61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。肩周炎的治療病案分享肩周炎的治療病案分享61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。肩周炎的治療病案分享肩周炎的治療病案分享LOGO肩周炎的治療病案分享概述肩周炎治療病例分析討論經(jīng)常聽(tīng)到老師在抱怨：“真不知道現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么難教，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)已經(jīng)講了N遍了，可今天出幾個(gè)句子，學(xué)生還是一問(wèn)三不知?！闭劦浆F(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)遇到的問(wèn)題，大家都一片茫然。的確，現(xiàn)在的初中生更有個(gè)性，他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸知識(shí)，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文就此談幾點(diǎn)建議，共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)。一、處理好師生關(guān)系教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表――教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。有時(shí)學(xué)生說(shuō)不喜歡某學(xué)科，實(shí)際上就是不喜歡某位老師。因?yàn)槌踔袑W(xué)生往往是非觀念不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上受情緒影響較多，教師需要放下架子，多理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立起平等融洽的師生關(guān)系，他們才會(huì)樂(lè)于接受批評(píng)意見(jiàn)。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。三、要有靈活多樣、充滿情趣的教學(xué)方法單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)就不能用一樣的方法。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。課堂教學(xué)中，必須采取多種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)運(yùn)用，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，從而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。如果沒(méi)有學(xué)生有效的參與，那一切都將是空談。因此，教師在教學(xué)中要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、理解物理概念、驗(yàn)證物理公式定律、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理創(chuàng)新思維的形成具有重大意義。農(nóng)村初中物理教學(xué)因?yàn)槭軐W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、學(xué)校師資力量、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力等方面影響，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。例如，一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，教師為提高學(xué)生的考試成績(jī)，往往進(jìn)行“紙上談兵”式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)不利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和物理科學(xué)素養(yǎng)的提升。針對(duì)農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，下面結(jié)合案例對(duì)農(nóng)村初中開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析探討。一、教學(xué)背景農(nóng)村初中物理教學(xué)與城市學(xué)校相比存在以下差異。1.儀器設(shè)備不足由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件與城市的差異，部分農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊、數(shù)量不足，不能滿足新課改后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求。2.教師重視不足由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，部分農(nóng)村學(xué)校教師，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視不夠，有的教師為了應(yīng)對(duì)考試，采取教師“做”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生“背”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)背記住實(shí)驗(yàn)儀器、步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，雖然一樣能考出好成就，但是這樣的教學(xué)只能培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生，根本沒(méi)有發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)有作用。3.學(xué)生差異較大與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較差，且知識(shí)面窄。這就給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了難度。教師要尊重學(xué)生的差異，并通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，如通過(guò)增加家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新性突破。