顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房神經(jīng)外科二病區(qū)劉夢(mèng)姣概述顱內(nèi)動(dòng)脈瘤是由于局部血管異常改變產(chǎn)生的腦血管瘤樣突起,AH起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜腔出血的最常見原因。其主要癥狀多由出血引改髮及栓塞所致何年齡均奇發(fā)病,80%腦底動(dòng)脈環(huán)的歷顏:頸內(nèi)動(dòng)脈動(dòng)脈、大腦大腦中動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈、稚基底動(dòng)一.作為農(nóng)村中學(xué)的教師，應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)中的幾種現(xiàn)狀1.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目的性和目標(biāo)性一方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，他們認(rèn)為上學(xué)讀書時(shí)為老師而學(xué)，是老師家長(zhǎng)所迫。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的前途感到茫然，認(rèn)識(shí)不到今天的學(xué)習(xí)對(duì)于自己今后的發(fā)展的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，尤其對(duì)英語學(xué)習(xí)直接放棄。2.學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性和自主性由小學(xué)升入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都是一個(gè)新的起點(diǎn)。初中階段的課程比小學(xué)多，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，就有許多的學(xué)生不能獨(dú)立的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，存在"等"和"靠"老師的思想，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。3.新的"讀書無用論"影響著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)近些年來，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難以及收入低等現(xiàn)象致使人們?cè)陬^腦中形成了一種新的讀書無用論，在這種思想的影響下一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，另一方面，家長(zhǎng)們也因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用或讓子女提前就業(yè)學(xué)門手藝的想法，所以就導(dǎo)致了大量學(xué)生輟學(xué)和厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。在廣大農(nóng)村，讀書無用論至今仍被一些家長(zhǎng)認(rèn)同并加以推崇。雖然也有許多農(nóng)民希望子女成才，但因受到農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件的制約，一些學(xué)生仍無緣和城市學(xué)生一起進(jìn)入高校繼續(xù)深造。4.學(xué)校缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)缺乏積極性，既有主觀原因，也有客觀原因。農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，用于輔助教與學(xué)的教具與場(chǎng)所不足。例如電腦室，圖書室配備不足。如我校有八九百余學(xué)生，將近二十個(gè)班級(jí)，只配備有一間電腦室，有30臺(tái)左右的電腦，每天只能用來上信息課，不能有過多的時(shí)間開放給學(xué)生利用，學(xué)生所學(xué)知識(shí)大部分局限于課本內(nèi)容，對(duì)于課外知識(shí)知之甚少。他們很少閱讀課外書籍、報(bào)刊，更不能通過上網(wǎng)或其他途徑查詢有關(guān)資料。二.針對(duì)以上這些現(xiàn)狀，我們可以采取以下策略。1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的教師應(yīng)隨時(shí)向?qū)W生分析社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)，并指導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，每周召開一次主題班會(huì)，內(nèi)容可以談人生，談未來，談理想等，定期召開校會(huì)，進(jìn)行勵(lì)志教育等。2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，更新教法培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生。學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。教師教的職責(zé)在于幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營造學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力"授之以魚，不如授之以漁"。教師的責(zé)任不僅是指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會(huì)"英語，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生"會(huì)學(xué)"英語。這就需要教師備課時(shí)，既要備教材，又要備學(xué)生；既要備教法，又要備學(xué)法。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)教師新的教法，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)他們形成一套符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。4.