本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學班主任個人德育工作總結10篇完成一篇工作總結可以扶助大家提升工作中的缺乏，提高工作技能，工作總結是指對完成的工作處境撰寫的一份概括性書面文稿。以下是在這里我用心為您推舉的小學班主任個人德育工作總結10篇，供大家參考。

小學班主任個人德育工作總結1

轉瞬間一年的德育工作已近尾聲，回想這一年來的德育工作，我覺得欣慰多于可惜。欣慰是由于我的工作得到了家長和領導的好評，可惜的是由于缺乏豐富的德育閱歷，工作中還存在大量缺乏。一年來，我根據(jù)校園德育工作部署和大隊部的德育工作籌劃，針對低年級學生特點，以培養(yǎng)學生良好的行為模范，收到顯著成效。

一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教導離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非分辯潛力差，自制力不強的特點，就應制訂嚴密的管理制度，對學生舉行嚴格的要求，鞏固教導力度，提高學生思想熟悉，促舉行為模范。

抓好學生的德育工作來推動學生的全面進展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。

在工作中，抓好班級制度的創(chuàng)辦，強化各項規(guī)章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度舉行教導，做到一視同仁。如有的學生熱愛遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，實時的教導，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生熟悉到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能展現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學生鞏固了紀律觀念，為建立良好的班風帶給了根本的保障。

二、加強學生心理健康輔導和教導。

針對此刻孩子的多數(shù)是獨生子女，不少學生存在務必的心理問題，全體教師天性是班主任，根據(jù)學生的實際狀況，與學生交流，實時察覺有心理問題傾向的學生，做好記錄，建立好檔案，深入了解、分析其心理狀況，家庭背景，隨時掌管第一手資料，對癥下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教導，使其在加入群眾活動中陶冶情操，培養(yǎng)心理承受潛力，鑄造健康的心理、健全的人格。

三、提防小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的職責心為重點，他們不但要對自己有職責感，也要養(yǎng)成對別人的職責感。每個干片面管到位，這樣全班大多數(shù)學生都有了自己的任務。少數(shù)同學那么對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和潛力較強的同學對他們舉行協(xié)助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己察覺錯誤，總結閱歷，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的理由和經(jīng)過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人對等。但是也要協(xié)助小干部樹立他們的威信，假設誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的職責就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責。

四、重視與家長的聯(lián)系。

孩子的進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我透過多種形式與家長建立緊密聯(lián)系，舉行友好交往。透過電話家訪，我給他們匯報小孩在校園的表現(xiàn)以及了解在家里的表現(xiàn)，以到達雙向管理學生的目的。透過這樣的方法不僅僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。這是家長對我工作的斷定認同，也是我持續(xù)努力的動力。

小學班主任個人德育工作總結2

本學期，我承擔ｘｘ（3）班班主任工作，也就肩負著學生的德育工作。一學期來，我傾注了自己的精力和愛心，班級管理得井井有條，天性是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，概括做法如下：

一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，建立和諧、精心向上的班風

一支好的軍隊需要嚴明的紀律，同樣，一個好的班級也需要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會有好的學習空氣，才會有較強的凝結力，同學間才會有融洽的人際關系。

20xx年級的學生已處于小學高段，在身心各方面都比以前成熟了好多。好多學生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情，說明他們在逐漸長大，但同時，給班主任的管理增加了大量難度。因此，老師利用空余時間一再強調(diào)務必要留神紀律，大片面學生都進步很大，但是有的學生在紀律上仍會展現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教導學生要愛校園，愛班級。我經(jīng)常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻留神培養(yǎng)學生的群眾榮譽感，每當班級在學習上取得了好勞績，我就激勵他們，表揚他們，和他們一齊慶賀。

當班級展現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一齊分析理由，找缺乏，一齊加油，爭取盡量裁減錯誤。在長期這樣的空氣中，學生們有了特別猛烈的群眾榮譽感，班級整體風氣精心向上，彌漫了活力。

二、發(fā)揮模范模范作用，培養(yǎng)學生良好的行為習慣

我一向認為，小學時期，是培養(yǎng)學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我特別提防學生品德方面的教導。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤務必要主動供認并加以改正。我激勵同學們向身邊各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生學習，學習他們良好的習慣、禮貌的言行、專心學習的態(tài)度和精心上進的精神。同時我自己也提防言行舉止，給他們樹立模范。經(jīng)過一學期行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面都有很大的變更，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁

1、用愛了解學生。

初建新班，大片面都不是原班生，所以了解學生從了解學生家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之后了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照管；了解孩子的學前教導狀況，以便因材施教。

2、用愛關切學生。

每一天我都要數(shù)次詢問學生的身體狀況，對生病的學生，我都是盡可能的協(xié)助他，如幫其燒開水吃藥等，晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。

四、提防學生的養(yǎng)成教導

落實好制度和細那么才是加強常規(guī)管理的重要環(huán)節(jié)，于是我做了一下幾點：

1、要求學生學會“弟子規(guī)”、“三字經(jīng)”，傳承中華優(yōu)良文化和美德，還在《守那么》、《模范》做到了養(yǎng)成教導，做到制度上墻，學生人人爛熟于心，要求學生人人會背。

2、開展多樣的德育活動，拓寬教導的主渠道

（1）給學生樹立“群眾第一、個人其次”的思想觀念。良好的群眾是我們成長的園地，個人行為會影響群眾形象，一個良好群眾的構成需要每個人的努力和無私奉獻。我經(jīng)常在班級活動中對孩子舉行思想品德教導，平日我更是利用一切機遇滲透德育教導，在循序漸進中，我班構成了團結互助的班風。

（2）組織學生觀看反邪教的各種碟片，并舉辦“珍惜生命，反對邪教”的主題班會，讓學生對邪教的反動本質(zhì)看得更透徹，對學生舉行了一次次生動的愛國主義教導。

（3）加強法制安好宣傳教導。在班級會議中，我經(jīng)常對孩子們“防火、放電、防水、防壞人等思想教導，讓學生懂得一些簡樸的根本的安好防衛(wèi)措施和安好學識。為此，我們校園也經(jīng)常邀請司法人員到校舉行法制講座，讓學生初步具備運用法律養(yǎng)護自身權益的潛力和維護法律尊嚴的意識；

（4）對學生心理健康的教導。少年兒童學生心理對比脆弱，我經(jīng)常的在班上對學生舉行心理健康教導，并查看和了解班上學生的心理動態(tài)，對有心理問題的學生，我精心幫其排解和疏導。我在對學生心理健康的教導中，有針對性地培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和健康的心理，鞏固學生的社會適應潛力。

總之，德育教導工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教導工，務必以高度的敏感性和自覺性，實時察覺、研究和解決學生新狀況、新問題，盡職盡責地做好工作，以完成我肩負的神圣使命。

小學班主任個人德育工作總結3

不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我持續(xù)承擔0917班的班主任。雖然在一開頭我就做好了充沛的心理打定，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的斟酌和收益?，F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：精心做好學生德育工作。

第一：用“真心”和學生交摯友，做學生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開。”那么要贏得學生的信任，教師理應平易近人，努力和學生做摯友。假設學生在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學扶助他;假設學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學扶助他;假設學生考試不夢想，我會實時激勵他;有時我在課余時間，和學生談人生、理想……一個學期下來，我成為了學生真正的摯友。他們開心地學習，踏實做人，由于有我這個忠實摯友在他們身邊悄悄守候著。他們不覺得落莫、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會展現(xiàn)問題學生了。

其次、用“細心”去教導學生，與學生榮辱與共。

學生的可塑性強，反復性強，所以教師務必有足夠的細心，在教導學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數(shù)學生都用手機上網(wǎng)閑聊、看電影、交摯友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得細心教導他們，是解決這個問題的一好方法。假設一察覺學生用手機，我不會連忙從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的勞績，看看他的家境，再查看他一兩天的行為。結果假設察覺他由于用手機而犯錯時，我會抓住機遇教導他。先動之以情，再曉之以理，結果用期盼的眼光對著他說一些激勵語。被我教導的學生，他們一般都會心悅誠服采納批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要細心地教導，問題總可以向好方面進展。

第三、用“信仰”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人;

不同的學生，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復的過程。所以教師務必要有堅韌不拔的毅力，相信經(jīng)過教導、學生確定會脫胎換骨，逐漸攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的撫慰和精神上的激勵，做學生精神上的向?qū)В瑥亩蔀閷W生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。

第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。

作為一名教師，務必有博大寬廣的愛心，對教導事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是夢想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是開啟學生心扉的金鑰匙。

做學生的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，務必要精心來做!我認為，作為一名班主任，要做好學生的德育工作，也務必要精心去做!