開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是對(duì)素質(zhì)教育的一種大膽探索，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的研究型人才，這種教學(xué)方式是建立在學(xué)生主動(dòng)探索基礎(chǔ)上的，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在填鴨式的應(yīng)試教育模式下，課堂是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室是上實(shí)驗(yàn)課的唯一去處，教師設(shè)定的實(shí)驗(yàn)程序也是依據(jù)教材高設(shè)定的，忽略了學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了充分發(fā)揮，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略1.營(yíng)造開(kāi)放環(huán)境開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生發(fā)揮自主潛能，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大膽設(shè)想、大膽實(shí)踐。避免教師“照本宣科”，學(xué)生“依樣畫(huà)葫蘆”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師可通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生在開(kāi)放的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。2.自制儀器教具自制儀器設(shè)備，一方面能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，另一方面也能解決農(nóng)村初中物理教學(xué)儀器設(shè)備不足的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)了連通器原理之后，可要求學(xué)生用廢舊的飲料瓶、輸液器制作連通器；學(xué)習(xí)了杠桿原理后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作天平、桿秤、大力鉗、蹺蹺板等。3.創(chuàng)設(shè)生活情境物理來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，能豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象。例如，在進(jìn)行水的三態(tài)變化教學(xué)中，我以冰糕“出汗”、冰糕熔化進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并向?qū)W生提出“夏天的冰糕為什么‘出汗’”、“冬天的井水、泉水為什么‘冒熱氣’”、“為什么冬天戴眼鏡進(jìn)屋時(shí)，眼鏡片上會(huì)出現(xiàn)水汽”等問(wèn)題。這些問(wèn)題來(lái)源于生活，能有效幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。4.神奇魔術(shù)實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)中充滿神奇，通過(guò)設(shè)計(jì)小魔術(shù)能引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心地融入課堂。例如，在講氣體的壓強(qiáng)時(shí)，可設(shè)計(jì)“會(huì)吃雞蛋的瓶子”的小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：剛煮熟的雞蛋、一個(gè)塑料瓶、一壺?zé)崴?。?shí)驗(yàn)步驟：（1）首先在細(xì)口塑料瓶（耐高溫）中到入開(kāi)水；（2）將剛煮熟的雞蛋剝?nèi)?；?）把塑料瓶中的熱水倒掉；（4）將雞蛋放在細(xì)口瓶的瓶口上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶中。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生充滿好奇。為什么雞蛋能鉆進(jìn)細(xì)口瓶中？是誰(shuí)給它神奇的力量？為了給學(xué)生揭開(kāi)這種現(xiàn)象的神秘面紗，可不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入《空氣的壓強(qiáng)》。因?yàn)橐粋€(gè)小小的魔術(shù)，讓課堂變得妙趣橫生。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，可結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生尋找生活中的壓強(qiáng)問(wèn)題，為此將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，各小組展開(kāi)競(jìng)賽，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自行設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)課堂小魔術(shù)導(dǎo)入，及課后開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到很好的效果。5.設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到生活實(shí)踐中。初中物理新課程增加了課后實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，尋找實(shí)驗(yàn)材料，自行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)了光的折射與散射后，可安排學(xué)生課后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光的色散。同學(xué)們各顯其能，充分利用生活中的實(shí)驗(yàn)材料，有的學(xué)生利用碎玻璃條黏結(jié)自制三棱鏡，利用三棱鏡進(jìn)行光的散射實(shí)驗(yàn)；而有的學(xué)生利用一盆水、一面鏡子，將光的折射與散射結(jié)合起來(lái)，讓太陽(yáng)光照到鏡子上，然后將鏡子反射的光照射到水盆中，水盆中的水再將鏡子的折射光反射到墻上，發(fā)現(xiàn)墻上出現(xiàn)彩虹一樣的顏色。