加強(qiáng)學(xué)校與家庭社會(huì)的聯(lián)系，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生良好的行為總是在良好的學(xué)校家庭，社會(huì)風(fēng)氣中形成的，學(xué)校應(yīng)積極與社會(huì)各有關(guān)部門的練習(xí)，共同凈化校園周邊環(huán)境，使電子游戲室、網(wǎng)吧等要遠(yuǎn)離學(xué)校，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于打工熱潮的到來，許多學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，留守學(xué)生的數(shù)量也在增加，他們的心理問題也需要老師的疏導(dǎo)。5.教育有關(guān)部門應(yīng)加大農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備建設(shè)如果有了相應(yīng)電腦室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室等，就比較容易地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，查閱資料，動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)能及時(shí)補(bǔ)充課外的知識(shí)。作為農(nóng)村教師，我們面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)和更大的挑戰(zhàn)。教師要不斷的完善自我，提高自身的素質(zhì)來彌補(bǔ)農(nóng)村教學(xué)的不足和過失。英語課后作業(yè)的布置與批改主要是對(duì)英語教學(xué)的一個(gè)完善及補(bǔ)充。在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，由于課堂時(shí)間有限，老師不可能對(duì)每一個(gè)問題都進(jìn)行非常詳細(xì)的解答，這時(shí)候就需要學(xué)生在課后自己進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí)，對(duì)老師的授課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的掌握。而在進(jìn)行初中英語課后作業(yè)布置與批改的過程中存在著一些問題，下面就針對(duì)這些問題以及如何正確地進(jìn)行初中英語作業(yè)的布置與批改，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。一、初中英語作業(yè)布置與批改過程中存在的問題1.老師布置作業(yè)的材料來源過于單一老師在進(jìn)行作業(yè)布置的過程中大多是對(duì)一些書本以及講解過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一些布置，其實(shí)這是不正確的，有些扭曲了布置作業(yè)的目的。老師進(jìn)行作業(yè)布置的主要目的是對(duì)學(xué)生的能力有一個(gè)提升，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加開闊以及豐富的掌握，而只對(duì)講授過的書本上的知識(shí)進(jìn)行授課的話，無法達(dá)到這一目的。2.布置作業(yè)的過程中缺乏分層布置的思想大多數(shù)的初中老師在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候都會(huì)采用題海戰(zhàn)略，每天給學(xué)生布置幾套題讓學(xué)生去做，這是一種錯(cuò)誤的方式，沒有很好地針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)的分層布置，作業(yè)布置的過程中缺乏合理性。3.批改作業(yè)的方式存在問題在大多數(shù)老師批改作業(yè)的過程中可以看出，老師在進(jìn)行作業(yè)批改的時(shí)候關(guān)心的是學(xué)生做對(duì)還是做錯(cuò)，而不是學(xué)生錯(cuò)在了哪里，在學(xué)生交上去的作業(yè)返回來的時(shí)候看到的只是紅色的錯(cuò)號(hào)，這樣學(xué)生只是再改一個(gè)答案，而不是仔細(xì)推敲自己哪里錯(cuò)了，如果老師在批改的時(shí)候可以留心一下對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤原因做出標(biāo)識(shí)的話，會(huì)更有助于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。二、進(jìn)行作業(yè)布置與修改的正確方法1.豐富作業(yè)材料的來源作業(yè)的來源不僅僅局限于書本或者是老師的授課內(nèi)容，在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候要對(duì)作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的豐富，可以是對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行的延伸，一些閱讀、聽力能力訓(xùn)練、預(yù)習(xí)等。作業(yè)可以涉及聽、讀、記、寫。例如，老師在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候可以選擇自己在一些資料上找習(xí)題，在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)也要進(jìn)行一些提高的訓(xùn)練，豐富作業(yè)的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力。如可以通過英語閱讀作業(yè)的布置來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，“RiceandHealthy”就是一個(gè)很好的選擇，這篇文章雖然不難但是在一定程度上可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力。2.提升對(duì)作業(yè)分層布置的認(rèn)識(shí)以前的題海作業(yè)的布置方法是不正確的，不利于學(xué)生更好地應(yīng)用作業(yè)，更好地去掌握知識(shí)，所以，要進(jìn)行有效的作業(yè)布置必須改變作業(yè)布置的方法，提升學(xué)生對(duì)作業(yè)分層布置的認(rèn)識(shí)。例如，老師在布置作文作業(yè)的時(shí)候，就可以運(yùn)用分層布置的方法，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，采用不同的要求，如A等級(jí)的學(xué)生要運(yùn)用一些詞組和復(fù)合句型；B等級(jí)的學(xué)生可少量運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；C等級(jí)的學(xué)生要正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫作。