甲狀腺激素及抗甲狀腺藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。甲狀腺激素及抗甲狀腺藥甲狀腺激素及抗甲狀腺藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。甲狀腺激素及抗甲狀腺藥Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)系王芳Iwangfang概述甲狀腺激素包括:甲狀腺素(T4)和三碘甲狀腺原氨酸(T3)■相關(guān)疾病:呆小病、粘液性水腫、甲狀腺功能亢進(jìn)癥我們學(xué)校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)生對基本概念重視不足，對知識(shí)深入理解不夠。特別是近幾年，生源質(zhì)量的不斷下降，到了高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對于前兩年學(xué)習(xí)的內(nèi)容幾乎忘得一干二凈。如果我們再用以前的教學(xué)方法組織教學(xué)，學(xué)生就無法在高考中取得好成績。因此，如何做好農(nóng)村學(xué)校的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，就顯得尤為重要。這幾年我們一直潛心研究如何做好農(nóng)村學(xué)校的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視概念與公式、定理我們的學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，課后又沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，到了高三，他們對數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式、定理，基本的解題思路與方法都已經(jīng)忘記了，所以我們必須用更加簡潔的語言、直觀的圖形等幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)。課本中的例、習(xí)題都是精挑細(xì)選的，有很強(qiáng)的示范性，在高三復(fù)習(xí)過程中，教師要回歸課本，除了對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有條理的梳理外，還必須選擇教材上的典型例、習(xí)題布置作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)還要不停地提醒學(xué)生易錯(cuò)的題目。除此之外，教師還必須讓學(xué)生不停訓(xùn)練高考中的基礎(chǔ)試題，讓學(xué)生從“不會(huì)做”到“會(huì)做”，再到“樂于做”。有時(shí)候善意的謊言是允許的，我們甚至可以告訴學(xué)生“高考中有相當(dāng)部分題目都是這么簡單”。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。二、抽象的問題具體化。與實(shí)際生活聯(lián)系有許多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)吃力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。學(xué)生難于進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，遇到稍微有點(diǎn)難度的試題更是“舉手投降”。因此，教師要把抽象的問題具體化，數(shù)形結(jié)合，與實(shí)際生活聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)的規(guī)律與技巧，使得學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的應(yīng)用。例如，在求解一元二次不等式時(shí)，教師將其步驟一般化：先把二次項(xiàng)系數(shù)化為正數(shù)，得到變形后的方程有兩個(gè)不等實(shí)根，然后讓學(xué)生按照口訣“大于分兩邊，小于夾中間”解決。當(dāng)然，二次函數(shù)問題應(yīng)讓學(xué)生樹立起“數(shù)形結(jié)合”思想，通過結(jié)合二次函數(shù)圖像，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到通過圖像解決二次函數(shù)問題的快樂。事實(shí)上，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，通過畫出相對應(yīng)的二次函數(shù)圖像，二次函數(shù)的許多問題就能夠得到解決。又如，在復(fù)習(xí)“組合的性質(zhì)二”時(shí)，學(xué)生感覺公式Cmn+1=Cmn+Cm-1n抽象，不好理解。復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)之前，我剛給學(xué)生布置學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù)。我讓學(xué)生觀察這個(gè)公式的左右兩邊特點(diǎn)，給出“要在我們班50個(gè)同學(xué)中抽取30人參加明天的勞動(dòng)。由于勞動(dòng)委員可能要協(xié)助班主任做好協(xié)調(diào)檢查工作，于是要分成勞動(dòng)委員抽取和不抽取兩類”?@個(gè)實(shí)際問題，學(xué)生很容易理解了這個(gè)性質(zhì)。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了分類加法計(jì)數(shù)中的“不重不漏”問題，進(jìn)一步要求學(xué)生強(qiáng)化記憶這個(gè)性質(zhì)就水到渠成。當(dāng)然，我們知道這個(gè)性質(zhì)也可以用“楊輝三角”得到結(jié)論。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們對教育事業(yè)給予了高度的重視與關(guān)注.為了提高教學(xué)效果，教師大都采取多樣化的教學(xué)方法.其中，藝術(shù)性教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)模式，能夠在一定程度上提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.藝術(shù)性教學(xué)主要是指，教師通過采用一定的表情、體態(tài)、動(dòng)作、語言等引起學(xué)生的注意力，并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)性，以實(shí)現(xiàn)良好的藝術(shù)性效果.初中化學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)語言、表情體態(tài)以及課后輔導(dǎo)等方面.一、教學(xué)方法的藝術(shù)性為了促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，教師采取靈活有效的教學(xué)方式，而不同方式的靈活運(yùn)用則是教學(xué)方法藝術(shù)性的體現(xiàn).在教學(xué)實(shí)踐中，對于一些學(xué)生比較容易理解的教學(xué)內(nèi)容來說，教師可以采用自主學(xué)習(xí)式的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，或者采用“小老”的執(zhí)教體驗(yàn)式的教學(xué)方法來開展教學(xué)；對于一些較難理解且復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容來說，教師可以采用問題式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“酸和堿中和反應(yīng)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用問題式的模式來引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考：在吃松花蛋時(shí)，為什么要蘸些食醋？在此問題下，讓學(xué)生觀察把無色的鹽酸滴入氫氧化鈉溶液.學(xué)生觀察到?jīng)]有現(xiàn)象，便會(huì)結(jié)合所掌握的知識(shí)進(jìn)行一定的思考.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明兩者發(fā)生了反應(yīng).待學(xué)生思考后，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)講解教學(xué)內(nèi)容.