教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計(jì)PAGEPAGE33教學(xué)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代,教育事業(yè)的發(fā)展,出現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。隨著Internet的迅速發(fā)展,使得人們慢慢開始從網(wǎng)上獲取信息和知識(shí),傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”式的課堂教學(xué)手段及以教科書為核心的教學(xué)模式,即將為全新的智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所代替。本系統(tǒng)的開發(fā)建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型智能教學(xué)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革。之所以要把教學(xué)結(jié)構(gòu)作為教改的主要目標(biāo)，是因?yàn)榻虒W(xué)結(jié)構(gòu)是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的在一定環(huán)境中展開的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，是教學(xué)系統(tǒng)四個(gè)組成要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用的具體體現(xiàn)。通過網(wǎng)上進(jìn)行授課，以學(xué)生為中心，不受時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)及進(jìn)度的限制，能自由利用網(wǎng)上資源等優(yōu)點(diǎn)，成為教育方式的發(fā)展新趨勢(shì)、教育也隨之進(jìn)入智能網(wǎng)絡(luò)教育的新時(shí)代。近年來(lái)，有較多的高校都將電教中心與網(wǎng)絡(luò)中心合并為現(xiàn)代教育技術(shù)中心，這種合并也說(shuō)明了在高校中，充分發(fā)展現(xiàn)代的智能網(wǎng)絡(luò)輔助教育成為高校的發(fā)展與進(jìn)步的新需要。關(guān)鍵字智能；輔助教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)AbstractThe20thcenturywastheerathatthescienceandtechnologyadvancedbyleapsandbounds,withtherapiddevelopmentofInternet,madepeoplebegintoobtaintheinformationandknowledgefromnetworkslowly,theclassroominstructionmeansoftraditional"chalkandblackboard"typeandmodeofteachingtakingtextbookasthecore,bereplacedbybrand-newintelligentnetworkteachingsoon.Systemthisdevelopmentisitconstructonecanreflectstudentstudynew-typeintelligenttutoringstructure,subjectoffunctionfullycangiveplaytotheteacher'sguidancefunctionaswellastobuild.Realizethereforminginanall-roundwayoftheteachingmode,contentofcourses,teachingmeansandteachingmethodprogressivelyonthisbasis.Regardteachingstructureasthemaingoaloftheeducationalreform,becausetheteachingstructurereferstoincertaineducationthought,teachingtheorystudyteachingsteadystructureform,activityofprocessthatlaunchamongcertainenvironmentundertheguidanceofthetheory,itisfourtutoringsystemsthatmakeupconnectingofkeyelement(theteacher,student,teachingmaterialandteachingmedia)eachother,interactiveconcreteembodiment.Throughgivinglessonsonthenet,regardstudentasthecentre,isnotrestrictedbytime,place,numberoftimesandprogress,canutilizesuchadvantagesasonlineresources,etc.freely,becometheintellectualneweraforonlineeducationofentrythereupontooofnewtrendofdevelopment,educationoftheeducationalway.Inrecentyears,moreuniversitiesallmergetheaudio-visualcentreandnetworkcenterintothetechniquecenterofmoderneducation,thiskindofamalgamationhasprovedtoothatfullydevelopsthemodernintelligentnetworkandeducatesbecomingdevelopmentoftheuniversityandprogressivenewneedauxiliarilyintheuniversity.KeywordsIntelligence;auxiliaryteaching;networkteaching目錄TOC\o"1-2"\h\z\u目錄 III1概況 -1-1.1可行性分析 -1-1.2設(shè)計(jì)意義 -2-1.3國(guó)內(nèi)網(wǎng)站開發(fā)與現(xiàn)狀 -3-2相關(guān)工具及技術(shù) -4-2.1網(wǎng)站建設(shè) -4-2.2網(wǎng)頁(yè)工具Dreamweaver簡(jiǎn)介 -4-2.3微軟IIS簡(jiǎn)介 -5-2.4ASP技術(shù)簡(jiǎn)介 -5-2.5VBScript及JavaScript工具介紹 -7-2.6微軟Access簡(jiǎn)介 -7-3網(wǎng)站總體設(shè)計(jì) -9-3.1ASP設(shè)計(jì)準(zhǔn)備 -9-3.2網(wǎng)站主體結(jié)構(gòu) -11-3.3登錄及注冊(cè)模塊的實(shí)現(xiàn) -13-3.4課程教學(xué)模塊的實(shí)現(xiàn) -17-3.5課件下載模塊的實(shí)現(xiàn) -17-3.6討論留言模塊的實(shí)現(xiàn) -18-4網(wǎng)站頁(yè)面的美化 -20-4.1頁(yè)面美工 -20-4.2網(wǎng)頁(yè)特效 -20-5結(jié)束語(yǔ) -22-參考文獻(xiàn) -23-致謝 -24-附錄 -25-1概況1.1可行性分析傳統(tǒng)教學(xué)歷經(jīng)滄桑，發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在已經(jīng)是一種很成熟的教學(xué)機(jī)制，但就其本身而言，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)還存在很多的局限性。首先表現(xiàn)在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師單項(xiàng)灌輸為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出的學(xué)生知人一面，而且教學(xué)中的交流互動(dòng)只能發(fā)生在人際之間，至于學(xué)生與書本教材間的互動(dòng)則基本沒有；其次表現(xiàn)在教學(xué)組織上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只能在固定的教室，在固定的時(shí)間，傳授給固定的人員，教學(xué)的一切因素都有固定的屬性，顯得呆板、笨拙；最后表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境上，傳統(tǒng)教學(xué)的授課環(huán)境就是課堂，這樣就導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是封閉式學(xué)習(xí)，缺乏與外界的交流和學(xué)習(xí)資料的獲得。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全面的充斥著傳統(tǒng)教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它存在著很多的優(yōu)越性。具體表現(xiàn)在：1.教學(xué)內(nèi)容的共享性眾所周知，因特網(wǎng)的最大特點(diǎn)就是完全不受地域限制，能夠最大限度地在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理所當(dāng)然繼承了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)倪@一特性。