小學班主任個人德育工作總結4

以學校工作籌劃為指導，專心貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和提升未成年人思想道德創(chuàng)辦的若干觀法》精神，針對我校實際處境，創(chuàng)新性地開展德育工作。

一、加強德育隊伍的創(chuàng)辦，營造全員育人空氣。

1、加強學校德育環(huán)境創(chuàng)辦?；ù罅鈩?chuàng)辦好一支固執(zhí)有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工。本學期持續(xù)實行值班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生舉行教導。

2、加強班主任隊伍創(chuàng)辦。

樹立責任意識。本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估鼓舞機制，堅持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，激勵班主任主動專心地開展工作。開好每月兩次的班主任例會，針對存在的問題和取得的成果和時提出批評或贊揚。

二、常規(guī)教導常抓不懈。

抓好行為模范教導。開學第一個月，各班利用班會組織學生專心學習貫徹《中學生守那么》、《中學生日常行為模范》，少先隊組織要用不同形式舉行檢查。通過對學生集中舉行行為模范系列教導，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的才能。通過概括的強化訓練，充滿發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔依響@樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養(yǎng)成教導，讓學生終身受益。

三、抓好文明禮儀教導、愛國主義教導、感恩教導

1、通過舉行學校禮儀風采表示、“手拉手、一幫一”等一系列的主題教導活動，加強學生文明禮儀模范教導。從平日的一點一滴做起，培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2、結合“弘揚和培育民族精神月”活動，進一步模范學校升降旗制度，結合清明節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學生舉行愛國主義、革命保守教導、中華保守美德教導。

3、感恩教導。本學期持續(xù)開展感恩教導活動，感恩就是要從愛家長，愛老師、愛同學、愛身邊的人開頭，對賦予自身關切和輔助過的人應抱有感恩之心。通過主題班會等形式對學生舉行教導，使學生學會關切、學會做人。

四、根據(jù)學生年齡特點，抓好各年級學生管理。

學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據(jù)學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教導，有利于學生的健康進展。因此，本學期要求各年級要根據(jù)學生的特點，合理布置活動，制定循序漸進的德育養(yǎng)成程序，以培養(yǎng)學生的競爭和誠信自主的意識。

五、加強班級創(chuàng)辦。

1、要求班主任老師根據(jù)年級、班級的概括處境，充滿利用每一節(jié)班會課，專心設計班會內(nèi)容，寫好教學設計，多講身邊人，身邊事。

2、加強班級文化創(chuàng)辦，營造良好的班級空氣，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教導活動，在活動中培養(yǎng)學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明小學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機遇，培養(yǎng)學生的責任感和仆人翁意識。

六、提高學科德育滲透功能。

持續(xù)開展學科德育滲透教導活動，充滿發(fā)揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化學識與加強學生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，生動隨機地對學生舉行思想教導，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態(tài)度，提高他們識別真善美的才能，逐步形成夢想與信念，進而轉化為發(fā)憤學習，積極向上的內(nèi)在動力。

七、抓好“三結合”教導，促進學生全面健康地進展。

重視家庭、社會與學校教導的合作，利用校外德育教導基地，進一步形成德育教導的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教推舉。班主任做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用家校通平臺，溝通學生在校和家庭處境，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。

八、法制教導、心理健康教導緊抓不放，重點做好教導防范工作。

充滿利用法制教導報告會、班會課、國旗下講話等舉行普法教導，鞏固法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法；做好學生心理的疏導，教師要積極創(chuàng)設良好的課堂空氣和保證學生心理健康進展的人文環(huán)境，充滿利用班會課，促進學生身心全面健康地進展。

九、重視科技教導。

科普活動，旨在培養(yǎng)和提高學生的科學文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐才能為重點，將科技教導與學校各項教導教學工作有機地結合起來，促進學生全面進展。

十、持續(xù)抓實體育衛(wèi)生工作。

堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操加強檢查。做好污染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度，堅持每天兩次衛(wèi)生清潔除，設定每周五為學校清潔日。

十一、平安教導。

通過學生自我教導、自我管理，使學生樹立平安意識，教導和引導學生不參與有害身心健康的電子嬉戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學生的交通平安教導，加強防范意識教導，創(chuàng)立平安文明的學校。

