新版五年級上冊英語第一單元教案新版五年級上冊英語第一單元教案UnitlWhat'shelike?第一課時教學內(nèi)容MainscenePartA(let'strylet'stalk)教學目標能正確聽，說，朗讀“Whois…？He/Sheis...What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis、No,he/sheisn’t、”能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，clever 、能聽懂，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。教學重點學生能夠表演Mainscene與let’stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…？He/Sheis.Wha’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes，he/sheis、No，he/sheisn’t、”課前準備教材相配套的教學課件[Unit1Let'slearn/A]教材相配套的教學錄音帶教師自制的單詞卡教學過程Stepl、Warming-up1、 Let’slookandsaythenames、（通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這就是誰，怎么樣。）2、 Let’slistenandsing”Whosyourteacher?”Step2、Presentation1、學習Mainscene、出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who?Whataretheytalkingabout?、學生瞧圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan，Amy，Oliverandateacher、Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother 、Dialogue2:Who:agirl，Oliver，ZoomandZip、教師引導學生蔣討論的結(jié)果展示交流。⑷、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)、教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2、 學習let'strylet'stalklistenandtick 、聽錄音，完成探究學習第一題。創(chuàng)設情境：這節(jié)課讓我們與Oliver，WuYifan—起去了解MrYoung好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。⑶瞧let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。⑷根據(jù)let'stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork，完成探究學習中第二題。(5)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。3、 Makeasurvey、S1:Who'syour…？S2:….S1:What'she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。S1:Who'sthat…？S2:…S1:What'she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…？S2:Yes，he/sheis、No，he/sheisn't、Step4Homework1、 Listenandreportthedialogue、2、 完成課堂檢測中的相關習題。3、 Makeanewdialogueandactitout。七.作業(yè)仿寫句子Unit1What'shelike?第二課時教學內(nèi)容PartAlet’learnaskandanswer教學目標1、繼續(xù)學習，能夠正確聽，說，朗讀“Whois…？He/Sheis-What’she/shelike?He/SheisIshe/she.JYes,he/sheisNo,he/sheisn’t、”等詢問某人就是誰，怎么樣的相關交際用語。2、 能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯、3、 能夠聽懂，會說,會表演let'slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流與運用。教學重點學生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois…？He/Sheis-What’she/shelike?He/Sheis..Ishe/she..?Yes,he/sheisNo,he/sheisrit、”課前準備多媒體課件，教師畫像,錄音機，磁帶教學過程Stepl、Warming-up1、 singasong”Whoyourteacher2、showpicturesandsay出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacherT:Who'sthisman/woman?S:He/sheisour-兩組師生示范后，進行生生問答。Step2、Presentation1Lookandguess瞧圖片，猜一猜。教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師就是什么性格 ？ T:guess,what 'she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny… ？T:Yes,he/sheis、No,he/sheisn't兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。2、展示Let'slearn圖片，快速讓學生說出Mr還就是Miss。 3、lookatthepicturesandsay、 瞧圖說句子。如:MrYoungisourmusicteacher、Heisold、4、播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step3ConsolidationGroupwork:小組討論任課老師。1、 準備好一張您喜歡的老師的畫像，并向您的組員介紹。2、 讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。Step4Homework:1抄寫單詞每個5遍。2,背誦所寫的句子。