這樣就使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再封閉，學(xué)習(xí)資源豐富多彩，可以滿足各層次、階段、水平和各種愛好的學(xué)習(xí)者的需求。2.教學(xué)時(shí)空的開放性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一大優(yōu)勢(shì)就是教學(xué)時(shí)空的開放性。這種特性使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的有圍墻的教學(xué)模式，極大的拓展了教學(xué)空間，打破了學(xué)習(xí)空間的封閉性和學(xué)習(xí)時(shí)間的分割性，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)個(gè)人的狀況，自主決定學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和進(jìn)度。3.教學(xué)的雙向互動(dòng)說(shuō)到互動(dòng)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只有教師和學(xué)生之間才可以做到。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不僅教師和學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間可以達(dá)到交流互動(dòng)，更重要的是學(xué)習(xí)者和教學(xué)材料之間也可以產(chǎn)生可控制性的雙向互動(dòng)，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在主動(dòng)型和可控制型兩種交互。這在很大程序上激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.教學(xué)內(nèi)容的多媒體呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型教育模式，在現(xiàn)代教學(xué)中正發(fā)揮著巨大的作用。但在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不僅教師和學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間可以達(dá)到交流互動(dòng)，更重要的是學(xué)習(xí)者和教學(xué)材料之間也可以產(chǎn)生可控制性的雙向互動(dòng)，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在主動(dòng)型和可控制型兩種交互。這在很大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做依托，運(yùn)用圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、文字和圖表等形式多層次、多角度的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行描繪，有變遠(yuǎn)為近、化大為小、變虛為實(shí)、化動(dòng)為靜的功能，將復(fù)雜抽象的知識(shí)具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，學(xué)生可以眼見其形，耳聞其聲，調(diào)動(dòng)多種感官共同參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。1.2設(shè)計(jì)意義面對(duì)現(xiàn)代如此的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的需要，開發(fā)一個(gè)比較有個(gè)性的教育網(wǎng)站很有必要，是以適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需要。本教育網(wǎng)站主要以網(wǎng)上教學(xué)的方式，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。本網(wǎng)站是一個(gè)比較小型的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的初步功能。采用數(shù)據(jù)庫(kù)與ASP編程結(jié)合的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)用戶注冊(cè)及登錄、在線學(xué)習(xí)、在線考試、留言交流、娛樂等諸多功能，最終以實(shí)現(xiàn)既能使用戶學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又提高用戶對(duì)學(xué)習(xí)的興趣為目的。1.3國(guó)內(nèi)網(wǎng)站開發(fā)與現(xiàn)狀從二十世紀(jì)八十年代開始，我國(guó)各種經(jīng)濟(jì)組織開始實(shí)施信息化，信息技術(shù)的高度發(fā)展及廣泛應(yīng)用，使得以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的網(wǎng)上教育網(wǎng)站越來(lái)越多?？偟膩?lái)說(shuō)，網(wǎng)上教育所發(fā)揮的主要作用對(duì)學(xué)習(xí)者還只是一種輔助性的作用，現(xiàn)階段我國(guó)網(wǎng)上教育的應(yīng)用層次還很低，還不能真正滿足大多數(shù)受教育者的需求，即讓任何人、在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)的優(yōu)越性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到發(fā)揮。我們認(rèn)為，教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，包含的內(nèi)容可以非常多,但大體可分兩個(gè)方面，這兩方面相輔相成：一方面是純網(wǎng)站本身的設(shè)計(jì)比如文字排版，圖片制作，平面設(shè)計(jì)，三維立體設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)特效的設(shè)計(jì)；另一方面是網(wǎng)站的延伸設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)站的主題定位和瀏覽群的定位，智能交互，形象包裝等等。

2相關(guān)工具及技術(shù)2.1網(wǎng)站建設(shè)從狹義的角度講，一個(gè)網(wǎng)頁(yè)就是一個(gè)最小的網(wǎng)站。從廣義的角度講，有了網(wǎng)頁(yè)，還不能稱其為網(wǎng)站，網(wǎng)站必須是具有網(wǎng)址，存在于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，瀏覽者可以通過URL訪問網(wǎng)站中的網(wǎng)頁(yè)。建設(shè)網(wǎng)站的第一步當(dāng)然是制作完成所有的網(wǎng)頁(yè)，當(dāng)網(wǎng)頁(yè)制作完成以后，就要將其放到服務(wù)器上，以便讓網(wǎng)絡(luò)訪問者瀏覽到，也就是在網(wǎng)上構(gòu)建一個(gè)“家園”。這項(xiàng)工作一般可以從以下4個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)?！魧?shí)體主機(jī)——首先是購(gòu)買和建設(shè)服務(wù)器主機(jī)，然后是申請(qǐng)連接Internet的專線和網(wǎng)址。這種方案的主動(dòng)權(quán)較大，而且可以直接開機(jī)上Intenet，不過弊端也很多，只購(gòu)買服務(wù)器主機(jī)和每個(gè)月昂貴的專線租用費(fèi)這兩面三刀項(xiàng)，就不是中小企業(yè)所能承擔(dān)的，而且還要聘用專人維護(hù)網(wǎng)站和服務(wù)器主機(jī)。最主要的還是帶寬問題，隨著訪問者的增加，就會(huì)有線路塞車、傳送遲緩的情況發(fā)生。總之，仿佛是在開發(fā)一片新大陸，不光要修路、架橋，還要建房、尋覓人才，所需資金是很多的?！糁鳈C(jī)托管——購(gòu)買服務(wù)器主機(jī)后，向InternetServiceProvider(簡(jiǎn)稱ISP，網(wǎng)絡(luò)接入服務(wù)供應(yīng)商)分租專線，然后自行創(chuàng)建網(wǎng)站和管理服務(wù)器主機(jī)。它比實(shí)體主機(jī)省掉一部分的專線租用費(fèi)，但必須通過撥號(hào)上網(wǎng)，然后通過ISP方連接Internet。這種方案就好象省去了修路、架橋的費(fèi)用，直接租賃土地進(jìn)行開發(fā)建設(shè)?！籼摂M主機(jī)——連購(gòu)買主機(jī)的費(fèi)用也省去了，而是租用ISP供應(yīng)商主機(jī)的硬盤空間，由ISP負(fù)責(zé)所有硬件和技術(shù)人員的費(fèi)用以及包括連接Internet的專線月租，而且網(wǎng)站建造者可以不必通過ISP的網(wǎng)絡(luò)接入上網(wǎng)，要以通過其他更省錢的方式上網(wǎng)，網(wǎng)站建造者還可以委托ISP申請(qǐng)專有的域名。這種方案就好象是向ISP租用廠房，節(jié)省了各項(xiàng)建設(shè)費(fèi)用，只要按時(shí)交納各種管理費(fèi)，就可以省心地開展業(yè)務(wù)了。