這樣不同的要求，既可以達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮最大潛能的目的，又能有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，所以，作業(yè)分層布置對(duì)于初中英語的教學(xué)來說是非常重要的。3.改變對(duì)作業(yè)的批改方法傳統(tǒng)的作業(yè)批改只在乎對(duì)錯(cuò)的做法已經(jīng)無法滿足在進(jìn)行有效作業(yè)批改過程中的要求，只有改變對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改的方法，才能讓對(duì)作業(yè)批改的過程存在意義。例如，老師在對(duì)學(xué)生的卷子進(jìn)行批改的過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)了問題，老師在判斷對(duì)和錯(cuò)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的卷子進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的評(píng)語，適當(dāng)?shù)乜紤]一下學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行一些針對(duì)性的解讀，幫學(xué)生標(biāo)注出正確的語法或者是解題的簡(jiǎn)單思路，要運(yùn)用生動(dòng)的語言對(duì)評(píng)語進(jìn)行豐富，可以鼓勵(lì)學(xué)生下次做得更好，老師要對(duì)作業(yè)做出詳細(xì)的批改，用這種方法來促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的掌握和學(xué)習(xí)。三、英語作業(yè)布置、批改新方法中的弊端以及不足在進(jìn)行英語作業(yè)布置以及批改的改革創(chuàng)新及實(shí)施的過程中，還存在一些問題。如，學(xué)生不能很好地適應(yīng)新的作業(yè)布置以及批改的方法；老師不能合理地對(duì)這些方法進(jìn)行運(yùn)用以及實(shí)施，甚至是堅(jiān)持；部分老師不能正確認(rèn)識(shí)作業(yè)布置的重要意義；以及不能全面對(duì)授課進(jìn)行復(fù)習(xí)等一系列問題。所以，如果要很好地運(yùn)用改革創(chuàng)新后的作業(yè)布置以及批改的方法，還需要進(jìn)行更好的深入研究和探討。進(jìn)行正確的作業(yè)布置以及批改，對(duì)于學(xué)生更好的發(fā)展有著積極的作用，作業(yè)的布置與批改是英語教學(xué)中不可忽略的一個(gè)重要的組成部分，所以，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中要運(yùn)用正確的方法，對(duì)英語作業(yè)進(jìn)行合理有效的布置以及批改。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名1顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房神經(jīng)外科二病區(qū)劉夢(mèng)姣顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房2概述顱內(nèi)動(dòng)脈瘤是由于局部血管異常改變產(chǎn)生的腦血管瘤樣突起,AH起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜腔出血的最常見原因。其主要癥狀多由出血引改髮及栓塞所致何年齡均奇發(fā)病,80%腦底動(dòng)脈環(huán)的歷顏:頸內(nèi)動(dòng)脈動(dòng)脈、大腦大腦中動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈、稚基底動(dòng)概述3前交通動(dòng)脈大腦中動(dòng)脈內(nèi)動(dòng)脈后交通動(dòng)脈大腦后動(dòng)脈小腦上動(dòng)脈動(dòng)脈小腦下后椎動(dòng)脈前交通動(dòng)脈4發(fā)病機(jī)制1、先天性因素:最為多見,占80%-90%,大多呈囊狀。多發(fā)生在腦底動(dòng)脈環(huán)的動(dòng)脈分叉處,此處與動(dòng)脈中層做薄弱而又承受血流沖擊力最大有關(guān)2、后天因素:與動(dòng)脈硬化有關(guān),稱為動(dòng)脈硬化性動(dòng)脈瘤;占1018%3、感染性動(dòng)脈瘤:又稱霉菌性或細(xì)菌性動(dòng)脈瘤,占0.5%-2.0%4、外傷性動(dòng)脈瘤:又稱假性動(dòng)脈瘤,占0.5%左右。發(fā)病機(jī)制5臨屎表現(xiàn)動(dòng)脈瘤破裂出血癥狀中、小型動(dòng)脈瘤未破裂出血,臨床可無任何癥狀1顱內(nèi)出血多數(shù)病人呈單純性蛛網(wǎng)膜下腔出血,突發(fā)頭痛、嘔吐、意識(shí)障礙、癜癇樣發(fā)作及腦膜剌激癥。WILLIS動(dòng)脈環(huán)后的動(dòng)脈出血時(shí),枕部病變可出現(xiàn)眩暈,復(fù)試過性黑矇,共濟(jì)運(yùn)動(dòng)失調(diào)及腦干癥狀2局灶體癥狀大動(dòng)脈瘤常產(chǎn)生壓迫癥狀,偏癱,,動(dòng)眼神經(jīng)麻痹及梗阻性腦及積水3腦缺血及腦動(dòng)脈痙攣動(dòng)脈痙攣是顱內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂后造成腦缺血的重要原因此外,瘤血栓脫落或蔓延到載瘤動(dòng)脈會(huì)出現(xiàn)腦梗死和一過性腦缺.病人可出現(xiàn)不同程度的神經(jīng)功能障礙,如偏癱,失語,深淺感覺減退,失明,精神癥狀等臨屎表現(xiàn)6診斷檢查1CT檢查:適用于出血急性期,迅速安全可靠2MRI檢查:優(yōu)于CT,MRA常用于顱內(nèi)動(dòng)脈瘤的篩選。