第三課時教學目標：1通過學習，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)首規(guī)律。2通過學習，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培養(yǎng)學生的運用能力。3能夠完成聽首排序題，并能根據(jù)提示完成填空，指導學生正確書與句子。提高學生的觀察、理解能力。教學重點：通過學習，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)首規(guī)律教學方法：Teaching,Playing教學難點：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，補全句子教學用具：CAI,cards教學環(huán)節(jié)：Step1、：WarmupStep2PresentationGreeting瞧單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny、1、 出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導、觀察嘗試發(fā)音2、 自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音、3、 小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律4、 指導學生開展自主合作學習、5、 展示交流：匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律6、 師精講：總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音引導學生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律瞧圖,跟讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律7、 listennumberandsay自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，完成聽音排序題，集體訂正8、listen,writeandsay聽音補全短語、練習書寫句子完成填寫句型并在線上正確書寫句型的練習瞧一瞧,猜一猜從上面的單詞中選一個，無聲的發(fā)音，請其她人猜出這個單詞小結(jié)：本節(jié)課學習了y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，拓展了單詞的知識面，注意在生活中靈活運用y的發(fā)音規(guī)律。尋找?guī)в衴發(fā)音規(guī)律的單詞板書設計Unit1PartA(3)baby，happy，windy，sunny，sorry第四課時一、 學習內(nèi)容B、Let'stryB、Let'stalk二、 學習目標1、能聽、說、認讀單詞“Ms”，“will”與“sometimes”。2、能聽懂、會說句子“Hey，MsWangwillbeournewEnglishteache、”，“What'sshelike?，“Yes，sometimes”3、 能完成“Let'stry”部分的聽力任務。三、 學習重難點（一)重點1、能聽、說、認讀單間“Ms”，“will”與“sometimes”。2、能聽懂、會說句子“Hey，MsWangwillbeournewEnglishteache”，“What'sshelike?，“Yes，sometimes”。（二)難點1、了解“will”表示一般將來時的用法。2、知道一般將來時的含義。3、單詞“sometimes'的理解與運用。四、 教學過程(―)課前熱身（Warm-up)1、 課堂口語練習T:Goodmorning,everyone，NicetoseeyouSs:Goodmorning,Mr/Miss/Mrs、、、Nicetoseeyou,tooT:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyouT:Nowlet'sbeginourclass2、 教師隨機出示上節(jié)課學習的五個單詞的詞卡，全班學生表演相應的動作。課前預習（Preview)1、教師請四位學生上講臺，然后依次指著這些學問：“What'she/shelike?,其她學生根據(jù)實際情況回答。2、 句子接龍。將全班學生分成八大組，每組的第一位學生對第二位學生說：“I'mhelpful/clever/、、、Whatareyoulike?,然后第一位學生對第二位學生說：“I'mshy/hard-working/、、、Whatareyoulike?’，以此類推，瞧哪一組先完成“句子接龍”比賽。新課呈現(xiàn)（Presentation)BLet'stalk、1、 講授新單詞。教師用多媒體課件出示一個大家不認識的年輕女人的圖片 ，與學生進行對話，如：T:Lookatthewomaninthepicture^Who'sshe?Ss:WeJon'know、14/22T:Isshemarriedornot?Ss:Wdon'know、T:HerfirstnameisLiu、Howcanwecallher?WecancallherMsLiu、Whenwedon'tknowifawomanismarried,wecancallherMs、、師生對話T:Whatgradeareyouinnow?SsWerenGradeFiveT:You'reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix、Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthatheorshehasn'tdonethethingyet教師還可以出示未來幾天的天氣預報，用句型“Itwillbe、、、’介紹未來幾天的天氣情況。⑶教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說“Sometimesit's、、、Sometimesit’s、、、’，幫助學生明白單詞“sometimes'的意思。2、教師將生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。帶讀時要注意將單詞“ Ms”的音讀準。Mswillsometimes3、 介紹對話情景。T:AnewChineseteacherwillbeinChenJie'class、NowChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacherLet'earnthedialogueandknowwhatthey'retalkingabout、第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題。