◆租用網(wǎng)頁(yè)空間——小型公司或個(gè)人若認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)上要放置的信息并不多，不需要很大的硬盤空間時(shí)，可向ISP租用網(wǎng)頁(yè)空間。通常網(wǎng)頁(yè)空間的出租分為2MB,5MB,10MB,50MB以至更多，但沒有自己專屬的域名，必須隸屬于ISP網(wǎng)址之下，如/~xxx/。這種方案只能算租賃了一個(gè)小倉(cāng)庫(kù)，來(lái)存放屬于自己的東西。個(gè)人用戶一般來(lái)說(shuō)都選擇最后一種方式來(lái)建設(shè)自己的網(wǎng)站，這是從省錢、實(shí)用的角度上考慮的。2.2網(wǎng)頁(yè)工具Dreamweaver簡(jiǎn)介創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的工具有很多，最原始的如記事本，還有微軟公司的Frontpage，等等。在本網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中，所用到的是Macromedia公司的Dreamweaver。使用Dreamweaver這一網(wǎng)頁(yè)編輯器，省去了很多代碼的編寫工作，使得設(shè)計(jì)者不必編寫HTML代碼，便可以制作出精美的網(wǎng)頁(yè)。MacromediaDreamweaver是一款優(yōu)秀的“所見即所得”的網(wǎng)頁(yè)編輯器，Dreamweaver的可視化特征使用戶可以直接在頁(yè)面上添加和編輯元素，而不用寫一行代碼。例如通過鼠標(biāo)拖曳來(lái)添加圖像、表格等元素，在文檔中直接輸入輸入文本，還有直接插入一些常用的符號(hào)和對(duì)象等等。我們?cè)跊]有輸入代碼的情況下完成了這些工作，Dreamweaver自動(dòng)將結(jié)果轉(zhuǎn)換為HTML源代碼，在代碼視圖中進(jìn)行修改，這點(diǎn)是為專業(yè)人士考慮的，同時(shí)也方便初學(xué)者學(xué)習(xí)掌握HTML語(yǔ)言。2.3微軟IIS簡(jiǎn)介IIS是InternetInformationServer(Internet信息服務(wù)器)的縮寫，它是微軟公司主推點(diǎn)服務(wù)器，本網(wǎng)站開發(fā)是通過最新點(diǎn)版本——WindowsXP下點(diǎn)IIS5調(diào)試的。IIS支持HTTP（HypertextTransferProtocol，超文本傳輸協(xié)議），支持與語(yǔ)言無(wú)關(guān)的腳本編寫和組建，IIS完全支持VBScript、Jscript開發(fā)軟件以及Java等。本網(wǎng)站主要等腳本語(yǔ)言是VBScript。2.4ASP技術(shù)簡(jiǎn)介ASP是服務(wù)器端腳本編程環(huán)境。使用ASP可以交互HTML頁(yè)、腳本命令和ActiveX組件組合起來(lái)，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)的、交互的WEB網(wǎng)頁(yè)和基于WEB的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。ASP（activeServerPages）是微軟公司推出的一種用以取代CGI（commanGatewayinterface）的技術(shù)。簡(jiǎn)單講，ASP是位于服務(wù)器端的腳本運(yùn)行環(huán)境，通過這種環(huán)境，用戶可以以創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的、交互式的WEB應(yīng)用程序，如交互式的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，包括使用html表單收集和處理信息、上傳與下載文件等。ASP工作原理（如圖2-1）圖2-1ASP工作原理ASP內(nèi)含于IIS（microsoftinternetinformationserver）3.0和4.0之中。有了ASP，就不必?fù)?dān)心客戶瀏覽器是否能運(yùn)行你所編寫的代碼，因?yàn)樗械某绦蚨紝⒃诜?wù)器執(zhí)行，包括所有嵌在普通html中的腳本程序。當(dāng)程序執(zhí)行完畢后，服務(wù)器僅將執(zhí)行的結(jié)果返回客戶瀏覽器，這樣就減輕了客戶瀏覽器的負(fù)擔(dān)，大大提高了信息交互速度。從字面上說(shuō)，ASP包含下面3方面的含義：1：active2：server:3：pages作為IIS環(huán)境下開發(fā)WEB應(yīng)用的一種簡(jiǎn)單、方便的編程工具，ASP具有如下特點(diǎn)：使用VBScriptFavaScript等簡(jiǎn)單易懂的腳本語(yǔ)言，結(jié)合html代碼，可快速完成網(wǎng)站應(yīng)用程序的開發(fā)；容易編寫，無(wú)須編譯，可在服務(wù)器直接執(zhí)行；使用普通的文本編輯器，如windows的記事本，即可進(jìn)行編輯；與瀏覽器無(wú)關(guān)，只要客戶端瀏覽器能夠執(zhí)行html代碼，就可以瀏覽ASP設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。ASP所使用的腳本語(yǔ)言均在WEB服務(wù)器執(zhí)行，客戶端的瀏覽器不需要能夠執(zhí)行這些腳本語(yǔ)言。ASP能與任何ActivexScripting語(yǔ)言相兼容，除了可以使用VBScript或JavaScript腳本語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)外，還可以通過plug-in的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語(yǔ)言，例如rexx,perl,tcl等，腳本引擎是自理腳本程序的com組件；ASP的源程序不會(huì)被傳到客戶瀏覽器，因而可以避免源程序被剽竊，從而提高了程序的安全性；可使用服務(wù)器端的腳本來(lái)產(chǎn)生客戶端的腳本；Activex服務(wù)器組件具有無(wú)限可擴(kuò)充性，可以使用VisualBasic,Java,VisualC++,cobol等編程語(yǔ)言來(lái)編寫所需的Activex服務(wù)器組件。2.5VBScript及JavaScript工具介紹VBScript是ActiveServerPages的缺省腳本語(yǔ)言。與一些復(fù)雜的編程語(yǔ)言相比，VBScript只是一種腳本語(yǔ)言，語(yǔ)法要相對(duì)簡(jiǎn)單得多?？梢訦TML文件中直接嵌入VBScript腳本，這樣能擴(kuò)展HTML的功能，使它可以對(duì)用戶的操作作出反應(yīng)，進(jìn)行交互，不再僅僅是一種頁(yè)面格式語(yǔ)言。VBScript是ActiveServerPages的缺省語(yǔ)言。當(dāng)然也可以在ASP網(wǎng)頁(yè)中使用其他腳本語(yǔ)言，本課題的開發(fā)過程中asp程序主要用了VBScript和JavaScript語(yǔ)言。用VBScript作為服務(wù)器端的編程語(yǔ)言的好處是VBScript不受瀏覽器的限制。VBScript腳本在網(wǎng)頁(yè)通過網(wǎng)絡(luò)傳送給瀏覽器之前被執(zhí)行。Web瀏覽器接收到的只是標(biāo)準(zhǔn)的HTML文件。VBScript只有一種稱為Variant的數(shù)據(jù)類型，Variant是一個(gè)很特殊的數(shù)據(jù)類型，它可以隨著使用方法的不同而包含不同的信息。因?yàn)閂ariant是VBScript中唯一的數(shù)據(jù)類型，所以它也是VBSctipt中所有函數(shù)返回?cái)?shù)據(jù)的唯一類型。2.6微軟Access簡(jiǎn)介Access是微軟公司開發(fā)的Office系列應(yīng)用程序中的一套功能非常強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)管理工具，從本質(zhì)上說(shuō)是一個(gè)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，以同意的“關(guān)系”來(lái)描述數(shù)據(jù)對(duì)象之間的聯(lián)系，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、表現(xiàn)力強(qiáng)，符合人們對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。Access為用戶提供了功能豐富的交互界面。與其他數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)相比，Access具有以下一些特點(diǎn)：(1)簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)共享性強(qiáng)：Access集成在Windows操作系統(tǒng)中，與Office組件具有相同的操作界面、一致的設(shè)計(jì)風(fēng)格；可以方便的從Word和Excel等同屬Office系列中的數(shù)據(jù)導(dǎo)入Access，也可以將Access中的數(shù)據(jù)導(dǎo)出到Word和Excel中去。(2)數(shù)據(jù)對(duì)象豐富，操作手段便捷：Access為使用者提供了7種對(duì)象類型，它們分別是表、查詢、窗體、報(bào)表、頁(yè)、宏以及模塊。這些對(duì)象分別實(shí)現(xiàn)不同的功能。(3)擁有強(qiáng)大功能的向?qū)Чぞ撸嚎梢詭椭鯇W(xué)者迅速學(xué)會(huì)Access，可以提高工作效率。