廣告和招貼畫教學(xué)分析:廣告招貼畫以其醒目的畫面吸引路人的注意，是一種大眾化的宣傳工具。在近幾年的時(shí)間里，廣告已經(jīng)變得更有創(chuàng)意，我們對(duì)廣告的要求也有了更高的期望。那我們?nèi)绾螡M足這些期望呢？本課通過(guò)將廣告的元素與大師馬蒂斯的剪紙作品相結(jié)合，不僅能讓普通商品廣告招貼畫提高藝術(shù)檔次，還會(huì)產(chǎn)生有趣的創(chuàng)意靈感。通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)于廣告招貼畫的設(shè)計(jì)不再畏懼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維，融合創(chuàng)新。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于廣告招貼畫有熟悉感、能賞析畫面。對(duì)于色彩、裝飾與文字的掌握都有了一定的基礎(chǔ)。那如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些元素來(lái)設(shè)計(jì)好廣告招貼畫，就是要圍繞著商品的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想。教師要用各種有趣的廣告招貼畫去吸引他們，并且在引導(dǎo)學(xué)生賞析時(shí)需要著重尋找廣告招貼畫的有趣點(diǎn)在哪里，激起他們創(chuàng)作的欲望和靈感。知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、探究，認(rèn)識(shí)廣告招貼畫，并嘗試制作廣告招貼畫。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)賞析、示范、討論等引導(dǎo)學(xué)生圍繞商品設(shè)計(jì)出馬蒂斯風(fēng)格的廣告招貼畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受藝術(shù)美感的廣告設(shè)計(jì)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究，將馬蒂斯大師的剪紙風(fēng)格融入設(shè)計(jì)，來(lái)制作一幅自己的廣告招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生設(shè)計(jì)的廣告招貼畫做到：突出產(chǎn)品特點(diǎn)，并充滿趣味。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色紙、剪刀、固體膠、馬克筆、KT展示板、大頭釘。教學(xué)過(guò)程：一·導(dǎo)入1師：同學(xué)們，今天先讓我們來(lái)放松一下?？匆粋€(gè)有趣的視頻吧。視頻播放《碧潭飄雪茶葉廣告》問(wèn)：你看到了什么？師邊看邊介紹：這幅是格蘭特·伍德的《美國(guó)哥特式》、梵高的自畫像、蒙克的《吶喊》，安格爾的《泉》與達(dá)芬奇的《最后的晚餐》。師：這個(gè)視頻其實(shí)是一個(gè)什么？生：師：這個(gè)廣告的巧妙之處就是通過(guò)世界名畫來(lái)趣味的展示商品。通過(guò)廣告，我們認(rèn)識(shí)了商品、了解了商品，還會(huì)想會(huì)購(gòu)買這個(gè)商品。這就是廣告的作用。2.師：剛剛我們看到的是一個(gè)視頻的廣告，還有靜態(tài)的貼在墻上的廣告就叫做廣告招貼畫。査老師通過(guò)廣告招貼畫買了一副MP3。瞧，它又小巧又方便聽音樂(lè)。你能看出一幅廣告招貼畫上面必須要具備哪些東西呢？生：師小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，一張廣告招貼畫是由：商品,裝飾，文字和色彩來(lái)構(gòu)成的。(板書)3.師：那再請(qǐng)你猜一猜，到底是哪一張招貼畫吸引了査老師的目光，讓我選擇了它的產(chǎn)品？哪里吸引人呢？生：師：這些招貼畫的元素其實(shí)就體現(xiàn)了作者的創(chuàng)意，左邊這幅設(shè)計(jì)的創(chuàng)意來(lái)源于馬蒂斯大師剪紙作品。