WhowillbethenewChineseteacher?(2)What 'sMsWanglike?(3)DoesChenJieknowMsWang?Answers:(1)MsWang(2)She’skind(3)Yes,shedoes教師請三對學生用問答的方式呈現(xiàn)答案。學生同桌合作，戴上人物頭飾練習表演對話，教師提醒學生在表演時要注意運用適當?shù)谋砬榕c動作；然后教師請幾組學生上講臺表演對話，評選出“最佳表演組”，并給予小禮物作為獎勵。Whatareyourteachers/friendslike?學生說出學過的描述人物性格的單詞，教師板書。funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpfulpoliteshy(2)學生同桌合作，用句型“What's、、、like?”，“He's/She’s、、、”談論老師、朋友或家庭成員的性格特征。教師請兩三對學生呈現(xiàn)對話。鞏固延伸（Consolidation&Extension)1、B、Let'stry、（1)明確聽力任務。T:MsWangisanewteacherhereWhat'sshelike?Pleaselistenandtic、第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項。 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。2、完成下列句子。1)一yournewEnglishteacher?一MissYe、—helike?一He'syoungandfunny一IsyourChineseteacherstrict?—Yes，、一Whosthatyoungman?—isourPEteacherAnswers:1)Who's2)What’s3)heis4)He課堂小結(jié)（Summary)1、 師生、一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯與句型。2、 讓學生明白不同的人有著不同的性格，要尊重她人的性格，不能戴“有色眼鏡”。課程達成檢測1、將本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。 2、下查瞧let'stalk部分的動畫或音頻，跟讀兩遍。板書設計第五課時一、 學習內(nèi)容B、Let'slearnB、Matchandsay二、 學習目標1、能聽、說、讀、寫單詞“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”與shy。2、能靈活運用句型“What's、、、like?”，“He's/She’s、、、”談論人物的性格特征、3、 能完成“Matchandsay'部分的連線與對話任務。三、 學習重難點（一)重點1、能聽、說、讀、單詞“polite”“hard-working”，“helpful”“clever”與“shy”。2、能靈活運用句型“What's、、、like?”，“He's/She's、、、”談論人物的性格特征。難點1、問句“What's、、、丨ike?”的理解與運用。2、新詞匯的學習。3、了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。四、學習過程(―)課前熱身（Warm-up)1、課堂口語練習T:Goodmorning,boysandgirlsSs:Goodmorning,Mr/Miss、、、T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanksT:NicetoseeyouSs:Nicetoseeyou,too2、 檢查作業(yè)先讓學生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的小作文，然后請兩位小組代表上講臺讀一讀。課前預習（Preview)教師依次展示本班各科老師的照片，與學生進行對話，如：T:Who'sthemaninthepicture?Ss:He'sourmathsteacher,MrZhaoT:Ishefunny?Ss:No,heisnt、T:Ishekind?Ss:Yes,hei、新課呈現(xiàn)（Presentation)BLet'slearn1、 教學新單詞(1)教師請一位班里樂于助人的學生上講臺，問：“Whocansaysomethingabouthim/her?,然后再請兩三位學生站起來說，最后教師總結(jié)“He/ShedoesalotforourclassHe/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows、、、Sohe/sheisahelpfulstudent”教師用同樣的方法引入單詞“polite”，“hard-working”，“clever”與“shy”。學生在空格處填上班級中學生的姓名，并讀一讀句子。Clever,clever、isclever、Shy,shy isshyHelpful,helpful、 ishelpful、Polite,polite、 ispolite、Hard-working,hard-working、 ishard-working、2、學習新句型T:Whoshelpfulinourclass?Ss、、、T:What's、、、like?He'helpful、Whoscleverinourclass?Ss、、3、 教師用多媒體出示本部分的情境圖，問：“Lookatthepicture、Who'shelpfulintheclass?Who'shard-working?Who'sshy?Who'spolite?Who'sclever?”，學生根據(jù)情境圖回答問題。4、 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的訪音、語調(diào)。5、學生同桌合作，用情境圖中的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。鞏固延伸（Consolidation&Extension)1、B、Matchandsay讓學生讀一讀本部分的四個句子，觀察四幅情景圖，并將圖片與相應的句子連線。教師點擊多媒體課件，隨機出示情景圖，問：“What'she/shelike?/Whataretheylike”，全班學生根據(jù)情景圖回答問題。2、 小調(diào)查。將班級中具有下列性格品質(zhì)學生的姓名填在表格中。Character(性格）ShyCleverHelffulHard-woringpoliteNames讓學生在四人小組內(nèi)介紹具有不同性格品質(zhì)的學生。課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點教育學生在日常生活中要樂于助人與努力學習。