3腦血管造影:是確診顱內(nèi)動(dòng)脈瘤必須的檢查方法,對(duì)判明動(dòng)脈瘤的準(zhǔn)確位置、形態(tài)、內(nèi)徑、數(shù)目、血管痙攣和確定手術(shù)方案都十分重要診斷檢查7治療手術(shù)治療1、動(dòng)脈瘤栓塞術(shù)2、動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)非手術(shù)治療治療8以下為“動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)”圖片動(dòng)脈瘤動(dòng)脈瘤夾以下為“動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)”圖片9gg10顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理11顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理12顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理13顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理14顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理15顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理16顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理17顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理18顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理19顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理20顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理21顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理22顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理23顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理24顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理25顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理26顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理27顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房課件整理整理2826、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！2926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仫B內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房神經(jīng)外科二病區(qū)劉夢(mèng)姣概述顱內(nèi)動(dòng)脈瘤是由于局部血管異常改變產(chǎn)生的腦血管瘤樣突起,AH起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜腔出血的最常見原因。其主要癥狀多由出血引改髮及栓塞所致何年齡均奇發(fā)病,80%腦底動(dòng)脈環(huán)的歷顏:頸內(nèi)動(dòng)脈動(dòng)脈、大腦大腦中動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈、稚基底動(dòng)一.作為農(nóng)村中學(xué)的教師，應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)中的幾種現(xiàn)狀1.學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏目的性和目標(biāo)性一方面，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，他們認(rèn)為上學(xué)讀書時(shí)為老師而學(xué)，是老師家長(zhǎng)所迫。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的前途感到茫然，認(rèn)識(shí)不到今天的學(xué)習(xí)對(duì)于自己今后的發(fā)展的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，尤其對(duì)英語學(xué)習(xí)直接放棄。2.學(xué)習(xí)缺乏獨(dú)立性和自主性由小學(xué)升入初中，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都是一個(gè)新的起點(diǎn)。初中階段的課程比小學(xué)多，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，就有許多的學(xué)生不能獨(dú)立的安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，存在"等"和"靠"老師的思想，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；或者學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。3.新的"讀書無用論"影響著學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)近些年來，大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難以及收入低等現(xiàn)象致使人們?cè)陬^腦中形成了一種新的讀書無用論，在這種思想的影響下一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所下降，另一方面，家長(zhǎng)們也因此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用或讓子女提前就業(yè)學(xué)門手藝的想法，所以就導(dǎo)致了大量學(xué)生輟學(xué)和厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。在廣大農(nóng)村，讀書無用論至今仍被一些家長(zhǎng)認(rèn)同并加以推崇。雖然也有許多農(nóng)民希望子女成才，但因受到農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件的制約，一些學(xué)生仍無緣和城市學(xué)生一起進(jìn)入高校繼續(xù)深造。4.學(xué)校缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)缺乏積極性，既有主觀原因，也有客觀原因。農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，用于輔助教與學(xué)的教具與場(chǎng)所不足。例如電腦室，圖書室配備不足。如我校有八九百余學(xué)生，將近二十個(gè)班級(jí)，只配備有一間電腦室，有30臺(tái)左右的電腦，每天只能用來上信息課，不能有過多的時(shí)間開放給學(xué)生利用，學(xué)生所學(xué)知識(shí)大部分局限于課本內(nèi)容，對(duì)于課外知識(shí)知之甚少。他們很少閱讀課外書籍、報(bào)刊，更不能通過上網(wǎng)或其他途徑查詢有關(guān)資料。二.針對(duì)以上這些現(xiàn)狀，我們可以采取以下策略。1.