這樣，不僅能加深學(xué)生對該知識(shí)的理解，而且能提高教學(xué)效果.此外，化學(xué)作為一門科學(xué)，其與人們的生活是具有緊密聯(lián)系的.在講解與實(shí)際生活息息相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用情境式的教學(xué)方法.由此可見，對于不同的化學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際內(nèi)容采用有效的教學(xué)方法，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的藝術(shù)性.二、教學(xué)語言的藝術(shù)性語言藝術(shù)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面，會(huì)直接影響教學(xué)效果.學(xué)生對風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言更能產(chǎn)生共鳴.如果教師準(zhǔn)確地把握教學(xué)的語言、語音、語速等變化，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言應(yīng)具有一定的活力，還需根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容具有一定的節(jié)奏感.一般情況下，教師的講話速度不宜過快，給學(xué)生提供一定的思考空間，而且教師在講解的過程中需注意學(xué)生的聽講情緒，避免學(xué)生昏昏欲睡.對于教師來說，教學(xué)語言的藝術(shù)性對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，因此教師需對此進(jìn)行合理把握.例如，在對分子進(jìn)行描述的時(shí)候，教師可以對課本上的語言進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的想象力.如，將其講述成“若將水分子放大到乒乓球那樣大時(shí)，則乒乓球便會(huì)如地球那樣大”.如此描述，學(xué)生便可形象地認(rèn)識(shí)到分子的渺小性.又如，在講解化學(xué)界中國的偉大成就時(shí)，教師可以采用滿腔熱情的語調(diào)進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情.三、表情體態(tài)的藝術(shù)性在教學(xué)過程中，教師的情感、表情、手勢的運(yùn)用也是教學(xué)藝術(shù)性的體現(xiàn).只有全身心地投入到教學(xué)中，教師才能確保課堂教學(xué)的有效開展.其中，教師課堂情感的體現(xiàn)是教學(xué)實(shí)踐中的一大特色.在教學(xué)活動(dòng)中，教師需根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)不一樣的教學(xué)情感.實(shí)際上，教師感情色彩的變化是會(huì)隨著授課情節(jié)的變化而發(fā)生一定變化的.例如，在講解某位化學(xué)家的事跡時(shí)，教師可以帶有自身的情感有聲有色地描述；而在演示某化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需帶有形象逼真、準(zhǔn)確無誤的表情進(jìn)行教學(xué)；在學(xué)生回答問題的時(shí)候，教師需適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的鼓勵(lì).在學(xué)生成功解決化學(xué)相關(guān)問題時(shí)，教師喜悅的表情能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.此外，在教學(xué)體態(tài)的表現(xiàn)上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體態(tài)、手勢的變化.例如，在講解分子的構(gòu)成時(shí)，教師可以結(jié)合自己的身體進(jìn)行模型的展示，為學(xué)生提供別樣的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容.四、課后輔導(dǎo)的藝術(shù)性在教學(xué)實(shí)踐中，課后輔導(dǎo)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中面臨的疑難問題.在開展課后輔導(dǎo)時(shí)，教師需講究一定的藝術(shù)性表現(xiàn)效果，首先要做到一視同仁，即在其輔導(dǎo)成績較差的學(xué)生時(shí)應(yīng)給予一定的耐心，以通過細(xì)致講解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在輔導(dǎo)課程時(shí)需注意教學(xué)方法的使用.例如，當(dāng)學(xué)生遇到一些問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的思考，并幫助學(xué)生理清解決問題的思路，對于學(xué)生正確的解答給予鼓勵(lì)，對于學(xué)生錯(cuò)誤的解答給予一定的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生全面了解此類型題目的解決方法.此外，為了加深學(xué)生對該問題的認(rèn)識(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對問題舉一反三、靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.綜上所述，教師要高度重視初中化學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性，從而提高化學(xué)教學(xué)效果.甲狀腺激素及抗甲狀腺藥21、靜念園林好，人間良可辭。甲狀腺激1甲狀腺激素及抗甲狀腺藥Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)系王芳Iwangfang甲狀腺激素及抗甲狀腺藥2概述甲狀腺激素包括:甲狀腺素(T4)和三碘甲狀腺原氨酸(T3)■相關(guān)疾病:呆小病、粘液性水腫、甲狀腺功能亢進(jìn)癥概述3甲狀腺激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)r,"(D>-。--CH2CHCOOH(T)NHH2CHCOOH(T,)NHHOH2CHCOOH(rT3)NH?甲狀腺激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)4第一節(jié)甲狀腺激素(thyroidhormone)■甲狀腺激素的合成與代謝1.甲狀腺腺泡聚碘2.碘的活化3.酪氨酸碘化4.耦聯(lián)5.釋放第一節(jié)甲狀腺激素(thyroidhormone)5合成過程胃腸I血rr過氧血化物酶DITMIT碘化T、-M縮合一DIT過氧MrDr化物酶水解酶組蛋白織甲狀腺合成過程6甲狀激素分泌的調(diào)節(jié)下丘腦ITRH垂體前葉H腺體、血管甲狀腺增生甲狀激素分泌的調(diào)節(jié)7甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義8甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義9藥理作用■維持機(jī)體正常生長發(fā)育■促進(jìn)代謝■增強(qiáng)交感神經(jīng)系統(tǒng)的活性及機(jī)體的敏感性(允許作用)藥理作用10體內(nèi)過程■吸收:口服易吸收■分布:入血后絕大部分與甲狀腺結(jié)合蛋白結(jié)合■代謝:肝代謝■排泄:腎排泄特點(diǎn):T3作用快而強(qiáng),維持時(shí)間短T4作用慢而弱,維持時(shí)間長體內(nèi)過程11甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義12甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義13甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義14甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義15甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義16甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義17甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義18甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