(4)集成SQL功能：可以充分利用這一功能更加靈活的創(chuàng)建比較復(fù)雜的查詢。(5)多媒體功能：Access支持多媒體功能，可以保存、處理聲音、圖像以及活動(dòng)視頻等多媒體數(shù)據(jù)。(6)Web功能：可以在數(shù)據(jù)庫(kù)文件中插入超級(jí)鏈接，瀏覽Web頁(yè)，也可以通過Web頁(yè)來(lái)發(fā)布數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，或是使用來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)。Access的基本功能：1.組織數(shù)據(jù)：數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)主要的作用就是幫助人們組織、管理各種各樣的數(shù)據(jù)。2.建立查詢：查詢是人們操作數(shù)據(jù)庫(kù)的一種主要目的。3.建立窗體：窗體是用戶和數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序之間的主要接口，窗體在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中的應(yīng)用可以極大的提高數(shù)據(jù)操作的安全性，也可以豐富使用者的操作界面。4.打印報(bào)表：在實(shí)際工作中，往往需要將各種數(shù)據(jù)或查詢結(jié)果以書面報(bào)表的形式給同事或上級(jí)主管，這更符合人們的習(xí)慣。5.共享數(shù)據(jù)：Access本身不但是具有強(qiáng)大、方便的數(shù)據(jù)管理功能，而且提供了與其他應(yīng)用程序的接口，即數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、導(dǎo)出及鏈接功能。6.支持超級(jí)鏈接：超級(jí)鏈接是瀏覽器中一段比較醒目的文本或一個(gè)圖標(biāo)。Access具有Web特性的數(shù)據(jù)共享：1.數(shù)據(jù)訪問頁(yè)：允許用戶通過簡(jiǎn)單輕松的創(chuàng)建綁定數(shù)據(jù)的HTML頁(yè)，將數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序擴(kuò)展到企業(yè)Internet中。2.分組的數(shù)據(jù)訪問頁(yè)：該功能提供查看和管理相關(guān)信息的能力，并且將數(shù)據(jù)按可折疊的分級(jí)格式顯示。3.數(shù)據(jù)訪問頁(yè)工具箱：在“數(shù)據(jù)訪問頁(yè)”設(shè)計(jì)環(huán)境中提供的工具箱，可用于創(chuàng)建控件。4.字段列表：允許用戶從易于訪問的列表中拖放字段名稱，從而方便的將信息添加到數(shù)據(jù)訪問頁(yè)視圖中。5.超級(jí)鏈接處理：Access2000提供的經(jīng)過改進(jìn)的超級(jí)鏈接界面使在數(shù)據(jù)庫(kù)中查編輯和刪除超級(jí)鏈接更為方便。6.共享組件的集成：Access2000利用新的Office組件和駐留在瀏覽器中的COM控件，為用戶提供了多種查看和分析數(shù)據(jù)的方法。3網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)3.1ASP設(shè)計(jì)準(zhǔn)備在開發(fā)ASP程序之前，需要做一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。首先，所有的ASP程序都是在服務(wù)器端執(zhí)行端，比如Win2000下的IIS5；其次為調(diào)試開發(fā)的ASP程序，一個(gè)好的程序編輯軟件是必不可少的，在本站的開發(fā)中，所有的ASP程序都是用DreamweaverMX編輯的。盡管用記事本完全可以開發(fā)ASP程序，但如果想高效地開發(fā)web數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，可用DreamweaverMX來(lái)開發(fā)ASP文件。雖然DreamweaverMX的很多功能都體現(xiàn)在靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作和站點(diǎn)管理上。但用它來(lái)編寫ASP文件還是十分便捷的。ASP是一種動(dòng)態(tài)生成Web頁(yè)面技術(shù)，它以擴(kuò)展名為.asp的純文本形式存在于Web服務(wù)器上，可以用任何文本編輯器打開它。在ASP程序中可以包含純文本、HTML標(biāo)記以及腳本命令。ASP本身并不是一種腳本語(yǔ)言，它只是提供了一種使嵌入在HTML頁(yè)面中的腳本程序得以運(yùn)行的環(huán)境。由于ASP運(yùn)行于服務(wù)器端，因此一定要通過WWW方式瀏覽，即URL應(yīng)以http://…打頭，而不要以本地文件的形式瀏覽。ASP腳本是在定界符（Delimiter）“<%”和“%>”范圍內(nèi)的VBScript或JavaScript腳本命令，也是本網(wǎng)站主要用到的兩個(gè)腳本語(yǔ)言。默認(rèn)情況下，主腳本語(yǔ)言VBScript。如果你想在某一頁(yè)中將一種腳本語(yǔ)言設(shè)定為主腳本語(yǔ)言，那么只要在.asp文件開始處再加上如下的命令就可以了:<%@LANGUAGE=ScriptingLanguage%>其中，ScriptingLanguage代表您想設(shè)置的主腳本語(yǔ)言ASP的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用ADO提供Connection對(duì)象，可以使用該對(duì)象建立和管理應(yīng)用程序同ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)之間的連接。Connection對(duì)象具有各種屬性和方法，可以使用他們打開和關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)連接，并且發(fā)出查詢請(qǐng)求來(lái)更新信息。下面的腳本創(chuàng)建Connection對(duì)象，接著打開數(shù)據(jù)庫(kù)連接:<%setconn=Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)//創(chuàng)建一個(gè)連接對(duì)象conn.Open"Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;DataSource='&Server.MapPath('info.mdb')"http://打開一個(gè)連接，連接字符串指向DSN%>在本網(wǎng)站開發(fā)過程中，避免了在不同電腦上運(yùn)行要設(shè)置ODBC數(shù)據(jù)庫(kù)連接的麻煩，而采用了以下打開數(shù)據(jù)庫(kù)的方式。下面的腳本可以省去設(shè)置ODBC而可以直接運(yùn)行。<%db="data/db1.MDB"====更改數(shù)據(jù)庫(kù)名字=====setconn=Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)//創(chuàng)建一個(gè)連接對(duì)象connstr="Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;DataSource="&Server.MapPath(db)conn.OpenconnstrfunctionCloseDatabase'====關(guān)閉數(shù)據(jù)庫(kù)==== Conn.close Setconn=NothingEndFunction%>當(dāng)連接了數(shù)據(jù)庫(kù)后，就可以對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，例如查詢、刪除、更新等，這些操作都是通過SQL指令，用Connection對(duì)象的Execute方法來(lái)完成的。SQL是用于與數(shù)據(jù)庫(kù)通信的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，它有許多命令可用來(lái)檢索和更新信息。下面腳本使用Connection對(duì)象的Excecute方法執(zhí)行SQLSelect命令，該命令將查詢出數(shù)據(jù)庫(kù)表db1中“username”字段為“yhy”的數(shù)據(jù)：其中第三個(gè)參<%setrs=conn.execute(sql)sql="Select*FrominfoWhereusername='yhy'Setrs=Server.CreateObject(“ADODB.Recordset”)Rs.opensql,conn,3,1/*可讀,當(dāng)前記錄可自由移動(dòng)%>數(shù)指Recordset類型(詳見表3-1),第四個(gè)參數(shù)指鎖定類型(詳見表3-2).表3-1數(shù)指Recordset類型AdOpenForwardOnly(=0)只讀,切當(dāng)前數(shù)據(jù)記錄只能AdOpenStatic(=3)只讀,當(dāng)前記錄可自由移動(dòng)AdOpenKeyset(=1)可讀寫，當(dāng)前記錄可自由移動(dòng)，多人功用數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),無(wú)法看到他人新增記錄AdOpenDynamic(=2)可讀寫，當(dāng)前記錄可自由移動(dòng)，多人功用數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí),可看到他人新增記錄表3-2鎖定類型AdLockReadOnly(=1)默認(rèn)值,用來(lái)打開只讀的數(shù)據(jù)記錄AdlockPessimistic(=2)悲觀鎖定Adlockoptimistic(=3)樂觀鎖定AdLockBatchOptimistic(=4)批次樂觀鎖定通過以上指令，我們創(chuàng)建了一個(gè)結(jié)果集（Recordset）對(duì)象rs。