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的教師應(yīng)隨時(shí)向?qū)W生分析社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)，并指導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀。例如，每周召開一次主題班會(huì)，內(nèi)容可以談人生，談未來，談理想等，定期召開校會(huì)，進(jìn)行勵(lì)志教育等。2.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，更新教法培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生。學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲。教師教的職責(zé)在于幫助學(xué)生檢視和反思自我，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和行之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值；幫助學(xué)生營造學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)其自學(xué)能力"授之以魚，不如授之以漁"。教師的責(zé)任不僅是指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會(huì)"英語，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生"會(huì)學(xué)"英語。這就需要教師備課時(shí)，既要備教材，又要備學(xué)生；既要備教法，又要備學(xué)法。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)具體環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不斷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)教師新的教法，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)他們形成一套符合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。4.加強(qiáng)學(xué)校與家庭社會(huì)的聯(lián)系，共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生良好的行為總是在良好的學(xué)校家庭，社會(huì)風(fēng)氣中形成的，學(xué)校應(yīng)積極與社會(huì)各有關(guān)部門的練習(xí)，共同凈化校園周邊環(huán)境，使電子游戲室、網(wǎng)吧等要遠(yuǎn)離學(xué)校，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于打工熱潮的到來，許多學(xué)生的家長(zhǎng)外出打工，留守學(xué)生的數(shù)量也在增加，他們的心理問題也需要老師的疏導(dǎo)。5.教育有關(guān)部門應(yīng)加大農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備建設(shè)如果有了相應(yīng)電腦室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室等，就比較容易地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀，查閱資料，動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)能及時(shí)補(bǔ)充課外的知識(shí)。作為農(nóng)村教師，我們面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)和更大的挑戰(zhàn)。教師要不斷的完善自我，提高自身的素質(zhì)來彌補(bǔ)農(nóng)村教學(xué)的不足和過失。英語課后作業(yè)的布置與批改主要是對(duì)英語教學(xué)的一個(gè)完善及補(bǔ)充。在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程中，由于課堂時(shí)間有限，老師不可能對(duì)每一個(gè)問題都進(jìn)行非常詳細(xì)的解答，這時(shí)候就需要學(xué)生在課后自己進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí)，對(duì)老師的授課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的掌握。而在進(jìn)行初中英語課后作業(yè)布置與批改的過程中存在著一些問題，下面就針對(duì)這些問題以及如何正確地進(jìn)行初中英語作業(yè)的布置與批改，進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。一、初中英語作業(yè)布置與批改過程中存在的問題1.老師布置作業(yè)的材料來源過于單一老師在進(jìn)行作業(yè)布置的過程中大多是對(duì)一些書本以及講解過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一些布置，其實(shí)這是不正確的，有些扭曲了布置作業(yè)的目的。老師進(jìn)行作業(yè)布置的主要目的是對(duì)學(xué)生的能力有一個(gè)提升，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)更加開闊以及豐富的掌握，而只對(duì)講授過的書本上的知識(shí)進(jìn)行授課的話，無法達(dá)到這一目的。2.布置作業(yè)的過程中缺乏分層布置的思想大多數(shù)的初中老師在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候都會(huì)采用題海戰(zhàn)略，每天給學(xué)生布置幾套題讓學(xué)生去做，這是一種錯(cuò)誤的方式，沒有很好地針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)的分層布置，作業(yè)布置的過程中缺乏合理性。3.批改作業(yè)的方式存在問題在大多數(shù)老師批改作業(yè)的過程中可以看出，老師在進(jìn)行作業(yè)批改的時(shí)候關(guān)心的是學(xué)生做對(duì)還是做錯(cuò)，而不是學(xué)生錯(cuò)在了哪里，在學(xué)生交上去的作業(yè)返回來的時(shí)候看到的只是紅色的錯(cuò)號(hào)，這樣學(xué)生只是再改一個(gè)答案，而不是仔細(xì)推敲自己哪里錯(cuò)了，如果老師在批改的時(shí)候可以留心一下對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤原因做出標(biāo)識(shí)的話，會(huì)更有助于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。