這幅就是馬蒂斯在1943年創(chuàng)作的《伊卡洛斯》：畫面中黑色剪影的舞動(dòng)小人在藍(lán)色背景的襯托下是那么的醒目，黃色的星星圖形裝飾著天空。其中最吸引人的還屬黑色小人胸口那一顆小紅心，雖然小但是通過(guò)黑色身體的對(duì)比，是那么的醒目。蘋果公司的設(shè)計(jì)師也將自己白色的IPOD商品襯在了黑色剪影人的手中，這樣可以凸顯自己的商品。蘋果的IPOD廣告于是開啟了黑色剪影的設(shè)計(jì)時(shí)代，并風(fēng)靡全球?？磥?lái)將美術(shù)與商業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合，設(shè)計(jì)出的廣告會(huì)更有趣味與藝術(shù)美感。4.IPOD廣告其實(shí)不是這樣的先例，還有其他設(shè)計(jì)師也將廣告與大師作品進(jìn)行了結(jié)合。師：瞧，這樣的名畫們你們見(jiàn)過(guò)嗎？是什么廣告?感覺(jué)怎么樣呢？生：師小結(jié):一張吸引人的廣告招貼畫，必定是能凸顯商品特點(diǎn)，并且有創(chuàng)意趣味的。師：今天我們也要嘗試將這些生活中使用的商品、我們喜愛(ài)的商品，進(jìn)行藝術(shù)化的廣告招貼畫設(shè)計(jì)。讓我們?yōu)樗鼈兺茝V與宣傳。出示板書《廣告和招貼畫》二、學(xué)習(xí)搭配色彩1.師：那么我們到底怎樣設(shè)計(jì)呢？今天我們就挑一位藝術(shù)家，用他的風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)我們的廣告招貼畫。他就是査老師最喜歡的馬蒂斯大師，也是非常適合同學(xué)們學(xué)習(xí)模仿的大師。2.師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞馬蒂斯大師的剪紙，你能說(shuō)出他作品的色彩特點(diǎn)嗎？生：師：一幅招貼畫最先進(jìn)入我們眼簾的正是——色彩。今天我們就嘗試馬蒂斯大師鮮艷、明亮充滿對(duì)比的色彩來(lái)搭配我們的畫面。對(duì)比色包括我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的：明度對(duì)比、冷暖對(duì)比、互補(bǔ)色對(duì)比等等。出示PPT三幅廣告師：這三幅廣告招貼畫就分別用了：明度對(duì)比、冷暖對(duì)比和？學(xué)生說(shuō)：互補(bǔ)色對(duì)比。3.試一試：師：我們桌上就有很多顏色的紙，請(qǐng)你將商品放在彩色紙上試一試。你覺(jué)得商品搭配什么樣的背景色更好、更能凸顯產(chǎn)品？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么搭配的，為什么這樣搭配更加好？）三、創(chuàng)意聯(lián)想1.師：同學(xué)們的背景色搭配好了，但是現(xiàn)在的商品還不夠吸引人。因?yàn)閺V告招貼畫并沒(méi)有凸顯出它的特點(diǎn)，也不有趣。我們來(lái)看看這幅名畫達(dá)利的《記憶的永恒》，軟綿綿的時(shí)間讓我們聯(lián)想到了美味的披薩。我們也可以根據(jù)商品的特點(diǎn)，展開創(chuàng)意聯(lián)想。2.瞧瞧這些精彩的設(shè)計(jì)：為了凸顯我們商品的特點(diǎn)，我們可以讓“小幫手出馬。請(qǐng)你找找這些廣告的有趣點(diǎn)在哪里呢？課件圖片欣賞，學(xué)生探究分析。師小結(jié)：這個(gè)小幫手可以是人、動(dòng)物、甚至只是一個(gè)部分。只要它能夠與商品相關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生互動(dòng)效果，讓人感覺(jué)有趣，它就能成為小幫手。3.在馬蒂斯的剪紙中有各種造型概括夸張的人或動(dòng)物，我們今天就嘗試用馬蒂斯的剪影風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)小幫手。