（六）目標達成檢測1、將本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。3、查瞧let'slearn部分的動畫或音頻，跟讀兩遍。并預習talk部分。第六課時一、 學習內(nèi)容B、ReadandwriteBLet'scheckCStorytime二、 學習目標1、 能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應的任務。2、了解星期一到星期天英文表達的縮略形式。 3、能聽懂“Let'scheck”部分的錄音，并完成標號任務。4、能讀懂“Storytime”部分的故事，復習本單元的一些知識點。三、 教學重難點（一)重點1、 能讀懂“Readandwrite”部分的對話并完成相應的任務。2、能聽懂“Let'scheck'部分的錄音，并完成標號任務。(二)難點1、 激發(fā)學生復習與操練的興趣。2、 能就她人的口?；顒犹岢鲇幸娴慕ㄗh。三、教學過程(―)課前熱身（Warm-up)1、課堂口語練習。T:Goodmorning，boysandgirlsSs:Goodmorning，Mr/Miss、、、T:NicetoseeyouSs:Nicetoseeyou，too2、教師與學生一起回憶長元音 /i:/的發(fā)音方法，然后請幾位學生讀一讀“l(fā)et'sspell”部分的例詞。課前預習（Preview)1、 學生在四人小組內(nèi)交流自己的日?；顒?，如：S1:Whatdoyouoftendo?S2:IoftenplaysportsandwatchTV.S3:IoftendohomeworkandreadbooksS4:Ioftenplayping-ponganddohousework2、 學生相互評價彼此的日?；顒?，然后教師請兩三個小組代表站起來介紹本組成員的日?；顒?。設計意圖既調(diào)動了學生的參與熱情，又為下面的學習奠定基礎。新課呈現(xiàn)（Presentation)1B、Readandwrite教師用多媒體課件出示本部分的兩幅掛圖，與學生進行對話，如：T:Who'reinthepictures?Ss:O1iverandtherobot，Robi、T:Inthetwopictures，WuYifanlookstired、Whatdoeshedo?Let'sreadthedialogueandsee、設計意圖與學生交流掛圖內(nèi)容，有利于學生了解對話內(nèi)容與情景。學生自主閱讀對話，回答下面的問題。①WhatdoesWuYifandoonFridays?②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?Answers!)HehasPE、②HeoftenwatchesTV、第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷對話下面句子的正 （T)誤(F)。第二次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀對話，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。（4)羅賓的建議。T:WuYifanfeelstiredafterPEclassRobingivessomeadviceLookatthetable、WhatshouldWuYifandoineachdayoftheweek?Ss:HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdays,anddoChinesekungfuonSundays(5)學生根據(jù)羅賓的建議完成對話，師生一起核對答案。2、B、Let'scheck、（1)明確聽力任務。T:Thereisalisteningmateria、Pleaselistentothetapeandnumber第一次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容標號。第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。鞏固延伸（Consolidation&Extension)C、Storytime、1、 教師用課件出示情景圖，學生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。設計意圖根據(jù)情景圖猜故事內(nèi)容，能有效地把學生的精力集中到故事的學習中。2、 介紹故事背景。T:ItsanewschooltermZoomneedstodosomeshoppingSoheandZipgotobuysomethingtogethe、Let'sreadthestoryandseewhathappe、s3、第一次播放教學錄音，學生驗證自己的猜測就是否正確。第二次播放教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問題。（1)WhendoesZiphaveEnglish?(2)DoesZoomneedaruler?WhydoesZoomneedaboxofcrayons?(4)CanZoombuyafootball?Why?Answers:(1)〇nMondaysandWednesday、（2)Yes，hedoesOnThursdays，theyhaveartNo、Becausetheydon'thaveenoughmoney4、 學生拿出人物頭飾，在三人小組內(nèi)練習表演對話，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要運用適當?shù)谋砬榕c動作。5、 學生在四人小組內(nèi)討論自己新學期都買了些什么東西。課堂小結(jié)（Summary)師生一起總結(jié)本單元所學的詞匯與句型詞匯:Monay，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，weekend，wash，washmyclothes，watch，watchTVdo,dohomework，read，readhooks，play，playfootball，cooking，often，park，tired，sport，playsports句型：Whatdoyouhaveon…？Whatdoyoudoon…？Ihaveacookingclasswithyourgrandma!Doyouoften…？Whataboutyou?SometimesIreadbooks、目標達成檢測1、將本單元學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫五遍。 2、預習第二單元的內(nèi)容。生管理制度1 總則1.1 為了加強公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，