因?yàn)榧彝?shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，不受實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)空間、時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以做。家庭小實(shí)驗(yàn)是一種完全自主開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。6.組織社會(huì)實(shí)踐社會(huì)是開(kāi)放的大課堂，生活中的物理現(xiàn)象無(wú)處不在，教師可通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。一些邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生家中沒(méi)有空調(diào)、沒(méi)有冰箱，但他們利用自己的智慧，一樣能享受到夏日的清涼。如利用周末時(shí)間組織學(xué)生去農(nóng)家小院，體驗(yàn)夏日清涼。院中一個(gè)壓水井，學(xué)生可以體驗(yàn)剛從井中提取的水特別涼。我們走進(jìn)地窖，一股涼風(fēng)從地下襲來(lái)，明顯感覺(jué)到地窖的溫度比外面低十多度。有的學(xué)生提出了問(wèn)題：“為什么井水和地窖都是冬暖夏涼？”經(jīng)過(guò)一番辯論后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“冬暖夏涼”是我們自身對(duì)氣溫變化的感知。農(nóng)民朋友向我們講，其實(shí)井水的溫度和地窖的溫度，在冬天和夏天的溫度基本是一致的，只是因?yàn)楹屯獠繙囟炔罹嗵?，我們才感覺(jué)到“冬暖夏涼”。農(nóng)民把地窖當(dāng)成天然的冰箱，把蔬菜水果放在地窖中保鮮。通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中，輕松學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。四、結(jié)束語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，提高了教師教學(xué)能力，讓學(xué)生在開(kāi)放的物理實(shí)驗(yàn)中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也解決了農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器不足的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。肩周炎的治療病案分1肩周炎的治療病案分享LOGO肩周炎的治療病案分享2肩周炎的治療病案分享概述肩周炎治療病例分析討論肩周炎的治療病案分享3、概述肩關(guān)節(jié)周?chē)资且环N因肩關(guān)節(jié)周?chē)浗M織病變而引起肩關(guān)節(jié)疼痛和活動(dòng)受限的肩部疾痃,簡(jiǎn)稱(chēng)肩周炎。因其妖發(fā)于中者年人尤箕以50歲左右年齡組的發(fā)病率為最高,故又有“老年肩”、“五十肩”之稱(chēng)。另外,根據(jù)該病普遍具有患肩關(guān)節(jié)僵硬和遇熱痛減、遇冷痛甚等特點(diǎn),因此還被稱(chēng)之為“凍結(jié)肩”、“肩凝癥”、“粘連性肩關(guān)節(jié)炎”、“露肩風(fēng)”、“肩凝風(fēng)”等。女性稍高于男性,單側(cè)多見(jiàn)。真有緩慢發(fā)病x逐漸加重?cái)?shù)月或更長(zhǎng)時(shí)間可自行減輕以至百愈的發(fā)病特點(diǎn)。、概述4、概述:肩關(guān)節(jié)的解剖生理肩關(guān)節(jié)是人體具有最大活動(dòng)范圍的關(guān)節(jié),它是由盂肱關(guān)節(jié)、肩鎖關(guān)節(jié)、胸鎖肩鎖關(guān)胸鎖關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)、肩胛胸壁間關(guān)節(jié)四部分組成的關(guān)節(jié)復(fù)合體盂關(guān)節(jié)肩胖胸壁間關(guān)節(jié)圖3肩關(guān)節(jié)復(fù)合體、概述:肩關(guān)節(jié)的解剖生理5肩關(guān)節(jié)周?chē)饕∪?岡上肌、岡下肌、小閿肌、大圓肌、肩胛下肌、三角肌、胸大肌、胛提胸小肌、背闊肌、肱二頭肩關(guān)節(jié)周?chē)饕∪?岡上肌、岡下肌、小6肌肉分類(lèi)及功能肩胛骨-肱骨:岡上肌(外展)、岡下肌、小圓肌(外旋)、大圓肌、肩胛下肌(內(nèi)收內(nèi)旋)·軀干-肩胛骨:肩胛提肌(上提肩胛、側(cè)屈)、斜方肌(上提下?tīng)考珉?、大小菱形肌(肩胛骨脊柱)、前鋸肌(前拉、外旋肩胛骨)軀干-肱骨:胸大肌(肱骨內(nèi)收內(nèi)旋)、背闊肌(肱骨內(nèi)收內(nèi)旋后伸)肌肉分類(lèi)及功能7、概述:肩袖·肩袖是指岡上肌、岡下肌、小圓肌和肩胛下肌這四塊肌肉,肱骨頭的前方為肩胛下肌腱,上方為岡上肌腱,后方為岡下肌腱和小圓肌腱,這些肌腱的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致肩關(guān)節(jié)旋內(nèi),旋外和上舉活動(dòng),但更重要的是,這些肌腱將肱骨頭穩(wěn)定于肩胛盂上。因?yàn)樗鼈兿蠹绮康男渥右粯影绮?又叫肩胛旋轉(zhuǎn)袖,對(duì)肩部的功能和穩(wěn)定起著極其重要的作用,要了解肩部的疾病就首先必須熟知肩袖的解剖及其功能。、概述:肩袖8肌名起點(diǎn)止作用神經(jīng)支配角肌鎖骨外方、肩峰及肩胛岡肱骨三角肌粗隆上臂外展、前屈神經(jīng)旋內(nèi)、后伸和旋外4岡上肌岡上窩肱骨大結(jié)節(jié)上部上臂外展肩胛上神經(jīng)岡下肌岡下窩肱骨大結(jié)節(jié)中部上臂旋外肩胛上神經(jīng)圓肌岡下窩下部肱骨大鮚節(jié)下部上皆后伸腋神經(jīng)大圓肌肩胛骨下角背面脈骨小結(jié)節(jié)峰上謄內(nèi)收、旋內(nèi)、后伸肩胛下神經(jīng)肩胛下肌肩胛下窩肱骨小結(jié)節(jié)臂內(nèi)收和旋內(nèi)肩胛下神經(jīng)肌名起點(diǎn)9肩關(guān)節(jié)周?chē)g帶主要韌帶:喙肩韌帶、喙鎖韌帶、喙肱韌帶、肩鎖韌帶、盂肱韌帶等。帶銨狀帶二頭肌長(zhǎng)頭建一胛上橫韌帶零府形關(guān)節(jié)位二頭肌長(zhǎng)頭腿結(jié)節(jié)網(wǎng)滑膜酶共節(jié)關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)(冠狀切面后關(guān)節(jié)(前外觀肩關(guān)節(jié)周?chē)g帶10肩關(guān)節(jié)周?chē)彝瑫r(shí)肩部還有肩峰下滑囊、三后矩下很襄角肌下滑囊、肩胛下滑囊和眾多的滑液囊,起潤(rùn)滑關(guān)節(jié)、減少摩擦的作用肩肱關(guān)節(jié)及周?chē)耗抑饕芏z長(zhǎng)頭頸5和頸6神經(jīng)支配,即肩胛三角肌下液上神經(jīng)、肩胛下神經(jīng)、肌皮神經(jīng)和腋神經(jīng)的關(guān)節(jié)支支配。