人起外號，不崇敬女孩子。

第四，有些同學心胸狹窄，跟別人斤斤計較。

第五，個別同學有時講不文明語言。

這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的才能以無限的熱心，做好自己應盡的事業(yè)！

小學班主任工作總結篇6

在思品課中舉行創(chuàng)造教導我國已故出名教導家陶行知先生說："人類社會四處是創(chuàng)造之地，每日是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。"那么，作為現代教導如何挖掘每一個孩子隱匿著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應留神選擇好每一個"創(chuàng)造之地"，把握好每一個"創(chuàng)造之時"來造就一個"創(chuàng)造之人"。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創(chuàng)造教導是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時，留神了創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導的識別，舉行了思品課中實施創(chuàng)造教導的教改測驗的探索。

一、"抓綱務本"，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導不同之一在于教導目標的不同。小學思品課是讓小學生對比系統(tǒng)地舉行共產主義思想品德教導的一門課程。

本學科以"五愛"為根本內容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學生的道德熟悉，指導行為，使學生初步具有辨識是非的才能。較之以傳統(tǒng)的思品教導來說，"以情明理，情理交融，提防才能"這本身就突出了思品課教學既重視學識積累，強調學識布局，還表達了其強調培養(yǎng)才能、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教導的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創(chuàng)造教導。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同態(tài)度及結果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。中段《什么是大膽》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得大膽與逞強的識別，鼓舞學生向真正的大膽的人學習。高段《給小燕的回信》那么應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而宏偉，他們應受到全社會的崇敬。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生"五愛"的思想情感和小仆人的責任感得以激發(fā)，學生樂于學習這門課程，表達了學生變機械采納、機械模仿式的學習為采納與察覺有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學習。

二、深化教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造才能。

第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師那么是教人察覺真理。創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導的不同之一還表現在教學原那么、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)造教導的精神，深教學活動布局的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造志趣和才能的主渠道。

1、用心設計課堂教學環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、終止三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安置新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又留神了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。

概括地說，即是：

a：以景入情，引入課堂。

教學中通過采用配樂、角色朗讀、質疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動的形式，達成"課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開頭設置了一請故事大王來講故事的情節(jié)，學生心緒高漲?？杉鞭D直下，故事大王失約未來，師生一陣消沉。就在這一起一伏的情感體驗中，學生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學習鋪下了感情基矗

b：以情載理，情理交融。

思品課本身感情色調重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。教學中我總是留神把握好"學文明理"這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究切實性，力求趣味性，提防實效性，絲絲如扣舉行分析，以情載理，情理交融。提高教學質量。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一片面，我緊緊抓住其心情變化為線索，率領學生分析理清了他犯錯誤的思想根基，緊接著扣住李芳的內心活動要學生設身處地體驗李芳的內心情感及思想活動，結果瀉染李芳供認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學生邊分析、邊體會，最終發(fā)出了"供認錯誤是一件了不起的光輝的事"的結論，真可謂水到渠成，至今還今學生記憶猶新。

c：以情導行，深化情感。

思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一"落腳點"至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內化對學生舉行自我教導不容忽略。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機貫穿，充分重視每個概括事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與學生生活的聯系來調動學生情感，重視激發(fā)學生思維的火花，讓學生置身于情景中去斟酌、解決問題并形成才能。例如《在不隱瞞錯誤》教學中，學生對正確對待自己的錯誤有確定熟悉后，我考慮補充了如何對待同學錯誤的練習，同樣把它設置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學生全面掌管了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀點。

d：表達鼓舞，終止全文。

對全文的總結既是一堂完整好課的需要，更是思品課學生道德觀念確認的需要。"化龍點睛"的終止語不僅能深化學生的熟悉，而且能因勢利導，表達教師的鼓舞、期望和良好祝愿，它同時是指導行為的有效方式。在《講信用》一文終止時，我回扣開題，讓學生再資助分析故事大王的錯誤，概述穩(wěn)定了觀點，提出夢想。我的終止是這樣的：

師：老師夢想你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎？

生：好！

師：你們允許老師就該怎樣做？

生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）

師：好！老師相信你們。

三言二語，言簡意咳，既是夢想，更是對學生的激勵和信任。"鼓舞是創(chuàng)造的.靈魂"，這樣的課堂終止語才具有其深層次的力度。

小學班主任工作總結篇7

時光飛逝，轉瞬一學期過去了，一學期來，在各位領導和教師的熱心支持和協助下，我專心做好教學工作和班主任工作，進取完成學校布置的各項任務.下頭我把20xx年度的工作做簡要的匯報總結。

一、師德表現

平日進取加入全校教職工大會，專心學習學校下達的上級文件，關切國內外大事，提防政治理論的學習.合作組里搞好教研活動。每周按時加入升旗儀式，從不缺勤。按照安置，人際關系融洽。本學年度全勤。

