第鄉(xiāng)下人家教案鄉(xiāng)下人家教案篇一

教學(xué)目的

１、引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情。

２、在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)

１、體會從平凡的事物、普通的場景展示出來的鄉(xiāng)村生活的美。

２、了解課文的表達(dá)順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

鄉(xiāng)村風(fēng)光片。

教學(xué)過程

一、回憶畫面內(nèi)容、順序

采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。

二、整體認(rèn)知，感受畫面

你對這些畫面的總體感受是什么，作者總的評價又是什么？

出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。〞抓住獨(dú)特、迷人的特點(diǎn)學(xué)習(xí)全文。

三、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味

１、品讀、欣賞第一幅畫面：

學(xué)生自讀──找出你喜歡的詞句──談感受──品讀──了解寫作方法。

２、用相同方法小組合作學(xué)習(xí)《雞鴨覓食圖》：

小組匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽并給以補(bǔ)充。

３、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受。板書由學(xué)生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語。強(qiáng)調(diào)帶著自己的感悟讀課文。

小結(jié)：聽了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場景所展示出來的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受：“鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。〞

四、設(shè)置情景、理出順序

這六幅圖都是描寫農(nóng)村景物或是生活場景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢？

學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序。白天──黃昏──夜晚春──夏──秋植物──動物──人物

小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的，老師希望在你們的文章中看到順序美。

五、回歸文本配樂配畫朗讀

先看配樂畫面回憶文中優(yōu)美語言，再配樂配畫朗讀。

六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。從生活實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的情趣

七、總結(jié)

通過這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場景中竟蘊(yùn)含著獨(dú)特的美。只是我們有時習(xí)以為常，視而不見。當(dāng)錯過它的時候才有回憶起他的美。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周圍事物，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個創(chuàng)造美的使者吧！

鄉(xiāng)下人家教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握14個生字，認(rèn)識5個生字，理解時令、屋檐等詞語。

2、有感情朗讀課文，感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。

3、把喜歡的局部背下來。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。教學(xué)課時：

兩課時教學(xué)過程：

第一課時

一、師描繪引入。

同學(xué)們，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學(xué)們，我們今天共同走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！

二、初讀課文。

1、用你喜歡的方式讀讀課文，不理解的地方打上？號，音讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。

2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。

3、全班交流。

4、指名學(xué)生分段朗讀課文。

5、默讀課文16自然段，想想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風(fēng)景。

第一自然段：屋前的瓜棚；

第二自然段：門前的花、屋后的竹；

第三自然段：房前屋后的雞群；

第四自然段：屋后的小河；

第五自然段：黃昏吃飯的情景；

第六自然段：瓜架上的紡織娘。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

音：指名讀、齊讀?！仓攸c(diǎn)正音：棚péng不讀póng；率shuài翹舌；眠mián不讀mín〕

形：采用喜歡的方式記憶字形，重點(diǎn)指導(dǎo)諧的右下局部是白不是日；冠是上下結(jié)構(gòu)，寸應(yīng)寫在冖里面；

2、練習(xí)寫生字。

第二課時

一、精讀課文。

1、默讀全文，讀完后你想說點(diǎn)什么嗎？

2、想想文中描寫了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景？

3、你對哪一處風(fēng)景最感興趣，找出來并讀讀。并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4、喜歡同一處風(fēng)景的同學(xué)在一起品讀，交換自己的看法。

5、有感情齊讀全文，并想像畫面。

6、你覺得這篇鄉(xiāng)村課文寫得怎么樣？〔形象、生動〕

二、積累好詞、佳句。

把你認(rèn)為寫得好的詞、句摘抄在積累本上，并讀一讀。

三、畫。

把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。

鄉(xiāng)下人家教案篇三

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們結(jié)識了作家陳醉云，他帶著我們走進(jìn)了詩情畫意的鄉(xiāng)村。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實(shí)滿園。如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受?，F(xiàn)在讓我們再來讀讀本單元的導(dǎo)讀提示?！霸卩l(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩句段。〞這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。請同學(xué)們翻開語文書?？焖贋g覽課文找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？指名讀讀。這句話是什么意思？〔鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景〕不管什么時候指的是什么？不管什么季節(jié)指的是什么？〔不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨(dú)特吸引人的美〕

二、講讀：

1、那作者都寫了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？你默讀課文看一看〔屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲〕

2、就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲。到了夏天的黃昏還能在輕柔的微風(fēng)下吃晚飯，睡夢中能聽著紡織娘輕聲吟唱，這是多美的鄉(xiāng)村呀，你出聲的讀讀這些優(yōu)美的畫面。邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。一會請你來說說頭腦中出現(xiàn)的畫面，或者繪聲繪色的給大家讀一讀。

〔1〕體會“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。〞一句。

在這里“別有幽默的裝飾〞指的是什么呢？〔農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼〕

為什么說這些都是“別有幽默的裝飾〞呢？〔特殊、不同，與城里的房屋門前不同〕你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剢幔?/p>

“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……〞一句

“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿〞一般是什么地方能看到的？〔城市里〕想象一下什么樣？〔生想象〕會給人什么感覺？〔威嚴(yán)，冷漠〕

能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛〞嗎？

〔2〕眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。怎么描寫的？誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？

體會“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華美，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。〞一句。

①樸素和華美本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華美〞？〔鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……〕

〔雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮〕

依著時令順序開放，一年四季都有花相伴都快樂呀，這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

我們從門前來到屋后，那里有什么？竹，怎么讀？

“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來〞

1、你從中讀懂了什么？〔春雨后，竹筍長得很多很快，春天的鄉(xiāng)下生機(jī)勃勃〕

2、探出來與長出來有什么不同？〔是從“探〞字中體會到的。這個字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)?！?/p>

3、現(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來想看什么？

讓我們這些小竹筍帶著我們的渴望帶著我們的迫切快點(diǎn)鉆出來吧！〔齊讀〕

剛剛我們眼前出現(xiàn)的畫面都是植物，這里還有小動物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的一段，誰描寫鴨戲水的一段。聽聽從他們的朗讀中你聽出了什么？

〔3〕你為什么會這么讀？

〔媽媽帶小雞覓食〕雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？你學(xué)學(xué)。〔斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫〕。

那河中的鴨子呢？誰讀讀？

你從哪些詞中讀出了什么？〔從“游戲〞中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從“從不吃驚〞中知道了這種自在、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的?！硯е覀冐S富地想象再讀讀這段話。

⑸夏天到了，你黃昏出去散步，看到的是什么？你自己讀讀這個自然段?！啊?，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫〞一句

那老師想讓大家畫畫這幅畫，你都要畫上什么呀？板書紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥

帶著你的理解再來讀讀這句話。

〔6〕秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)，你們聽。

四、整體回憶，想象拓展

課文學(xué)到這里，你最想說的一句話是什么？

1、無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，無論早上晚上鄉(xiāng)下人家確實(shí)具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，指名6人。老師給大家配上音樂，最后一段齊讀。

五、作業(yè)：

1、課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容。

2、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？〔師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象〕用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。

3、準(zhǔn)備開展一次“走進(jìn)田園〞的綜合活動吧！

六、板書設(shè)計(jì)：

屋前瓜架

夏天黃昏

門前鮮花

21鄉(xiāng)下人家屋后春筍

〔獨(dú)特迷人〕院中雞兒

秋天夜晚

河里小鴨

鄉(xiāng)下人家教案篇四

第一課時

一、激趣導(dǎo)題

1、出示課文插圖〔或多媒體課件〕，指導(dǎo)看圖。

〔1〕通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？

〔2〕從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？

2、導(dǎo)入

這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第2l課鄉(xiāng)下人家〔板書課題〕。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想方法解決不理解的詞語。

2、同桌合作，輪讀課文，互相欣賞、評價。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

〔1〕組員輪讀課文。

〔2〕聯(lián)系課文內(nèi)容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。

4、全班交流

教師導(dǎo)語：課文不僅要讀得正確、流利，還要讀出情味，那就要有對課文進(jìn)行深入的理解，這就需要同學(xué)們善于提問題，因?yàn)槿魏蔚亩际菑囊砷_始的。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。

5、各組代表發(fā)言，教師梳理。

〔1〕課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？

〔2〕為什么說鄉(xiāng)下人家，不管什么時候，不管什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？

〔3〕作者是怎樣通過描寫司空見慣的鄉(xiāng)村事物來表達(dá)鄉(xiāng)村生活的美好的？

三、自讀自悟，想象畫面

學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現(xiàn)畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。

四、梳理整合，濃縮場景

1、小組討論交流

課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場景？每人選自己喜歡的一個場景說說，再把描寫這一場景的局部融入自己的情感讀給大家聽聽。

2、用簡練的語言概括每一個場景。

〔1〕各組代表發(fā)言，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

〔瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