肩關(guān)節(jié)周?chē)?1肩周炎的治療病案分享課件12肩周炎的治療病案分享課件13肩周炎的治療病案分享課件14肩周炎的治療病案分享課件15肩周炎的治療病案分享課件16肩周炎的治療病案分享課件17肩周炎的治療病案分享課件18肩周炎的治療病案分享課件19肩周炎的治療病案分享課件20肩周炎的治療病案分享課件21肩周炎的治療病案分享課件22肩周炎的治療病案分享課件23肩周炎的治療病案分享課件24肩周炎的治療病案分享課件25肩周炎的治療病案分享課件26肩周炎的治療病案分享課件27肩周炎的治療病案分享課件28肩周炎的治療病案分享課件29肩周炎的治療病案分享課件30肩周炎的治療病案分享課件31肩周炎的治療病案分享課件32肩周炎的治療病案分享課件33肩周炎的治療病案分享課件34肩周炎的治療病案分享課件35肩周炎的治療病案分享課件366、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾3761、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。肩周炎的治療病案分享肩周炎的治療病案分享61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。肩周炎的治療病案分享肩周炎的治療病案分享LOGO肩周炎的治療病案分享概述肩周炎治療病例分析討論經(jīng)常聽(tīng)到老師在抱怨：“真不知道現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么難教，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)已經(jīng)講了N遍了，可今天出幾個(gè)句子，學(xué)生還是一問(wèn)三不知。”談到現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)遇到的問(wèn)題，大家都一片茫然。的確，現(xiàn)在的初中生更有個(gè)性，他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地向他們灌輸知識(shí)，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。本文就此談幾點(diǎn)建議，共同探討這個(gè)問(wèn)題，來(lái)推進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)。一、處理好師生關(guān)系教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表――教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。有時(shí)學(xué)生說(shuō)不喜歡某學(xué)科，實(shí)際上就是不喜歡某位老師。因?yàn)槌踔袑W(xué)生往往是非觀念不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上受情緒影響較多，教師需要放下架子，多理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立起平等融洽的師生關(guān)系，他們才會(huì)樂(lè)于接受批評(píng)意見(jiàn)。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。三、要有靈活多樣、充滿情趣的教學(xué)方法單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)就不能用一樣的方法。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。課堂教學(xué)中，必須采取多種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)運(yùn)用，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，從而有效地實(shí)施課堂教學(xué)。如果沒(méi)有學(xué)生有效的參與，那一切都將是空談。因此，教師在教學(xué)中要盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、理解物理概念、驗(yàn)證物理公式定律、培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的互動(dòng)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生物理創(chuàng)新思維的形成具有重大意義。農(nóng)村初中物理教學(xué)因?yàn)槭軐W(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、學(xué)校師資力量、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力等方面影響，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在諸多問(wèn)題。例如，一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能滿足學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，教師為提高學(xué)生的考試成績(jī)，往往進(jìn)行“紙上談兵”式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)不利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和物理科學(xué)素養(yǎng)的提升。針對(duì)農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，下面結(jié)合案例對(duì)農(nóng)村初中開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析探討。一、教學(xué)背景農(nóng)村初中物理教學(xué)與城市學(xué)校相比存在以下差異。1.儀器設(shè)備不足由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件與城市的差異，部分農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊、數(shù)量不足，不能滿足新課改后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求。2.