我們可以想象Recordset像一個(gè)電子表格，它有一行行的記錄，在任何時(shí)候都有一行是它的當(dāng)前行，而Recordset的字段是用Recordset的Field集合表示的。我們可以用rs(“字段名”)來(lái)引用數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)。本課題中，要從數(shù)據(jù)庫(kù)中讀取數(shù)據(jù)時(shí)，主要用到了下面的循環(huán)語(yǔ)句：whilenot（eofandbof）do…………loop語(yǔ)句來(lái)判斷數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容是否到最后一句，如果否，則執(zhí)行中間的語(yǔ)句，從而讀取數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，達(dá)到交互的功能本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)采用Access2000，完全能適應(yīng)題庫(kù)數(shù)量的要求。3.2網(wǎng)站主體結(jié)構(gòu)本網(wǎng)站是一個(gè)比較小型的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的初步功能。采用數(shù)據(jù)庫(kù)與ASP編程結(jié)合的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、在線考試以及會(huì)員登錄等諸多功能，最終以實(shí)現(xiàn)既能使用戶學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，又提高用戶的學(xué)習(xí)興趣為目的。小型教學(xué)網(wǎng)站主要提供網(wǎng)上的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以通過該系統(tǒng)完成自學(xué)，向老師提出問題，跟老師和其他同學(xué)討論，并且在線檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，與此同時(shí)，還可以進(jìn)行娛樂、軟件、課件的下載等。.小型教學(xué)網(wǎng)站，其結(jié)構(gòu)(如圖3-1)：主頁(yè)主頁(yè)課程動(dòng)態(tài)模塊課程學(xué)習(xí)模塊留言板模塊討論區(qū)模塊公告欄模塊會(huì)員注冊(cè)登錄模塊課件下載模塊圖3-1教學(xué)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)小型網(wǎng)站后臺(tái)管理結(jié)構(gòu)圖如下：后臺(tái)管理后臺(tái)管理首頁(yè)管理模塊課程教學(xué)模塊作業(yè)系統(tǒng)模塊留言系統(tǒng)模塊系統(tǒng)管理模塊帳戶管理模塊主機(jī)信息模塊圖3-2教學(xué)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)3.3登錄及注冊(cè)模塊的實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹用戶通過注冊(cè)，并進(jìn)行登錄后，可以擁有比非注冊(cè)用戶大的權(quán)限。注冊(cè)用戶除了非注冊(cè)用戶的在線學(xué)習(xí)、留言交流、娛樂天地，下載天地等權(quán)限外，還可以進(jìn)行在線測(cè)試，通過隨機(jī)抽題來(lái)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況。管理員通過用戶注冊(cè)的信息，可以收集用戶資料，以進(jìn)行對(duì)注冊(cè)用戶的管理。從實(shí)際的角度分析，將此模塊分成這幾個(gè)部分：addnew.asp(注冊(cè)界面)、login_yh.asp(用戶登錄)、login_gl.asp(管理員登錄)、adlist.asp(管理員查看用戶信息)等功能。主要數(shù)據(jù)庫(kù)表介紹表3-3info表，用于保存用戶的注冊(cè)信息字段名稱數(shù)據(jù)類型說(shuō)明Username文本用戶名注冊(cè)Password文本用戶密碼Tel數(shù)字聯(lián)系電話Number_qq數(shù)字用戶QQ號(hào)碼Fax數(shù)字用戶傳真Address文本用戶地址Code文本用戶郵編Email文本用戶電子郵箱date日期/時(shí)間用戶注冊(cè)時(shí)間info_gl表：用于保存管理員的登錄名及密碼，在設(shè)計(jì)過程中已經(jīng)設(shè)定，不允許用戶在線修改。結(jié)構(gòu)如下表表3-4info_gl表，用于存放管理員信息字段名稱Name_glPassword_gl數(shù)據(jù)類型文本文本用戶注冊(cè)reg.asp是注冊(cè)頁(yè)面。程序中，method=”post”方法傳遞數(shù)據(jù)，request.form(按鈕名)，然后執(zhí)行與數(shù)據(jù)庫(kù)連接、判斷用戶名是否已經(jīng)注冊(cè)、再進(jìn)行更新數(shù)據(jù)庫(kù)的記錄。如圖3.3圖3-2用戶注冊(cè)流程圖源代碼如下：<%@LANGUAGE="VBSCRIPT"CODEPAGE="936"%><!--#includefile="conn.asp"--><!--#includefile="lockip.asp"--><!--#includefile="localhost.asp"--><!--#includefile="show_error.asp"--><!--#includefile="config.asp"--><%ifIs_reg=falsethencallerror("系統(tǒng)當(dāng)前已停止注冊(cè)！")callerror("<ahref='index.asp'>前往-->首頁(yè)</a>")callshow_error()else%><html><head><metahttp-equiv="Content-Type"content="text/html;charset=gb2312"><title>用戶注冊(cè)</title><linkhref="eric.css"rel="stylesheet"type="text/css"></head><body><formname="reg"method="post"action="check.asp?action=reg"><tablewidth="600"border="0"align="center"cellpadding="4"cellspacing="1"id="table_01"><br><tr><tdcolspan=3><palign="center">[用戶注冊(cè)]</td> <tr><tdclass="white_bold_blue">用戶注冊(cè)：</td><tdclass="white_bold_blue">以下資料均需要填寫，否則不能注冊(cè)！</td><tdclass="white_bold_blue">說(shuō)明</td></tr><tr><td>用戶名</td><td><inputname="username"type="text"class="input_text_01"id="username"size="20"maxlength="20"></td><td>請(qǐng)使用英文1-20位</td></tr><tr><td>密碼：</td><td><inputname="password"type="password"class="input_text_01"id="password"size="20"maxlength="20"></td><td>8-20位的密碼</td></tr><tr><td>確認(rèn)密碼：</td><td><inputname="passwordq"type="password"class="input_text_01"id="passwordq"size="20"maxlength="20"></td><td>再輸入一遍密碼，以確認(rèn)</td></tr><tr><td>學(xué)號(hào)：</td><td><inputname="number"type="text"class="input_text_01"id="number"size="20"maxlength="20"></td><td>請(qǐng)輸入完整學(xué)號(hào),如200233315319</td></tr><tr><td>姓名：</td><td><inputname="name"type="text"class="input_text_01"id="name"size="20"maxlength="20"></td><td>你的真實(shí)姓名（中文）</td></tr><tr><td>指導(dǎo)教師及所在班級(jí)：</td><td><% callopendb() setrs=conn.execute("select*fromeric_managerwherepurview='2'andclass_e<>''") ifnotrs.eofthen %> <selectname="teacher"id="teacher"><optionselectedvalue="">授課教師</option> <%dowhilenotrs.eof %> <optionvalue="<%=trim(rs("teacher"))%>"><%=trim(rs("teacher"))%></option> <% rs.movenext loop callclosers() %> </select>3.4課程教學(xué)模塊的實(shí)現(xiàn)在此模塊中，主要的技術(shù)是“樹形目錄展開”的設(shè)計(jì)與“框架”及“模板”的使用。