義19甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義20甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義21甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義22甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義23甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義24甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義25甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義26甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義27甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義28甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義29甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義30甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義31甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義32甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義33甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義34甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義35甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義36甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義37甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義38甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義39甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義40甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義41甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義42甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義43甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義44甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義45甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義46甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義47甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義48甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義49甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義50甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義51甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義52甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義53甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義54甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義55甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義56甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義57甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義58甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義59甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義60甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義61甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義62甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義63甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義64甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義65甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義66甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義67甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義68甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義69甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義70甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義71甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義72甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義73甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義74甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義75甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義76甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義77甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義78甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義79甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義80甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義81甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義82甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義83甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義84甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義85甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義86甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義87甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義88甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義89甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義90甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義91甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義92甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義93甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義94甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義95甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義96甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義97甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義98甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義99甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義100甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義101甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義102甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義103甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義104甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義105甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義106甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義107甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義108甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義109甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義110甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義111甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義112甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義113甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義114甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義115甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義116甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義117

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困118甲狀腺激素及抗甲狀腺藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。甲狀腺激素及抗甲狀腺藥甲狀腺激素及抗甲狀腺藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。甲狀腺激素及抗甲狀腺藥Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)系王芳Iwangfang概述甲狀腺激素包括:甲狀腺素(T4)和三碘甲狀腺原氨酸(T3)■相關(guān)疾病:呆小病、粘液性水腫、甲狀腺功能亢進(jìn)癥我們學(xué)校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)生對基本概念重視不足，對知識(shí)深入理解不夠。特別是近幾年，生源質(zhì)量的不斷下降，到了高三復(fù)習(xí)階段，學(xué)生對于前兩年學(xué)習(xí)的內(nèi)容幾乎忘得一干二凈。如果我們再用以前的教學(xué)方法組織教學(xué)，學(xué)生就無法在高考中取得好成績。因此，如何做好農(nóng)村學(xué)校的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，就顯得尤為重要。這幾年我們一直潛心研究如何做好農(nóng)村學(xué)校的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)。一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視概念與公式、定理我們的學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，課后又沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，到了高三，他們對數(shù)學(xué)中的基本概念、定義、公式、定理，基本的解題思路與方法都已經(jīng)忘記了，所以我們必須用更加簡潔的語言、直觀的圖形等幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)。課本中的例、習(xí)題都是精挑細(xì)選的，有很強(qiáng)的示范性，在高三復(fù)習(xí)過程中，教師要回歸課本，除了對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有條理的梳理外，還必須選擇教材上的典型例、習(xí)題布置作業(yè)并進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)還要不停地提醒學(xué)生易錯(cuò)的題目。除此之外，教師還必須讓學(xué)生不停訓(xùn)練高考中的基礎(chǔ)試題，讓學(xué)生從“不會(huì)做”到“會(huì)做”，再到“樂于做”。有時(shí)候善意的謊言是允許的，我們甚至可以告訴學(xué)生“高考中有相當(dāng)部分題目都是這么簡單”。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。二、抽象的問題具體化。與實(shí)際生活聯(lián)系有許多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)吃力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。學(xué)生難于進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，遇到稍微有點(diǎn)難度的試題更是“舉手投降”。因此，教師要把抽象的問題具體化，數(shù)形結(jié)合，與實(shí)際生活聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)的規(guī)律與技巧，使得學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的應(yīng)用。例如，在求解一元二次不等式時(shí)，教師將其步驟一般化：先把二次項(xiàng)系數(shù)化為正數(shù)，得到變形后的方程有兩個(gè)不等實(shí)根，然后讓學(xué)生按照口訣“大于分兩邊，小于夾中間”解決。當(dāng)然，二次函數(shù)問題應(yīng)讓學(xué)生樹立起“數(shù)形結(jié)合”思想，通過結(jié)合二次函數(shù)圖像，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到通過圖像解決二次函數(shù)問題的快樂。事實(shí)上，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，通過畫出相對應(yīng)的二次函數(shù)圖像，二次函數(shù)的許多問題就能夠得到解決。又如，在復(fù)習(xí)“組合的性質(zhì)二”時(shí)，學(xué)生感覺公式Cmn+1=Cmn+Cm-1n抽象，不好理解。復(fù)習(xí)這個(gè)知識(shí)之前，我剛給學(xué)生布置學(xué)校分配的勞動(dòng)任務(wù)。我讓學(xué)生觀察這個(gè)公式的左右兩邊特點(diǎn)，給出“要在我們班50個(gè)同學(xué)中抽取30人參加明天的勞動(dòng)。由于勞動(dòng)委員可能要協(xié)助班主任做好協(xié)調(diào)檢查工作，于是要分成勞動(dòng)委員抽取和不抽取兩類”?