十二、開展少年軍校特色活動。

少年軍校是我校的品牌特色活動，本學期積極開展各種形式多樣的活動，如隊列競賽。

小學班主任個人德育工作總結5

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、提防工作方法

1、因人施教。一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì)、才能、學識、天性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一概括問題、概括事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交摯友，熟諳每一個學生的處境。實時了解學生中間存在的問題，識別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作確定要從實際啟程，概括問題概括分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達成因人施教的目的和效果。

2、循循善誘。班主任扶助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要留神崇敬和保護他們，要苦口婆心、循循善誘，教導學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達成教導目的。對后進生，不僅要指出他們的缺乏，更重要的是探索和察覺他們的閃光點，激勵其進步。班主任教導學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，更加要遵循心理規(guī)律，提防心理輔導，通過教導、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

二、用心計劃主題班會

主題班會融思想性、學識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想熟悉。我留神主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美才能、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期我計劃了大量主題班隊活動。如開學初的《新學期，新起點，新計劃》。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時期德育工作展現(xiàn)的新問題、新處境，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作那么，身教重于言教，模范的氣力是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，由于學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格氣力影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道

德情操，扶助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要彌漫愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任理應關切照管，組織學生送和暖，給學生解決實際困難和概括問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來把德育工作落到實處。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法斷定是多種多樣的，但我想，假設在班工作中，班主任能長期有意識地留神這三個方面，一個良好道德的班級是確定可以培養(yǎng)出來的。

小學班主任個人德育工作總結6

班主任總結是要真實記錄和反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問題等。有一位優(yōu)秀的班主任老師說過這樣一句話：班主任在，學生能做好，是一個根本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，那么是一個失敗的班主任。

一、班集體創(chuàng)辦。

我班孩子來自農(nóng)村，他們在紀律、課堂等方面還存在確定的問題。學生在體驗了一、二年級最頑皮的年段之后，終究是長大了大量。這學期，我在此根基上，著重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己在集體中，理應為集體做出自己的一點付出。在平常的工作生活中，我時刻留神培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當學生取得了好勞績，在紀律衛(wèi)生獲得表揚，我都要激勵他們，表揚他們，一起慶賀一起加油。在長期這樣好空氣中，學生們有了猛烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，彌漫了活力。

二、做好后進生的轉化工作。

我折后進生相對多些，能量大，影響壞。因此，轉化后進生是班主任的一項必不成少的根本功。首先要把真誠的愛賦予后進生。要做到思想上不輕視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡樸。要用自己對差生一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長察覺他們“閃光點”。譬如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件下，激勵他們舉于發(fā)言，實時賦予斷定、賞賜。

三、用愛搭建我與學生間的橋梁。

我了解學生從了解學生的家庭開頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著了解學生興趣，因材施教。教師的責任不僅教授學生學識，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準那么。

經(jīng)過這段時間的努力，班主任工作取得了確定的勞績，但也存在確定的問題，譬如遇到學生犯錯，有時學生犯錯，有時對比急躁，和一片面學生溝通較少，這些問題我會在以后的工作中不斷提升，以提高自己的班級管理水平。

小學班主任個人德育工作總結7

時光如流水，在平淡與繁忙中，不知不覺，一學期又要終止了。這是我與孩子們相處的其次個年頭，感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個頭竄高了好多；不經(jīng)意間，他們懂事了好多；不經(jīng)意間，他們學會了好多，不經(jīng)意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。對于一個二年級的班主任來說，理應重視對學生的道德教導，為孩子營造一個可以自由斟酌的空間，一個喜悅的學習空氣。下面就我本學期的德育工作做如下匯報：

一、加強思想品德的教導

班主任的根本任務是對學生舉行思想品德教導，使他們的身心得到全面健康的進展。對于二年級的孩子來說，正是采納各方面教導的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周五的班會，結合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應的教導，并在班會課上開展一些有意義的活動，如觀看有關雷鋒的動畫片，學習雷鋒精神等。此外，我還把思想品德教導融入到平日的生活和課堂學習中，把教學與思想教導結合起來。

二、以身作那么，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教導者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教導責任更重。平日與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種模范和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對分辯才能、自控才能較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平日與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。譬如，要求學生做到上課不遲到，在平日，我就做到上課從不遲到。教導學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“感謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回復我。這樣的一種正面影響確定能有益學生的進展。

三、加強班級管理，培養(yǎng)學生的才能

為了在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生才能，我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的仆人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的才能。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪替值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的依次舉行清潔衛(wèi)生，清潔完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，由組長負責檢查值日處境。