（1）：樹形目錄展開的制作（詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參見：4頁(yè)面美工及網(wǎng)頁(yè)特效）（2）： Dreamweaver框架的介紹在一個(gè)網(wǎng)站中，通常要有許多元素重復(fù)地出現(xiàn)在不同的網(wǎng)頁(yè)文檔中，如網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題、導(dǎo)航欄等。如果我們?cè)诿總€(gè)網(wǎng)頁(yè)都添加這些相同的部分，那么就會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，同時(shí)訪問者在瀏覽網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候也會(huì)付出重復(fù)的等待時(shí)間。在這咱情況下使用框架，就會(huì)解決以上的問題?？蚣軐g覽器窗口劃分成幾個(gè)部分，將一些不需要更新的元素放在一個(gè)框架內(nèi)，這個(gè)框架是一個(gè)單獨(dú)的網(wǎng)頁(yè)文檔，這個(gè)文檔是不變的。其他經(jīng)常更新的內(nèi)容放在主框架內(nèi)，主框架內(nèi)的文檔是經(jīng)常更換的。（3）： 模板的使用我們一般采用樹狀結(jié)構(gòu)來(lái)組織一個(gè)網(wǎng)站，所以它的構(gòu)成就像是一座金字塔，越往下分支越多，相應(yīng)的頁(yè)面也就越多。為了保持各級(jí)子頁(yè)面的風(fēng)格統(tǒng)一，我們會(huì)在每個(gè)子頁(yè)面中制作一些相同的內(nèi)容，如相同的的導(dǎo)航條、網(wǎng)站的相關(guān)信息等等。在最原始的狀態(tài)下，這些工作是一個(gè)個(gè)完成的，即在每一個(gè)子頁(yè)面中都要制作這些相同的內(nèi)容，使大量的時(shí)間浪費(fèi)在這些重復(fù)性的勞動(dòng)上。利用Dreamweaver的“模板”功能，可以減少用戶的重復(fù)性勞動(dòng)。(如：學(xué)習(xí)園地的右側(cè)部分；娛樂天地之西湖風(fēng)景部分；幫你練習(xí)之等級(jí)考試部分等)。 3.5課件下載模塊的實(shí)現(xiàn)1）：內(nèi)容簡(jiǎn)介課件下載主要是以網(wǎng)頁(yè)、PPT、flash的形式，可以讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的同時(shí)觀看PPT演示，也可以使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)之余看看美麗的風(fēng)景，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中，享受到娛樂的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在課件下載模塊上，主要實(shí)現(xiàn)在線下載功能，提供一些常用軟件的下載，課件的下載，方便學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)，也方便學(xué)習(xí)者下載一些常用的軟件，還提供一些歌曲及FLASH的下載。（2）：技術(shù)簡(jiǎn)介在這兩個(gè)模塊里，沒有很強(qiáng)的技術(shù)性問題，但也能使網(wǎng)頁(yè)面顯得美觀而大方。在這兩個(gè)模塊里，最主要是一些Dreamweaver常用的、最基本的網(wǎng)頁(yè)制作方法，網(wǎng)頁(yè)的超級(jí)鏈接和文件的超級(jí)鏈接。但為了網(wǎng)頁(yè)的美觀性及視覺上的動(dòng)態(tài)效果，在制作的過程中，也用到了一些腳本語(yǔ)言及gif動(dòng)畫。超級(jí)鏈接是網(wǎng)頁(yè)中最重要、最根本的元素之一，如果沒有它的存在，網(wǎng)頁(yè)中的一切就失去了生命，因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)相互間失去了聯(lián)系，也就不能稱其為網(wǎng)了。正因?yàn)橛辛诉@些無(wú)形的鏈接，才交織成了這紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。3.6討論留言模塊的實(shí)現(xiàn)1）：內(nèi)容簡(jiǎn)介討論區(qū)主要是以BBS的形式，可以讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的同時(shí)在BBS中進(jìn)行計(jì)論學(xué)習(xí)。留言模塊是通過留言板的形式使學(xué)習(xí)者對(duì)不懂的問題在線進(jìn)行提問。（2）：技術(shù)簡(jiǎn)介在這兩個(gè)模塊里，沒有很強(qiáng)的技術(shù)性問題，但也能使網(wǎng)頁(yè)面顯得美觀而大方。在這兩個(gè)模塊里，最主要是一些Dreamweaver常用的、最基本的網(wǎng)頁(yè)制作方法，網(wǎng)頁(yè)的超級(jí)鏈接和文件的超級(jí)鏈接。但為了網(wǎng)頁(yè)的美觀性及視覺上的動(dòng)態(tài)效果，在制作的過程中，也用到了一些腳本語(yǔ)言及gif動(dòng)畫。超級(jí)鏈接是網(wǎng)頁(yè)中最重要、最根本的元素之一，如果沒有它的存在，網(wǎng)頁(yè)中的一切就失去了生命，因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)相互間失去了聯(lián)系，也就不能稱其為網(wǎng)了。正因?yàn)橛辛诉@些無(wú)形的鏈接，才交織成了這紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。4網(wǎng)站頁(yè)面的美化4.1頁(yè)面美工本網(wǎng)站主要運(yùn)用photoshop的漸變工具所制作的圖片當(dāng)作背景。頁(yè)面中的按鈕圖標(biāo)是用photoshop制作的圖片。本網(wǎng)站中的文字一般是用Fireworks進(jìn)行加工處理的。4.2網(wǎng)頁(yè)特效在網(wǎng)頁(yè)的主頁(yè)面上，主要運(yùn)用了一個(gè)水波紋的特效，增強(qiáng)了網(wǎng)頁(yè)的美觀，也增加了網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)感。在本網(wǎng)站的許多頁(yè)面里，運(yùn)用了gif動(dòng)畫，增強(qiáng)了網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)感。也給人一種美的視覺感。樹形目錄展開介紹（1）設(shè)計(jì)思想及簡(jiǎn)單介紹用戶在學(xué)習(xí)閱讀的過程中，可以在左邊的框架中選擇要閱讀的內(nèi)容，點(diǎn)擊左邊框架中章節(jié)的標(biāo)題，右邊框架中就會(huì)顯示對(duì)應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容，讀者還可以隨時(shí)選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以隨時(shí)更新，這就是數(shù)形目錄展開的功效。（2）實(shí)現(xiàn)步驟定義一個(gè)控制樹形目錄展開的函數(shù)functionopencat(cat,img) //打開菜單目錄{if(cat.style.display=="none"){cat.style.display="";img.src="images/T05.gif";}else{cat.style.display="none";img.src="images/T02.gif";}}下面是“第一章樹形目錄展開”的代碼：//總章展開的代碼如下：<tdwidth="242"height=24id=item$pval[CatID])style="CURSOR:hand"onMouseUp="opencat(cat104000, img104000);"onMouseOver="this.className='bg'"onMouseOut="this.className='bg1'"language=javascript><imgid=img104000height=20src="images/T02.gif"width=20align=absMiddle><fontsize="3"><b>第一章計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)</b></font></td>//每一節(jié)展開定位的代碼如下<tbody><trbgcolor=#fefdf5><tdbgcolor=#fefdf5><imgheight=20src="images/item1.gif"width=3align=absMiddleborder=0><fontsize="2"><ahref="right_1_1.htm"target="mainFrame">第一節(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史</a></font><br><imgheight=20src="images/item1.gif"width=32align=absMiddleborder=0><fontsize="2"><ahref="right_1_2.htm"target="mainFrame">第二節(jié)計(jì)算機(jī)特點(diǎn)</a></font><br>…………</tbody>Anfy制作主頁(yè)面的水波紋的效果在主頁(yè)面上，運(yùn)用了Anfy2.1制作了水波紋的效果，一些applets小程序的應(yīng)用，給主頁(yè)面增加了許多動(dòng)感。