數(shù)控技術(shù)應(yīng)用陳建環(huán)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課說(shuō)課內(nèi)容能力考核評(píng)價(jià)教學(xué)單元設(shè)計(jì)教學(xué)改革課程性質(zhì)課程銜接與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)效果和今后思路體現(xiàn)以為學(xué)生中心的教學(xué)活動(dòng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課一、課程的性質(zhì)依據(jù)人才培養(yǎng)方案，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)面向廣州市及珠三角地區(qū)，服務(wù)裝備制造業(yè)，培養(yǎng)掌握數(shù)控編程加工技能、機(jī)電設(shè)備控制及維護(hù)技能，具有自主學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才。就業(yè)方向就業(yè)崗位（職業(yè)崗位進(jìn)階）數(shù)控編程加工數(shù)控機(jī)床操作工編程員、工藝員、數(shù)控設(shè)備維護(hù)技師數(shù)控編程工藝師、數(shù)控設(shè)備維護(hù)高級(jí)技師機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、檢測(cè)與維護(hù)設(shè)備裝調(diào)、維護(hù)電工設(shè)備裝調(diào)、維護(hù)技師電氣及控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員、設(shè)備裝調(diào)維護(hù)高級(jí)技師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課機(jī)械零件的一般生產(chǎn)過程最終決定零件質(zhì)量的是機(jī)械加工過程現(xiàn)代主要加工技術(shù)就是數(shù)控加工技術(shù)零件設(shè)計(jì)檢驗(yàn)——成品零件機(jī)械加工毛坯生產(chǎn)（鑄造、鍛壓、焊接等）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課數(shù)控技術(shù)應(yīng)用——機(jī)電、計(jì)輔專業(yè)的專業(yè)必修課、核心技能課程本課程是針對(duì)本專業(yè)兩個(gè)個(gè)核心就業(yè)崗位之一而設(shè)置的核心能力課程。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用——培養(yǎng)核心技能數(shù)控加工編程、數(shù)控設(shè)備操作技能數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課二、教學(xué)目標(biāo)：項(xiàng)目訓(xùn)練基本知識(shí)數(shù)控編程能力創(chuàng)新意識(shí)協(xié)作精神數(shù)控機(jī)床操作能力數(shù)控加工中高級(jí)證書數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課三、課程銜接與設(shè)計(jì)專業(yè)外語(yǔ)機(jī)械制圖機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)金工實(shí)習(xí)機(jī)械制造基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)輔助制造頂崗實(shí)習(xí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用數(shù)控技能證書數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課課程設(shè)計(jì)思路數(shù)控加工生產(chǎn)流程零件圖→零件工藝分析→工藝方案確定→工藝參數(shù)確定→數(shù)控加工編程→數(shù)控機(jī)床操作→檢測(cè)→成品涉及到車間管理、生產(chǎn)調(diào)度、工藝制定和編程、工具管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、數(shù)控機(jī)床操作等崗位。對(duì)數(shù)控加工生產(chǎn)來(lái)講，工藝制定和編程是核心崗位。本課程以零件的生產(chǎn)流程為主線，從數(shù)控機(jī)床和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)開始，對(duì)應(yīng)數(shù)控生產(chǎn)工藝流程，訓(xùn)練數(shù)控編程和加工過程中所需要的知識(shí)和技能。