二、教導教學情景

在教學工作中，我留神做到以下幾點:

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心研究教材，力求切實把握難重點，難點.并提防參閱各種雜志，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留神弱化難點強調重點。教案編寫專心，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、專心上好每一節(jié)課。上課時提防學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，提防綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量。

3、專心實時批改作業(yè)，留神聽取學生的觀法，實時了解學生的學習情景，并有目的的對學生舉行輔導。

4、堅持聽課，留神學習組里教師的教學閱歷，努力探索適合自我的教學模式.本學年平均每周聽課一節(jié)，對自我的教學促進很大。

5、提防教導理論的學習，并留神把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

三、做好后進生的轉化工作

我們這個班有個學生，后進生的人數也相對多。所以，轉化后進生是班主任的一項必不成少的工作。我認為對后進生要賦予奇怪的關愛。要做到思想上不輕視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自我對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長察覺他們的閃光點。譬如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，激勵他們舉手發(fā)言，實時賦予斷定、賞賜，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，由于他們真的更需要休息。多與家長聯系，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯合為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的整體進展。

四、班主任工作情景

本年度我持續(xù)承擔一年一班的班主任，一年的工作使我熟悉到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應當關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情景。我平日特別提防與學生的交流，經過與學生談心，家訪等各種手段，擯棄學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。此刻班級情景穩(wěn)定，學習氣氛濃重，同學互幫互助，在各項活動中表現突出.作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普遍而又平凡的班主任工作做好。培養(yǎng)學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律分散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上舉行趣味教學，盡量吸引學生的留神力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，指點學生做好上課打定工作，并且在課后留神查看學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立模范。在日常學習中，時刻留神調動學生的進取性，逐步養(yǎng)成專心聽課、專心作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

以上是我一學期來的工作總結，缺乏之處清各位領導及教師指正.我務必再接再厲，努力工作.

小學班主任工作總結篇8

我國已故出名教導家陶行知先生說：人類社會四處是創(chuàng)造之地，每日是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現代教導如何挖掘每一個孩子隱匿著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應留神選擇好每一個創(chuàng)造之地，把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創(chuàng)造教導是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時，留神了創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導的識別，舉行了思品課中實施創(chuàng)造教導的教改測驗的探索。

一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內容。

創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導不同之一在于教導目標的不同。小學思品課是讓小學生對比系統(tǒng)地舉行共產主義思想品德教導的一門課程。

本學科以五愛為根本內容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學生的道德熟悉，指導行為，使學生初步具有辨識是非的才能。較之以傳統(tǒng)的思品教導來說，以情明理，情理交融，提防才能這本身就突出了思品課教學既重視學識積累，強調學識布局，還表達了其強調培養(yǎng)才能、強調教師要重視據大綱要求，扣教材本身，從思品教導的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學目標，從而在思品教學中實施創(chuàng)造教導。

例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學生從生動形象、圖文并茂的動物們在山羊老師處學習的不同態(tài)度及結果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。中段《什么是大膽》要透過文字、結合圖畫的理解，教會學生分析懂得大膽與逞強的識別，鼓舞學生向真正的大膽的人學習。高段《給小燕的回信》那么應讓學生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會到老師的崇高而宏偉，他們應受到全社會的崇敬。由于教師在教學中重視制訂好每一課的教學目標，學生五愛的思想情感和小仆人的責任感得以激發(fā)，學生樂于學習這門課程，表達了學生變機械采納、機械模仿式的學習為采納與察覺有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學習。

二、深化教學改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造才能。

第多斯惠說過：一個不好的教師是奉送真理，而一個好的教師那么是教人察覺真理。創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導的不同之一還表現在教學原那么、教學方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學任務觀，滲透創(chuàng)造教導的精神，深教學活動布局的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學生創(chuàng)造志趣和才能的主渠道。

⒈用心設計課堂教學環(huán)節(jié)。

一堂課總離不開開課、行課、終止三大環(huán)節(jié)。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安置新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環(huán)節(jié)。在教學中又留神了在課堂教學環(huán)節(jié)設置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。

概括地說，即是：

：以景入情，引入課堂。

教學中通過采用配樂、角色朗讀、質疑、謎語、兒歌、啟發(fā)談話等生動的形式，達成課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開頭設置了一請故事大王來講故事的情節(jié)，學生心緒高漲?？杉鞭D直下，故事大王失約未來，師生一陣消沉。就在這一起一伏的情感體驗中，學生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學習鋪下了感情根基。