2、對于課間紀律稍差，在經(jīng)過指點之后如故不改的小摯友，我也會采取小小的處治，譬如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些熱愛打鬧的孩子，我那么會請他來幫我做事，譬如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著，結果也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的喜悅，從而舉行文明的課間活動。

3、讓學生表示自我，樹立自信

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加急速喜悅地成長。在班級中，我努力搭建學生表示的舞臺，利用學習園地這樣一個平臺，將學生每周的作業(yè)選取一些優(yōu)秀的表示到學習園地里，讓其他的孩子能夠看到，達成相互學習的效果。并且在課上朗讀學生的優(yōu)秀的寫話作品，學生的回響強烈，寫話的興趣也更濃重了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：講故事、唱歌、跳舞等才藝表示活動來益智身心，激勵孩子為大家表演，鞏固自信。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教導離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得知，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應實時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教導的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同磋商對策，或是平日放學時與多位家出息行交流。

五、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根基，低年級那么是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。假設一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其提防培養(yǎng)學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛(wèi)生習慣。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來穩(wěn)定學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作那么，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的空氣。

班主任的工作切實很鎖碎，很辛苦，是一種悄悄的付出，但也是很喜悅的，有意義的！作為一名年輕的教師，我在班級教學與管理中還是有好多的缺乏，在今后，我會同我的孩子們持續(xù)努力，多向老教師學習他們的閱歷和好方法，使自己的工作做得更好！

小學班主任個人德育工作總結8

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的.塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學習學識又是教孩子們怎樣做人。本學期，我緊緊圍繞學校德育作概括總結如下：

一、以強化常規(guī)訓練帶動班級管理工作。

良好的常規(guī)是舉行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。我們班訓練的內(nèi)容包括《小學生守那么》和《小學生日常行為模范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"按照集體，按照"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和。德育工作要逐步模范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守那么、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據(jù)學習、生活各項活動的處境總結評分并加以賞賜、處治，在嚴格管理的同時加強思想，使兩者精細結合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作供給機制和制度上的保證。

二、用心培養(yǎng)班干部隊伍、"以點帶面"

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一向以來，我用心培養(yǎng)班干部，"中華勵志網(wǎng)"經(jīng)常在班里表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進，扶助小班干部樹立威信;與此同時，又更嚴格要求班干部個人在學識、才能上取得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、用心計劃主題班會、落實思想教導

主題班會融思想性、學識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想熟悉。我留神主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術審美才能、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期我計劃了大量主題班隊活動。如《安好伴我行》、《雛鷹爭章，我能行》等，通過班隊活動，強化孩子們安好意識、意識，鞏固集體榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境養(yǎng)護的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要根據(jù)新時期德育工作展現(xiàn)的新問題、新處境，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作那么，身教重于言教，模范的氣力是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，由于學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格氣力影響孩子們，"第一"培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操，扶助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要彌漫愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關切照管，組織孩子們送和暖。如我班的陳吉利同學雖然平日學習勞績不太好，但他是個喜歡集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關切和保護時，他感動得流淚，發(fā)誓確定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變?nèi)f化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

小學班主任德育工作總結一年來我在班主任工作中專心勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學生的常規(guī)教導,以德育帶動學生其他方面的健康進展。以常規(guī)教導為中心,我主要做了以下幾方面的工作。

小學班主任個人德育工作總結9

本學期我承擔了五（5）班的數(shù)學教學工作，數(shù)學是根基教導的一門重要學科，怎樣在數(shù)學教學中更好的滲透德育？我在本學期舉行了以下的嘗試：

首先了解學生的處境。

在原任班主任孫老師的熱心扶助下，我很快掌管了關于班級的背景、學生的表現(xiàn)、家庭處境等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教導都起了重要的作用。上任后，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步了解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關系，開展德育教導工作。

其次要充分發(fā)揮數(shù)學教師在教學中的人格魅力。

教師的人格對學生人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的進展和規(guī)定。”教師的思想、信念、品質(zhì)、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到凈化，品質(zhì)得到陶冶。這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。譬如，為了上好一堂數(shù)學課，我做了大量的打定，采取了生動多樣的教學手段。課堂上，教師那美好的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態(tài)，不僅讓學生學得高興，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心里產(chǎn)生一種對老師的敬仰之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以后的學習工作都有巨大的模范感召力。