二、進(jìn)行作業(yè)布置與修改的正確方法1.豐富作業(yè)材料的來源作業(yè)的來源不僅僅局限于書本或者是老師的授課內(nèi)容，在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候要對(duì)作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的豐富，可以是對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行的延伸，一些閱讀、聽力能力訓(xùn)練、預(yù)習(xí)等。作業(yè)可以涉及聽、讀、記、寫。例如，老師在進(jìn)行作業(yè)布置的時(shí)候可以選擇自己在一些資料上找習(xí)題，在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)也要進(jìn)行一些提高的訓(xùn)練，豐富作業(yè)的內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)能力。如可以通過英語閱讀作業(yè)的布置來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，“RiceandHealthy”就是一個(gè)很好的選擇，這篇文章雖然不難但是在一定程度上可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力。2.提升對(duì)作業(yè)分層布置的認(rèn)識(shí)以前的題海作業(yè)的布置方法是不正確的，不利于學(xué)生更好地應(yīng)用作業(yè)，更好地去掌握知識(shí)，所以，要進(jìn)行有效的作業(yè)布置必須改變作業(yè)布置的方法，提升學(xué)生對(duì)作業(yè)分層布置的認(rèn)識(shí)。例如，老師在布置作文作業(yè)的時(shí)候，就可以運(yùn)用分層布置的方法，把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，采用不同的要求，如A等級(jí)的學(xué)生要運(yùn)用一些詞組和復(fù)合句型；B等級(jí)的學(xué)生可少量運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；C等級(jí)的學(xué)生要正確運(yùn)用簡(jiǎn)單句進(jìn)行寫作。這樣不同的要求，既可以達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮最大潛能的目的，又能有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，所以，作業(yè)分層布置對(duì)于初中英語的教學(xué)來說是非常重要的。3.改變對(duì)作業(yè)的批改方法傳統(tǒng)的作業(yè)批改只在乎對(duì)錯(cuò)的做法已經(jīng)無法滿足在進(jìn)行有效作業(yè)批改過程中的要求，只有改變對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改的方法，才能讓對(duì)作業(yè)批改的過程存在意義。例如，老師在對(duì)學(xué)生的卷子進(jìn)行批改的過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)了問題，老師在判斷對(duì)和錯(cuò)的同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的卷子進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的評(píng)語，適當(dāng)?shù)乜紤]一下學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并進(jìn)行一些針對(duì)性的解讀，幫學(xué)生標(biāo)注出正確的語法或者是解題的簡(jiǎn)單思路，要運(yùn)用生動(dòng)的語言對(duì)評(píng)語進(jìn)行豐富，可以鼓勵(lì)學(xué)生下次做得更好，老師要對(duì)作業(yè)做出詳細(xì)的批改，用這種方法來促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語的掌握和學(xué)習(xí)。三、英語作業(yè)布置、批改新方法中的弊端以及不足在進(jìn)行英語作業(yè)布置以及批改的改革創(chuàng)新及實(shí)施的過程中，還存在一些問題。如，學(xué)生不能很好地適應(yīng)新的作業(yè)布置以及批改的方法；老師不能合理地對(duì)這些方法進(jìn)行運(yùn)用以及實(shí)施，甚至是堅(jiān)持；部分老師不能正確認(rèn)識(shí)作業(yè)布置的重要意義；以及不能全面對(duì)授課進(jìn)行復(fù)習(xí)等一系列問題。所以，如果要很好地運(yùn)用改革創(chuàng)新后的作業(yè)布置以及批改的方法，還需要進(jìn)行更好的深入研究和探討。進(jìn)行正確的作業(yè)布置以及批改，對(duì)于學(xué)生更好的發(fā)展有著積極的作用，作業(yè)的布置與批改是英語教學(xué)中不可忽略的一個(gè)重要的組成部分，所以，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中要運(yùn)用正確的方法，對(duì)英語作業(yè)進(jìn)行合理有效的布置以及批改。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名30顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房神經(jīng)外科二病區(qū)劉夢(mèng)姣顱內(nèi)動(dòng)脈瘤護(hù)理查房31概述顱內(nèi)動(dòng)脈瘤是由于局部血管異常改變產(chǎn)生的腦血管瘤樣突起,AH起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜腔出血的最常見原因。其主要癥狀多由出血引改髮及栓塞所致何年齡均奇發(fā)病,80%腦底動(dòng)脈環(huán)的歷顏:頸內(nèi)動(dòng)脈動(dòng)脈、大腦大腦中動(dòng)脈、大腦后動(dòng)脈、稚基底動(dòng)概述32前交通動(dòng)脈大腦中動(dòng)脈內(nèi)動(dòng)脈后交通動(dòng)脈大腦后動(dòng)脈小腦上動(dòng)脈動(dòng)脈小腦下后椎動(dòng)脈前交通動(dòng)脈33發(fā)病機(jī)制1、先天性因素:最為多見,占80%-90%,大多呈囊狀。多發(fā)生在腦底動(dòng)脈環(huán)的動(dòng)脈分叉處,此處與動(dòng)脈中層做薄弱而又承受血流沖擊力最大有關(guān)2、后天因素:與動(dòng)脈硬化有關(guān),稱為動(dòng)脈硬化性