@個(gè)實(shí)際問題，學(xué)生很容易理解了這個(gè)性質(zhì)。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了分類加法計(jì)數(shù)中的“不重不漏”問題，進(jìn)一步要求學(xué)生強(qiáng)化記憶這個(gè)性質(zhì)就水到渠成。當(dāng)然，我們知道這個(gè)性質(zhì)也可以用“楊輝三角”得到結(jié)論。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們對教育事業(yè)給予了高度的重視與關(guān)注.為了提高教學(xué)效果，教師大都采取多樣化的教學(xué)方法.其中，藝術(shù)性教學(xué)方法是一種新型的教學(xué)模式，能夠在一定程度上提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量.藝術(shù)性教學(xué)主要是指，教師通過采用一定的表情、體態(tài)、動(dòng)作、語言等引起學(xué)生的注意力，并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的藝術(shù)性，以實(shí)現(xiàn)良好的藝術(shù)性效果.初中化學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性主要表現(xiàn)在教學(xué)方法、教學(xué)語言、表情體態(tài)以及課后輔導(dǎo)等方面.一、教學(xué)方法的藝術(shù)性為了促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，教師采取靈活有效的教學(xué)方式，而不同方式的靈活運(yùn)用則是教學(xué)方法藝術(shù)性的體現(xiàn).在教學(xué)實(shí)踐中，對于一些學(xué)生比較容易理解的教學(xué)內(nèi)容來說，教師可以采用自主學(xué)習(xí)式的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，或者采用“小老”的執(zhí)教體驗(yàn)式的教學(xué)方法來開展教學(xué)；對于一些較難理解且復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容來說，教師可以采用問題式的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講“酸和堿中和反應(yīng)”時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用問題式的模式來引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考：在吃松花蛋時(shí)，為什么要蘸些食醋？在此問題下，讓學(xué)生觀察把無色的鹽酸滴入氫氧化鈉溶液.學(xué)生觀察到?jīng)]有現(xiàn)象，便會(huì)結(jié)合所掌握的知識(shí)進(jìn)行一定的思考.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明兩者發(fā)生了反應(yīng).待學(xué)生思考后，教師可以通過演示實(shí)驗(yàn)講解教學(xué)內(nèi)容.這樣，不僅能加深學(xué)生對該知識(shí)的理解，而且能提高教學(xué)效果.此外，化學(xué)作為一門科學(xué)，其與人們的生活是具有緊密聯(lián)系的.在講解與實(shí)際生活息息相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用情境式的教學(xué)方法.由此可見，對于不同的化學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際內(nèi)容采用有效的教學(xué)方法，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的藝術(shù)性.二、教學(xué)語言的藝術(shù)性語言藝術(shù)是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要方面，會(huì)直接影響教學(xué)效果.學(xué)生對風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言更能產(chǎn)生共鳴.如果教師準(zhǔn)確地把握教學(xué)的語言、語音、語速等變化，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言應(yīng)具有一定的活力，還需根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容具有一定的節(jié)奏感.一般情況下，教師的講話速度不宜過快，給學(xué)生提供一定的思考空間，而且教師在講解的過程中需注意學(xué)生的聽講情緒，避免學(xué)生昏昏欲睡.對于教師來說，教學(xué)語言的藝術(shù)性對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，因此教師需對此進(jìn)行合理把握.例如，在對分子進(jìn)行描述的時(shí)候，教師可以對課本上的語言進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的想象力.如，將其講述成“若將水分子放大到乒乓球那樣大時(shí)，則乒乓球便會(huì)如地球那樣大”.如此描述，學(xué)生便可形象地認(rèn)識(shí)到分子的渺小性.又如，在講解化學(xué)界中國的偉大成就時(shí)，教師可以采用滿腔熱情的語調(diào)進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情.三、表情體態(tài)的藝術(shù)性在教學(xué)過程中，教師的情感、表情、手勢的運(yùn)用也是教學(xué)藝術(shù)性的體現(xiàn).只有全身心地投入到教學(xué)中，教師才能確保課堂教學(xué)的有效開展.其中，教師課堂情感的體現(xiàn)是教學(xué)實(shí)踐中的一大特色.在教學(xué)活動(dòng)中，教師需根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)不一樣的教學(xué)情感.實(shí)際上，教師感情色彩的變化是會(huì)隨著授課情節(jié)的變化而發(fā)生一定變化的.例如，在講解某位化學(xué)家的事跡時(shí)，教師可以帶有自身的情感有聲有色地描述；而在演示某化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師需帶有形象逼真、準(zhǔn)確無誤的表情進(jìn)行教學(xué)；在學(xué)生回答問題的時(shí)候，教師需適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的鼓勵(lì).在學(xué)生成功解決化學(xué)相關(guān)問題時(shí)，教師喜悅的表情能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.此外，在教學(xué)體態(tài)的表現(xiàn)上，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體態(tài)、手勢的變化.例如，在講解分子的構(gòu)成時(shí)，教師可以結(jié)合自己的身體進(jìn)行模型的展示，為學(xué)生提供別樣的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容.四、課后輔導(dǎo)的藝術(shù)性在教學(xué)實(shí)踐中，課后輔導(dǎo)是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中面臨的疑難問題.在開展課后輔導(dǎo)時(shí)，教師需講究一定的藝術(shù)性表現(xiàn)效果，首先要做到一視同仁，即在其輔導(dǎo)成績較差的學(xué)生時(shí)應(yīng)給予一定的耐心，以通過細(xì)致講解提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在輔導(dǎo)課程時(shí)需注意教學(xué)方法的使用.例如，當(dāng)學(xué)生遇到一些問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的思考，并幫助學(xué)生理清解決問題的思路，對于學(xué)生正確的解答給予鼓勵(lì)，對于學(xué)生錯(cuò)誤的解答給予一定的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生全面了解此類型題目的解決方法.