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課序號(hào)項(xiàng)目課時(shí)課時(shí)分配講授實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)1數(shù)控機(jī)床的基本認(rèn)識(shí)和操作826數(shù)控加工編程基礎(chǔ)826數(shù)控加工的工藝設(shè)計(jì)＃*844＃*2數(shù)控車床的程序編制和加工1688＃*3數(shù)控銑床的程序編制和加工1248*4加工中心的程序編制和加工10465數(shù)控電火花線切割、數(shù)控沖床編程8446復(fù)習(xí)22合計(jì)723042學(xué)時(shí)安排＃為重點(diǎn)，*為難點(diǎn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用說(shuō)課知識(shí)目標(biāo)數(shù)控機(jī)床構(gòu)成；數(shù)控系統(tǒng)；數(shù)控機(jī)床的坐標(biāo)系；數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)原則；數(shù)控車編程G指令和M指令；數(shù)控銑床和加工中心編程G指令和M指令；能力力目目標(biāo)標(biāo)編制制零件件數(shù)數(shù)控控加加工工工工藝藝的的能能力力確定定加加工工工工藝藝參參數(shù)數(shù)的的能能力力數(shù)控控車車床床中中等等復(fù)復(fù)雜雜零零件件的的手手工工編編程程的的能能力力數(shù)控控銑銑床床和和加加工工中中心心二二維維零零件件的的手手工工編編程程能能力力數(shù)控控車車床床、銑銑床床的操操作作能能力力加工工中中心心的的初初步步操操作作能能力力工藝藝創(chuàng)創(chuàng)新新的的初初步步能能力力數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課數(shù)控控車車床床典典型型工工件件編編程程數(shù)控控銑銑床床典典型型工工件件編編程程能力力目目標(biāo)標(biāo)知識(shí)識(shí)點(diǎn)點(diǎn)：：數(shù)數(shù)控控機(jī)機(jī)床床的的構(gòu)構(gòu)成成、、數(shù)數(shù)控控機(jī)機(jī)床床的的坐坐標(biāo)標(biāo)系系、、數(shù)數(shù)控控加加工工工工藝藝設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)、、數(shù)數(shù)控控編編程程G指令令和和M指令令數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課數(shù)控控車車典典型型工工件件數(shù)控控銑銑削削典典型型工工件件數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課四、、教教學(xué)學(xué)改改革革數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)2、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代教育技術(shù)3、主動(dòng)性學(xué)習(xí)4、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)5、考核方式一體體化化教教學(xué)學(xué)模模式式數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課四、、教教學(xué)學(xué)改改革革任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)動(dòng)，，教教學(xué)學(xué)做做一一體體化化以考考證證題題目目為為典典型型工工件件：：數(shù)控控車車床床加加工工的的典典型型工工件件；；數(shù)控控銑銑床床加加工工的的典典型型工工件件。。虛擬擬現(xiàn)現(xiàn)實(shí)實(shí)、、模模擬擬加加工工軟軟件件等等現(xiàn)現(xiàn)代代教教育育技技術(shù)術(shù)實(shí)施施角角色色互互換換的的實(shí)實(shí)操操考考核核，，實(shí)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)考考核核訓(xùn)訓(xùn)練練一一體體化化課程程網(wǎng)網(wǎng)站站提提供供了了編編程程及及加加工工實(shí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)的的案案例例、、資資料料實(shí)施施基基于于““相相對(duì)對(duì)新新穎穎性性的的創(chuàng)創(chuàng)新新教教育育””教學(xué)學(xué)做做一一體體化化的的教教學(xué)學(xué)環(huán)環(huán)境境數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課校外外———南海海實(shí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基基