水波紋特效的主要文件有①anfy.class②AnWater.class③Lware.class以及④主頁(yè)面中的一段源代碼如下：<appletarchive="AnWater.jar"code="AnWater.class"width="563"height="140"><paramname="credits"value="AppletbyFabioCiucci()"><paramname="density"value="5">……<paramname="regframename"value="_blank"><paramname="statusmsg"value="Waterapplet"><paramname="memdelay"value="1000"><paramname="priority"value="3"><paramname="MinSYNC"value="10">Please<AHREF="/java/">downloadJava(tm)</A>.</applet>在娛樂天地里用到了一些腳本語(yǔ)言，有蝴蝶從網(wǎng)頁(yè)最底部飛起來(lái)的特效，（其代碼略）。另外還有一些狀態(tài)欄的文字滾動(dòng)出現(xiàn)的特效腳本語(yǔ)言；圖片上方文字從右向左漸出的腳本；主頁(yè)上，若還沒有登錄想進(jìn)入在“線測(cè)試模塊”的登錄提示腳本語(yǔ)言，等等。5結(jié)束語(yǔ)通過這次和孫赫同學(xué)共同進(jìn)行本次網(wǎng)站的制作，感覺自己的動(dòng)手能力增強(qiáng)了很多。制作本網(wǎng)站，是對(duì)自己四年大學(xué)專業(yè)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是一次增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)機(jī)會(huì)。由于各種原因，網(wǎng)站的功能還沒有得到進(jìn)一步的完善，但我會(huì)繼續(xù)努力，在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷地提高自己。教學(xué)網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)充分得發(fā)揮了網(wǎng)站教學(xué)方便的特點(diǎn)，基本上完成了計(jì)算機(jī)知識(shí)的教學(xué)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)過部分課程之后可以利用幫你學(xué)習(xí)模塊進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，另外還可以在交流模塊給教師留言進(jìn)行問題的探討。但是由于技術(shù)有限，很多功能還有些不能讓人滿意。參考文獻(xiàn)[1]馮龍山、李其藝，《輕松學(xué)習(xí)ASP網(wǎng)絡(luò)使用編程》，清華大學(xué)出版社，2002[2]廖信彥，《ActiveServerPages應(yīng)用大全ASP與數(shù)據(jù)庫(kù)的整合》，清華大學(xué)出版社，2003[3]吳興興、高保祿，《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)例》，人民郵電出版社，2003[4]宣小平、但正剛、張文毅，《ASP數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例導(dǎo)航》，人民郵電出版社，2003[5]丁貴廣，《ASP編程基礎(chǔ)與實(shí)例》，機(jī)械工業(yè)出版社，2002[6]阮家棟、施美雅，《Web數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)》，科學(xué)出版社，2002[7]姬成強(qiáng)，《Fireworks就這么簡(jiǎn)單》，機(jī)械工業(yè)出版社，2002[[8]BeverlyAbbey.InstructionalandCognitiveImpactsofWeb-BasedEducation[M]:IdeaGroupPublishing,2000

[9]EstherS.Grassian,JoanR.Kaplowitz.InformationLiteracyInstruction[M]:theoryandpractice[M],NY:Neal-SchumanPublishers,Inc.2001

[10]NancyK.Getty,BarbaraBurd,SarahK.Burns,LindaPiele.Usingcoursewaretodeliverlibraryinstructionviatheweb:fourexamples.ReferenceServicesReview,2000(4):349-359

[11]GeorgeSMachavec.Coursemanagementsoftware:whereisthelibrary.InformationIntelligenceOnlineLibrariesandMicrocomputer.2001(10):1-2

[12]Aasowitz-Scheer.InformationLiteracyInstructioninHigherEducation:TrendsandIssues致謝在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了很多東西。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝他耐心的輔導(dǎo)。

另外，在網(wǎng)站的開發(fā)過程中，同組的同學(xué)和很多網(wǎng)上的朋友也給與我不少幫助和指導(dǎo)，使得網(wǎng)站能及時(shí)開發(fā)完成，這里一并表示感謝。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、生活與工作中，計(jì)算機(jī)系和工程學(xué)院的老師們對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作都給予了諄諄教誨，他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想、淵博的專業(yè)知識(shí)和豐富的社會(huì)閱歷，時(shí)時(shí)刻刻教育和激勵(lì)著我。他們不僅教會(huì)了我豐富的專業(yè)知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。能作為他們的學(xué)生是我一生的驕傲。在此論文完成之際，謹(jǐn)向他們致以最衷心的感謝，感謝他們四年來(lái)對(duì)我的關(guān)懷與幫助。附錄系統(tǒng)使用說(shuō)明MicrosoftPersonalWebServer(PWS)是一個(gè)桌面Web服務(wù)器。在Windows95和Windows98兩種環(huán)境下，要安裝PWS，可以從自己的計(jì)算機(jī)上發(fā)布個(gè)人主頁(yè)，也可以在把站點(diǎn)上載到Internet提供商之前，用PWS作為開發(fā)平臺(tái)。而在Windows2000和WindowsXP的系統(tǒng)下，可以通過設(shè)置IIS，來(lái)實(shí)現(xiàn)在自己的計(jì)算機(jī)上發(fā)布個(gè)人主頁(yè)。使用IIS可以很容易地建立自己的Internet或Intranet站點(diǎn)。1：IIS的安裝過程如下：（1）：在“控制面板”中雙擊“添加/刪除程序”，單擊“添加/刪除Windows組件”標(biāo)簽，單擊“下一步”按鈕。（2）：在“Windows組件”頁(yè)面單擊“Internet信息服務(wù)IIS”，再單擊“詳細(xì)信息”按鈕，打開IIS服務(wù)選項(xiàng)。（3）：在“IIS服務(wù)選項(xiàng)”中保證“WorldWideWeb服務(wù)器”被選中。其他選項(xiàng)視需要任選。（4）：最后單擊“確定”按鈕，系統(tǒng)將安裝IIS。2：創(chuàng)建Web站點(diǎn)安裝好IIS后就已經(jīng)建立了一個(gè)Web站點(diǎn)。站點(diǎn)名是DNS中注冊(cè)的計(jì)算機(jī)域名，或Localhost。使用IIS可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上建立幾個(gè)站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)有自己的域名和主頁(yè)。虛擬目錄用一個(gè)別名把原來(lái)的目錄標(biāo)識(shí)成主目錄下的一個(gè)虛擬子目錄。用戶可以通過瀏覽器訪問這個(gè)虛擬目錄。創(chuàng)建虛擬目錄的步驟如下：（1）：找開“管理工具”，選擇“Internet服務(wù)管理器”。（2）：在“Internet服務(wù)管理器”控制臺(tái)中，在彈出的快捷菜單中選擇“新建”，再選擇“虛擬目錄”。（3）：在“歡迎”畫面中單擊“下一步”按鈕。（4）：為虛擬目錄設(shè)定一個(gè)別名，然后單擊“下一步”按鈕。（5）：設(shè)置虛擬目錄的實(shí)際路徑，再單擊“下一步”按鈕。（6）：設(shè)置該虛擬目錄的權(quán)限，完成虛擬目錄的創(chuàng)建。