：以情載理，情理交融。

思品課本身感情色調重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。教學中我總是留神把握好學文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究切實性，力求趣味性，提防實效性，絲絲如扣舉行分析，以情載理，情理交融。提高教學質量。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一片面，我緊緊抓住其心情變化為線索，率領學生分析理清了他犯錯誤的思想根基，緊接著扣住李芳的內心活動要學生設身處地體驗李芳的內心情感及思想活動，結果瀉染李芳供認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學生邊分析、邊體會，最終發(fā)出了供認錯誤是一件了不起的光輝的事的結論，真可謂水到渠成，至今還今學生記憶猶新。

：以情導行，深化情感。

思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一落腳點至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內化對學生舉行自我教導不容忽略。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機貫穿，充分重視每個概括事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與學生生活的聯系來調動學生情感，重視激發(fā)學生思維的火花，讓學生置身于情景中去斟酌、解決問題并形成才能。例如《在不隱瞞錯誤》教學中，學生對正確對待自己的錯誤有確定熟悉后，我考慮補充了如何對待同學錯誤的練習，同樣把它設置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學生全面掌管了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀點。

：表達鼓舞，終止全文。

對全文的總結既是一堂完整好課的需要，更是思品課學生道德觀念確認的需要?；堻c睛的終止語不僅能深化學生的熟悉，而且能因勢利導，表達教師的鼓舞、期望和良好祝愿，它同時是指導行為的有效方式。在《講信用》一文終止時，我回扣開題，讓學生再資助分析故事大王的錯誤，概述穩(wěn)定了觀點，提出夢想。我的終止是這樣的：

師：老師夢想你們從小事做起，從身邊的事做起，從小做講信用的好孩子，長大成為言而有信的好公民，好嗎？

生：好！

師：你們允許老師就該怎樣做？

生：講信用?。ㄖ福赫n題板書）

師：好！老師相信你們。

三言二語，言簡意咳，既是夢想，更是對學生的激勵和信任。鼓舞是創(chuàng)造的靈魂，這樣的課堂終止語才具有其深層次的力度。

⒉重視發(fā)散思維的訓練。

在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，由于人們大部創(chuàng)造性設想都是通過發(fā)散思維得到的。在思品教學中，留神抓綱務本，從教導的角度啟程，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發(fā)散思維的有機結合點。例如《不隱瞞錯誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時，教師提出了請同學們幫李芳分析一下，此時她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣？一石激直千層浪，學生興趣高漲，開展了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅實的思想根基。

⒊為學生供給創(chuàng)造大舞臺。

擅長挖掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創(chuàng)造活動取得告成的藝術。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的賞賜，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對創(chuàng)造最為有利?；谶@樣的考慮，結合我校中高段學生的實際才能，在教學中，我留神把導行這一環(huán)節(jié)作為學生熱愛的辯析議論會的形式展現，一更正去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。

由小主持人率領同學們運用觀點、分析解決問題，形成才能。而作為小主持人，本身的榮譽、磨練的機遇、競爭的動力，都促使學生盡其所能，在教師的點撥下完成課堂教學任務。更加是議論會中的創(chuàng)造天地欄目，學生自由地通過朗誦、表演、議論等形式表示自己對本課觀點的理解和運用。實踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教導的實施上邁出了大膽的一步。

在思品課中實施創(chuàng)造教導這一小小的測驗課題是在學校培養(yǎng)創(chuàng)造志趣和才能為特色的小學教導整改測驗成果大樹上結出的一朵小花，測驗還處于探索階段。我愿為這朵小花越開越艷而辛勤耕耘……

小學班主任工作總結篇9

上學期本人承擔三、六班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、彼此扶助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝結力、核心力和向心力的集體?，F將本學期班主任工作總結如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期初我接任了三年六班的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現。開學前三天我已能切實叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習才能、學習狀況有了對比詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生對比有天性，大片面的學生都有很強的采納才能，但自覺才能較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的天性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內容里增加一些有的話題，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件輕易事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假設掌管不好方法，會做好多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，專心鉆研魏書生老師的班級管理閱歷，積極舉行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守那么》《小學生日常行為模范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪替依次，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的各方面才能，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作舉行主抓，并讓班干部輔助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學生仆人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開頭思量，怎樣才能使學生人人關切班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學校，首先清潔一下教室，灑上水，察覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動清潔明凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我實時的予以表揚，夸獎他們愛明凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品性，逐漸地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，連忙有人譴責他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學積極行動起來，黑板有人承包了，飲水機的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關……都被學生承包下來。以前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團、臟亂的掃除工具被新穎的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除

工具所代替?，F在一走進我班，會讓人感到心情舒暢。在學校組織的“滾動紅旗”評比活動中我班屢屢被評為“滾動紅旗”班。

四、重視對后進生的教導工作

針對每一個學生的根基和特點，舉行正確的指導和必要的扶助，使每個學生都能得到良好的充分的進展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一片面男生不但難于管理，而且學習不刻苦，勞績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信仰和士氣，扶助他們制定學習籌劃，和劃分學習小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學習勞績。

五、