地地?cái)?shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課五、、以以學(xué)學(xué)生生為為中中心心的的單單元元設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)－－數(shù)控控車車加加工工工工藝藝編編制制(4學(xué)時(shí)時(shí)））單元元目目標(biāo)標(biāo)能力力目目標(biāo)標(biāo)：：能能設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)中中等等復(fù)復(fù)雜雜程程度度數(shù)數(shù)車車零零件件數(shù)數(shù)控控加加工工工工藝藝。。知識(shí)識(shí)目目標(biāo)標(biāo)：：數(shù)數(shù)控控車車床床加加工工工工藝藝設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)一一般般內(nèi)內(nèi)容容和和原原則則；；刀刀具具選選擇擇方方法法；；裝裝夾夾和和定定位位方方法法；；工工藝藝路路線線制制定定；；切切削削用用量量設(shè)設(shè)置置等等。。數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課單元元能能力力目目標(biāo)標(biāo)分分解解解讀讀零零件件的的加加工工要要求求的的能能力力；；選用用刀刀具具的的能能力力；；設(shè)計(jì)計(jì)定定位位和和裝裝夾夾方方案案的的能能力力；；設(shè)計(jì)計(jì)工工藝藝路路線線的的能能力力；；設(shè)計(jì)計(jì)切切削削用用量量的的能能力力；；填寫寫數(shù)數(shù)控控加加工工工工序序卡卡片片和和刀刀具具卡卡片片的的能能力力。。數(shù)控控技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用說(shuō)說(shuō)課課單元元知知識(shí)識(shí)目目標(biāo)標(biāo)分分解解數(shù)控控車車削削刀刀具具及及其其選選用用原原則則數(shù)控控車車削削裝裝夾夾和和定定位位要要求求各種種表表面面加加工工路路線線切削削用用量量的的選選擇擇原原則則教學(xué)學(xué)過過程程設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)本項(xiàng)項(xiàng)目目的的目目標(biāo)標(biāo)說(shuō)說(shuō)明明（（5分鐘鐘，，下下同同））零件件圖圖紙紙資資料料說(shuō)說(shuō)明明：：貫貫穿穿實(shí)實(shí)例例數(shù)數(shù)車車零零件件之之一一（（5）。。學(xué)生生個(gè)個(gè)人人解解讀讀零零件件圖圖，，完完成成零零件件初初步步分分析析，，根根據(jù)據(jù)需需要要閱閱讀讀教教材材相相關(guān)關(guān)內(nèi)內(nèi)容容，，完完成成初初步步工工藝藝方方案案。。（（30）。分組討討論工工藝方方案，，通過過討論論互相相促進(jìn)進(jìn)工藝藝制定定能力力，創(chuàng)創(chuàng)新訓(xùn)訓(xùn)練（（20）。數(shù)控技技術(shù)應(yīng)應(yīng)用說(shuō)說(shuō)課22各組工工藝方方案說(shuō)說(shuō)明，，互相相學(xué)習(xí)習(xí)，創(chuàng)創(chuàng)新訓(xùn)訓(xùn)練（（30）。各組修修改完完善自自己的的方案案（10）。工藝參參數(shù)設(shè)設(shè)計(jì)，，完成成相關(guān)關(guān)工藝藝文件件（40）。總結(jié)，，分析析該零零件幾幾個(gè)可可行方方案的的特點(diǎn)點(diǎn)，舉舉一反反三（（10）。布置作作業(yè)：：同學(xué)學(xué)自己己選一一零件件，完完成數(shù)數(shù)控加加工工工藝方方案設(shè)設(shè)計(jì)，，完成成相應(yīng)應(yīng)的工工藝文文件。。要求求中等等難度度以上上，可可以在在精品品課程程網(wǎng)站站上選選，也也可以以在其其它參參考資資料選選。數(shù)控技技術(shù)應(yīng)應(yīng)用說(shuō)說(shuō)課數(shù)控技技術(shù)應(yīng)應(yīng)用說(shuō)說(shuō)課教學(xué)流流程各組方方案說(shuō)說(shuō)明，，創(chuàng)新新方案完完善，，工藝藝文件件總結(jié)，，作業(yè)業(yè)分組討討論個(gè)人初初步工工藝分分析零件圖圖紙資資料數(shù)控技技術(shù)應(yīng)應(yīng)用說(shuō)說(shuō)課支持資資料：：教材p20～21數(shù)控車車床加加工工工藝設(shè)設(shè)計(jì)一一般內(nèi)內(nèi)容和和原則則；p31～41，刀具具選擇擇方法法、裝裝夾和和定位位方法法、工工藝路路線制制定、、切削削用量量設(shè)置置等；；數(shù)控加加工工工藝設(shè)設(shè)計(jì)手手冊(cè)；；GSK980TD使用說(shuō)說(shuō)明書書；其它數(shù)數(shù)控編編程參參考書書。