教師重視不足由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，部分農(nóng)村學(xué)校教師，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視不夠，有的教師為了應(yīng)對(duì)考試，采取教師“做”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生“背”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)背記住實(shí)驗(yàn)儀器、步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，雖然一樣能考出好成就，但是這樣的教學(xué)只能培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生，根本沒(méi)有發(fā)揮出物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)有作用。3.學(xué)生差異較大與城市學(xué)生相比，農(nóng)村學(xué)生動(dòng)手能力相對(duì)較差，且知識(shí)面窄。這就給物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了難度。教師要尊重學(xué)生的差異，并通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，如通過(guò)增加家庭實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)特點(diǎn)開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新性突破。開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是對(duì)素質(zhì)教育的一種大膽探索，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和能力的研究型人才，這種教學(xué)方式是建立在學(xué)生主動(dòng)探索基礎(chǔ)上的，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，在填鴨式的應(yīng)試教育模式下，課堂是教學(xué)的唯一場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室是上實(shí)驗(yàn)課的唯一去處，教師設(shè)定的實(shí)驗(yàn)程序也是依據(jù)教材高設(shè)定的，忽略了學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到了充分發(fā)揮，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略1.營(yíng)造開(kāi)放環(huán)境開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生發(fā)揮自主潛能，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中大膽設(shè)想、大膽實(shí)踐。避免教師“照本宣科”，學(xué)生“依樣畫(huà)葫蘆”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師可通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生在開(kāi)放的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。2.自制儀器教具自制儀器設(shè)備，一方面能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，另一方面也能解決農(nóng)村初中物理教學(xué)儀器設(shè)備不足的問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)了連通器原理之后，可要求學(xué)生用廢舊的飲料瓶、輸液器制作連通器；學(xué)習(xí)了杠桿原理后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作天平、桿秤、大力鉗、蹺蹺板等。3.創(chuàng)設(shè)生活情境物理來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，能豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有效幫助學(xué)生理解物理現(xiàn)象。例如，在進(jìn)行水的三態(tài)變化教學(xué)中，我以冰糕“出汗”、冰糕熔化進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，并向?qū)W生提出“夏天的冰糕為什么‘出汗’”、“冬天的井水、泉水為什么‘冒熱氣’”、“為什么冬天戴眼鏡進(jìn)屋時(shí)，眼鏡片上會(huì)出現(xiàn)水汽”等問(wèn)題。這些問(wèn)題來(lái)源于生活，能有效幫助學(xué)生理解相關(guān)的物理知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。4.神奇魔術(shù)實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)中充滿神奇，通過(guò)設(shè)計(jì)小魔術(shù)能引發(fā)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心地融入課堂。例如，在講氣體的壓強(qiáng)時(shí)，可設(shè)計(jì)“會(huì)吃雞蛋的瓶子”的小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料：剛煮熟的雞蛋、一個(gè)塑料瓶、一壺?zé)崴?。?shí)驗(yàn)步驟：（1）首先在細(xì)口塑料瓶（耐高溫）中到入開(kāi)水；（2）將剛煮熟的雞蛋剝?nèi)?；?）把塑料瓶中的熱水倒掉；（4）將雞蛋放在細(xì)口瓶的瓶口上。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶中。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生充滿好奇。為什么雞蛋能鉆進(jìn)細(xì)口瓶中？是誰(shuí)給它神奇的力量？為了給學(xué)生揭開(kāi)這種現(xiàn)象的神秘面紗，可不失時(shí)機(jī)地導(dǎo)入《空氣的壓強(qiáng)》。因?yàn)橐粋€(gè)小小的魔術(shù)，讓課堂變得妙趣橫生。