4示范（電風(fēng)扇案例）：師：瞧，査老師是這樣來(lái)設(shè)計(jì)的：我的商品是一個(gè)電風(fēng)扇，它的特點(diǎn)是風(fēng)力強(qiáng)勁。為了表現(xiàn)出它的特點(diǎn)，我想讓小幫手呈現(xiàn)被風(fēng)吹起來(lái)的感覺(jué)。師：我想剪很多個(gè)重復(fù)小人，可以怎樣快速剪完呢？生：師：真是個(gè)好方法！我先將彩色紙對(duì)折，然后用鉛筆畫出一個(gè)動(dòng)態(tài)小人，再快速用剪刀剪下它。打開后將這些重復(fù)的人擺放到合適的位置。師：如果有同學(xué)只想剪一個(gè)人，那一個(gè)人的大小就要怎么樣？生：師：沒(méi)錯(cuò)，我們也可以剪一個(gè)大大的人。査老師剪了一個(gè)強(qiáng)壯的人，他都被電風(fēng)扇吹倒了。師：我們還可以選擇剪某個(gè)部位作為小幫手，査老師就剪了一個(gè)被風(fēng)吹動(dòng)頭發(fā)的頭部，來(lái)突出商品的特點(diǎn)。師：那么現(xiàn)在輪到你們來(lái)想一想，根據(jù)你商品的特點(diǎn)，給它搭配什么樣的小幫手更合適呢？你準(zhǔn)備怎么剪？怎么放？如果你對(duì)你的商品很疑惑，也可以說(shuō)出你的問(wèn)題，我們一起來(lái)幫你出出主意。學(xué)生說(shuō)：師：是不是已經(jīng)躍躍欲試了呢，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們快速選擇合適的彩色紙，剪出你的商品小幫手并擺好位置。師：你可以模仿馬蒂斯大師的剪紙，也可以自己原創(chuàng)小幫手。學(xué)生第一次作業(yè)：剪紙人四、欣賞同齡人作品1.學(xué)習(xí)裝飾師：現(xiàn)在貼完了總覺(jué)得有點(diǎn)空，我們從馬蒂斯大師的作品中又能發(fā)現(xiàn)什么寶貝呢？PPT你看到了什么？生：我們可以根據(jù)商品的特色，模仿大師的風(fēng)格剪一些圖形。把它們布置在空余位置，豐富畫面，營(yíng)造氛圍。2、接下來(lái)我們欣賞同齡人的作品吧，看看我們的廣告招貼畫還缺什么呢？生：文字。師：看看大家都寫了什么樣的廣告詞，有什么特點(diǎn)嗎？生：要朗朗上口，好記、口口相傳，有號(hào)召性。師：比如查老師為我的商品想的廣告詞是：風(fēng)力就是要強(qiáng)！請(qǐng)你也來(lái)試試為自己的商品想一句朗朗上口的廣告詞吧！挑一位學(xué)生說(shuō)。師：想好了廣告詞后，怎么動(dòng)手寫呢，讓我們來(lái)看一個(gè)小視頻吧。我們可以直接用馬克筆寫在商品周圍，我可以這樣寫。也可以寫在彩色紙片上，然后一整張貼在合適的位置。這樣我的廣告招貼畫就完成啦。真是太棒了。五、學(xué)生作業(yè)師：好，接下來(lái)就請(qǐng)大家根據(jù)你想好的創(chuàng)意，開始動(dòng)動(dòng)手，為你的商品設(shè)計(jì)吸引人的招貼畫吧！學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。六、展評(píng)1.師：我們今天要將自己的作品貼在這面磚墻上，進(jìn)行一場(chǎng)設(shè)計(jì)大賽的評(píng)比。請(qǐng)完成的同學(xué)把你的作品拿上來(lái)展示一下吧！學(xué)生作業(yè)KT版上展示2、師：同學(xué)們的招貼畫真是設(shè)計(jì)的太棒了，讓我們給自己一點(diǎn)掌聲吧！師：那么請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)最吸引你的廣告招貼畫是哪一幅？為什么？七、拓展師：經(jīng)過(guò)同學(xué)的巧思與巧手制作出來(lái)的廣告招貼畫真是太吸引人了，讓我們?cè)贋樽约狐c(diǎn)個(gè)贊！播放其他大師藝術(shù)廣告滾動(dòng)圖片。師：同學(xué)們，今天大家都感受到了設(shè)計(jì)的魅力——相比于藝術(shù)家只關(guān)注個(gè)人的極致表達(dá)，設(shè)計(jì)師更善于將藝術(shù)同商業(yè)邏輯結(jié)合起來(lái)，從而真正改變我們每個(gè)人