數(shù)控技技術(shù)應(yīng)應(yīng)用說(shuō)說(shuō)課本項(xiàng)目目的學(xué)學(xué)習(xí)成成果工藝分分析說(shuō)說(shuō)明數(shù)控加加工工工序卡卡片數(shù)控加加工刀刀具卡卡片六、能能力考考核評(píng)評(píng)價(jià)形成性性考核核+期末考試設(shè)立加分項(xiàng)（（登記、整理理場(chǎng)地、共享享資料、共享享軟件）學(xué)生打分（角角色互換實(shí)操操考核）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用用說(shuō)課角色互換的實(shí)實(shí)操考核學(xué)生在考核和和被考核的角角色之間轉(zhuǎn)換換、同學(xué)間互互相考核的方方式。具體做法如下下：將學(xué)生根據(jù)設(shè)設(shè)備數(shù)量，分分成若干小組組，每三、四人一組使用一一套設(shè)備。小組內(nèi)學(xué)生分分別擔(dān)任考核核者和被考核核者，進(jìn)行考考核（三人一一組則一人操操作，兩人考考核）。各小小組在檢查完完設(shè)備后，同同時(shí)開始考核核?？己苏呒准滓J(rèn)真觀察察被考核者的的操作過程，，并且計(jì)時(shí)。。待全部考核完完成后，全部部同學(xué)集中，，由各小組甲評(píng)價(jià)乙的操操作表現(xiàn)，指指出不規(guī)范或或錯(cuò)誤之處，，給出一個(gè)成成績(jī)。乙也可可以對(duì)自己的的做法加以說(shuō)說(shuō)明。在整個(gè)過程中中教師扮演監(jiān)監(jiān)督角色，并并處理臨時(shí)問問題。在學(xué)生生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，，教師要總結(jié)結(jié)和補(bǔ)充必要要的內(nèi)容，這這樣對(duì)其他同同學(xué)也有借鑒鑒作用。甲乙互換角色色，進(jìn)行第二二輪考核。第第二輪考核的的項(xiàng)目要有所所變化。對(duì)第一輪考核核未通過的同同學(xué)，本小組組的同學(xué)要幫幫助指導(dǎo)，直直到掌握操作作，參加第三三輪的考核。。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用用說(shuō)課角色互換的實(shí)實(shí)操考核數(shù)控技術(shù)應(yīng)用用說(shuō)課實(shí)踐證明，在在這樣的考核核中，實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練考考核一體化。。學(xué)生參與度高高，考核者非非常投入，觀觀察仔細(xì)，操操作者表現(xiàn)認(rèn)認(rèn)真，兩個(gè)角角色都能盡心心盡力，能互互相指出優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)和不足，收收到了較好的的效果。即使原來(lái)掌握握不好、第一一輪考核不合合格的同學(xué)，，也會(huì)感到慚慚愧而努力，，最后全部同同學(xué)都達(dá)到的的要求。此外外，在這樣的的考核過程中中，不僅專業(yè)業(yè)技能得到訓(xùn)訓(xùn)練，而且團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神也得得到了實(shí)實(shí)在在在的運(yùn)行。。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用用說(shuō)課數(shù)控技術(shù)應(yīng)用用說(shuō)課考核方式平時(shí)考核成績(jī)績(jī)（50分）平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)現(xiàn)考核（考勤勤、作業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)）（20分）+實(shí)訓(xùn)考核（操操作、實(shí)訓(xùn)報(bào)報(bào)告）（30分）。期末卷面考試試（50分）開卷，可以自自帶參考資料料，按照實(shí)際際加工編程的的要求，包括括選刀具、切切削用量等具具體內(nèi)容，體體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合合學(xué)習(xí)的理念念。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用用說(shuō)課七、體現(xiàn)以為學(xué)生生中心的教學(xué)學(xué)活動(dòng)沒有良好的自自主學(xué)習(xí)的習(xí)習(xí)慣，自控力較差差、獨(dú)立性強(qiáng)強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生情商商良好，好奇心強(qiáng)；喜歡動(dòng)手勝過動(dòng)腦。多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)薪酬、、職位的期望望值