BOOKTHIRD.--INTHEYEAR1817CHAPTERITHEYEAR18171817istheyearwhichLouisXVIII.,withacertainroyalassurancewhichwasnotwantinginpride,entitledthetwenty-secondofhisreign.ItistheyearinwhichM.BruguieredeSorsumwascelebrated.Allthehairdressers'shops,hopingforpowderandthereturnoftheroyalbird,werebesmearedwithazureanddeckedwithfleurs-de-lys.ItwasthecandidtimeatwhichCountLynchsateverySundayaschurch-wardeninthechurch-warden'spewofSaint-Germain-des-Pres,inhiscostumeofapeerofFrance,withhisredribbonandhislongnoseandthemajestyofprofilepeculiartoamanwhohasperformedabrilliantaction.ThebrilliantactionperformedbyM.Lynchwasthis:beingmayorofBordeaux,onthe12thofMarch,1814,hehadsurrenderedthecityalittletoopromptlytoM.theDuked'Angouleme.Hencehispeerage.In1817fashionswalloweduplittleboysoffromfourtosixyearsofageinvastcapsofmoroccoleatherwithear-tabsresemblingEsquimauxmitres.TheFrencharmywasdressedinwhite,afterthemodeoftheAustrian;theregimentswerecalledlegions;insteadofnumberstheyborethenamesofdepartments;NapoleonwasatSt.Helena;andsinceEnglandrefusedhimgreencloth,hewashavinghisoldcoatsturned.In1817Pelligrinisang;MademoiselleBigottinidanced;Potierreigned;Odrydidnotyetexist.

MadameSaquihadsucceededtoForioso.TherewerestillPrussiansinFrance.M.Delalotwasapersonage.Legitimacyhadjustasserteditselfbycuttingoffthehand,thenthehead,ofPleignier,ofCarbonneau,andofTolleron.ThePrincedeTalleyrand,grandchamberlain,andtheAbbeLouis,appointedministeroffinance,laughedastheylookedateachother,withthelaughofthetwoaugurs;bothofthemhadcelebrated,onthe14thofJuly,1790,themassoffederationintheChampdeMars;Talleyrandhadsaiditasbishop,Louishadserveditinthecapacityofdeacon.In1817,intheside-alleysofthissameChampdeMars,twogreatcylindersofwoodmighthavebeenseenlyingintherain,rottingamidthegrass,paintedblue,withtracesofeaglesandbees,fromwhichthegildingwasfalling.ThesewerethecolumnswhichtwoyearsbeforehadupheldtheEmperor'splatformintheChampdeMai.TheywereblackenedhereandtherewiththescorchesofthebivouacofAustriansencampednearGros-Caillou.Twoorthreeofthesecolumnshaddisappearedinthesebivouacfires,andhadwarmedthelargehandsoftheImperialtroops.TheFieldofMayhadthisremarkablepoint:thatithadbeenheldinthemonthofJuneandintheFieldofMarch(Mars).Inthisyear,1817,twothingswerepopular:theVoltaire-Touquetandthesnuff-boxalaCharter.ThemostrecentParisiansensationwasthecrimeofDautun,whohadthrownhisbrother'sheadintothefountainoftheFlower-Market.TheyhadbeguntofeelanxiousattheNavalDepartment,onaccountofthelackofnewsfromthatfatalfrigate,TheMedusa,whichwasdestinedtocoverChaumareixwithinfamyandGericaultwithglory.ColonelSelveswasgoingtoEgypttobecomeSoliman-Pasha.ThepalaceofThermes,intheRuedeLaHarpe,servedasashopforacooper.OntheplatformoftheoctagonaltoweroftheHoteldeCluny,thelittleshedofboards,whichhadservedasanobservatorytoMessier,thenavalastronomerunderLouisXVI.,wasstilltobeseen.TheDuchessedeDurasreadtothreeorfourfriendsherunpublishedOurika,inherboudoirfurnishedbyX.insky-bluesatin.TheN'swerescratchedofftheLouvre.ThebridgeofAusterlitzhadabdicated,andwasentitledthebridgeoftheKing'sGarden[duJardinduRoi],adoubleenigma,whichdisguisedthebridgeofLouisXVIII.,muchpreoccupiedwhileannotatingHoracewiththecornerofhisfinger-nail,heroeswhohavebecomeemperors,andmakersofwoodenshoeswhohavebecomedauphins,hadtwoanxieties,--NapoleonandMathurinBruneau.TheFrenchAcademyhadgivenforitsprizesubject,TheHappinessprocuredthroughStudy.M.Bellartwasofficiallyeloquent.Inhisshadowcouldbeseengerminatingthatfutureadvocate-generalofBroe,dedicatedtothesarcasmsofPaul-LouisCourier.TherewasafalseChateaubriand,namedMarchangy,intheinterim,untilthereshouldbeafalseMarchangy,namedd'Arlincourt.Claired'AlbeandMalek-Adelweremasterpieces;MadameCottinwasproclaimedthechiefwriteroftheepoch.TheInstitutehadtheacademician,NapoleonBonaparte,strickenfromitslistofmembers.AroyalordinanceerectedAngoulemeintoanavalschool;fortheDucd'Angouleme,beinglordhighadmiral,itwasevidentthatthecityofAngoulemehadallthequalitiesofaseaport;otherwisethemonarchicalprinciplewouldhavereceivedawound.IntheCouncilofMinistersthequestionwasagitatedwhethervignettesrepresentingslack-ropeperformances,whichadornedFranconi'sadvertisingposters,andwhichattractedthrongsofstreeturchins,shouldbetolerated.M.Paer,theauthorofAgnese,agoodsortoffellow,withasquarefaceandawartonhischeek,directedthelittleprivateconcertsoftheMarquisedeSasenayeintheRueVillel'Eveque.AlltheyounggirlsweresingingtheHermitofSaint-Avelle,withwordsbyEdmondGeraud.TheYellowDwarfwastransferredintoMirror.TheCafeLemblinstood