第三，充分開放數(shù)學教學激發(fā)學生學習情趣。

在教學中，我經(jīng)常結合教學內(nèi)容，用實例說明數(shù)學在日常生活和社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)辦中的廣泛應用，使學生看到數(shù)學學識的實用價值，逐步熟悉到學數(shù)學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們?nèi)ミ^超市嗎？生：去過。我接著問：你在超市里察覺了什么？學生開頭時只能回復一些與數(shù)學無關的察覺。我就引導他們：“想一想超市的價簽，你能察覺什么？”學生斟酌片刻，便紛紛匯報：“超市的價簽上都是標的兩位小數(shù)?！薄斑@是為什么呢？”我問道。有的回響對比快的學生說道：“由于我們的錢最小的是分，用小數(shù)表示就是兩位小數(shù)?！蔽铱洫劦剑骸罢f的真好！可是我們計算出來的小數(shù)位數(shù)對比多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的才干——求積的近似值?！遍_放的數(shù)學教學，使學生感到生產(chǎn)和生活實際中經(jīng)常要碰見各種數(shù)學問題。從而極大地激發(fā)了學生學習新學識的情趣，燃起了學生迫切想學好數(shù)學學識的愿望和自信仰。

第四，充分利用數(shù)學教材挖掘豐富的德育素材。

小學數(shù)學教材中，含有大量思想教導因素，是對學生舉行教導的良好素材。教師在教學數(shù)學學識的同時，要留神發(fā)揮教材本身思想教導功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教導。例如，在教學《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎？”使學生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學著作《九章算術》中已經(jīng)會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學生的民族驕傲感，自尊心和自信仰，從而轉化為為祖國創(chuàng)辦事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數(shù)的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數(shù)的句子“日本的森林籠罩率高達67%，但他們卻明令遏止用本國的林木加工一次性筷子；我國森林籠罩率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子?！睂W生舉行了思想教導，是學生熟悉到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節(jié)是值得我借鑒的好手段！

結果應充分結合數(shù)學學習過程加強學生良好天性品質(zhì)培養(yǎng)。

在數(shù)學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內(nèi)容滲透德育，而且要留神培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生天性的進展。天性品質(zhì)培養(yǎng)應融入數(shù)學學習、斟酌、作業(yè)等過程中。天性品質(zhì)主要包括：

1、實事求是，言必有據(jù)。數(shù)學來源于生產(chǎn)實踐，因而是最講真實的一門科學，數(shù)學的根本特點是嚴密和抽象。

2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和明確學習目的，激發(fā)他們刻苦頑強的精神。

3、一絲不茍，肅穆專心。教師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中專心負責的態(tài)度去影響和感染學生；同時嚴格要求學生書寫感激、專心練習、質(zhì)疑問難、有錯必改；培養(yǎng)學生一絲不茍，肅穆專心的學習態(tài)度和科學作風。

4、獨立斟酌，勇于創(chuàng)新。教導學生對每一個數(shù)學結論或結果都不要盲目采納，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生了解在一個數(shù)學概念展現(xiàn)后還會不斷進展、不斷完善。一個數(shù)學問題往往有多種解決途徑。通過對數(shù)學概念、內(nèi)涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數(shù)學問題經(jīng)過各種變換，轉化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓練，進展學生思維的批判性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。

總之，在數(shù)學教學中，教師除了向?qū)W生傳授數(shù)學學識外，還應提防滲透德育。當然，在數(shù)學教學中滲透德育也要留神它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，提防滲透的反復性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和學識的采納才能，長期用心的培養(yǎng)，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會盛開璀璨的德育之花！

小學班主任個人德育工作總結10

在思品課中舉行創(chuàng)造教導

我國已故出名教導家陶行知先生說：人類社會四處是創(chuàng)造之地，每日是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現(xiàn)代教導如何挖掘每一個孩子隱匿著的無限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢？作為教師應留神選擇好每一個創(chuàng)造之地，把握好每一個創(chuàng)造之時來造就一個創(chuàng)造之人。小學思品課是實施小學德育的主渠道，在小學德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學，實施創(chuàng)造教導是大勢之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時，留神了創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導的識別，舉行了思品課中實施創(chuàng)造教導的教改測驗的探索。

一、抓綱務本，按時代要求，扣學科特點，確定教學目標內(nèi)容。

創(chuàng)造教導與傳統(tǒng)教導不同之一在于教導目標的不同。小學思品課