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心，可結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生尋找生活中的壓強(qiáng)問(wèn)題，為此將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，各小組展開(kāi)競(jìng)賽，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)自行設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)課堂小魔術(shù)導(dǎo)入，及課后開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到很好的效果。5.設(shè)計(jì)家庭實(shí)驗(yàn)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到生活實(shí)踐中。初中物理新課程增加了課后實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，尋找實(shí)驗(yàn)材料，自行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)了光的折射與散射后，可安排學(xué)生課后自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證光的色散。同學(xué)們各顯其能，充分利用生活中的實(shí)驗(yàn)材料，有的學(xué)生利用碎玻璃條黏結(jié)自制三棱鏡，利用三棱鏡進(jìn)行光的散射實(shí)驗(yàn)；而有的學(xué)生利用一盆水、一面鏡子，將光的折射與散射結(jié)合起來(lái)，讓太陽(yáng)光照到鏡子上，然后將鏡子反射的光照射到水盆中，水盆中的水再將鏡子的折射光反射到墻上，發(fā)現(xiàn)墻上出現(xiàn)彩虹一樣的顏色。因?yàn)榧彝?shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，不受實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)空間、時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以做。家庭小實(shí)驗(yàn)是一種完全自主開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)，能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。6.組織社會(huì)實(shí)踐社會(huì)是開(kāi)放的大課堂，生活中的物理現(xiàn)象無(wú)處不在，教師可通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。一些邊遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生家中沒(méi)有空調(diào)、沒(méi)有冰箱，但他們利用自己的智慧，一樣能享受到夏日的清涼。如利用周末時(shí)間組織學(xué)生去農(nóng)家小院，體驗(yàn)夏日清涼。院中一個(gè)壓水井，學(xué)生可以體驗(yàn)剛從井中提取的水特別涼。我們走進(jìn)地窖，一股涼風(fēng)從地下襲來(lái)，明顯感覺(jué)到地窖的溫度比外面低十多度。有的學(xué)生提出了問(wèn)題：“為什么井水和地窖都是冬暖夏涼？”經(jīng)過(guò)一番辯論后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“冬暖夏涼”是我們自身對(duì)氣溫變化的感知。農(nóng)民朋友向我們講，其實(shí)井水的溫度和地窖的溫度，在冬天和夏天的溫度基本是一致的，只是因?yàn)楹屯獠繙囟炔罹嗵?，我們才感覺(jué)到“冬暖夏涼”。農(nóng)民把地窖當(dāng)成天然的冰箱，把蔬菜水果放在地窖中保鮮。通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中，輕松學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。四、結(jié)束語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，提高了教師教學(xué)能力，讓學(xué)生在開(kāi)放的物理實(shí)驗(yàn)中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也解決了農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器不足的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。肩周炎的治療病案分38肩周炎的治療病案分享LOGO肩周炎的治療病案分享39肩周炎的治療病案分享概述肩周炎治療病例分析討論肩周炎的治療病案分享40、概述肩關(guān)節(jié)周?chē)资且环N因肩關(guān)節(jié)周?chē)浗M織病變而引起肩關(guān)節(jié)疼痛和活動(dòng)受限的肩部疾痃,簡(jiǎn)稱(chēng)肩周炎。因其妖發(fā)于中者年人尤箕以50歲左右年齡組的發(fā)病率為最高,故又有“老年肩”、“五十肩”之稱(chēng)。另外,根據(jù)該病普遍具有患肩關(guān)節(jié)僵硬和遇熱痛減、遇冷痛甚等特點(diǎn),因此還被稱(chēng)之為“凍結(jié)肩”、“肩凝癥”、“粘連性肩關(guān)節(jié)炎”、“露肩風(fēng)”、“肩凝風(fēng)”等。女性稍高于男性,單側(cè)多見(jiàn)。真有緩慢發(fā)病x逐漸加重?cái)?shù)月或更長(zhǎng)時(shí)間可自行減輕以至百愈的發(fā)病特點(diǎn)。、概述41、概述:肩關(guān)節(jié)的解剖生理肩關(guān)節(jié)是人體具有最大活動(dòng)范圍的關(guān)節(jié),它是由盂肱關(guān)節(jié)、肩鎖關(guān)節(jié)、胸鎖肩鎖關(guān)胸鎖關(guān)節(jié)關(guān)節(jié)、肩胛胸壁間關(guān)節(jié)四部分組成的關(guān)節(jié)復(fù)合體盂關(guān)節(jié)肩胖胸壁間關(guān)節(jié)圖3肩關(guān)節(jié)復(fù)合體、概述:肩關(guān)節(jié)的解剖生理42肩關(guān)節(jié)周?chē)饕∪?岡上肌、岡下肌、小閿肌、大圓肌、肩胛下肌、三角肌、胸大肌、胛提胸小肌、背闊肌、肱二頭肩關(guān)節(jié)周?chē)饕∪?岡上肌、岡下肌、小43肌肉分類(lèi)及功能肩胛骨-肱骨:岡上肌(外展)、岡下肌、小圓肌(外旋)、大圓肌、肩胛下肌(內(nèi)收內(nèi)旋)·軀干-肩胛骨:肩胛提肌(上提肩胛、側(cè)屈)、斜方肌(上提下?tīng)考珉?、大小菱形肌(肩胛骨脊柱)、前鋸肌(前拉、外旋肩胛骨)軀干-肱骨:胸大肌(肱骨內(nèi)收內(nèi)旋)、背闊肌(肱骨內(nèi)收內(nèi)旋后伸)肌肉分類(lèi)及功能44、概述:肩袖·肩袖是指岡上肌、岡下肌、小圓肌和肩胛下肌這四塊肌肉,肱骨頭的前方為肩