此外，為了加深學(xué)生對該問題的認(rèn)識(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對問題舉一反三、靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.綜上所述，教師要高度重視初中化學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性，從而提高化學(xué)教學(xué)效果.甲狀腺激素及抗甲狀腺藥21、靜念園林好，人間良可辭。甲狀腺激119甲狀腺激素及抗甲狀腺藥Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)系王芳Iwangfang甲狀腺激素及抗甲狀腺藥120概述甲狀腺激素包括:甲狀腺素(T4)和三碘甲狀腺原氨酸(T3)■相關(guān)疾病:呆小病、粘液性水腫、甲狀腺功能亢進(jìn)癥概述121甲狀腺激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)r,"(D>-。--CH2CHCOOH(T)NHH2CHCOOH(T,)NHHOH2CHCOOH(rT3)NH?甲狀腺激素的化學(xué)結(jié)構(gòu)122第一節(jié)甲狀腺激素(thyroidhormone)■甲狀腺激素的合成與代謝1.甲狀腺腺泡聚碘2.碘的活化3.酪氨酸碘化4.耦聯(lián)5.釋放第一節(jié)甲狀腺激素(thyroidhormone)123合成過程胃腸I血rr過氧血化物酶DITMIT碘化T、-M縮合一DIT過氧MrDr化物酶水解酶組蛋白織甲狀腺合成過程124甲狀激素分泌的調(diào)節(jié)下丘腦ITRH垂體前葉H腺體、血管甲狀腺增生甲狀激素分泌的調(diào)節(jié)125甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義126甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義127藥理作用■維持機(jī)體正常生長發(fā)育■促進(jìn)代謝■增強(qiáng)交感神經(jīng)系統(tǒng)的活性及機(jī)體的敏感性(允許作用)藥理作用128體內(nèi)過程■吸收:口服易吸收■分布:入血后絕大部分與甲狀腺結(jié)合蛋白結(jié)合■代謝:肝代謝■排泄:腎排泄特點(diǎn):T3作用快而強(qiáng),維持時(shí)間短T4作用慢而弱,維持時(shí)間長體內(nèi)過程129甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義130甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義131甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義132甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義133甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義134甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義135甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義136甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義137甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義138甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義139甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義140甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義141甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義142甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義143甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義144甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義145甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義146甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義147甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義148甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義149甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義150甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義151甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義152甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義153甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義154甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義155甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義156甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義157甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義158甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義159甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義160甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義161甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義162甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義163甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義164甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義165甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義166甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義167甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義168甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義169甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義170甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義171甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義172甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義173甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義174甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義175甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義176甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義177甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義178甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義179甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義180甲狀腺激素及抗甲狀腺藥課件講義